“不能輸在起跑線上”這句話其實跟孩子沒關係。每個小孩一出生都是一樣。關鍵在於父母，家裡的經濟，對孩子的教養和從小接觸的圈子決定你孩子從哪開始跑，往哪跑，怎麼跑。

矛盾心態，現在普遍存在的焦慮狀態的真實寫照。

1、社會風氣就是這樣，多數人都是習慣性的跟著走，也不去問為什麼，隨大流吧。大人自己的生活也是這樣啊，不求最好，也不能最差啊，於是跟風氣就上來了。

2、給孩子減負，減的是負擔，其實最應該減負擔的是家長的心裡。家長現在職場壓力大，面對越來越殘酷的競爭，家長只能逼著孩子去學習，希望將來比自己要強。

這兩種理論在理論上是好的，但是在實行過程中卻存在很多問題。

給孩子減負的目的是什麼，是讓孩子快樂的去學習，帶著興趣去學習，然而目的達到了嗎？並沒有。帶來的後果反而是學生的抗壓能力在減弱，甚至沒有抗壓能力，一個學校出現了學生跳樓的事件，同學眼睜睜的看著昔日的同學霎那間失去生命，學到的不是珍惜生命，而是學習，威脅老師，別讓我寫作業，讓我寫我就像那誰一樣。人既然來到這個世上，是來感受這個世界的美好的，透過學習去感受這個世界，透過最初的學習翻身，走路，吃飯，到大了去學習知識，這些都是生存的根本，減負不是不學習，而是用方法，快樂的學習。

不要輸在起跑線上，不過是大人把自己的焦慮轉嫁給孩子，教育講究因材施教，有些孩子適應快節奏，有些適應慢節奏。逼著孩子不停往前，本身就是違反孩子身心發育規律的。如果逼的孩子變成一個心理有問題的孩子，更是得不償失。

教育更需要一顆平常心，去尋求適合自己的，適合自己的才是最好的，對待孩子的教育也是一樣。首先做一個明智的家長，有自己的判斷力，說減負就盲目跟風，說不輸在起跑線上就拿小鞭子在後面追著趕著。都不是明智之舉，瞭解自己的孩子，才能有更好的方法去應對該如何的問題。

我們先來看孩子的減負問題。現在教育部，家長，社會都高呼要給孩子“減負”。那孩子減負，減的是孩子的作業，減去那些枯燥乏味的無聊的作業。減去只是針對考試給孩子帶來的過度負擔。是的，我們會發現現在的孩子書包太重，讓孩子負擔重重，讓孩子不堪負重。其次是孩子的作業壓力過大，考試壓力過大，讓孩子沒有時間去發展更多的能力，讓孩子只知道讀書，身心沒有得到合理的發展。那麼針對這一現象，專家，相關的教育專家，教育部提出了給孩子“減負”。許多地方出臺了相關的措施和策略，也開始減少孩子的作業，同時的話學校增加更多的興趣課堂，同時也增加了一些能力培養。給孩子“減負”是沒有錯的。

關於“不能讓孩子輸在起跑線上”是孩子的一個教育問題。最早是一家早教公司提出的一個理念。同時獲得了成功的營銷。當然，這裡是一個心態問題，當然也是讓孩子贏在能力上，而非單純的考試結果。當然，也反映了很多家長的焦慮心態。原本是為了孩子好，但因為家長的焦慮，還有渴望贏且錯誤的解讀，給孩子造成了很多不好的影響。

有的家長錯誤的解讀，用錯了方法，於是就認為那僅僅是隻針對孩子的學習成績，所以拼命的逼迫孩子去做題，去上某些班級而根本不考慮孩子的實際情況，也不考慮孩子的能力發展問題，甚至憑自己的感覺和認知亂報班，亂加負擔，孩子壓力重重，負擔更重，但是效果卻微乎其微。

這是兩個不同的概念，“孩子減負問題”是一個社會的現實問題，是一個社會現象，而“讓孩子贏在起跑線上”是家長的一個心態問題，所以二者是絕然不同的。所以有的人把他對立起來是不科學的，是自討苦吃的。因為沒有分清楚性質就亂跟風，亂對孩子施壓，四處抱怨，是不科學合理的。

作為家長，一定要有清晰科學的認知，知道自己的孩子該怎樣培養，而不是盲目跟風，盲目焦慮。祝福大家！

為什麼要給孩子減負，起跑線又在哪裡？

我看過一組圖，同一條起跑線，一個窮孩子拉著牛車載著父母，一個富孩子父母開著車載著他，他們將來的成就能一樣嗎？我認為孩子的起跑線就是父母，父母提供的物質和教育對孩子影響很大。有的人穿金戴銀、最優秀老師上門家教、目光長遠、知書達禮；而有的人衣著普通，受應試教育，每天除了學習沒有其它生活，他們將來的成就能一樣嗎？即便是同樣的條件下，有的人堅強勇敢、正直善良、樂觀積極、團結友愛，而有的人除了學習好一無是處、高分低能，那他們將來的生活能一樣嗎？不想讓孩子輸在起跑線上，父母必須十分努力才行。

至於減負。想要成功怎麼能不努力呢？努力不一定獲得成功，但不努力一定不會成功。比你優秀的人還比你努力，你有什麼理由不努力？科技發展日新月異，稍不留神就可能被這個時代拋棄，中國人口十幾億，科技的發展卻讓許多工作不再需要人工，新興行業不斷崛起，以後的競爭會越來越大，現在減負，以後可能會擔不起生活的重擔。父母應給孩子做出長遠的規劃，而不是讓孩子隨波逐流最後泯然於眾。

看了題主的問題，仔細一想，還的確如此。

這充分體現了現在的人們東一榔頭西一棒槌的矛盾心理，不止在孩子教育上。

今天生命在於運動，明天生命在於靜止，後天飯後百步走活到九十九，大後天又飯後不宜運動，大大後天超市搶鹽，大大大後天藥店搶板藍根，充分表明了人們的從眾心理，根本就不動那個秀逗的腦袋瓜。

昨天與親戚聊起醫院的新媽媽，說孩子的紙尿褲應該穿到六歲，嬰兒不宜把屎把尿，否則脫肛，所以只能用紙尿褲兜著……那以前沒有紙尿褲的時代豈不是人人脫肛？

哎，醫院的工作人員尚且如此，那更不用說普通大眾了，至於這些有才的想法怎麼來的，我想正中尿褲生產商的下懷，大家就明白咋回事了吧？

所以題主這個問題，無論是那種行為背後都有其推手，至於是不是真的全是為了孩子那倒不一定。高呼減負的是怕麻煩心疼孩子的父母還有想歇一歇的教育部門，喊著不要讓孩子輸在起跑線的則是各種各樣的補習班、早教班、親子班，被夾在中間沒有選擇權的則是可憐的孩子們。

那些不假思索一呼而上的人們蠢的不是一天兩天了，今天有明天后天還會有，偷笑的是既得利益集團，哭了的只有孩子們吧。

這個問題確實道出了現代社會一種深深的無奈，我給滿分！！！

之所以要高呼“給孩子減負”，是因為現在的孩子確實負擔太重。除了學校的課業，還有更多的校外補課在等著這些可憐的孩子們。奧數、英語、閱讀、寫作……繪畫、舞蹈、樂器、書法……圍棋、游泳、球類、跆拳道……各種各樣的培訓班層出不窮，家長和孩子疲於奔命。

教育主管部門確實也看到了孩子們的辛苦，聽到了家長們的呼聲，也確實採取了各種各樣的減負措施，比如在校時間不得超過幾小時，作業量不得超過多少，週末節假日不得補課等等。

之所以一邊又高呼“不能輸在起跑線上”，是因為分數指揮棒並沒有改變。教育資源有限，優質教育資源更少，想要進入好的學校，必須要靠分數。現在減負之後，本身孩子用於學習的就少了，別人家的孩子都去補習班補習了，我家孩子要是不去學的話，勢必就是人家分高能進優質民辦學校，我家分低只能去一般的學校。如此下去，只能分數差距越來越大，偏偏大學又是按照分數錄取的，綜合素質再高也沒用。

所以大家就更要送孩子去上課外輔導班了。而教育部門的減負是管不到校外的。校內減負減得越多，校外培訓機構的生意就越好，學生的學習負擔就更重。於是，出現了神奇的一幕：不減負，孩子苦，家長累；減負，孩子更苦，家長更累！！！

因此，只要分數指揮棒的現象沒有發生根本性改變，所有的減負都很難取得太大成果！

現在社會上高呼給孩子減負，本意不是減輕學習負擔，而是減輕思想上的重壓，基礎教育必須要學，考不上頂尖學府也不意味人生就失敗了。減負的目標是除了學習還有時間鍛鍊身體，看看世界，熱愛生活，能享受成功，也能承受打擊。不要輸在起跑線說法，反映了人們對改變自身階層現狀的焦慮。家庭背景、父母素質、遺傳基因這三大方面，就是孩子的起跑線，我們能做的，就是合理引導孩子學習，培養孩子勤奮自律的品質，只有盡力了，才不會後悔。

應試教育下，社會一邊高呼減負，一邊高呼"不能輸在起跑線上"，讓家長始終生活在"水深火熱"中。

一方面高呼減負，規定學校不允許給孩子佈置太多作業，下午早早放學。但只要應試教育存在，走高考這條路，就不可能真正減負。

這種心理在家長不輸在起跑線上得到印證。

從幼兒園階段，孩子們就參加各種培訓，包括鋼琴，書法，繪畫，跳舞等藝術，上小學後，各種課後輔導，培優，奧數培訓層出不窮。孩子們每天往返於各種培訓機構，家長也勞心勞力，卻不敢懈怠。

因此，平衡減負與課後培訓(不輸在起跑線上)之間的關係，需要我們每個家長有自己的主張，不能盲目，理性對待。讓孩子擁有一個相對寬鬆的環境。

這個現象很正常，這是正常的人際交往。因為大家處在競爭關係。比如一個學渣問學霸，你學習花多長時間，我基本上很少花時間。實際上她背後花了一大堆時間。所以家長也一樣啊，就是你們不要上輔導班，孩子一定要減負，你們不送我送了我的孩子，就比你們有優勢了。

所以家長一面責怪學校，作業太多孩子太苦，另一面又拼命的把孩子往輔導班裡送往，給孩子加班加點。你說讓他不對孩子施壓，現實嘛，當然不現實。因為只有一個孩子誰輸得起？

所以教育就陷入了囚徒困境。大家都知道這樣做是不對，但是大家不但不收斂，而且會變本加厲的繼續這樣做。因為當教育跟人的切身利益，跟就業直接掛鉤的時候就已經陷入。

感謝邀請。3年前當我同事跟我說，她們家的錢都花在女兒身上了，至今都沒買車。我很詫異。我生活在江西的一個十八線小縣城。我同事是本地人，家裡自建房，不需要買房。兩口子都在事業單位上班，老公還是一個單位的小領導。不至於買不起一輛10萬的車吧。然後她說，她女兒從小學習成績不好，週末各種補課。考慮到文化成績不好，就培養女兒學鋼琴。補課費很貴，她一個人的工資盡交補課費了。鋼琴費更貴。花錢找關係進好的小學，中學，高中。當時聽完，我心裡默唸以後我生孩子絕對不能這麼寵溺，有多少錢辦多少事。

今年我孩子2歲半了，虛歲4歲。我送進幼兒園了。上週第一次作為家長參加幼兒園的家長會。去了之後感覺進了高中家長會。園長跟家長們討論的是如何教孩子算數，如何培養看圖說話，識字，寫字。園長很嚴肅的說要和小學接軌，家長不要鬆懈害了孩子。其實我的想法是孩子在幼兒園只要玩就可以了。當場提出幼兒園不要有學習壓力，會玩就可以了。事後，跟另一家長溝通時，我們竟然達成共識，應該給孩子報個班，晚上回去教娃數數。

我的天啊，我一直覺得孩子應該玩，不要有這麼多壓力的。可是我竟然開始安排娃幾歲報什麼班了。是不是特矛盾？我仔細想過為什麼會這樣。對於像我這樣生第一胎的父母來說，大多是80.90的，我們小時候大部分都是玩的，讀書開始感覺到壓力，特別是高中時壓力特別大。然後自認為都是大學生，孩子不會差到哪去。所以提倡給孩子減負。可是對於二胎的父母而言，大部分是70後，他們那個時代是讀書改變命運。而且大多經濟狀況比較好，所以對孩子，不希望他們輸在起跑線上。

其實最根本的是大環境如此。大家對學校的要求很高，導致學校不敢施加學習壓力給學生。如果蹦出個學生因為學習壓力大跳樓的新聞，那更是各方討伐。學校不給壓力了，父母擔心呀，再加上各種校外輔導機構的大事宣傳，所以就有了一邊喊著給孩子減負，一邊狂報學習班的父母了。唉，一切都是為了孩子呀！

首先，兩者並不矛盾，

一、家長高呼為孩子減負，是因為目前學齡兒童的學習壓力，確實太大了，這當然不僅僅是學校的學習壓力，還包括各種輔導班，興趣班，另一方面，這一呼聲也是家長為自己喊的，家長的壓力不比孩子小！

二、家長說不能輸在起跑線上，這也沒有問題，目前教育資源差距較大，好學校和差學校就決定了孩子的一生，小升初，初升高，每一步都是一次人生的重大篩選，階層的劃分，肯定不能輸呀！

三、原因及解決辦法

我們應該看到更深層次的原因，其實是教育資源不足，尤其是優秀的教育資源不足，目前大學生選擇報考專業時，首要考慮的就是就業，很多優質的高考生多會選擇就業形勢好的理工科，例如計算機、機械等等，而對於師範類院校意向較小，本應該最優秀人才才能從事的職業，卻成了第二選擇，本身就有問題！主要原因其實還是教室隊伍的待遇提不上去，這你可能又會說教師的待遇不低，但是這需要比較的，現在計算機類工作兩年月薪兩萬大有人在，但是教師呢，拿到這個數估計要到校長吧，那又需要多少年呢？因此這一問題的癥結還是教室待遇！只有教師成為人人羨慕的職業，才會使這一問題得到解決！

呼籲給孩子“減負”實質是提倡素質教育，促進孩子的全面發展。但是社會上大多數人對“減負”有片面的理解，認為“減負”就是給孩子少作業，少任務，讓孩子有更多時間玩。不要揹負太多的成績和學業壓力。

詞條上這樣解釋：減輕的是不合理的、不必要的負擔。這需要學校、家庭、社會以及學生自身共同來完成。老師改變教學方式，老師和家長共同幫助學生培養良好的學習方式和學習習慣，老師掌握高效的課堂，學生掌握高效的學習方法。總而言之，不是不要教學質量和學習成績，而是要透過變革，使教育更加符合時代的要求。

第一個問題：“起跑線”在哪兒？從80後小時候，“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話就在流行，那起跑線到底在哪兒？終點又在哪兒？這個線到底在哪兒？是出生？上學？工作？到底哪裡是起跑線？

第二個問題：條條大路通羅馬，可是偏偏有人就生在羅馬，怎麼比？或者說還沒有比就已經輸了，那我可不可以理解為“起跑線”就在投胎的那一刻？

成功的道路有很多條，與其注重孩子小時候比別人多會幾首唐詩，多認識幾個字，多會幾句英語，不如注重孩子的學習習慣，豐富孩子的內涵。

‘減負’和‘不能輸在起跑線上’說的並不是同一個問題。

減負:指的是教育部門減少學生們的作業量，降低考試的難度，同時降低入學門檻，不做填鴨式教學。

‘不能輸在起跑線上’指的是家庭教育應該從小開始，而家庭教育可不是簡簡單單的上個輔導班，學一項才藝就可以完成的。

家庭教育滲透在家庭的每一個細節裡。最好的教育是家庭給的，用幾個明星家庭來舉例子:

先說黃磊，在《爸爸去哪兒》中我們能看到黃磊給多多的愛可不僅僅是溺愛，他時時刻刻用自己的行動和智慧給女兒做示範。他不用絕對的對錯來衡量一件事的價值，而是在事情發生的過程中潛移默化地教會女兒如何做一個善良的人。當然，多多也有很多的才藝課要上，但是上課的目的並不是掌握一項技能，而是用心體驗其過程。

然後是吳尊，雖然他是個富二代，卻只依靠家庭的財力，渾渾噩噩地生活。他堅持運動，強健的體魄可不是一兩天能練出來的。他堅持早起，高效地利用每一分鐘。他把孩子當朋友，孩子在他的甜品店吃甜點，他也要吐槽一下:‘你們吃甜點都不付錢的嗎？’他當然不缺這點錢，可是他的吐槽卻暗示孩子們要自力更生。

這些明星們都害怕孩子輸在起跑線上，然而這‘起跑線’是從小培養成良好的習慣，絕非簡單地掌握技能

減負和不能輸在起跑線上，確實是當今最熱門的話題，其實都是源於對減負和不能輸在起跑線上的錯誤理解。

一、減負不是降低學習難度和學習要求，而是減去不必要的學習負擔。比如說題海戰術確實可以有效的提升孩子的學習成績，孩子要鞏固所學的知識，適量的練習也是必要的。但是過度的題海戰術，卻是會讓一個孩子喪失思考能力，變成了考試的機器。特別是隨著學習難度增加以後，這種題海戰術會變得越來越低效。

真正的減負，並不是減輕孩子的學習難度和學習要求，而是減去孩子完全不必要的學習負擔。比如各類的輔導班，透過各種練習和套路，確實可以讓孩子提升考試成績，但是孩子卻喪失了自我思考的能力和學習能力，可謂得不償失。所以大資料顯示，所有的高考狀元都是沒有上過任何補習班，因為他們都有極強的學習能力，在獨自解決問題，思考問題的時候，鍛鍊的恰恰就是他的學習能力和思維能力。

二、不輸在起跑線上，是指不要錯過孩子核心素養培養的敏感期，而不是超前學習。多數家長都把不輸在起跑線上，理解成了超前學習。孩子核心素養的培養，其重要性不言而喻，比如說孩子的意志力和專注力，在幼兒階段就要開始有效的引導和培養。但是絕大多數家長恰恰忽略了孩子這種核心素養的培養，所以孩子進入小學以後，孩子的注意力缺陷就會成為影響孩子學習的最決定性因素。

一個有專注力的孩子，跟一個沒有專注力的孩子，他的學習效率是天地之別，專注力差的孩子，即使上再多的補習班，再怎麼超前學習，都是進步有限的。一個有著良好專注力的孩子，他的學習效率是非常高的，他輕輕鬆鬆的學習，就可以讓一個專注力差的孩子每天學的很辛苦都拍馬也趕不上。

絕大多數家長都把輸在起跑線，錯誤的理解成了超前學習，而不是在孩子核心素養的敏感期進行有效的引導和培養。

錯誤的教育認知和教育觀念，就必然導致錯誤的結果，所以我們的多數家長都會在孩子的教育上疲於奔命，即使成了救火隊員，也是四處冒煙。

所以，普及科學的現代家庭教育知識，推進有效的素質教育，才是解決這些教育問題的最有力武器。

教育，已經成了整個社會面臨的重大問題之一。不僅是受教育的孩子感到恐懼和焦慮，就連家長和學校的老師也患上了焦慮症。

一邊喊著給孩子“減負”，又一邊高呼“不能輸在起跑線上”。

因為很多人處在社會的不公平位置，導致他們這樣思考問題。

為了讓自己的孩子將來處在公平的有利位置，所以不能輸在起跑線上，一定要孩子學習更多技能，更多知識。 本以為上學已經很忙了，沒想到放寒暑假比上學還忙。

工作的同事家的小孩，就是很好的例子。 同事家的孩子，今年初二，好不容易盼望到放寒假了，本以為能好好玩一玩，放鬆一下。

沒想到天天去上補習班，風雨無阻。肩膀上背的書包，比他媽媽的包不知重了多少倍。

一個朝氣蓬勃的14歲少年，背已經逐漸彎曲，眼鏡也換了好幾副，整個人的精氣神，無論何時看著都異常萎靡，彷彿沒睡醒一樣無精打采。

這便是許多家庭的“望子成龍，望女成鳳”，希望孩子將來走在社會公平的有利地位，成為社會精英，不會為一日三餐而發愁。

高喊減負的人與不讓孩子輸在起跑線上的人，都是社會的組成部分。

這兩類人看似一對矛盾體，其實本質都是希望孩子能夠變得更好。 出發點一樣，但引匯出的結果卻截然相反。

早在兩千多年前，孔老夫子提出了“因材施教”的教育理念，這一理念放在今日，依舊是我們學習的真理。

因為追根究底，這便是一場“性格”的分析與考驗。知子莫若父，知女莫若母。

每個孩子都是獨一無二的，無論是他的性格，還是思維，甚至是智慧，都有一定的差異。

這就需要因材施教，在如今的教育背景下，填鴨式教育為主，學生太多，想要老師因材施教，很困難。

因此，就需要最為了解孩子的父母著手辦這件事，你們因材施教，根據孩子的性格以及思維，制定出一套適合他，讓他沒有牴觸，心裡樂於接受，而且有利於他的教學方法。

這樣才能讓孩子健康成長，成為社會精英的可能性才會更大。不要讓北大碩士與父母決裂的事件再出現，這樣傷害的不僅是孩子，還有為人父母的你們。

教育減壓的呼聲可真的不是一天兩天了，這作為大政策已經被各種專家提了好多年了！當然，現實情況確實有所好轉：

例如，前些日子，很多省市都推遲了中小學到校時間。嚴格把控作業時間量。

可以說，效果是非常不錯的。尤其是推遲到校時間，受到了極大的好評。那麼減壓還有那些呼聲呢？例如高考政策，但這不是短時間內可以改變的。

所以，從這一角度出發，要求減負是正確的。現在的孩子確實學業壓力過大，不會有誰願意回想起自己的童年滿滿的都是卷子和習題吧？

但如果是從家長角度出發，望子成龍望女成鳳，誰都不希望自己的孩子比別人的差！所以，現在家長在孩子教育方面的投資可以說是隻增不減。

於是乎，從胎教到幼教，再到各種早教機構，再到各種輔導班……

家長們害怕自己的孩子比別的孩子少學了什麼，拼命地把孩子的時間安排滿，放學了還有課，週末也有課。

但現實表明，這樣的做法並不能保證孩子的絕對優秀，甚至出現反作用，這是為什麼呢？

在孩子接受系統的學校教育前，對孩子影響最大的人就是父母。可以說，父母的性格、家庭的環境都對孩子有著潛移默化的影響。與其花錢上那些早教班，不如母親在家給孩子講故事，教孩子算數識字。

另外，孩子的興趣傾向。十全十美的全才是很難的，所以，家長在選擇課餘輔導時，應詢問孩子的意見。我承認小時候多學東西是十分有益的，拿自己來說：書法功底，字一直不差，從不用擔心練字問題；奧數幫我培養了數學思維；吉他讓我喜歡上了唱歌……

不只是小時候的興趣傾向，我始終認為興趣是人堅持做一件事情的根本。

籃球我打了8年，是因為我真的喜歡這項運動，如果我不喜歡，那我絕對堅持不下去。

所以，孩子的培養一定不能套模板，每個孩子都不一樣。

那怎樣做到減壓又不輸在起跑線上？很簡單：學會取捨、培養興趣。

我們不能要求孩子把每一件事都做好，這對孩子是不公平的。但我們可以要求孩子把喜歡做的事做好。

學會取捨：不但給孩子減壓，而且更利於培養優秀的習慣。取得得當，孩子受益終身；舍，就是減壓。

培養興趣：前文提到興趣是動力。所以，懂得培養孩子的興趣愛好是十分必要的。

個人來言：因為小時候對數、計算感興趣，所以學了奧數，學奧數培養了數學思維，數學思維對我之後的數學學習幫助很大。這是一個傳導過程，其他事情也一樣。

我強調家長對孩子的影響，興趣培養就是很重要的原因之一，懂得發現並培養孩子興趣得家長一定是好家長。

可以有家長讀到這裡要問了：強調興趣，分數怎麼辦？

給大家舉個例子：上高中前，有所謂的高中預習班，學了大半個暑假，但到了學校裡，沒到一個星期老師就講完了。

孩子之間分數的差距究竟是差了什麼？學習能力。而學習能力得培養，還真不靠學習書本知識。

晚學習書本知識就是輸在起跑線上？對分數來講，似乎有些道理；但對整個人生來講，不值一提。到底是輸是贏，日後會見分曉。

社會高呼給孩子減負。是基於國家大的方向來說的政策性問題。對於國家來說從政策方向減少孩子負擔，給予孩子更多自由空間，塑造完善的個人性格，確保孩子快樂健康成長的空間。是一項非常好的政策。

高呼不能輸在起跑線上。是以家庭望子成龍望女成鳳的夙願為主，社會培訓機構盈利模式下的呼籲。一方面是父母對孩子未來方向沒有一個合理清晰的規劃，盲目的隨大流，加上社會上培訓機構大肆宣揚各種奧數班，補習班的層出不窮。其實細想一下。孩子未來的發展最基本的閱讀能力，語言能力，計算能力，再加上文藝氣質培養。家庭其實最應該以文藝豐富孩子興趣為主。閱讀能力，語言能力，數學能力等等屬於主科能力範疇的在學校已經有很完善的體系，並且佔據學校教學大部分時間，對於孩子來說已經足夠了。

這種矛盾最根本還是攀比心理，要強心理，社會不正常的培訓風氣造成的。

如何看待現在社會一邊高呼給孩子減負，一邊又高呼不能輸在起跑線上，我覺得這個問題道出了許多天下父母的複雜的心聲。

但是天下父母又有一個通病，那就是望子成龍，望女成鳳，總怕自己的孩子比不過別人，在以後激烈競爭當中落伍了。為了避免自己的孩子不輸在起跑線上，從孩子很小的時候就讓孩子上這樣的培訓班，那樣的補習班。給孩子們買許許多多的教輔資料，除了完成學校老師佈置得不出來，還要完成家長買的資料上的作業。另外週末還要去參加培訓班，你想想，那孩子有多累呀。

其實凡事都要掌握一個度，如果我們的家長為了讓孩子在以後激烈競爭中立足，而讓他童年的時候參加太多太多培訓班，那孩子會失去快樂的童年的，說不定有一天你會後悔的。正如著名的鋼琴家郎朗的媽媽說她感到很愧疚，欠朗朗一個快樂的童年。