據說哈，王的原型是導演的一個同學，小時候喜歡易經玄學一類的書，失去聯絡十來年了，一說再養鴨子，一說再某地算命為生。也有說原型是當年“第一神童”寧鉑。至於王的去向，個人覺得神龍見首不見尾的處理很妙。

——比如說根據阿城小說改編的《棋王》。少年的靈動，在紅塵中滾幾滾，會如何？這裡有編劇的一分惻隱，一分保護，一分狡猾，一分善意。

王的世界觀是復古的，要是硬往現實中套，相容性堪憂。遙想當年“正義”火華哥。赤子熱誠，還需友人加持啊。本非凡物，不沾雲泥。避世別居，善莫大焉。

為什麼沒有交代清楚，這個只有導演清楚咯！

個人覺得，現實生活也是這樣啊。很多小時候青梅竹馬的夥伴，成年後就再也沒有聯絡過，根本沒有任何音訊。

再就是套用小說的一個觀念“修真路上天才很多，死的只能算墊腳石”。天才很多，成長起來才會青史留名。

舉個現例項子吧，我們高中班主任說過一個事情，他以前教了個學生，也是跳級讀書，十四歲讀大學，但是自理能力和社交能力幾乎為零。大學期間去看天安門升國旗，大冬天不知道穿棉衣，就穿個長袖出門。如今也是籍籍無名，前幾年聽說為了培養他的社交能力，專門聘任到接待崗位去磨鍊，現在如何就不知道了。

王大法用其獨有的方法得到天才頭銜，那就是算！三個硬幣晃一晃就知道數學難題的答案，這種方法，讓科學的解答略顯尷尬，不問前因，卻能有結果，奇特的方法卻不能加以發揚，因為有點神學的意思，結果不能說好，不能說壞，導演只能透過隱蔽手法加以掩蓋。不能背離科學的正統道路。我理解的大概就是這樣。

神人王大法的出現不符合國情，靠龜殼銅錢推算出來的東西沒有任何科學依據，這不就是封建迷信嗎？國家電影總局政審能過嗎？

龜殼一晃，難題全開。看過《少年班》的朋友一定都對王大法這個神棍印象深刻，沒辦法，他實在是太個性了，想忘掉都難。別人絞盡腦汁都解決不了的數學難題，這位光頭少年只需要搖搖龜殼就全搞定，真是神仙操作。這麼個神人在結局中卻沒有交代去向，看似一個漏洞，其實是最符合邏輯的做法了。試問同樣的卜算高人諸葛亮，是不是這麼多年都沒讓大家找到他的埋屍地點？同樣卜卦的高手王大法，如果輕易的就讓人知道了去處，反倒是不正常了。不過根據現有的一些關於這個形象原型的說法，我們還是能略微知道為什麼他的去處沒有交代了。

第一種原型來源的說法，認為王大法的原型是當年的第一天才少年寧鉑。這名字取得可是太貼切了，神童的腦子確實已經好到鉑金都不能換的地步。十歲不到就已經會吟詩作對、開方下藥，還捎帶著成了圍棋高手。並且這些才藝都是人家平時自己看書自學來的，這真是挺讓人有點匪夷所思。當然最好的腦子都是註定要上交給國家的，現實中寧鉑也上了少年班。由於所修的學科寧鉑不太喜歡，他就把精力轉移到了氣功宗教一類的東西上。離開校園多年後，寧鉑選擇了出家。從此江湖上再無他的傳說。如果王大法的原型就是他，大家不知道去向也是正常的。

另一種說法認為，王大法的原型是本片導演的一位同學。自幼跟著算命先生長大，開學的時候帶來一包袱的線裝書，都是一些易經術數之類的。平時很少去上課，一個人躲在寢室床上看書。每次考試卻都能滿分，靠的也是占卜搖龜殼的技術，這和王大法的相似度簡直太高了。原劇本中，這位同學最後去了河南鄧縣算命，也算是將自己的特長髮揮到了極致。

試想後來的這些少年們，雖然不再頂著神童的光環，但大多還是從事了比較現代體面的職業。算命這種小眾手藝，在宣傳科學至上的一部片子裡，出現一陣子就好。要是一直出現到結尾，那就有點違反了這部片子的初衷，所以才隱去了王大法的結局。留點懸念，才符合這個神神叨叨的人設。

別忘了，王大法在片中可是說過祖國的傳統文化博大精深，我等普通人可真是難以體會。作為為數不多沒有被一葉障目的人，王大法在故事之後也許就得了高人的指點，跑到哪個地方去靜心修煉玄學去了也不是沒可能。這樣一來他與世隔絕深居簡出，自然沒有時間再出現於大眾的視線中了。你覺得呢？

在少年班電影中，王大法是一個神秘又厲害的角色，讓人喜歡又琢磨不透。

王大法在觀眾心中是一個半仙，他是個用易經八卦算術的天才。他的出現總是讓人忍俊不禁，印象深刻。但他來自偏遠地區，因為炸了別人的汽車被開除了，那肯定是回到了家中。在那種地方人本來就不多，資訊科技也不發達，想要得到他的訊息肯定是不容易的，這樣很符合實際。

還有就是王大法這樣一個半仙，肯定給人感覺是神秘的，別人不會輕易知道他的情況，這樣來給觀眾留下懸念和遐想空間，也讓人物更加神秘，讓人看完電影后回味不窮……

在河南鄧縣算命呢，劇本上有寫。電影沒拍出來，但是根據人物的設定、性格，神人王大法估計職業應該是與傳統職業有關的，他對國術有過人的喜愛，所以道士、風水術師才是他喜歡的職業。還有其實王大法其實對江依琳沒什麼太大感覺的。因為在智力測試的時候，王大法說過要戀愛要門當戶對，所以江依琳並不是王大法的菜。

電影《少年班》中，為什麼最後沒有交代神王大法這一鮮明人物的去向？對於這個問題，咱們先弄清楚這部電影的題材和該劇的原型。這部電影屬於教育題材型別的電影，如果這部電影過多的闡述一個“神棍”王大法的經歷，將變得主次分。我分析為什麼電影不交代王大法去向的原因是以下幾點。

俗話說：“少年強則國，少年勝於歐洲則國中國勝於歐洲”。少年是為祖國蓬勃發展輸出源源不斷能量的動力車間。所以教育問題在國內顯得非常重要。劇中神棍王大法在做題的時候遇到困難他總用古老的方法佔撲，但這種情況在現實中並不可行。如果這樣的畫面過多的出現將會給青少年帶來不正確的引導。畢竟如今是一個科學時代，凡事都要相信科學。

之所以沒有交代王大法的缺陷，這跟這不電影的原型有關。認為王大法的原型是少年天才寧鉑，他滿腹經綸，從小他就能吟詩作賦，給人開方治病。後來他不喜歡所修的科學，迷上了宗教一類的東西。最後選擇剃度出家，在同學老師的心中他總是來不及去無蹤。所以最終不交代王大法的去向也是為了更貼切原型。

王大法曾在劇中說過祖國的傳統文化博大精深，我等普通人可真是難以體會。這也說明了我國宗教一類的東西非常的神秘。這也是最後沒有交待王大法去向的另一個原因。

如果該劇過多的闡述神棍的去向，將會違背該劇的初衷。也給觀眾留有懸念，吸引觀眾深入思考。這也是該劇受到不少觀眾青睞的原因。

王大法是《少年班》中比較典型的一個人物，他擅長理科，但更精通算卦。解題的時候，可以不用太明顯的思考，只憑借龜殼就能算出來，絕對是一個天才。可是，他又具備典型性，因為他的的天份與大多數人並不相同。在電影中，沒有給出他最後的去向，看似有些不合理，但也是最合理的辦法了。

之所以這樣做，一方面是要尊重事實。《少年班》的導演肖洋15歲的時候，就考入了西安交大少年班。可以說，這部電影所演得其實就是導演肖洋的一段經歷。而據說在肖洋班上，就有這麼一個天才，也就是王大法的原型。

當時這位同學上學的時候，儼然就是一個“神棍”的形象。他到學校的時候，只是帶著幾本易經有關的書籍。去學之後，除了上課熟練、吃飯、上廁所，剩下就是在床上睡覺。可是，每次考試的時候，基本上一會就能答完考卷，而且基本都是滿分。

不過，這位同學最後也並沒有闖出什麼名堂。所以電影中，導演既不想讓觀眾看到天才結局並不好，也不想異想天開的給出一個好的結局，因此不去描寫，是最好的辦法。

另一方面要符合社會的觀念。在電影裡，孫紅雷飾演的老師，以及其他幾位同學，都是正常意義上的天才。在人們的觀念裡，天才就應該有出息。可是，王大法卻不一樣，他是一個天才，但是他精通的東西是不被社會接受的，在現在人的觀念裡，算卦自然屬於迷信。

王大法這樣的人，本來不應該出現在少年班，不應該出現在電影裡。可是現實中，還偏偏存在這樣的人。導演想要表達一種天才的與眾不同，因此才有了王大法的出現。可是，王大法對於算卦是執著的，如果靠著算卦成功，更明顯不符合社會觀念。但要把他寫的失敗回家，那又不符合人們對天才的期望。從這方面講，不去解釋他的結局，也是正確的。

最後再說一下少年班吧，其實在我看來這樣的天才班存在的意義並不大。天才之所以稱之為天才，就是他們的高智商，他們天馬行空的想象力。而把這些天才放在一起，肯定是限制了他們的發展。

同時，這樣的天才也不具備現實意義。誰都希望自己是天才，希望家裡的孩子是天才。可是，這個社會上更多的還是普通的人。只要努力，任何人都可以有自己的成功！

很想回答一下，雖然有點唐突，各位見笑了。很喜歡王大發，我看回答中有人說他成為茫茫人海中的平凡人，換句話說混的不好。這點肯定不對，王大發智商高，情商也高。這種人即便混社會也是出類拔萃的？而且，智商高的人真正接觸到人情世故這一套也是玩的很好的，像王大發一類人跟一般人比，不存在學不好只是學的晚僅此而已。所以，無論他幹什麼都是奇才。電影之所以沒明說是因為，與電影的大主題不符而已。另外，我覺得導演也是在告訴觀眾，這類人無法有固定的職業的推測方向，但是這類人根本不用糾結他以後混的如何，因為，他太聰明，終究是你著摸不到的。。。

神人王大法就是個神棍，他來自河南農村，從小和算命先生長大，精通術數易經，這樣的人肯定是神龍見首不見尾了，我想他被學校開除後應該是回去四處遊蕩，做煉製仙丹或者幫人算命之類的事情吧，這樣才符合王大法的性格，要不然怎麼能體現出神棍的特質呢。

電影《少年班》主要是對吳未，方厚政，麥克，周蘭以及王大法這幾個少年的一段校園生活的描寫，這幾個人的性格各有各的鮮明，但都有一個共性，那就是IQ極高（除了吳未，他之所以被選進來，就是因為他能像鯰魚效應一樣保護著其他同學）。對這幾個天才少年，周知庸老師寄予了很大的厚望，他把這些少年集中起來組建的少年班，目的就是希望從中選拔出參加IMC數學大賽的選手並贏得比賽，來實現自己曾經未實現的理想。但是結果事與願違，他們還沒解出ICM的數學題，少年班就解散了。周知庸老師老師也因為檔案造假事件被學校開除。

這裡我暫且就不評判這部電影想要表達的主旨了，還是回到題主的問題上來。

在這部電影中，讓人記憶深刻的無疑是神人王大法，一個少年班裡15歲的異類天才兼神棍，IQ值148。相較與其他同學，他總是顯得那麼另類，連解數學題都可以透過搖龜殼和銅錢的方式來計算，並且可以占卜出身邊的人何時遇險。就連國內兩位數學領域的權威院士都對他評價“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”。可惜的是，最後王大法因為炸了一個富二代學生的汽車而被學校開除。電影的結尾吳未在回憶中說道，神人王大法自從被學校開除之後，就再也沒有了訊息。

對於王大法的結局，我想這是導演肖洋故意為之的吧。有人說王大法的原型是中國科學技術大學1978級少年班成員寧鉑，他曾被譽為“第一神童“，但最後卻選擇了出家。也有人說王大法的原型是導演肖洋曾經的少年班的同學，這個同學平時愛好周易八卦，算命占卜，平時不上課，考試卻能考滿分，但在下學之後卻混的平平無奇。所以從大體的人格特性和人生軌跡來說，我認為王大法的原型並不是寧鉑，而是導演肖洋的同學。電影結尾沒有道出王大法的訊息，應該是肖洋導演給觀眾留的一個懸念。

王大法的原型是寧鉑，是中國科學技術大學1978級少年班成員，當時曾被譽為“第一神童”，2003年出家為僧。“第一神童”使其轟動一時，他的經歷又讓人們為之喟嘆。

在沒遇到周老師之前，王大法以為一輩子就在河南老家這樣的村子裡過去了，過著和父輩一模一樣的生活，終日面朝黃土背朝天，為生計發愁，為生育執著。什麼也不知道也不想知道。一生只洗三次澡——出生，結婚，死去。他不懂老師口裡說的天才，高智商，他只知道令老師驚訝無比的計算在自己看來是如此的輕而易舉，原來這就是天才啊。

王大法的出生是在意料之外的。他所在的村子是全國有名的困難村，家裡又是全村有名的困難戶。家裡困難到連多生一個孩子都不願意，連多養一張嘴都養不起。大法頭上一個哥哥，兩個姐姐。哥哥溺水而亡，年過四旬的父母別無選擇又生了個兒子，這才有了大法存在的機會。大法沒見過娘一面，娘是在生大法時難產而亡。家裡農事那麼忙，連孃的喪事都是草草打發的，哪有空來餵養大法。爹早早去地裡，兩個姐姐就輪流照看一下，挨家挨戶借米湯給大法喝，連名字都是隔壁算命先生給起的。沒人知道先生起名的意義，但就是不讓改。

男孩小時候又野又鬧騰，大法算是其中拔尖的了。每天瘋玩瘋跑，沒人知道他去了哪裡，家裡人沒空管他，就任由他瘋。到了晚上，爹看看床邊有沒有他那雙髒兮兮的小舊鞋，沒有的話，就怒氣衝衝滿村子亂喊，大法多半是從算命先生家跑出來，回來又少不了一頓打罵。大概是因為算命先生沒有孩子，他很親眼前這個骨瘦如柴的小男孩，有什麼好吃的也願意留給他，給他講好玩有趣的事情，久而久之，大法也願意來他那裡，算命先生很高興，也不再開玩笑了，就給他說些周易裡面的東西。看看算命先生一本正經的胡說八道，把來算命的人唬的一愣一愣的，大法腦子好，聽了幾遍快把算命的那些招數記住了，沒事幹也說出來嚇嚇老是欺負他的小孩。不要說，這招屢試不爽。

到了該上學的年紀，大法還在外面瘋玩著，村裡唯一一所小學的唯一一位老師找到大法的爹，苦勸半天，爹有點動搖，可是家裡供不起也是實話，老師就建議大法先試聽幾天，看看效果如何。大法被圈在教室裡，不能玩了自然不高興，再看看課上講了，沒有什麼他不知道的，上學就是這樣啊，索然無味。老師看到他這個樣子，也就放棄了。大法還想繼續像以前那樣，誰知父親每天 帶著他去地裡幫忙，仔仔細細的照看著可憐的幾畝地，天沒亮就要趕過去，飯也要在田裡吃，大法還要撿糞蛋。每天累個夠嗆。

大法很小的時候就在四處借債和追債中學會了察言觀色和謹小甚微。可是總有那麼幾天，誰看他都不順眼，尤其是爹，見他就二話不說一個巴掌。大法後來才從別人的閒言碎語與小孩的欺辱的叫他“追命鬼”中明白，那幾日是哥哥和孃的忌日，大法看起來還是和以前一樣，一天到晚撒歡看不到人影，只是比以前要更膽小了。

不是沒有開心的時候，每次進城賣糧時，大法最高興。睜大了眼看那些從未見過的新鮮東西，保不住的豔羨，他只嫌時間太短，因為跟算命先生學過一些，也為了讓爹高興，大法當起了家裡的“賬房先生”，在田裡，進城時，他都能快速而準確地算出數目來，看到一些路人驚異的表情，大法很是得意，這是他唯一能夠驕傲的地方了。又是一次進城，當大法精準說出數字後，一個男人很激動的抓住了他，很奇怪的讓他計算一些東西，大法也沒多想，很快告訴他了。男人更激動了，一會抱住大法說天才，一會又抱住大法的爹大嘆難得。也不知那男人跟爹說了什麼，也不知道附帶給了多少錢，爹竟同意大法跟男人在城裡待了幾天，每天男人都會教大法新的數學演算法和符號，沒有想到，大法都很輕易的接受了。大法這才知道，這個男人是一位老師，姓周。正在全國各地四處尋找天才兒童組成少年班。而他就是其中之一。大法想去，倒不是因為多想去上學，只是因為可以在城裡像城裡人那樣生活，終於可以體驗那些從沒感受過的生活，可是家裡讓大法犯起難，就算他想去，爹也不會同意啊，周老師友親自跑去村子裡，跟爹解釋又解釋，說明又說明，保證大法學成歸來一定會成功賺大錢，這才稍微讓爹鬆口打算試試看。

大法終於在入學以後再次看清自己是誰。這個少年班裡，一個比一個智商高。麥克，長得帥，見識廣又有義氣，是女孩們都很喜歡的帥和酷，班裡那個聰明又機靈的周蘭喜歡，連江依琳也喜歡，對就是那個全校男生的女神，江依琳。大法看到江依琳的第一面時，覺得以前看到的女的都不算是女的了，連在村子裡訂了娃娃親的小花都不是。她是那麼美，他不會用漂亮的詞，只想到瞭如同仙女下凡。真是恰當啊；方厚正，屁大點的小孩，毛都沒長齊也來上大學，可大法不得不佩服他的厲害……只有一個人他比得過——吳未，這個智商最低，成績最差卻最努力的人，他真不懂吳未是怎麼進少年班的，又是怎麼堅持不退出的。大法什麼都不懂，就跟著麥克他們，他們幹什麼他就幹什麼。壯著膽子在女生宿舍樓下向江依琳表白，整夜整夜的喝酒，喊叫，胡鬧；也想與女神約會，可是他什麼都不會，就“借”來學校附近的一匹馬，騎馬他可厲害啊。想著自己雖不是王子，好歹可以載著女神啊。沒等來女神，等來了馬的主人和警察；將計就計給浴室裡秦海他們設惡作劇，最後也打了一架，好歹他們沒有丟臉，這是還要歸功於大法呢，其實也沒有什麼夜觀天象，只是在男廁所裡聽到了他們計劃的全過程。

他有時很愧疚，覺得很對不起周老師的知遇之恩，還要一次次為他們手忙腳亂的擦屁股。還好，國際數學大賽的逼近讓他們必須認真起來，周老師都用上了鎖住他們的辦法，可是誰也收不住他們的心，除了學習，他們什麼都想幹。逃出來去找女神，卻看到了最不想看到的一幕。幾個人都要瘋了，他們不是天才，只是幾個感情懵懂的青春期少年，哪受得了這樣的刺激，麥克他們回去就把精心設計研發的“女神號”砸了，第二天沒有忍住，又一起燒了常松的車。這下可好，學校本來對少年班和周老師就心存不滿，這次安全事故簡直給學校處理一次絕佳的機會，周老師再怎麼挽回也於事無補，王大法被退了學。

他的去向也許在河南鄧縣算命，根據人物的設定、性格，神人王大法估計職業應該是與傳統職業有關的，他對國術有過人的喜愛，所以道士、風水術師才是他喜歡的職業。

王大法劇中定位就是擅長易經八卦的“神棍”，畢竟和“神”沾著邊，他的去向我們這些凡夫俗子怎能知道呢！

王大法心中排第一位的不是學習，也不是神童的稱號，而是他摯愛的玄學術數。城市中的車水馬龍對他來說就是負擔，只會影響到他研究玄學。

所以，他悄無聲息的消失在了人們的視線當中，向一陣風一樣，只讓你知道他曾經來過，現在卻又無影無蹤。

王大法號稱“神棍”，只有起錯的名字，沒有叫錯的外號。現在的社會畢竟是科學的社會，而此時的王大法就顯得和這個社會格格不入了。

假設導演安排王大法始終出現在人們的視線當中，而又處處顯露處王大法神棍的本性，這就顯得太突兀了，也和社會主旋律相悖了。如果安排王大法出現在人們的視線當中，但又讓王大法脫去了神棍的外衣，那就徹底把這個人物給毀了，如果那樣才是導演的失敗。

劇中安排王大法像風一樣既來過且又毫無痕跡，讓人無法捉摸。這恰恰是最合理也是最高明的安排。

不是這個社會容不下他，而是他容不下這個社會。

《少年班》的王大法一角是有人物原型的，原型人物也是悄悄地消失在了人們的視線當中。所以，劇中安排沒交代王大法的去向也是尊重原型人物。

王大法來自農村，從小和算命先生長大。精通術數易經，整天不上課，討厭洗澡。但古靈精怪，智商超乎常人。俗話說：物以類聚人以群分，像王大法這樣的人，是難和正常人有所交集的。電影《少年班》結尾，王大法的父親和哥哥們把他胖揍一頓，可想而知，他的下場很可能，被農民的父親，拉回家種地，埋沒其才華。每個人都有自己的歷史使命，聖人常善救人，故無棄人。世界不是隻有高智商的人才有高創造力，雖然推動社會發展的是高智商的人群，但真正推動時代進步的從來就不是高智商的人。

如果你年滿二十五週歲，而且受過正常義務教育，就會認為這個問題和類似問題都是扯淡。《少年班》所謂的天才，以這個所謂“大神”王大法為最，純粹是編劇臆想出來的自我滿足的虛幻影像！什麼伏羲八卦、占卜術數曾是先民對世界的認識不假，放到現代社會，幾千年了你說他不落伍，能解個世界級數學難題？把那些個寒窗苦讀的理科學子的智商在地上摩擦摩擦嗎？少年班？痞子！未成年色情狂！整天吊兒郎當、談情說愛，一上課黑板上一通亂畫，就解出難題，老教授大驚失色，驚呼天才！欺負我們沒上過學嗎？

對於王大法的結局，有人說王大法的原型是中國科學技術大學1978級少年班成員寧鉑，他曾被譽為“第一神童“，但最後卻選擇了出家。也有人說王大法的原型是導演肖洋曾經的少年班的同學，這個同學平時愛好周易八卦，算命占卜，平時不上課，考試卻能考滿分，但在下學之後卻混的平平無奇。所以從大體的人格特性和人生軌跡來說，我認為王大法的原型並不是寧鉑，而是導演肖洋的同學。電影結尾沒有道出王大法的訊息，應該是肖洋導演給觀眾留的一個懸念。我想這是導演肖洋故意為之的吧。

王大法的原型是寧鉑，是中國科學技術大學1978級少年班成員，當時曾被譽為“第一神童”，2003年出家為僧。“第一神童”使其轟動一時，他的經歷又讓人們為之喟嘆。

在沒遇到周老師之前，王大法以為一輩子就在河南老家這樣的村子裡過去了，過著和父輩一模一樣的生活，終日面朝黃土背朝天，為生計發愁，為生育執著。什麼也不知道也不想知道。一生只洗三次澡——出生，結婚，死去。他不懂老師口裡說的天才，高智商，他只知道令老師驚訝無比的計算在自己看來是如此的輕而易舉，原來這就是天才啊。

被譽為第一天才少年的王大法的原型寧鉑，這名字取得可是太貼切了，神童的腦子確實已經好到鉑金都不能換的地步。十歲不到就已經會吟詩作對、開方下藥，還捎帶著成了圍棋高手。並且這些才藝都是人家平時自己看書自學來的，這真是挺讓人有點匪夷所思。當然最好的腦子都是註定要上交給國家的，現實中寧鉑也上了少年班。由於所修的學科寧鉑不太喜歡，他就把精力轉移到了氣功宗教一類的東西上。離開校園多年後，寧鉑選擇了出家。從此江湖上再無他的傳說。如果王大法的原型就是他，大家不知道去向也是正常的。

給大家留一個懸念，既讓人看到周蘭的資料，又故意不去介紹這個人，讓觀眾產生對人物的想象。並且周蘭這個女孩喜歡把自己藏起來，不願意別人知道自己的想法，這樣處理可以單純塑造人物性格，不需要對其家庭背景鋪墊從而塑造人物性格(比如吳未強勢的母親，便於塑造吳未軟弱，自卑方面的性格)

{是應該靠著“周易算術”獲取財富和地位引起社會輿論的水花，還是就此銷聲匿跡“悶聲發財做自己”的好呢？}

靠傳統“國術”就能得知一切數學題目答案的王大法簡直神了！最後怎麼沒了去向呢？是編劇忘記了嗎？還是刻意這樣安排的呢？

筆者就記憶中【少年班】的劇情來淺述下對王大法結局的觀點和看法吧！

在村子中的王大法是個無法無天的主，還是青年的他根本不管不顧，直接搞了一次“炸彈”，卻因為缺少科學配對，導致結果不是那樣的完美。

以至於，在見到（孫紅雷）周老師的時候，像個黑鐵蛋一樣！

他，有些偏瘦，家境清貧，如果不是周老師，恐怕會過著傳統農民的生活方式——一輩子面朝黃土背朝天！

可他命運中因為會了算卦！所以有了這次改天換命的機會。

在學校裡，剛從農村出來的王大法，還不習慣這麼多的花花綠綠，一進入其中，就深陷其中不能自拔！以至於迷失了自己：

1.深夜泡吧，喝酒、跳舞！

2.偷馬錶白女神：一起走馬江湖行俠仗義！

3.炸富二代的汽車！

唯一一次比較出彩的表演就是在一堂數學課上——用算卦之術精準的計算出了需要經過大量驗證才能得知的奧數題目答案！

雖有出彩的表現，卻因為不暗人事，且得罪了學校的富二代——炸了他的車子！

直到周老師都無能為力，最後，王大法被家人狠狠的教訓了一段後，就消失了！

那麼，他去了哪裡呢？

1.回家，種地，平淡隱匿的過度懵懂的餘生。

2.被有關部門留意，透過暗中運作，將王大法特殊吸收，從此成為特殊部門的特殊成員，一輩子不能透露自己的工作，但職位和級別是越隱藏越高深！直到某一天走到生命的盡頭，被部門力量送回家中——落葉歸根。

綜上所述：是筆者個人對【少年班】王大法結局的個人看法觀點淺述！

那麼，大家對於【少年班】這部電影還有印象嗎？你對王大法的結局有著什麼樣的看法呢？想不想打通任督二脈，學會如來神掌，成為一代武林高手呢？還是學習周易，知曉一切？

我覺得吧，王大法懂得一些週一八卦，對於一些事件的推算絕對有一定的能力。他這種人，在農村，有時候真能吃的開。

王大法原型是寧鉑，最後出家做了和尚，可是是誰規定了天才就要腰纏萬貫才是生活過得好，活出了自己，比不比任何人都過的透徹嗎