我首先表明下，我僅對此命題談下我的觀點，並非想站在道德制高點對老師這個職業進行道德轟炸，我不認為我有這個資格和權利！以下觀點，僅作為一個孩子的父親對老師自私的期許和一廂情願的願望吧！不喜勿噴！

我認為老師傷害學生更不該。老師是崇高的職業，你首先得有良好的品德，我們俗話說的師德師風，如果一個老師教育的手段僅侷限於打罵傷害，那麼，他就不能算是個稱職的老師，他怎麼可能教的好學生呢？在這樣的老師教育下，他的學生以後處理問題是否也是該老師一樣簡單粗暴呢？一個合格的教育者不光要傳授知識，更要傳授正確的人生觀，道德觀，價值觀，後者相比前者要重要的多，三觀盡毀，滿腹經綸的人想想都恐怖，所以說，一個老師的言傳身教有多重要！

一個好老師對這個職業是有使命感的。他是世界的創造者，一個個一批批的莘莘學子，交到他的手中，其中飽含了多少家庭的期望，又飽含了多少國家名族的期待。如果教師隊伍出現哪怕一個沒有道德底限的人，他毀掉的，可能是幾個甚至是幾批孩子的未來，和本該美滿幸福的家庭。那個江西婺源禽獸老師就是活生生的例子！

俗話說，只有不會教的老師，沒有教不好的學生，一方面，教師是你安身立命的職業，另一方面，在社會老師承載著比普通人更嚴苛的社會規範和社會責任！所以，老師這個職業需要自身更高的道德約束和要求！一些只配輪作人渣的人，你們憑什麼披著教師的外衣混在如此高尚的職業裡？一方面，你們享受著社會的尊重，另一方面，毀壞著孩子身心，斷送著民族的未來，更無恥地損壞著那些好老師的名聲，破壞著社會對教師整個群體的良性認知！正所謂，幾粒老鼠屎，壞了整鍋粥！

再次重申，以上僅是一個父親對教師這個職業近乎完美的自私心願，我當然知道，老師先是人，後才是師，是人哪有不犯錯的？我惟願老師們別犯大錯，儘量少犯小錯，不為別的，孩子們看著你，學著你呢！

教育是國之大計，是個全盤計劃，孩子的教育，首先是家庭，家庭教育不到位，孩子完了一大半，說到底，老師僅是輔助，老師能教孩子幾年？爸爸媽媽確要教一輩子！

當然是後者！教師的懲罰是對學生的愛，但是現在卻被誤解為傷害，而且這種傷害本身並不是故意的，如果學生不犯錯，哪個老師會為了學生的成長冒險懲罰學生？！老師傷害學生是無意的，是恨鐵不成鋼的副產品（別拿極少數人渣老師抬槓）。學生傷害老師則是故意的！比如20年後當眾掌摑老師的常某，比如把老師拍成植物人的熊孩子！沒有什麼更，我們還是盡力不要互相傷害吧！

分不清，道底誰是學生，誰是學生。老師的鼻祖是孔孑拜七歲兒童為師，自己是生而知之，不及學而知之，老師打的是學生還是他的老師。學生打的是老師還是學生了。一句話，老師打學生服。學生打老師不服。

不打不義才。沒有方圓不成規矩。成年人有法有規側雲約束，大人做不到還有法條。小孩有什麼去規側法條呢。難不成用嘴說說而以。那麼大人也說說嗎？

這個問題其實混淆了基本概念，這就是老師和學生是一教一學、一管一從的關係，絕大多數老師管學生不是為了傷害學生，如個別學生和其家長非這樣認為，老師和學校也很無奈！但學生傷害教自己知識的老師，性質就完全變了。

看了很多文章，大家對老師的要求和期望還是很高的，我認為這都沒錯，做為教育孩子為人師表的老師，個人素質確實很重要。但現在的問題是人們對老師高要求的同時，心中並沒把老師放在高位，遠不如那些有權有錢的！

家長總要求老師把孩子應教育成什麼什麼樣，可家長你要先弄明白你孩子的三觀首先是你做父母的責任，到課堂不好好聽老師講課並違紀，已是做父母的失職了！由於父母的失職，給老師的教學工作增加很多困難，現在老師為了整班學生的正常學習，也為了讓你那搗蛋小孩從小就知道違規的代價，去批評和管教你那孩子。你到好，動不動用什麼高尚啊、師表啊等等，拔高老師的“素質”，其實這都是你為指責老師做鋪墊。說老師如何的化，你做家長的先好好想想自己吧！你交給老師個瓜種，能給你種個大大的瓜！你交給老師個羊糞蛋，老師不讓它薰著別人就不錯了！！！！！！

最後一句，我的工作和教育無關。

教師打學生，末成年學生欺凌學生都不對，貪官貪汙幾千萬上億，與貧窮偷盜都不對，官員情人數人瞟娼與單身漢瞟娼都不對，但地位，學識等不同，能同日而語嗎？都不可願諒，但一個是絕不可願諒，一個是情有可願，但在法律正義面前，一個是執法犯法需加重，一個按法律制裁，

我們的教育被四種人傷害，一種人是一心想“要錢出名”的不良律師，一種是不明事理的家長，一種是教師隊伍裡的害群之馬，一種是提升檔次處罰犯錯教師的某些領導。

除了個別道德敗壞的老師，這類老師也應該受到懲罰，絕大多數老師不會無緣無故地傷害學生。一般來說，老師體罰學生或罵學生，實在是忍無可忍，必定是那學生太頑劣了，比如上課時自己不好好學習，還吵鬧搗蛋，影響老師講課和其他同學學習，等等。老師體罰了這樣的學生，如果說他受到了傷害，卻是保護了更多的學生的受教育權利，孰輕孰重？是保護大多數學生的良好學習環境重要還是保護個別差生保護落後重要？那些被體罰了的學渣及其家長說受到了傷害，你們怎麼不想想你們給其他同學造成的損失和傷害？老師體罰你，只傷害了你一個，你傷害的卻是全班同學。

所以，學生傷害老師更不可原諒，因為他不僅傷害了老師，還破壞了良好的教育環境，傷害了更多的學生。

學生的不禮是誰教的？德高望重的老師會有這樣的回報嗎？即使家長有過又是誰的惡教呢？何為原罪？看來為人師表的老師更需要信仰的力量，否則就為人師婊了，哈哈，善惡有報！

哪一種都不可原諒，老師、學生在法律面前是平等的。若要硬比較，老師傷害學生更不可原諒，因為大多數學生都是未成年人，老師的責任是傳道授業解惑，而不是體罰學生。任何以教育為目的的體罰都是藉口，是一種自我情緒的發洩，是老師自我素質不達標的表現！

都不可原諒，這不是問題的根本，關鍵是對教師來說，作為公職人員，在管理學生時的懲戒權，許可權尺度要具體明確，教師懲戒要作為國家意志的體現，是代表國家執行公務，這樣才能充分發揮教師作為公職人員的稱謂，教師應具有填補公檢法執法空白這樣一個作用，不然怎麼培養體現國家意志教育功能。學生及家長也要遵守公共意志，遵守學校規則，服從整體利益，學校不是為家長個人開的，是為整個社會服務的，所以個人要求要服從整體利益。

教師對學生是一對管理關係，學生對老師是被管理者和管理者的關係。教師傷害學生頂多是管理不當。學生傷害老師是大逆不道，天理難容。

社會中管理關係很多，官員對公民，城管對商販，交警對司機，都是矛盾體，具有天然不可調和的矛盾。這些矛盾體的管理物件都是成人，而且管理者手中有約束管理物件的法律制度等工具輔助管理，尚且有那麼多問題出現。而老師管理的都是懵懵懂懂需要調教的未成年人，他們除了說教，還有什麼管理工具？中間還有橫亙其間的保護管理物件的未成年保護法，可想而知管理難度比成年人大了許多。

所以，請家長和社會體諒和寬容那些管理不當的老師們吧，當你面對四五十個這樣的學生，其中不乏一些孽障，僅要求透過說教來教育他們不覺得手段極其匱乏嗎？對他們的失誤犯得著窮追爛打嗎？

教師傷害孩子和孩子傷害老師都是嚴重的問題，都應該被重處分。老師教書育人座位成年人不應該傷害未成年人。學生要有該有的素質，不說尊師重道至少也要遵守規則。傷害一個對自己傳授知識技能和規則的人是萬萬不該的。社會各界不要總是帶著有色眼鏡看這個問題。現在這個問題比較突出的原因有三個，第一個原因，相關法律法規缺失。老師是教育者，糾正學生錯誤是教育的重要內容，必要的懲戒是正常的教育手段。現在不少家長和社會各界認為老師不應該有懲戒權。反對老師的一切合理合法的懲戒，這不但使教育失去了應有的作用，同時也失去了保護大多數孩子的手段（這也是現在校園暴力頻發的原因之一。）讓老師工作畏首畏尾越來越佛系。帶來消極的惡性迴圈。老師行使懲戒權可能出線過度使用的情況，所以需要制定相應的規章制度規範懲戒權的使用，做到保護學生個老師。

第二教師的定位問題，教師是教育者還是服務者，不同人有不同的的要求。有的家長希望老師能教書育人，能幫助自己孩子學習知識和遵守規則，也希望老師能在學校保護自己孩子的人身安全和受教育權。希望老師能做好教育工作。有的家長希望的是自己孩子在學校能開心快樂，不希望老師過多的管束自己孩子，更不希望老師總是因為自己孩子的錯誤處罰自己孩子或者找家長麻煩自己，希望老師做好服務工作。大多數家長都是希望老師能用服務的方式做好教育工作，這個美好的要求恰好是做不到的，用服務員的身份做管理工作是不可能做好的。

第三個原因是師生不對等的地位問題。老師傷害學生影響惡劣，罪加一等。學生傷害老師往往不會收到處罰。未成年人到達警察都不管。師生衝突只要鬧大哪怕老師無錯處罰老師是唯一的解決辦法。這也是目前最影響教師工作的問題。

所以希望國家儘快出臺相應法律法規，規範教育懲戒權，規範教師的管理權，明確教師的職業。各項工作做到照章辦事。讓教育走進良性迴圈。

老師傷害了學生，在學生心理上心靈上會留下永久的傷害。學生傷害了老師也是不行的，不過學生傷害老師是極個別的學生，但老師傷害學生老師就比較多的了。

填補公檢法的作用，學生是未成年，拘留，判刑嗎，老師狗眼看人低，為人師表，去了老師一層皮他啥事不幹，張嘴要錢，上課不講課，放學以後補課要錢，法律是制約公眾的，又有誰去得罪那人，

教師傷害學生更不可原諒！因為孩子是未成年人，連法律都保護他，老師怎麼還傷害呢？！

學生傷害老師，必有緣由，肯定還是老師教育不好，否則不會傷害老師。

老穆有話說

老穆認為，這兩種行為都是不可取的，都是不可原諒的，若非要論“不可原諒的程度”，那就要取決於“被傷害的程度”。

【1】老師有教學指標，當孩子拖後腿時，有些老師就會著急，容易出現打罵現象。倘若處理不當，由此，“傷害”的種子就種下了。

【2】孩子因為課堂調皮、在學校違反紀律等而被老師處罰時，倘若處理不當，“傷害”的種子就種下了。

孩子在校調皮，不想學習，無事生非，作為老師，必定要管，這個時候，說教往往不起作用，必須要合理懲戒。

可一旦懲戒了孩子，孩子可就開始恨老師了，倘若孩子再添油加醋地去告訴不明就裡的家長，那麼，家長就會和孩子一道，一起來攻擊老師。

悲哉！老穆想要表達的是，孩子在校出現的問題，完全是由於家長平時缺乏管教造成的，老師是在幫你（家長）糾正孩子的錯誤，你（家長）卻反過來誣陷老師，真的不應該啊！

近來，關於老師傷害學生，學生傷害老師的新聞不斷……

老師被傷害的結果是被學生誣賴、被學生打、丟掉工作，甚至……。

學生被傷害的結果是受到身體上的傷害、心靈上的傷害，甚至……

由此看來，這是誰都傷害不起且得不償失的事情啊！

前幾天還看到一則新聞，小夥子上學期間連棉鞋都沒有，凍得瑟瑟發抖，這被細心的老師發現了，於是自掏腰包，給小夥子買了棉鞋和衣帽……

28年後，為報答老師的教育之恩，小夥子在老師60大壽時，給老師買了一套房，以此表達感激之情！

這樣的師生情，怎不為人稱道？

【結束語】如果我們的家長都能教育好孩子，如果我們的老師都能關愛學生，如果我們的學生都能尊重老師，那麼，教育也就變得簡單多了，更哪來的仇恨與傷害呢？

你覺得呢？老師是成年人，他的職業必須有“知識、素養”！而學生大部分未成年人，思想性格都不穩定！答案很簡單、明瞭！

老師傷害學生肯定不能原諒，師者，傳道授業解惑者，你把學生傷害了和社會上的流氓無賴地痞同伍了，而學生傷害老師應該說幾十年發生幾起，和年年都有老師傷害學生是不能比的，學生未成年人更需要保護，這點該學學歐美，懲戒是懲戒，我們的老師把懲戒當成毆打學生的尚方寶劍了

人是平等的。傷害不分貴賤，不分大小，不分等級。對於一些傷害了別人，還名曰為你好等找理由的人，其實就是最損，沒理辯三分，死不要臉的人。