利用網路搭建了一個老師和家長進行互動交流的平臺很好，老師在網上佈置作業，家長檢督學生做作業。家長有什麼問題在網上直接向老師反饋，充分利用了網路這個資源。如果說缺點的話，我看一點不容忽視，那就是好象老師成了給家長佈置作業，學生成了局外人，被動的接受。

手機上佈置作業，應該是家庭作業，老師除了在課堂布置給學生外，在家長群裡強調一遍無可厚非，這是一個負責任老師的做法，首先避免了學生回家後，把當天作業忘了，給同學或老師打電話再問，這種情況，其次可以讓家長做到心中有數，督處學生完成好家庭作業。

我本人非常反感學生過多的接觸手機，至於小學一年級釋出作業到手機上，讓家長協助小孩完成，還理解，但是在小朋友能夠識字寫字的情況之下發布手機作業是很不妥當的，一是綁定了家長，二是無形之中提供了小朋友從小接觸手機的機會，讓小朋友認識不到手機的危害。我認為從小培養小學生的讀寫能力非常重要，作業透過手寫的方法完成才是正確之道。希望年輕的老師們給學生們做好榜樣，遠離子電產品，緊緊抓住學生們的學習專注力，主動掃除影響學生們學習的一切障礙！

以前我上學的時候，作業都是自己寫，寫完了，第二天交作業，老師都會批改，寫的好，老師會往本子上給你蓋一朵小紅花，錯了會給你圈⭕圈，告訴你寫錯了，為了一朵小紅花，很認真的寫作業，數學題，同學錯的多了，老師會再把知識點講一遍，現在都用手機寫，還讓家長檢查，沒了寫作業的樂趣，孩子更不喜歡學習。

今年8月份，教育部行文，嚴格要求中小學教師一律不準透過手機或電腦佈置作業！

真有這麼膽大妄為的老師，你可以直接去教育局舉報，讓教育局領導嚴厲訓斥，令其馬上整改到位！

這個問題越來越普遍了。

仔細分析有以下幾點原因:

1.張老師說對了，老師在手機上佈置作業，指的是用手機上的家長微信群或者QQ群佈置作業，家長看到後安排、督促學生完成作業。而不是有人理解的讓學生接觸手機，用手機完成作業！

2.總比哥小時候老師念我們記來的強，當然感謝當年我練就了一手速寫能力。

3.在手機上佈置作業，家長不在家怎麼辦？為什麼不在班上佈置或者各科作業統一印在一張紙上讓學生帶回家或者學生統一用一個本子記下！以便比較哪科作業佈置科學合理便於今天檢查！總之佈置作業就可以看出學校或班級的管理！

4.利用網路搭建了一個老師和家長進行互動交流的平臺很好，老師在網上佈置作業，家長檢督學生做作業。家長有什麼問題在網上直接向老師反饋，充分利用了網路這個資源。如果說缺點的話，我看一點不容忽視，那就是好象老師成了給家長佈置作業，學生成了局外人，被動的接受。

5.不是一個好辦法，本來孩子就難以遠離手機，這樣更不能戒掉了，老師不能只圖自己方便，需要更多的考慮學生

是用手機佈置作業不是用手機完成作業，這很平常，沒什麼大驚小怪的。現如今，市面上充斥著各種各樣的電子電腦智慧教育培訓補習學習產品，難道都不讓孩子接觸，要讓孩子與世隔絕嗎？曾經，有一位強大的媽媽說她自己覺得包括《熊出沒》、《奧特曼》等當下的動畫片兒童科幻片太過暴力，所以她的孩子從小就沒讓接觸過這些東西，結果在幼兒園吃虧了。因為幼兒園小朋友整日討論的就是這些，她的孩子一個人格格不入，無法溝通，自己覺得自己是個異類。這位媽媽迫於無奈接受了這一事實，開啟了這個孩子的電視魔法門。同樣道理，教育方面這些新興玩意兒已經站住市場腳跟，你是杜絕不了的，所以不如快樂地接受。你可以不讓你的孩子玩，但你不可以不讓孩子知道，別讓他成為新時代周圍人眼中的白痴。不好意思，有點跑題了！至於作業在手機上佈置，老師也是考慮1.怕學生課堂上記不住作業，透過家長二次提醒，這無可厚非，不能說孩子的作業家長全無責任，你可以不教不改，但監督你孩子按時完成作業還是應該的。2.怕學生回家不做作業，至少家長知道有作業，可以督促孩子做。至少這兩點原因沒看出什麼壞結果。至於說孩子看手機上的作業，如果一看手機就開始玩，這個作業本質上無關吧。說到用手機做作業。這應該現行教育體系下，可行性不高吧。我書讀的少，沒接觸到過。

家庭作業是學生學習過程中一個重要的環節。適量的家庭作業可以鞏固學生課堂上所學的知識，對培養學生良好的學習習慣和學習效果的提升有極其重要的意義。可並不是所有的孩子都能有這種意識，畢竟是孩子，好玩是天性。我們都從學生時代走過，有時候為了能多玩一會兒，家庭作業馬虎潦草、敷衍了事，有時甚至根本不做大不了第二天挨一頓批評，這種情況我們應該都有過吧。家長問起就隨便堂突過去，因為反正他們也不知道有什麼作業，有多少作業。隨著人民生活水平的提高，科學技術越來越發達，智慧手機和網路的普遍應用，給每一個家庭帶來了極大的便利，“足不出戶就能知曉天下事”，作為老師為什麼不可以充分利用好這一載體，讓每一個孩子的家長都知曉家庭作業，這樣一來，孩子的家庭作業質量是不是得到了保障，孩子的學習效果是不是隨之也會提升。我想，孩子學習優秀，長大成才應該是每一位家長所期許的吧，那讓你透過對照手機上的作業監管督促孩子高質量地完成家庭作業，幫助孩子走上成才之路，有何不可呢？

所謂蘿蔔白菜，各人所愛。在不違反原則的大前提下。老師的所作所為不可以隨便去怎麼看的。假如老師的一言一行都需要你怎麼看。老師的壓力就太大了。

現在有不少人特別喜歡對老師的言行舉止隨意點評。這是對老師的不尊重的一個表現。

現在經常有人說人心不古。在老師問題上也真是有這樣的問題，大量存在。以前大家對老師是特別尊重的。現在確實有許多人不懂得如何尊重老師。

這是非常不好的一種趨勢。

希望大家一起行動起來把尊師重道的風氣在推上一個小高潮。

作業用什麼形式佈置都可以，只要能準確傳達到就行，關在在於作業佈置的質量 ，是否合理，是否恰當，是否有效，是否激發孩子的作業興趣。

汽車是人腳的延伸，工具是人手的延伸，手機平板是人大腦和意識延伸，總的來說:手機平板是工具，是人必學丶必用的工具，學生使用手機和平板無可厚非。但要根據年齡段，內容，小學用點讀機之類，初高中用平板丶手機均可。關鍵是內容，方式使用習慣，避免上癮，不當內容，如書，有知識的，健康的，文化知識類，消遣類，黃色暴力等，手機和平板傳播更快，更廉價，資訊交流實時，好方面，壞的效果立杆見影。如何使用，什麼時候用，內容等這是個系統工程

作為家長，我不認同沒有社會辨識能力的孩子過早的接觸手機，因為網路資訊能極大的引起孩子的好奇心，自控力差的孩子就網聊，網購，網遊等沉迷網路。所以孩子的手機都有我自己儲存，定時定點的給孩子用下。但是無奈的是我們經常收到老師在手機上留作業，孩子也經常用這個藉口要手機然後做自己的事情。所以我不願意老師在手機上佈置作業，我不明白沒有手機，電腦和網路就不能好好學習了嗎？

當下是資訊化的時代，除了傳統的電腦操作手段外，手機、平板電腦的智慧化，對教學也帶來了較大的影響。所以，也就運用而生了資訊化教學。教師可利用手機APP來進行輔助教學或實習管理。比如藍墨雲班課，蘑菇釘，智慧校園等。

但教師應當認識到的是，這些都是教學輔助手段，而不是主要的！適當的安排手機作業，是合理的。教師可以透過手機APP安排作業，上傳教學資源，影片等等。可以使學生課前預習，課中師生互動，課後複習，起到有效運用。

一切安排，重在教師的合理安排和正確引導。

有利有弊，自覺的孩子認真完成作業，學習效率會很高。不自覺的孩子會依賴手機，只怕養成愛玩手機的習慣。任何先進的工具都有它存在的合理性，只看我們如何運用了。

現在是大資料時代了，教學也已經電子化了，手機佈置作業可以節省時間，可以節省紙張，還可以節約批改時間，很方便呀，從愛護眼睛的方面來說，不能長時間看手機。學生千萬要注意！

有利有弊

好處是減輕老師工作量，節約了紙張，提高了效率，也方便了溝通。

弊端是一些不想學習整天想著玩的學生會以寫作業學習為藉口從父母手中要到手機，然後玩遊戲看影片等

我也是老師，贊同這種做法。時代在變，教育方式也應該變化。如果在手機上留作業，是最方便快捷且有效的方式，應該積極採用。

手機佈置作業，針對於小學生來說會影響到身體發育特別是眼晴，也容易形成手機癮，最好是和家長一起完成作業，可以作為活動偶爾佈置幾次。經常這樣佈置作業。對孩子來說，會過早進入手機世界。

這是讓家長了解孩子的作業情況，讓家長陪伴監督完成！有哪裡不妥嗎？老師為了讓你孩子學習想盡辦法，你卻不理解！

我和幾個班主任談過關於用微信佈置作業的事。我問她們在學校裡放學前為什麼不把作業佈置好，還要用微信佈置作業？班主任回答說放學前佈置作業而且寫在紙上，總有一些學生到家就忘了，或者不完成作業，或者再打電話問作業。現在的孩子究竟怎麼了？連個作業都記不住。