我認為，不對，幼兒園並非專門為家長上班的學齡前兒童而建立的兒童看護行業。

我的看法是：

1.幼兒園是為孩子提供預備教育的場所

在遊戲中學習生活經驗，培養基本的行為習慣，一個孩子不可能什麼都不會就直接去上學考試吧。

2.幼兒園是配合家長工作的場所

家園配合，歸根究底，家長和幼兒園都是為了服務兒童。

3.幼兒園是唯一保育教育相結合的場所

在這裡，不僅要教導幼兒書本知識，還需要教導幼兒其他知識。

以上就是我對於“幼兒園是專為家長上班的學齡前兒童建立的兒童看護行業”的看法。

可以這麼說，但也不是全是。幼兒在三到六歲是對世界的認知充滿幻想，幼兒園根據小孩這特點，透過遊戲，玩耍，習慣養成，親子活動，戶外活動等等。讓小孩充分認識世界，有良好的世界觀。在透過各位遊戲和玩耍，促進小孩的生長髮育。在透過養成良好的生活學習習慣，才能適應在以後學習生涯。幼兒園，不僅僅是託兒所，更是小孩的啟蒙地。讓小孩有愉快而完美的三年。

我的答案是不對。幼兒園雖然解放了家長上班時間問題但更重要的還是為了幼兒的身心健康發展具體原因如下：1.首先幼兒園的任務是解除家庭在培養孩子時受時間，空間，環境的制約，讓幼兒身體，智力和心情得以健康發展。2.幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。3.幼兒園教育作為整個教育體系基礎的基礎，是對兒童進行預備教育(性格完整健康、行為習慣良好、初步的自然與社會常識)。4.幼兒教育具有啟蒙性，是幼兒認識周圍世界、啟迪其心智的作用。幼兒園教育對一些基本的生活和“做人”所需要的基本態度；和能力，如衛生習慣、生活自理能力、交往；能力等都有幫助。5.幼兒園是小學學習的基礎教育，可以提高幼兒在小學學習的能力。所以以上這些是最主要的，而解決家長上班的時間是微乎其微的作用。

幼兒園的主要任務是：實行保育和教育相結合的原則，對幼兒實施體智，美，德全面發展的教育。幼兒園同時為家長參加工作，學習提供便利條件。

孩子七點四十上學還可以，但是每天下午四點半放學，我最晚四點必須下班去接，而且幼兒園雙休，有寒暑假，你還說是為上班的家長看護嗎？

首先，幼兒園確實可以為上班家長的孩子提供照顧！但卻不能認為幼兒園就是專門為家長上班的學齡前兒童而建立的兒童看護行業！這種看法太片面！

幼兒園是對幼兒實施教育的專門機構！1951年，我國政務院《關於改革學制的決定》中規定:“實施幼兒教育的組織是幼兒園。”1996年，國家教委釋出的《幼兒園工作規程》規定:“幼兒園是對3週歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。”

因此，幼兒園是以3週歲至去小學前（6週歲或7週歲）學齡段兒童為物件；幼兒園是社會公共教育機構；幼兒園對幼兒實施保育和教育！

可見，幼兒園並不僅是為家長上班的學齡前兒童提供專業看護！幼兒園不僅是看護孩子，同時也要提供教育，是教育系統中重要的一環！

謝謝邀請。作為我們這一代人的理解，幼兒園是對幼兒啟蒙教育的一個公立性質的初級教育場所，常言道一歲知大三歲知老 。五六十年代之前出生的人絕大多數言行一般比較正統，從思想深處那種信念比較牢固，行動上基本也都積極向上，即便是在物慾橫流的的社會生活當中雖然感受分別不同，基本理念還是不變的，這也是穩定家庭和社會的基因。

謝邀

幼兒園是學前幼兒教育的必要手段。使幼兒慢慢習慣正式入學的磨練。避免突然入學幼兒不習慣造成學習障礙。

這個問題個人覺得有兩方面！！一是現在都有房貸車貸壓力巨大！老人是農村的不方便看孩子！所以直接放幼兒園裡！二是！現在幼兒園現在吃的喝的現在都營養搭配的很好！也可以學到一些有用的東西，其實我覺得很好！！

幼兒園是專為家長上學齡兒童建立而建立的兒童看護行業，對嗎？你怎麼看？我覺的你這種說法有偏見很幼稚，幼兒園是為不足上學年齡的兒童，一種倍養學習紀律簡單識字的有效過程，增加小齡兒童各項前期上學準備期熟悉鍛鍊的手端，從小讓孩子瞭解到上學後有各種過程要學習完成，比如紀律，思想品道做人基本知識要點等一系列思維貫注，當然在這期間把孩子送進幼兒院，家長可以騰出很多時間按時放心上下班，完成他的事業向社會做出有利貢獻，這樣做有利於家長給孩的倍養成長，對社會安定團結也起到穩定作用，幼兒園是從心靈上道德品質是孩子第一道關口，引導孩子從小貫注好的思想善惡之分，良善有別，總的來說是育兒教童的第一步要點，幼兒園遂小任務堅巨擔子重，教師光榮而辛苦忍勞忍怨，修樹澆水施肥一定會開花結出更好的果子，供社會有用棟樑之才。

這樣的說法顯然是不正確的，我作為一個有著倆個怪獸的家長，覺的可以簡單聊聊，我是一名比較注重孩子內心的家長，從大怪上託班再到二怪上託班，我是一直在意他們內心，不是單單為了把孩子放哪裡，就不管不問的，每天會在意她內心的變化，會想對她之後的成長會不會有利，最後得到的結果是和想象的沒有多大差距，愛護與關心！是每個作為家長應做的，有點跑題了！

您好來回答這個不很費解的問題，對於幼兒園她即是幼兒脫離家庭步入社會的最初級教育其實她是有托兒工能的比如剛入園規定年齡在二歲這個階段二至三歲是在托兒階段四歲以後進入中班就脫離了託兒所老師代著作業些遊戲識些簡單的字到了學前班就開始為一年級學習打基礎了所以幼兒園的工能是全面的即有托兒I功能也有幼兒教育功能

…應是種地媽咪寄託娃兒的看護園才對，，

…記得我從半歲起，整個日出期全在竹筐裡和苞谷葉纏綿，那真情感的哇呀可是靈魂深處的吶喊，，

一把鼻涕兩行淚，

啼畫蒼穹不知累，

如今山歌盡高音，

唱懷情深老母恩…

人生天地間，理解各不同，你我皆凡人，目標各不同，自然是規律，人生是過程，春暖花又開，前程各不同，幼兒園是孩子教育啟蒙的基地，也是孩子快樂成長的搖籃，更是孩子通往成功的一片沃土，也是孩子走向人生的目標和方向，更是……

不對。

那按你的觀點那些不上班的就在家看孩，就不用去幼兒園了對嗎？你的這個觀點只能害了孩子，毀了孩子，孩子從小去幼兒園，即學到了知識，又融合到集體生活，在一起學習、在一起鍛鍊、在一起活動，養成獨立自主的良好習慣；還能養成講衛生、守紀律、互相團結、互相進步、健康茁壯成長。

在中國，幼兒園太功能化了，幼兒園應該是發展幼兒個性和愛好的地方，應把學習知識和傳授學習能力交給以後的學校。

這個問題要分時代來看待。

上個世紀八十年代初以前，尤其上海紡織業這種情況很普遍，紡織業大多三班倒，許多夫妻同一單位的，單位辦個託兒所，（大單位還有幼兒園）主要以看管孩子安全，衣，食，睡為主。啟蒙教育幾乎沒有。即便單位幼兒園也很膚淺。基本都是不適一線工作的紡織女工擔任。幾乎根本沒有幼師，幼專畢業生去單位託兒所，幼兒園工作的。

現在時代不同了，社會進了。此情己一去不復返了。現在的孩子真幸福。[贊][贊][贊]

我覺得不完全是這樣，這裡面有國家的需要，有時代變化的需要，也有千萬家長的需要。像我們這的小班朋友，他門不會認字，但是會唱國歌，會學習集體生活的習慣，會學習一些基本的禮貌，從國家層面來說，這個國家要發展，所有的一切都要從孩子抓起。從社會，家庭來說，社會分化嚴重，競爭加劇，現在出生率降低，孩子都嬌生慣養的，所以需要有這麼一個學校，讓所有的小孩從很小的時候就接受學習，優勝劣汰一直都在與我們同行。你可以不認可它，你也可以不送你的孩子去幼兒園，但你不能否認它存在的意義和作用。

學前教育與學前看護是兩個不同概念：題主單純把不到令學前兒童進入幼兒園僅僅是為了看護好孩子，為家長騰出身子參加工作，這也太偏面和簡單化了。為什麼幼兒園的工作人員不叫保姆而叫老師呢？如果單純只為看護，那就叫保姆，工作是隻管孩子的吃，喝，拉，撒餵養而已。而幼兒園是幼兒早期教育的必經間段，是整體教育的一部分，為此，國家專門拿出經費開辦幼教學校，每年為社會培養大量幼兒教師，去從事幼兒教育事業，同時，教育部門還規定，沒有經過幼兒學校畢業的幼兒還不能直接進入小學上學，上小學一年級必須有幼兒學校的學業證明。因此說，幼兒教育是一項不可忽視的學前教育系統，而不是簡單化的只為解輕家長負擔的事情。

認為幼兒園是看護行業感覺不恰當。

首先，現在正規幼兒園老師都得有教師資格證書才能上崗，說明國家對幼兒教師還是有嚴格要求的，不是誰可以當的。其次，上幼兒園是一個由家庭到社會的過程，孩子在幼兒園透過老師的引導及眾多的活動，可以開闊眼界，激發自己的想象力、創造力及語言能力。再就是幼兒園讓孩子相互玩耍交流，可以培養交往能力，這是父母無法擔當的。

所以，幼兒園為孩子上學打下了堅實的基礎，絕對不是單純的看護行業，幼兒園也是學校，只是它面臨的物件年齡小而已。