從一個老師的角度說，一對一雖然貴，但是價效比非常高。（無邏輯系列）因為是一對一，一節課老師的精力全部花給孩子的，需要更細緻的觀察、更個性化的課程設計、因材施教，還有家長的問題答疑，以及交通成本、路途花費的時間（家長這方面是節約掉了的），老師備課都要比班級上課細緻很多，因為要考慮很多因素（孩子的個性特點、興趣點、適合的引導方式、突發狀況的應對），所以一對一的對老師的要求相對更高，而班級制的會省力很多啊。能應付的來一對一的老師，班級制的也不會太難。對於孩子來說，在自家上課也相對更放鬆一些。所以從這個角度講，不差錢的話，建議一對一咯～

我覺得三歲的孩子沒有必要學習太多知識，而是可以培養一些孩子學習英語的興趣，那麼選擇專業的培訓機構比較合適。

幼兒學英語主要是以遊戲為主，很多孩子一起玩才更有氣氛，孩子學的快，也沒有什麼負擔。孩子之間的相互交流、孩子之間開展的比賽，都可以促進孩子的學習。也比較符合幼兒學習的特點。

而一對一的老師雖然在教育教學上有優勢，可以有針對性的為孩子制定學習計劃。但是孩子總會覺得是在上課，沒有那麼活躍的課堂氣氛。

三歲的孩子處於語言啟蒙階段，可以接觸一下外語。爸爸媽媽可以給孩子準備一些簡單的英文繪本，單詞卡片，進行適當引導。現在學習資源豐富，可以找到很多免費的英語音訊影片內容，可以配合繪本給孩子多聽，合理控制看影片的時間，先培養興趣。

如果要上課的話，建議可以先考察一些機構，因為小朋友上課一是學語言，還有很重要的一點是學會和其他的小朋友交往。而且個和小夥伴們一起上課，一起玩，孩子不會有壓力，學習起來很快樂。可能還能交到幾個好朋友，大家一起玩一起學習。

有一定的基礎之後，孩子的年齡也大一些了，可以考慮請一個外教老師教課。現在有很多機構都推出了線上英語早教，不用出門，網路上課，效果也不錯。您也可以試試。一般每週三次課就可以。保持語感。

想讓孩子學英語，關鍵是孩子喜歡嗎？在不確定的情況下，應該讓孩子試課，三歲孩子應該是在玩中學，學中玩，建議帶孩子去兒童英語培訓機構，老師都是經過培訓知道怎麼調動課堂氣氛，讓小朋友積極參加學習，作為家長怎麼挑選幼兒機構呢，我想提三個建議1.首先考教中教還是外教，家長沒有必要一味追求外教，三歲初學英語聽不懂老師講課也不好和老師溝通，反而更沒有興趣，不妨跟著中教學習一些技巧，家長也好跟進進度，孩子有了一定基礎再考慮外教。2.教學的師資力量，流動性不能太大，孩子接受老師需要一定的時間， 看老師的英語水平，英語還不錯的直接和老師對話，英語不好的最好帶個懂行的一起試聽至少一節課。3.看教學環境和學生數量，不能超過十人，否則會顧及不到你家孩子，最重要的一點還要看教學環境，設施是否環保。

一、一對一的外教。

優勢是老師的精力全部花給孩子的，會更細緻的觀察、更個性化的課程設計、因材施教，還有家長的問題答疑，老師備課都要比班級上課細緻很多，因為要考慮很多因素（孩子的個性特點、興趣點、適合的引導方式、突發狀況的應對）。

缺點是隻有老師對孩子，沒有那種一群小朋友的活躍氣氛，孩子從小就是面對家裡大人，沒有和其他小朋友一起玩，他還不會和小朋友接觸呢，這麼好的機會放棄有些可以，當然，如果你就是想讓孩子多學點，而且不差錢，一對一挺適合你的。

二、專業機構。

優勢是價格相對低，很多小朋友一起上，課堂更活躍，遊戲更有意思。孩子這麼小更多的是要一個氛圍，那麼專業機構足以。

缺點是老師不會單獨為了你的孩子放慢或者加快速度，他要考慮全班同學。

三歲的孩子學英語還是選擇比較好教育機構好些，因為要選擇一對一的學習模式的話個人感覺會效果不好，這個年齡階段的孩子坐不太長時間，假如就他一個人的話更坐不多長時間了。假如有其他孩子和她一起學習就能有更多的互動，學習氣氛也會更活潑一些，這樣孩子會喜歡。而且這麼大的孩子也需要認識更多的小朋友，這樣對她的社交方面也是比較好的。還有就是當他跟更多的小朋友在一起的時候，家長才能更多的發現孩子在社交過程中存在的問題或者不足，這樣方便及時糾正。

我認為是找培訓機構好。

因為孩子正是喜歡玩的年紀，這個年齡段的孩子更喜歡獲得同齡人的認可，和同齡人互動。一對一固然好，但是孩子要和孩子們一起玩，在玩中學，效果才更好。大人無論怎麼努力，都不可能還孩子一樣地玩耍，始終都是裝出來的。孩子更喜歡孩子。孩子們在一起學習，對他的社交啊，語言，情商發育都更好。

如果經濟上允許的話，建議請1對1。我隨便就是有一家，他們家孩子從4歲多開始請外教的，一週3次，一次2個小時。一直堅持到現在，現在他們家孩子已經小學了，英文好的讓人嫉妒。對了，他們家不是請外國人，他們家請的是留學外國學兒童教育（好像是這個專業）的中國人啊。個人感覺如果請外國人可能結果更佳。

三歲孩子如果想學英語，可以去專門的培訓機構，一對一的外語家教，孩子如果沒有自制力，等於清的家教還得佔部分哄孩子時間。小孩子去培訓機構是一個集體在學，同時也培養了孩子集體意識。

三歲的孩子是可以做英語培訓的，應該提倡越小的孩子越早啟蒙，找一個專業正規的培訓機構，認真負責的老師也是很重要，可以帶孩子去試聽，比較幾家培訓機構，看孩子喜歡哪一家學校，家長綜合看學校設施，老師情況，和寶貝一起商量，最後確定去哪一家機構，還是主要以孩子喜歡為主，不要太強迫。

關鍵在於家長的目的。如果你看重口語和文化，那麼自然是跟著老外更好。如果你看重的是語法和系統那麼就選擇培訓機構吧，而如果語言在你看來不是重點，重點是人際交往能力的培養，尤其是多交幾個朋友，當然是人多最好……

我覺得3歲不大不小，這時候還是做啟蒙教育比較好，寓教於樂！

我建議去機構，和小夥伴一起唱唱跳跳，我覺得一開始還是以培養語感，提高興趣為主。和小朋友一起，還能提高積極性。

要是讓一個孩子對著一個大人，我覺得第一他會害羞，放不開不敢開口。

英語還是要開口說，開口唱，和小夥伴一起，都會帶動起來，不要和我們一樣，學的都是啞巴英語。

不過教育目的不同，有些人就是要孩子速成，那是一對一肯定效果好。

所以我選擇不是特別熱門的英語機構，一個班人也不多，效果好點，人太多的話，老師管紀律又是半天，一節課很快就過去了！

當然是專業的好。

首先，在三歲孩子學習英語的問題上家長充當的角色是做好陪伴，而不是當老師。這會造成角色錯位，孩子和家長是親密關係，不是教學關係，這個家長一定要明確。

其次，既然是專業英語培訓機構，必然瞭解中國孩子的英語學習習慣。

最後，盲目選擇外教，從你選擇開始就沒有標準，自然就會沒有結果。

相信專業，但不迷信專業。好的家長角色是能夠幫助孩子做好分辨和選擇。

個人覺得，3歲這個階段請外教和去英文培訓機構的區別真的不是特別大。我個人會更傾向於選擇專業幼兒英語培訓機構。

先說說外教：

優勢：

1、說得英語比較純正地道，發音相對準確。

2、外教教學風格相對比較活潑。

3、和外教面對面，可以克服對與英語的陌生感和恐懼感，利於張口說英語。

4、通常為一對一教學，可以針對孩子自身情況來教學。

劣勢：

1、價格相對較高。

2、外教水平不一，很多外教有口音，英語也並不是母語。

3、學習材料沒有統一規劃，比較隨意。

4、沒有統一監管，流動性比較大，不安全因素。

再說說專業幼兒英語培訓機構：

優勢：

1、統一規劃的教材，可以循序漸進。

2、中教外教混合教學。

3、班級規模一般為6-12人不等，比較熱鬧。

4、價格也不低，但比請外教便宜一些。

劣勢：

1、上課形式相對還是課堂模式。

2、因為要照顧同學的學習效率，單位時間獲得的知識量可能比外教小。

3、班裡小朋友會互相影響課堂效率。

以上是個人認為外教和英文培訓機構的一些主要優劣勢。

此外，三歲小朋友，保持注意力的時間是比較短的。對於這個年齡段孩子語言的教學，一般會偏重於歌謠、遊戲等寓教於樂的形式來學習。在教學過程中，會需要和孩子有更多的互動。

任何語言的學習，都是長期積累出來的，不是短期速成的。無論外教和英文培訓機構教學，一般的家庭對於3歲左右的小朋友，一週也就保證上課一次，一次最多1小時左右。這種每週一次的英語學習，僅僅是一個早期英語的初步啟蒙。

因此，從這個角度講，個人覺得這個階段，選擇請外教或幼兒專業英文培訓機構，好像選紅蘋果還是綠蘋果，區別真的不是特別大。

最後，如果綜合考慮的話，這個年齡的孩子，我個人會更傾向於選擇英文專業培訓機構，如果有條件，配合每天在家裡半小時的英文閱讀、聽兒歌等英文親子活動，效果會更好一些。

1.一對一教學效果很好，但需要持之以恆。我的孩子11歲。根據我的觀察和教育心得，孩子的記憶曲線一般只能維持很有限的一段時間，因此，如果家長不經常在旁邊督促監督孩子複習鞏固，孩子很快就會忘得一乾二淨。我們上過一段時間的英語週末輔導班，發現一週2個小時的集中學習其實際效果和意義並不大，孩子很快就會忘掉其中的大部分內容，時間再長點，孩子可能就會忘的一乾二淨，從這個層面講，要保證課外輔導的效果，經常性的“溫故知新”很重要。

2.經常性的“溫故知新”如何做？第一個父母監督。但基於孩子的愛玩天性，很多孩子對學習的積極主動性不高，對父母長年累月的學習監督很容生髮逆反心理。基於此，父母可以選擇責任外包，透過請輔導老師的方式來實現監督。外教一對一教授實現了學習功能，但如何實現並保證孩子“溫故而知新”的鞏固功能，這就需要持之以恆的上課模式。在這點上，我選擇了外教線上一對一，主要基於幾個考慮：第一、價格低，意味著上課的頻率可以很高。比如我安排了每天一節，日積月累。這種方式同時保證了學習和鞏固的雙重功能。第二、線上可以自由選擇外教組合，一節課可以同時請三位不同老師輪流上。另外，線上還可以自由選擇時間，比如你可以根據孩子的記憶和忘記曲線規律來適時安排複習鞏固。第三、線上的自由選擇度大，時間交通成本低。

3.精選教材很重要，教材要體現系統性和階段性。精選一本教材，讓孩子反覆學習和鞏固，孩子的詞彙量和語感在這個過程中提升會很快。我選的是“加州wonders”，有興趣可淘寶上購買。但個人感覺，這個教材偏難，不適合三歲孩子，因此建議最好再另選教材。

三歲多的孩子學英語，作為家長，如果給我選擇，我會選先送孩子去培訓機構，主要出發點是培訓機構有特色課程，孩子與孩子之間互動，先培養孩子對英語的興趣，奠定基本的英語基礎。

當孩子有了一定的基礎與興趣之後，有條件，自然是請一對一的外教。這個階段，孩子能簡單做英語對話，與外教間不用大眼瞪小眼，請外教目的還是鍛鍊孩子的口語。

兩個都是孩子學英語的路徑，不同階段不同方式。

其實呢，最好的還是1對多的外教，加上一個輔助的中國教師。而且，不能有家長陪同。

為什麼呢？

首先，我先解釋為什麼不能有家長陪同。在孩子還很小的年紀，3-8歲之間，比較調皮。這個時候，如果家長在身邊，很容易讓小朋友。。。進入到無法無天的狀態，尤其是小男孩。反而在到處亂蹦的情況下，很難進入到語言的學習當中。

首先發音純正是必須的。必然的。當然，不能是那些什麼來自非洲啊、南美啊、澳大利亞、非英語官方語言的歐洲國家。。的老師啦。他們的口音真的遠不如一個好的中國老師。

另外，有中國老師輔助的情況，是能掌控全域性，在紀律上面有所管教，另外呢，也能在孩子無法理解的情況下，進行幫助。

一對一，會讓孩子失去在學習英語的同時，失去社交的鍛鍊能力。甚至時間長一點，會讓孩子沉默寡言。

所以無論是學習還是平時生活，儘量讓小朋友多和小朋友在一起。這樣，在學習生活的同時，讓小朋友的性格和語言都能夠得到好的鍛鍊。

祝進步！

個人還是覺得找外教好。

在我國目前的語言環境下，兒童英語啟蒙，最棘手的問題是，學英語到底有什麼用。 因為很多孩子，並沒有太多機會與外國人接觸，也沒有很多途徑說英語，這讓孩子也很困惑，學這門語言到底有什麼用，至少在短期內，這個年齡的孩子看不到學習英語的用處。

所以，無論是家庭教育，還是教育機構，都需要為孩子可以營造出語言環境，讓孩子意識到，這門語言是一門溝通的工具，能夠讓他們看到更加寬廣的世界。

從這個角度來看，外教可以有效解決這個問題。作為外國人，他們可以作為口語陪練，透過和他們交流，學生能夠切身處地得感受到外語的用處。

不難發現，一名合格專業的外教，不僅能夠培養孩子正確發音和流利口語，滿足英語老師的基本功能，同樣重要的是，他們代表了另外一種文化、代表了另外一個世界，他們的存在，向孩子展示了學習外語的重要性——學英語可以讓他們與更多人溝通和交流，可以讓他們與更加寬廣的世界產生連線。

當然，在選擇外教時，不能迷信外教，需要對外教的資質和專業水平進行嚴格考察。我國目前的外交水平良莠不齊，並不是所有的外國人都能成為好的英語老師，因此家長考察外教的教育背景和教學經歷，同時需要觀察外教的師德和人品，在資質上進行嚴格把關，確保其業務水平和師德。

相信很多家長都被推薦一對一英語教學，那麼對於3-12歲的孩子來說，一對一教學真的好嗎？菲爾博睿為您解答！

一個大人對著一個3歲小孩手舞足蹈你知道是一個多尷尬的畫面麼。。。孩子基本不知道你在幹什麼，往往只能靠獎勵撐下一節課，比如做到這個就給個貼紙什麼的。

但是一個大人對著一群孩子就不一樣了，發起一個互動，10個裡面總有1個給迴應，其他的孩子完全沒搞清楚老師問啥，但是他能看懂那個孩子和老師的互動，他就能參與進來，反覆重複，就學會了。而且同伴之間還會存在互相激烈的作用。

菲爾博睿的課堂最多隻有16個孩子，確保老師可以照顧到每一個孩子，透過課堂上的高頻互動和純英文授課，豐富的道具，模擬場景，可以充分調動孩子的學習興趣，以此為基礎才能更好的吸收課堂知識，而且能夠養成大聲說英語，去使用英語的習慣！

菲爾博睿一直以來都為學員提供純英文的授課環境，透過豐富的道具、設定場景等方式，讓孩子在玩樂中學習英語！為孩子培養良好的英語興趣和口語聽力能力，

三歲正是語言敏感期，這個階段學習英語，孩子接受能力很強，前提是學習方式和老師的教學模式是孩子比較喜歡，並且能夠接受的方式。

三歲的孩子，考慮到其專注力持續時間比較短，如果要選擇一對一的外教，那麼一節課45-60分鐘的時間，如果不是專業的、具備幼兒教學經驗的老師，很難將這節課的時間充分利用。

腦補一下一個沒有和小朋友深接觸過的留學生，帶著一個三歲的，一會要喝水、一會要找媽媽、一會又去抱著毛絨玩具，面對老師講的內容無動於衷時的場景，這位留學生該如何面對？

所以不論是一對一外教還是專業的培訓機構，其教學模式一定是很對三歲孩子，專門制定的課程計劃，這個年齡段的孩子比較容易接受在遊戲中教學，以及情景式教學模式。小朋友在遊戲中邊玩邊說，反覆鞏固的過程，才是這個年齡段孩子的正確學習方式。

一些比較專業的幼兒英語培訓機構，也是全程英文教學，不論是遊戲還是課程，也不論孩子最初能否聽懂，都會全程英文，並且也會有外教老師穿插授課，因為孩子的接受能力非常強，他們會很快找到適應這個全新環境的方式，也會用自己的方式去接納和適應，從未接觸過的英文教學模式。這樣，一邊玩一邊學的方式，才是三歲孩子能夠接受的授課方式，課程才會高效有序的進行下去。

當然，如果能夠找到一位非常專業額幼兒外教，一對一的效果自然會更高效。所以最終選擇怎樣的老師，還是需要您自己定奪。最理想的狀態，就是帶著孩子去試聽，讓孩子選擇自己喜歡的老師。