不是學校老師不盡職盡責認真教學，家長希望孩子更優秀就不得不另外找老師給孩子補課，有句話叫“上有政策，下有對策”，家長們捧的各種補習班這麼火爆，誰又能說校長他孫沒上過補習班呢。

窮唄！當初選擇師範院校的人多是家庭條件一般，工作後買房，結婚，家裡也幫不上太大忙，也不想給家裡增加負擔，只靠工資，以我為例，工作十年，每月到手2600（剛漲過），本地房價4000,如果買80平米，需要32萬，大概需要不吃不喝12年，還是個毛胚房。還有什麼好說的！

還是不嚴。真正的開除幾個就不敢了。主要是都給領導喂上了，就是那麼回事了。在一個家長們也是賤，不去補就完了唄，你們的不好意思，就成全無恥的補課老師。怨他媽的誰啊，還是你願意補。

高考是一切的指揮棒，高考在，補課就在，這是中國幾千年的補課歷史了！在以前，有錢人家請個私塾先生，沒錢人家去小廟祠堂！現在社會進步了，補課的市場就更大了！小升初的擇校需要補，初升中的重點校需要補，高考那就更需要補了！早些年是藝術類加奧數，後期逐漸擴大範圍，幾乎無所不補！相對來說，家長對社會辦學是不信任的，其實也是不可信任的！當然，這種市場後來就被少數單純追逐利益的老師給歪曲了！有補課願望的補，沒有補課願望的也要補！這恰好和有些沒有強烈升學願望的家長意願行成了衝突，不可避免的激化了這種矛盾！總之，就是四個字，需求！利益！現有階段想避免補課的出現，是絕對絕對不現實的，也是不可能實現的！

從大的方面來說，中國的應試教育起了很大的作用，每個家長都希望自己的孩子望子成龍，望女成鳳，所以寧願自費也要上補習班。從小的方面說，上邊不讓辦，可監管的是教育局，中心校，他們也希望本地區的教學質量高一點，補課就能達到，何樂如不為呢監管也就成了擺設，再說，當今社會利益至上，房車都需要錢，改變自己的生活就需要偷偷補課，這三方面可以說促成了補課屢禁不止的局面了。

存在就是道理！如果我的孩子有些科目特別差，並且不是我所長的科目，如萬惡的英語，我會毫不猶豫的請老師給我孩子補課。我的錢，我作主。有何不可？管理者你為什麼要用“禁止”來一刀切？難道就沒有其它辦法了？

教師給學生補課，總比社會辦班強的多，既然有市場，為啥違反市場規律呢？教師賺點錢，你咋就眼紅呢？咋就見不得教師生活好點呢？

最關鍵的是老師賺的少，如果當老師的賺的錢能夠養家餬口，誰不知道清閒自在呀，何必下班後再累死累活的辦輔導班呢！國家在多少年前就提出教師工資不低於公務員工資，可實現了嗎？太陽底下最光榮的職業，那就是騙小孩的。教育叫一些磚家給搞壞了，整天這培訓那學習的，賺的少還得上交，無奈之舉。

在城市，確實有少數老師在違規補課，但是你們看看，學校外的培訓機構，水平高嗎？還不是坑人啊！廣大鄉村教師就沒有違規補課。鄉村教師本身就不招人待見，任何事不能以點帶面，小編你確實有病吧！生活中有些記者確實是妓者。為什麼不弘揚哪些兢兢業業的老師呢？

全社會都這樣，家長說別的孩子都在補，我的孩子不補就會輸在起跑線上，作為老師別的班在補我不補，我的績效工資拿不回來。所以禁止補課光治標不行，還得治本。所有中小學教師一律不得補課，否則調銷教師資格證，關閉所有培訓學校或機構，哪個學校有老師補課，校長和教育局長直接撤職，分管副縣長受處分或就地免職。只有這樣下猛藥，才能從根本上杜絕補課現象！

關鍵是家長與學生的需求，好大學好高中就招那些人，誰都想上，分低了就不行。這點家長看得最清，每個人也都明白。老師的子女就不補課嗎?

很多年前，我的初中老師辦了個補習班，只有班級前一半的學生才能上，除了她教的語文，其他都是中考出題的教研員，因為老師的婆婆有人脈，才能請來這些人，補課很累，初二下學期到初三上學期一年時間，週末天天天天上課程，只有大年初一到初三，五一，十一各一天休息了，甚至學校4點半正常放學後，我們會趕到租好的民房改建的教室，簡單吃點東西，繼續上課到晚上九點。旁觀者可能會覺得我們過得很痛苦，實際上，身在其中的我們並沒有什麼反感。後來這半個班的同學都考上了省市重點，大學畢業十幾年，雖然沒有暴發戶，可也都過的不錯，同學聚會時，大家都很感激初中的這位班任，因為她為我們保留了選擇各種各樣人生的選擇權。不知道為什麼總有人覺得，補課就是痛苦，補課出來的孩子就是書呆子，學習是一種能力，中學和大學的發展的學習能力，讓我在工作中和生活中都可以輕鬆的學會新的東西。工作中我不畏懼新的挑戰，生活中我愛好廣泛，對什麼感興趣都能玩得轉。感謝那時的補課。如果生命可以重新來過，我還會選擇補課。對了，雖然唸的是省重點高中，高中時我也主動要求參加全省最棒的那個語文老師的補習班，真心講，受益匪淺。

我認為現在是市場經濟了。由供需決定。我認為公立學校的老師是不能出去兼職補課，因為你們是鐵飯碗，旱澇保收。但公立老師受職稱等因素差別很大。有些老師工資很低也是實際情況。所以允許公立學校自已補課是可以的。就有人說的，學校補課費用低，那些職稱高收入多的老師看不上。所以這部分收入多數讓收入低的老師獲得。而且外面的補課費太高，很多家庭承受不起。正好可以在學校補。 但是學校補課也有大問題，就是質量，一來大班效果不好，二來一分錢一分貨，就掙這點錢也很少有老師會下苦功的吧！所以家條件好的還會到外邊選擇專業的補習班。但如果自已老師也補課並且讓他們去，他們又不敢不去，怕被“打擊報復”"穿小鞋"。所以我覺應該如一條：公立老師不能給自已的學生補課。

我覺得老師補課是生活的逼迫。老師上班掙的工資是有限收入，這點工資能否應付生活各方面需要是個大問題，老師也想過好的生活，也想提高生活的質量，也想有車住樓房，單靠掙點死工資能實現老師的種種願望麼？所以就想用補課方式來實現願望。用別的方式太費勁，老師怎麼能去又當老師又去做其他買賣？沒有那麼多的精力啊，如果老師的工資高，老師至於這樣麼？怪誰？反思下吧

我是英語老師，在學校經常給請過病假的孩子補課，還給其他需要補課的孩子補過課，分文不取。工作以外的時間，總有人找我上課，基本是教《新概念》，就是家教形式的，教過的孩子英語學得都很棒，他們的家長就會不斷把我介紹給別人。教學相長，我也有教學上的收穫。我自己的孩子初三時物理和語文不夠強，我也找了有經驗的老師幫他補習了幾次，結果方法對了，成績提高得很快。孩子需不需要補課，有沒有餘力學習課程以外的知識，因人而異，而好老師一定是在教學一線的。家長們不必跟風逼孩子補課，更不要抱怨老師，如果你們的孩子找對了老師，那是值得欣慰的事情。

第一，社會經濟發展，家長對孩子教育培養的重視。好多人都認為是應試教育，是高考惹的禍。這種看法我不認同。我國的應試教育一直存在，1977年恢復高考，為什麼上世紀沒什麼補習班?家庭經濟條件不允許。再者，音樂，美術，跆拳道等總不是應試的內容吧，還不是有好多孩子在學嗎？家長重視對孩子的培養。第二，補習收入豐厚，部分教師難以抵擋利誘。第三，禁補執行者錯位。讓校長執行這樣的規定很滑稽，都是一個單位的人，抬頭不見低頭見，校長往往是人精，何必得罪人?何況補習老師還時不時向領導意思意思。領導在檢查前往往提前打招呼，即使被抓到的往往是些"楞頭青"。

我之前的老師現在還有聯絡，他說放假後就要給人補課，不認識不熟悉的不去，不是為了賺錢，熟人的都是求著讓去的，給補課費，同事之間也是求著讓去的，但是堅決不收好處。一天就補兩三個小時，多了就說沒時間。這要是不認識老師想補課的只能找那些缺錢的老師了

首先，我是老師我不補課！因為，平時太累了，沒空陪家人，放假了好不容易跟兒子一起玩玩。但我不反對補課！我們老師付出的是勞動和技能，收到回報，不可以嗎？！當然老師之中也有害群之馬，強迫自己的學生去自己家裡補課。但是，我的同事，百分之九十沒有參與補課！因為我們平時六點去學校，晚上十點才能回家。好容易跟家人團圓，誰會冒天下之大不韙。。。不是所有老師都補課。請理解！

貌似是家長要給自己的孩子補課～反過來說老師給孩子補課～還堂而皇之說被逼無奈～結果隔壁老王也說沒辦法被逼去補課實際上心裡想就是要比你家孩子強再多報個～因此就成了老師逼迫家鄉去培訓班

我們這主要是家長需要。一個班70％的家長外出打工，孩子搭老師我們自己出去放心，半年包吃包住包輔導七千左右，也不貴！搭外面的輔導班也要這麼多錢，但沒那麼好，搭自己老師畢竟對孩子會更瞭解。所以很多家長為了賺錢孩子兩不誤，會叫教自己孩子的老師帶，如果老師不帶也會叫她幫忙介紹。