無需置疑，老一輩的教育理念中傳承了許多中華民族的文化精髓，我們應該汲取其精髓、去其糟粕，結合一些現代文明內容、豐富和完繕教育理念內容，全盤否定歷史、過去是不對也是不客觀，同樣拒絕現代理念也是不現實、缺少前瞻，如何區別判斷對與錯、良與劣？這就取決於我們的社會共識，比如教育孩子做人誠實、不說謊話，這早已是社會的正確認知，就該堅持，尊敬長輩、尊敬師長這些都是老的優良傳統就得保留堅守，而新的元素內容在吸納的同時應注意甄別，總之一句話，歷史要承前啟後，與時俱進。

我們人類有很多很多年的歷史，曾經發生了很多事，也有很多人在記載著曾經發生的事，透過書本，教育理念去宣傳和傳播，我們可以把它當作是一個資料，一個學習的途徑去學習。

上一輩發生過的事，沒可能完完全全跟我們發生過的事一模一樣，所以完全地去吸收沒用，但可以取其精華去學習，從他們的經驗中得出一些對自已有幫助的東西，不斷去補充和更新，可以幫到很多年輕人和有需要的人去增加經驗和學習。

我們中華民族的美德是尊老愛幼，尊敬老師，家有一老，如有一寶。前人的智慧是無窮的，積累了無數人的智慧結晶，所以我們要向他們好好學習，帶著謙卑的心，在他們的指導下進行個人學習和實踐，得到的結果可能是事半功倍。

人生的路是自已走出來的，我們可以借鑑老一輩的教育理念，取其精華去模仿和學習，更重要的是自已的實踐經驗與運用，不能麻木照搬別人的東西，也不能剛愎自用不聽取別人的意見，尊重前人的智慧，創造精彩的人生。

個人理解：教育理念是對教育教學本質觀念的定點、定位，是對整個教學過程預設與主導。它的內容很豐富。比喻傳統的應試教育，當下的素質教育。以往教學中的教師為主體，到現在教學活動中的以學生為主體，定向中心地位，以此為中心，定設教學過程。教師觀、學生觀，評價觀……。隨著觀念的轉變，會出現一系列的變化，引起連鎖反應。

教育理念是總則，是總剛，是中心，是立點。歸根結底，還是應試教育與素質教育的印象。

教育應以提高人的健康素質為中心，努力去完成與實踐基本生活與知識的提升與進步，更進一步提高人的認識能力，極大地適應現代社會生活。素質包括，身體健康素質，心理健康素質，思想品德健康，文化素質生活健康，塑造全面發展的潛力，發展潛能。我認為，素質教育的理論基礎是科學的，發展的，正確的，對未來的選擇是重要的，不可或缺的。我們需要人性化的教育，人性化的設計，人文化的理念，普遍化的存在。以適應未來持續化的發展要求。

持續發展的觀點，不僅適合於自然，社會，科學，也適合於一個人一生持續發展的過程。我們不能擇取人生的一小段，或一小部分去檢驗測試人的一生。

像波浪一樣起伏的人生，是持續的；

像群山一樣連綿的人生，是高低錯落的。

……

我們要學會呵護，同時也要培養堅強。

誠心，耐心，與恆心。

守望與祈望，永遠是教學的主題。

一點點去呵護與長成豐滿的羽翼與翅膀，不管飛多遠，多高。未來都需要自己努力去飛翔。

背起未來的行囊，在學校，書包就是自己學會飛翔的翅膀。

在老師的引導與合作下，去完成一步步思想的雛型或清晰的目標。

放飛的風箏，在學校，線在監護人手上。不管是在家庭或學校，人性化的管理，都是需要的。

放開，就會掉下，摔斷風箏飛翔的翅膀。

都說三歲一代溝，年齡的差異和生活環境的不同，造成了年輕人和老一輩之間的許多觀念不同，很多年輕人表示無法理解老一輩的思想，老一輩的許多思想看似頑固，實則是教養的體現。

從教育這個方面，老一輩的理念等同於弟子規一樣的道德模範。食不言寢不語，站不倚門話不高聲，回家要和長輩打招呼......反觀現在的孩子，有幾個完全做到了呢？不是我們做不到，而是我們已經把這些傳統教育遺忘了。

在教育這個方面，作為年輕人我們可能還遠遠做的不夠，個人覺得，老一輩傳承下來的規矩和理念有很多是值得我們借鑑的，這讓我們的言行舉止更為規範，更為禮貌。

對於老一輩的教育理念，不能說該不該採取，因為在老一輩的教育理念中有合適的但是同時也有不合適的，所以，要看具體是什麼樣的教育理念。

不應該被採取的例如以下兩點：

第一：棍棒之下出孝子和過分溺愛。

在老一輩的觀念裡，男孩子就是應該打，俗話說“不打不成才”“棍棒之下出孝子”等這些都是在實施這個教育觀念，認為對於孩子的教育就是要嚴厲一些。

嚴厲型教育不能說完全錯誤，因為會出血一些脾氣相當倔強的孩子，而且犯的錯誤又是極其大的，這樣的情況下，父母是應該嚴格一些嚴厲的對孩子進行教育，但是大部分嚴厲教育方式是：不管孩子犯錯的原因是什麼？不細細的去了解詳情，只要孩子有稍微不合自己的心意和想法的時候，就嚴厲的教育孩子，語言上和行為上都是如此。

這樣的教育方式是不對的，同樣老一輩與這個成完全相反的過分溺愛也是不對的。

隔代親，是幾乎所有家庭裡面都會出現的情況，尤其在一些重男輕女的家庭中，爺爺奶奶輩的會無條件的答應孫子所有的要求，不管是合理的還是不合理的，都會答應，

這是不正確的教育方式，不僅會使得孩子從小覺得自己想要的就必須要得到的心理，還會讓孩子覺得所有人都應該圍著他轉。

第二：學習是唯一的出路

只有好好學習才可以有個好的未來，這是老一輩堅信不疑的觀念，

其實，也不能說是老人家這個觀念是錯的額，因為在哪個時代，的確是這樣的，學習好才可以有個工作，學習好有知識才能收到尊重，

但是，不適合如今的社會發展，尤其是在教育普及的情況下，大學生飽和，需要的是多重發展的全面性人才或者是有及其天賦的個別方面的優秀者。

因此，我還是認為，學習是唯一的出路是不能被採取的，我們對孩子的學習上的教育應該鄙棄掉“唯分數唯重”的教育理念，讓孩子多方面發展，

並且，重點是尊重孩子的學習想法和在學習上的選擇，不要將自己的想法強加到孩子身上。

取其精華吧，很多時候老一輩的智慧和通透，是我們年輕一代欠缺的。我媽的教育理念就讓我很佩服。

媽媽沒讀過書，但她很支援我上學。和我同齡的孩子，很多小學畢業就不上了，在村子附近的工廠打工，穿著時髦的衣服，買漂亮的首飾。

媽媽告訴我，“你只管好好學習，你能有多大能耐往上考，我和你爸就能供得起你。掙錢不在早晚，沒文化，只能靠苦力吃飯。你上了大學，看到了更大的世界，才能有別的選擇。”

媽媽不會輔導我作業，她還不如我認字多，她也不管我作業寫沒寫完，但幾乎每天都會跟我念叨一邊，上大學，才能有別的選擇。她一直認為，上學是我自己的事情，她給我提供讀書的機會，至於學不學，學得好不好，是我自己的選擇，往後的日子是苦是累，都要我自己承擔。

媽媽對我的教育，沒有那麼多的大道理，從不會讓我反感。她從沒有說過，讓我上大學是為了掙大錢。她只是告訴我，上了大學，學更多的知識，能有更多選擇的機會。否則，就只能像她一樣，一年四季在土裡刨食，像表姐一樣，在腸衣廠上班，一到冬天滿手凍瘡，像表哥一樣，在造紙廠上班，滿手黑乎乎的。那時候的我，不知道自己想要什麼，但我知道自己不想要什麼。

現在我當了媽媽，我也開始為孩子的教育焦慮，擔心他不愛學習，擔心他沒有才藝，擔心他學習成績不好。每當我焦慮時候，我就想起媽媽說過的話，“我給你提供讀書的機會，學不學是你的事”。作為媽媽，我能做的也只能如此，盡我最大的努力，給孩子最好的學習環境，至於結果，看孩子自己吧。

如果我們能用這種心態面對孩子，就能少了很多困擾。一定會有人反駁，學習怎麼能是孩子自己的事呢？現在的環境跟以前能一樣嗎？不寫作業，老師會叫家長，讓家長簽字，影響孩子成績……很多很多的負面作用。這樣的顧慮，說到底還是因為焦慮。

在快節奏和資訊爆炸的現在，家長的焦慮是空前的，特別是那句“不能讓孩子輸在起跑線上”，成了很多家長的魔咒。好像孩子成長過程中的每一步，都是要按照標準答案來，一步都不能錯，因為一步錯，步步錯。

所以，很多家長剝奪了孩子試錯的機會，層層把關，步步緊逼，保證孩子的每一步都在計劃中，不能出錯。學習是孩子的事嗎？更像是家長的事，後果也是家長承擔的。家長越能“擔當”，孩子越不想學習，畢竟學習還是不如動畫片好玩。

在孩子的教育上，不妨化繁為簡，學習是你自己的事，後果你自己來承擔。允許孩子適當的犯錯，讓孩子承擔犯錯的後果，才會讓他真正意識到，學習是自己的事，而不是爸爸媽媽的事。