補習的前提是學了，比較長時間都不好，初步判斷是老師水平，但無法選擇學校，班級，老師，所以只好額外的補課了，難道你孩子是這樣？因為補習的人多，所以你也要報名？——不能獨立判斷，所以從眾，花了錢就心安理得了？

首先還是那句話，考察老師資質，要是大的平臺，有外教的那自然最好不過，要是一些小作坊式的機構就最好不要去了，還不如自己在家給孩子看看英語動畫電影，讀讀書蟲，只要每天保證定量的輸入，英語不會太差。

不要跟風求心理安慰，學英語的目的就是要會說，看得懂，如果經濟條件好就去有外教陪練的大平臺，經濟條件無法滿足，還不如自己平常多看看英文影視和英文原版書，牛津書蟲系列就是專門針對各個年級的人設計，非常好。

學習英語重在重複，堅持，只要保證每天都有定量學習，自然不用上那些魚龍混雜的補習班。

真是這麼一回事！孩子一上學了，家長就拼命地讓孩子學這學那，還美其名曰，不能讓孩子輸在起跑線上！弄得孩子一天到晚揹著沉重的書包，還有一顆無可奈何疲憊的小心情，奔波於家，學校，課外輔導班這三點線上！以致孩子小小年紀就過早地戴上了近視眼鏡，每天拖著缺乏鍛練發育異常的身體進行無休止地學習！學習！再學習！讓孩子天真的，活潑的，純潔的天性，過早地與社會現實相融合了！就好像是一張白紙，被蒙上了一層看不見，摸得到的一種沙塵！這種潛意識的陰影肯定會影響在孩子身上，會令人心痛地吃驚地一代一代地有意識無意識地感染下去的。再來說一下你上三年級孩子的事吧。學英語。我只能提幾點建議！看看孩子對學英語感不感興趣？興趣真是一個最好的老師！所以，如果孩子對英語感興趣，那一切都會皆大歡喜，如果不感興趣？那麼趁早別報！為什麼？因為我身邊就有這樣例子。家長硬逼孩子上英語班，結果孩子去了就知道玩，根本沒心思學。但是成績單始終很好！所以你懂的。我認為你們先讓孩子自己選上什麼課外輔導課？如果都不願意就別勉強了，讓孩子把學的幾門主課好好學就行了！閒餘讓孩子多運動一下。孩子身體好，心態好比什麼都強吧。另外你們可以買臺英語輔導機之類的，一天一個單詞和孩子互動，做遊戲啊，用英語單詞什麼的進行溝通，誰贏了就有小小的獎勵！千萬別用錢！用點孩子喜歡的小禮物！記住別讓孩子輕易滿足！讓孩子知道，只有透過努力學習才能獲得獎賞的！

如果你小升初，想上一個好的學校，那就報吧！

因為小升初考試，需要的英語，幾乎是初中二年級的水平，公立小學裡學的英語，應付小升初有點兒困難。

我覺得這個孩子要看孩子學習能力，如果孩子能跟上而且學的還不錯的話而且你有一定的英語基礎能給孩子輔導的話可以考慮四年級在報，如果家長不會，孩子做作業有時候有不會的需要輔導就只能依靠輔導班了。

離三年級還有一個長長的暑假，如果假期安排的好，倒是不必報補習班。

雖然三年級才開始學習英語，但是很多孩子從幼兒園階段就開始學習英語，不少孩子的英語水平還是不錯的，所以等到三年級開始正式學習英語的時候，老師會因為大多數學生的英語水平較高而加快進度。

據瞭解，三年級以後的英語課進度還是很快的，如果沒有學習過英語，孩子跟進會比較吃力。

所以，建議家長在暑假期間可以制定一個相對規範科學的計劃，自行在家輔導。比如每天跟讀30分鐘，閱讀30分鐘，書寫30分鐘……堅持下來，可能比不少孩子學習幾年的效果還好。因為三年級的孩子接受和學習能力比之前年齡段的孩子好很多，所以學習的效果會呈幾何級數增長的。

如果家長沒有時間精力做這些，也沒有條件讓孩子獨立學習英語的話，也建議報個補習班，畢竟落後的孩子在班級的接受度會差一些，同學和老師對他的接受度也會打折扣，孩子自身的體驗和感受也不會太好。

孩子成長中，我們給了太多所謂的挫折教育，卻很少有意識地讓孩子體驗成功，不得不說這是孩子教育的疏漏。

目前的教育環境下，務實之外才能超脫，如果連學校的基本要求都達不到，就不能奢談什麼快樂教育，英才教育了。

過好當下，才能擁抱未來。

這個問題問的有些太籠統了。從字面上看不出你家孩子英語達到什麼層次，是零開始呢 ，還是有一定的基礎。

如果是零基礎，那就有些晚啊。趕緊著手去做。

關於是否報補習班，也要具體分析。如果家長脾氣急躁，沒方法沒經驗，動不動就黑臉，沉不下心來，加上工作比較繁忙，對英語也是一竅不通，那乾脆放到補習班。成熟的機構有一套固定的教育模式，可以在一定程度上幫助到孩子。如果家長有方法，家庭環境安靜，那就在家自學。網上有很多的教學影片，選擇一個適合孩子的，利用這長長的假期，每天不間斷。自學不在於一天非要學多少，關鍵是找到自己的節奏、學習方法 ，合理規劃安排時間，自學是有利於長遠發展的。

我孩子現在小班，班上一半孩子已經開始學英文了，並沒有你們認為的那麼辛苦，現在的孩子的英文班都是興趣和聽力為主，反正我家娃2天不去就要問怎麼還沒有上課，回來也是點讀筆跟讀，因為我們這是一年級就有英語了，我看你們暑期還是簡單上一下吧，如果班級整體水平高老師上課進度是很快的。

還有就是上課並不能完全接收老師教的內容的孩子，就需要去補，因為上課注意力不集中，或是接受能力慢，等等各種原因，那麼這個孩子就需要去補！

個人建議，如果小孩子以前從來沒有接觸過英語，沒有進行過英語啟蒙，就不用在三年級前的暑假突擊補習了，不如讓他三年級跟著老師同步學，只是學的時候需要家長抓緊些，每天按照老師的要求預習複習。學習英語的語感很重要，要多聽，多說。我每天早晚都把教材裡的英語磁帶放給他聽，不要求跟著讀，就當做背景音樂樣放，他可以照常做他的事，洗臉，刷牙，吃飯，玩……這樣等他學到那一課時會覺得很熟悉，學得更快，也更有信心了。

如果他對英語有興趣了，根據他的意願可以考慮上課外班了

三年級開始學英語，並不晚。在學校老師會先引導興趣，慢慢深入學習，比在外報班更系統和全面，畢竟我們在校的時間比在外報班的時間長，在校的老師會有更多的時間發現孩子的問題。興趣開發了，除了在學校學習，在家的時間家長可以買套原版的英文繪本教材與孩子一起跟著音訊跟讀，每天只需十分鐘便可，學習語言，重要的是平時積累，報班只能短時間內提高，要長久地學習，還得讓孩子學會自學和堅持。有了良好的學習能力，學什麼都能跟上進度的。

我們家孩子也是準備進入三年級，在一年級的時候我就是利用讀英文繪本跟讀的方式，與孩子一起學習英語。現在不能說收穫很大，但已養成了每天讀和用正確方法記憶單詞的習慣。

http://www.toutiao.com/i6428790758026772994/

建議先報英語國際音標班國際音標國際音標可以用來標註任何語言的發音，英語國際音標指的是其應用於英語時的情形。人們學英語平時口頭上的英語國際音標IPA，指的是DJ音標，也即英式英語音標。國際音標是準確發音的唯一標準。

現在學生英語單詞發音的準確性完全依賴於老師的發音，沒有一個統一的標準。而音標就像是音樂的樂譜，沒了樂譜，音樂就會失去音準。只有正確得掌握了音標，才能更好拼讀

在好多小學生忽視音標的系統學習，或者根本不學音標。就像我們學習漢語時首先要學拼音一樣，音標是中國人學習英語最根本的基礎。只有正確得掌握了音標，才能更好拼讀單詞。

學習音標其實很容易，是一個短期的技能課，只需利用短短的暑假時間就能輕鬆學會，學會以後將終身受益。

報輔導班，看主攻哪一方面，孩子剛剛接觸英語，最主要的是培養興趣。這麼說吧，沒有興趣，上輔導班就是任務，有了興趣，則是愛好。

另外，看你看重什麼，你要是以課本為重，則沒必要。一般小學課本不會太深，孩子都能聽懂，報輔導班沒什麼深入幫助。再者，輔導班給你深入講解，一來孩子太小，聽不懂，更嚴重的是，影響孩子的興趣，使之毫無興趣可言，則變成了負擔。

還有，別聽什麼教育機構有外教什麼的，第一，先看清老外是哪國人，別是一個外來的和尚就會念經，來一個義大利人，你是想讓他教英語還是義大利語？第二，就算他是英語國家的人，請問他真的是教英語的嗎？這樣的人在其本國幹什麼行業都有，也許是屠宰場的，也許是商店售貨員，他們只有純正的口音，而真正會教育學心理學嗎？那不是別的工作，那是教書育人；第三，孩子太小，沒有接觸過，你上來就讓他去接觸外教，孩子就是看黃毛外國人去了，對於說了什麼，根本聽不懂，只能指望中文助教，一節課下來，迷迷糊糊的，聽了一節課中文，這又有什麼用？別說英語環境，你一個外國人+一箇中國人給孩子上課就有語言環境了？就是一個說，另一個解釋。即使有，也就是一時的。等到一下課回到家裡，請問你家裡有語言環境？漢語語言環境吧！你和孩子該怎麼說話還怎麼說話，什麼語言環境，早就忘的沒有了，也就是說，那一時的環境根本沒有用。

你想給孩子報輔導班，可以，但要問好輔導班的授課內容。還是推薦經典教材《新概念英語》，從第一冊開始學，不求快，但求學的紮實，發音清晰純正。孩子的記憶力比成年人的要好的多，每節課的對話，在家長的配合下，或是同學的搭檔下，儘量背下來，從小打好基礎，糾正發音，讓孩子從小培養語感。

如果孩子自己對英語感興趣，想去報班，家長經濟上也能夠承擔，可以考慮報補習班。但報班並不是必須的，可以根據孩子不同的英語基礎來看：

1.在三年級前完全沒有碰過英語的情況。其實小學三年級的英語從知識面來說，並不難，可以讓孩子跟著同學們一起開始，平時注重瞭解孩子是否能跟得上進度，不一定要去報班學習。如果家長有能力指導，可以事先了解下三年級即將學習的內容，給孩子在暑假中安排一定的單詞等基礎知識的學習，培養英語語感，做好準備。 也可以買一些英語繪本，儘量用有趣的方式給後期的學習做好準備。

2. 在三年級前有過英語啟蒙，如幼兒園時期或此之前有閱讀過英語或雙語繪本，或看過一些簡單的英語動畫，孩子已經培養了一定的語感，或本身對英語有一定的興趣，這種情況下，只要學校尚可，大可不必要報名補習班，跟著老師系統地進行英語學習就好，平時多鼓勵孩子，相信孩子，他不會在英語學習上落後。

另外，希望各位家長在孩子剛起步學習英語時，不要過分注重孩子的考試成績，給孩子施加壓力。這位家長也提到，孩子三年級剛開始學習英語，這個階段，興趣的培養更為重要。即使是考慮到小升初，也可以等高年級再考慮針對升學的補習。二年級的暑假，孩子可以做很多更有趣更有意義的活動。

因為曾經在知名英語機構工作過三年，見過太多的孩子因為英語拖後腿，而且在英語學習上花了太多的時間，甚至影響了其他學科，個人建議孩子越小學習英語越好，但是需要選擇專業的英語補習機構。

孩子越小，越容易糾正發音。發音準確了，記單詞越容易，聽力也越容易，同時發音準確可以讓口語更好聽，孩子也更容易有成就感和自信心，會更愛學習，至少不排斥學習。

孩子越小，越容易養成良好的學習習慣。中國必須要經過應試考試，所以家長都很在乎孩子的成績分數，但是對於小學階段的孩子，最主要的不是成績而是建立一個良好的學習習慣。

而對於英語來說，小學開始建立良好的英語學習習慣，以後英語會學習的更簡單，更有效。如果家長無法幫助孩子培養良好的英語學習習慣，那是可以藉助英語機構的。

個人建議，家長可以選擇線上口語教學的方式，國內有很多這樣的專業權威的線上英語學習。

線上英語學習，既可以節省去培訓班的路程時間，又可以根據孩子自己的時間自由預約課程，同時費用也比線下的便宜多了，線上的也基本都是外教，發音也比較純正。

最後建議孩子先把48個國際音標學好，這樣學習英語會更容易。

看到這個問題覺得奇怪，深圳可是一年級就有英語課了呀！後來一問，原來有很多地方是三年級才開始學英語。

現在有很多的幼兒園就教英語，所以小朋友們大多在學齡前就掌握了一些單詞和短句。我們的孩子三四歲起就經常跟他玩一些英語的對話遊戲，以激發他的興趣，事實證明這種方法簡單有效，儘管從來沒有上過培訓班之類，但到初二他的英語成績始終在滿分線附近。

說了這麼多，歸納為兩點∶趁早、興趣。

相比之下，三年級學英語稍晚了些。這個時候家長要做的首先是激發孩子的興趣，千萬不要在言談之中向孩子傳遞“學英語很難”的情緒，這一點非常重要。其次要在家裡建立起英語語境，如果父母英語好的，可以平時試著與孩子做簡單的英語溝通，或者放一些英語歌看一些英語電影（沒有中文字幕的那種）。這叫潛移默化。

相信大多數孩子不需要一開始就去補習班受折磨，因為“補習班”就意味著“我不行”，也同時意味著父母是偷懶的父母。

另一種情況就是，孩子非常有興趣，老師教的不能滿足他，家長英語不過關，可以去試一下“提高班”。

就這麼多了。

“英語補習班需不需要報？”這個問題後面其實還有一個深層的問題需要家長考慮。

為什麼現在很多家長都把孩子送去英語補習班？

我想，如果大部分的孩子跟著學校的課程走就可以學好，應對考試沒有問題，我想就沒有那麼多的英語培訓機構出現了，究其原因是我們學校的英語教學模式有問題。學校的教學模式是怎麼的？估計大家都清楚，學音標，背單詞，記語法。如果家長在選擇培訓班的時候，依然是延續這個學習模式的話，那麼花了錢和時間也不見得有相應的回報，相反有可能只是加重了孩子的任務感。所以，報班前家長一定要考慮清楚一點，孩子學不好英語的根源是什麼？到底什麼樣的學習班才是孩子真正需要的？

要學英語趁早學，可能各地不同，有的地方一年級開始學英語，有的地方三年級開始學英語，但是不管幾年級開始學英語估計中考的範圍和高考的範圍是一樣的，孩子越早學習越方便。到了初中各科成績都很重要就沒有時間系統地學習英語啦現在很多地方的小學生六年級就把初中英語學完啦，初中一二年級就把高中英語學完啦。這樣初中才有時間去補充其他學科的知識。我只能說笨鳥先飛。

如果是應試成績不好，需要鞏固下語法、提高下閱讀技能、練習下寫作，那還是可以報一個補習班。但是小學三年紀、剛開始學習英語，說得上成績好與不好嗎？如果只是報個興趣班，那我個人覺得，與其一週集中那麼一次，做做遊戲、學點單詞，那還不如把報班的錢省下來，買點英文讀物，平時看點原聲的動畫片。

我同學的兒子，不到6歲，但是他的英語已經達到國內8、9歲孩子的水平了。他沒有讀過英語興趣班，只是從2、3歲就開始聽英語兒歌、童謠，4歲多進入國際幼兒園，在園只能說英語。

小孩子學習英語，有兩大優勢，一是喜歡模仿，會跟著說、唱，二是膽子大，不怕出錯，敢於說。而學習英語最好的方法就是多聽、多看、多說。

情況一，如果班級裡面的孩子都和您家的孩子一樣，沒有學過英語，您可以信任學校，反正大家水平都一樣，老師處理起來很方便，都是零基礎教學。孩子年齡大了，接受的能力也好一些。應該不用在外面報課外班。

但是，如果他們班絕大多數孩子學過英語，那就中了那句話“您的孩子輸在了起跑線上。”

如果其他孩子英語水平好，上課發言就會比較積極；相反您家的孩子不會說，在9歲的這個年齡段絕大多數孩子都會產生自卑心理。北京是1年級就開設英語課，我們班裡有一個小朋友跟您家孩子一樣，沒有接觸過英語，所以長達半年的時間孩子都不想錄音訊上傳，因為她自己知道自己錄的和別人是有差距的，他不願意用自己較差的作品與他人比較。

另外，對於老師來說實施教學確實也比較困難。因材施教說起來簡單，但是做起來很難。關鍵在於公立小學的英文教學材料過於單一，只有課本練習冊。在美國一個班級的孩子大家的水平不一樣，讀的書是不一樣的。水平好的孩子可以讀F level的書，水平差一點的就讀B level的書，真正可以因材施教。中國的孩子起點不一樣，但是隻能用同樣的課本。對別的孩子來說好簡單，對您家孩子來說又稍顯困難。

再說您的孩子，要看孩子的性格特點。情況好的就是雖然前面會有一定受挫的感覺，如果孩子能夠被正確引導，或者本身對語言學習感興趣，還是能夠很快趕上的。所謂“起跑線”理論自然不攻自破。還有一種情況就是孩子對語言不感興趣，或者受挫恢復能力較差，那麼可能從此就不想學英語了，我相信很多成年人自身就有這樣的切身體會。

所以，迴歸到到底給不給孩子報課外班的事情，如果您擔心孩子跟得上跟不上學校的進度，不在於是否報班，而是最主要看您家孩子的學習能力。如果您想讓孩子的語言學習上更深的學習，比如以後有出國的打算，從這個年齡開始已經稍顯晚了，但是選擇了好的機構和好的課程也不是不能實現。