首先可以肯定的是，老師的做法是錯誤的，是有違師德的。

一般情況下，老師勸學生轉學，只有兩個原因:

【1】學生極為調皮，老師實在管不了。

【2】學生成績很差，嚴重拖班級平均分。

但老穆認為，在義務教育階段，不論哪種原因，老師都不能讓學生退學。

根據題主的描述，學生上二年級，數學87分，語文93分。

說句實話，這樣的考試成績，確實一般。

數學應該是低於班級平均分的。

語文可能也是略低於平均分。

老穆小侄兒也是上二年級，他們班語文平均分92分，數學平均分95分。

儘管期末考分數低，但老師不應該勸孩子轉學，作為家長，不妨這樣做:

【1】電話聯絡老師，與老師好好溝通此事。

【2】溝通時，保留證據，如果老師還一意孤行的話，就投訴老師這樣的錯誤行為。

【3】作為家長，也要反思自己的行為。

自己平時是否關心過孩子成績？是否為孩子的成績努力過……

【結束語】

老穆希望這件事能儘快得到妥善處理！過個開心年！加油哦！

老師勸家長轉學意思很明顯：你這個孩子問題很大，我們管不了，也不敢管！趕緊轉走，給我們個清淨日子吧！

比如，你的孩子成績不理想，總是拖班級後退，又或者你的孩子無視紀律，每天都和同學們打架，老師不堪其擾！或者其他的問題！

老師的意思非常明顯，就是不想讓孩子再繼續就讀下去，因為現在很多老師私心特別重，他們在評比當中，如果班級的平均分及格率比較低的話，會影響他們的績效考核，對於這些影響績效考核的學生，他們要想盡各種辦法。

首先還是要想盡辦法提高學生的成績，包括做學生的思想工作，做家長的思想工作，勸學生補課，等等，如果提升成績沒有希望的話，會繼續想其他的辦法。

終極辦法就是把學生勸退，或者是勸他們辦理轉學，如果他們辦理轉學的話，這個學生給班級帶來的負面影響就直接消除了，直接提升老師在年度考核中的分數。

這樣的情況在公立學校應該是比較少見的，因為公立學校學生的名額是有限制的，不允許隨便出現轉學或者是勸退的情況。學生在籍率也是考核老師的一個方面。

這個老師的行為肯定是不對的，而想要解決這個老師身上出現的問題，絕對不應該是老師自己努力，最應該改變的就是對於教師的評價體系，現在很多學校的評價體系都是單純的依靠老師的教學成績去評價老師，導致老師在評價學生或者是對待學生的時候，都是唯成績論。

如果我們能夠改變對老師的評價體系，或者用更多人的評價體系去評價老師的話，我想老師的工作更容易開展，很多老師也不會冒著這樣的風險，或者是做這樣沒良心的事情。

老師老是勸我們轉學是什麼意思？這個問題有意思，大部分老師都不想收轉學生，我記得我們學校雖然是農村學校，但是學生人數是比較多的，每次轉學來的學生老師們都不太想接手，除非是隨父母工作變動而找來的學生成績稍微好點，其他的轉學生成績大多不是太好，甚至還有的同學身上有一些陋習。

去年我在六年級的時候，有一個學生從縣城學校轉來的，孩子的學習成績真的不好，各科都只有二三十分。孩子不僅僅是學習成績不好，書寫也很差，膽子還十分大，常常做一些違反紀律的事情，讓我十分頭痛。一會兒和同學鬧矛盾了，一會兒又從家裡帶了玩具到學校裡來，一會兒晚睡時又在寢室裡喧鬧，反正各種事情都有。

經過一年的努力，語文勉強可以考到60分左右。現在上初中了，前段時間我問七年級的班主任，知道他在班上成績的確很差，各科考試都不及格。

還有一個同學從新疆轉學回來，問他成績，他說不知道考了多少分，我一看他的書寫，就知道成績很差，因為他書寫潦草，寫字不按筆順寫。但是沒有辦法，我們學校現在本來就比較少。不管孩子成績好壞，我們都得保證生源。我們總不能讓孩子沒有地方讀書吧？

結束語：孩子在一所學校讀書，老師就有一份責任，不能動不動就讓孩子轉學，這是不負責任的表現，孩子成績不好，老師應該想辦法幫助孩子，而不是慫恿他去轉學。

作為長期在一線教學的老師，我認為老師希望你侄女轉學最主要的原因不是成績的問題，成績好壞老師並不會過多的看重，況且你侄女成績還算一般，如果轉學，這直接影響該老師的保學控流率，這也可以影響老師的個人業績。我認為最大可能是侄女不夠聽話，而且在班上影響極壞，透過教育仍收效甚微，這樣的學生通常在班上影響整個的班風，會帶壞一大批學生，我認為不到一定程度，老師也不會建議轉學，轉學好處是給她一個警醒，換一個環境或許對她的成長更有利。我是視角天下，歡迎關注點贊，討論教育方面問題！謝謝！

意思是拉了她的成績，獎金掙的，我的孩子也讓轉學，別人教時考9O多分，她教時考不好，只知道整孩子，直到整出嚴重的心理問題，現在還在西安西京醫院治療，好老師是很多，但遇上甘肅隴南成縣河東學校個別老師，真是無語。

教育的本質是讓每個孩子都受到平等的學習待遇，以及公平公正的一個過程。但我想說的一點是隨著時代的發展，教育的責任遠不止於此，教育應當盡最大可能挖掘每個孩子的潛能，幫助每個孩子樹立正確的人生觀和價值觀，幫助他們樹立足夠多的自信與自尊，最重要的是要幫助每個孩子找到適合他們各自的方向，學會終身自主學習的能力。

即便是有個別孩子智力稍低，我們的教育更要花費更多的資源和精力，確保他們不要掉隊，否則，一旦他們走向社會，也許我們的社會就要花費更大的代價來彌補他們對社會造成的危害。而且，可能很多人會認為這與你們無關，但是當你出門隨時都要提防搶劫、偷盜、暴力攻擊等等這些不安定的因素時，我們是否想到，教育好每個孩子是一件何等重要且又與每個人的生活息息相關的事情。

但願我們的教育這盞燈愈來愈亮，照亮我們所有人前進的道路。

聽了你的敘述老師做的都不對，不給學生批作業是不對的，把孩子叫到辦公室批評甚至體罰更不對，進而又讓孩子轉學是錯上加錯。這個教師是師德存在問題。因為批作業是教師義不容辭的工作教師不該把家長找她的氣撒在學生身上，更不能讓學生轉學來掩蓋自己的過錯。請家長不要生氣先坐下來和教師溝通了解孩子在學校的表現，看問題存在哪裡，老師處理問題是簡單了一些但不能一味的認為老師不對，透過交流達到共識老師是不會與學生有常見的。請三思！

從我的班級管理經驗看，一般情況下孩子成績差不應該是老師讓學生轉學的理由，而且老師也沒有這權力，甚至沒有任何底氣來開這個口，其實這和你妹夫是哪兒人，有沒有買房之類的都沒有關係，既然就讀了，學校就是要負責到底的。如果你說的情況屬實，我認為一般可能存在以下幾種情況：

1、孩子的紀律性特別差，如果孩子紀律性特別差，而且找家長也無濟於事，甚至是已經干擾到其他學生的正常學習，這個時候老師是有底氣說出了讓你轉學的，因為老師背後還有更多的家長在支援。

2、孩子的智力有障礙，我這裡說的障礙實際上指的就是智力發育不正常的孩子，這類孩子父母一般都不願意承認，但是在實際學習過程中的確是存在問題的，一方面學習跟不上，另一方面也會讓孩子感到自卑。這種情況的確還不如把孩子送到培智學校去。

3、家長喜歡找老師麻煩，有些家長非常不講道理，喜歡什麼問題都抬槓，明明是正常的教育管教，都能被說成是體罰，老師在無計可施的情況下或許會很激動的表示要讓孩子轉學。但實際上這也不能成為讓孩子轉學的理由。

4、孩子成績真的非常差，不排除有的學校年級組或者教研組內部有一些評比，比如10個平行班每次考試內部都有一個排名，如果這個老師的班級每次都是墊底，而且就算因為這個孩子的成績導致，那還真有可能說出一些過分的話讓孩子轉學。小學二年級語文93的成績尚可，能說的過去，就算是拖平均分也拖不了多少，但數學87分在很多好一點的小學，的確算是很低的分數，我們班級每次數學平均分都是95以上，90分以下真的很少。但就算是這樣的情況，也不能是讓孩子轉學的理由。

所以，我認為你們要搞清楚到底是什麼原因讓老師說出這樣的話，如果是自身的原因，那就要儘快改善，如果是老師嫌棄孩子成績不好，那就完全可以不用理會，你多培養孩子的學習習慣，多鼓勵孩子好好學習即可，老師是沒有權力讓孩子轉學的，如果有必要的話，可以向學校反饋問題。

老師不喜歡，希望透過轉學，讓你體面的離開學校。

一般有以下幾種原因。

1.成績太差

由於你們成績太差，影響班平成績。一個教師想提高班平成績，在現有的基礎上，提升1個百分點都非常困難，趕走一個差生，可能會提高1至2個百分點。國家三申五令，義務教育階段，不準歧視低差生，這些低差生在班上的確影響教師的業績，對他評職、評級都有影響，所以，教師只有勸退這條路。如果你屬於這個型別，你可理直氣壯地不走，但你要向教師保證，努力學習，爭取把成績提高一步。教師這種辦法，也許是對你的促進。

2.班風學風太差

也可能你所處的學校是個一般學校，學校整體上升學率不高，你們屬於成績好的學生，這裡的學風會影響你們的成績，不利於你們的學習。老師想改變班上的現狀，個人的力量有限，或者老師已沒有這個責任心，為了不影響你們的學習，勸你們轉到好的學校。從這個角度講，老師是對你們負責。

3.問題學生

可能你們平時在學校的表現實在糟糕，調皮搗蛋，傷透了老師的心，老師又不能趕你們走，只有委婉勸你們轉學。如果你們不願轉學，那你們必須改正自己的錯誤，改變自己的行為習慣，在班上樹立自己正面形象，讓全體同學和老師接納你，相信你。

4.出現重大違紀

也可能你們在學校出現了重大違紀事情，按照義務教育規定，學校沒有開出學生的權利，開出學生必須上報教育局，教育局也不允許開出。學校只有讓教師出面，勸你轉學，也不再處分你，讓你也保住面子。

出現上述現象，學生都應該引起反思，檢討自己的行為，看看是哪方面原因，向家長彙報，與家長一道，來到學校，與教師溝通，爭取教師的諒解、理解，達到安心學習的目的。

問題是我提的， 謝謝你們的答案。我有幾點補充一下，一：我們侄女性格方面沒有其他問題，可以說是我侄女性格特別好相處，活潑開朗，懂得尊老愛幼。二：我妹妹和妹夫平時都上班，不過下班我妹夫還是會輔導她做功課，還報了補習班。三：跟老師溝透過，她們班主任的意思就是我侄女成績不好，說什麼現在優生優育，說得我們侄女智商有問題似的，一句話，就是叫我們轉學。還叫我們轉回老家，可能看我們戶口是外地吧！我妹夫性格也軟弱，老師說什麼他就是唯唯諾諾，完全不敢得罪一點老師，可是現在學生成績差點老師就必須叫學生轉走嗎？老師教書育人，成績差的不教，全教高智商的孩子，那要你們老師幹嘛？再補充一點，，##他們老師工資跟他們班成績掛鉤，##@好媽媽郝女士

就是怕耽誤你的前途，聽老師的，轉到不用寫作業的沒有要求的學校，這樣你發展得更好，自由的空間更大。[捂臉][捂臉]

現在利益至上，學生成績差與老師利益是掛勾的。成績差影響老師收入，一般都要踢走讓你轉學。接收學生成績差的學校很難找！所以，成績差的學生到哪裡都要被歧視，很慘！

老師老是勸我們轉學什麼意思？

義務教育階段，老師沒有權利趕學生出校門，所以，老師遇到不想要或頭疼的學生時，一些老師往往就會找各種理由，勸學生轉學。事實上，也就是想轉嫁困難或問題。

對於這種情況，羊老師剛才也看了幾個回答，大家一邊倒指責老師的不應該，可誰又能站在教師的立場，真心的為老師考慮一下呢？

儘管我們平時為老師戴了許多高帽，諸如“無私奉獻”“紅燭”“春蠶”等等，但說到底，大多數老師都只是普通人，老師也有自己的家庭、喜怒和利益。

就拿老師的利益來說，我們都知道，學校無論評什麼優秀，評什麼模範，就連績效工資都要和成績掛鉤，這樣的情況下，你讓老師發揚風格，不要去關注成績，恐怕多少有點說不過去。

一個差學生至少要把全班的均分降低一兩個百分點，這可能是事實，而這一兩個百分點可能就決定了老師的命運。尤其是在評職稱、評優秀等的這些關鍵時刻。

當然並不是說，老師這麼做就是正確的，只是說，我們也應適當的站在老師的立場上來考慮一下問題。

其實，誰都知道，每個老師面對的學生都是不同的，而許多學校卻要用一把尺子來衡量。

如果說有什麼不對的話，個人以為，與其說是老師的做法不對，倒不如說，真正有問題的是學校的管理制度和考核制度。既然學校要把成績作為唯一的衡量標準，我們又有什麼理由，不讓老師去在乎成績呢？

此外，除了成績這個重要因素，更讓老師心力交瘁的可能就是班級的“管理”。羊老師看了一下學生的成績，應該不算很差，既然不是學習的問題，那是不是就是學生身上的諸多問題呢？

我們大家都知道有一個著名的二八定律，用在管理上，就是老師把80%的精力都用在了20%的學生身上了。

或許，你親戚家的孩子就屬於那20%的範圍，每少一個“問題”學生，老師的管理負擔都會成倍的減少，所以，老師讓學生轉學或許正是出於這方面的考慮。

不過，羊老師雖然是站在同情老師的角度來回答這個問題，但不管怎麼說，羊老師同樣認為，老師讓孩子轉學這件事做的仍是不夠光明正大。

我們希望所有老師都能真正有一顆博愛的心靈，能容下各種各樣的學生，包括不完美的學生，同時，也更希望學校的管理階層在考核老師時有更科學和更合理的方法。

什麼意思啊，老師說的很明白，成績不行拖後腿。這是多麼直白的答案呢，你非要另一個答案不行，沒了，這個就足矣了！

我是心藏朗月。看了題主的問題，我認為是家長和老師在溝通配合上有問題了。

孩子能在這個學校上學，她就符合在這個學校上學的條件，教師是沒權利不要學生的。題主說到教師嫌孩子成績差，這應該也不是主要問題，班級學生成績就有好，中，差之分。教師不可能讓學習有困難的學生都轉學吧。

看了孩子的成績，小學二年級這個成績確實不高。我們可以想一下，一個學習成績一般的學生，遵守紀律，努力上進，老師是非常願意幫助這樣的孩子的。

怕就怕孩子學習不夠認真，行為習慣不夠好，教師多次教育沒效果，家長不積極配合。這就讓老師為難了。

二年級學習內容不難，孩子這樣的成績，說明學習習慣不是特別好。教師"老是勸"轉學，就不是一次兩次了，說明孩子不好管理，家長配合不到位，教師一再管不了，才會採取這種偏激的辦法。

換位思考一下，我們也就能理解教師了。咱們管一個孩子都很費勁，教師面對的是幾十個學生。這些性格各異的學生，教師要讓學校滿意，要讓大多數家長滿意，難度不小。孩子出現了問題，教師教育的同時，家長的配合也很重要。

孩子還小，如果有不好的習慣改正起來也不困難 。積極和老師配合，徵求老師的意見，幫助孩子養成良好的學習習慣。

小結:孩子的教育不全在學校，良好行為習慣的養成主要在家庭教育。

我的觀點:首先你應該清楚你侄女是二年級的學生，屬於義務教育階段， 老師是沒有權利讓你侄女轉學的。其次一個“勸”字，說明老師也很明白，他沒有這個權利。再次你們不轉學老師也沒有辦法，但為了孩子，還是把轉學的原因弄清楚吧！

(一)智力低下 我曾帶過一個叫李天的學生，教了半學期，書還是顛倒著拿，智力確實有問題，應該上特殊學校。因為離家較遠不方便，父母就想在這混，實際是讓老師給看孩子。我不止一次想讓家長帶回去或轉學，好在後來家長也知道學不動，自動退學了。

(二調皮搗蛋 個別學生像得了“多動症”，整天在班上上躥下跳的，把班級搞得亂七八糟。我曾帶過的小顧同學，說他道德敗壞，好像有得兒過了。但我實在不知怎麼說他好了，夏天趁女生不注意揭裙子，在講臺上脫自己的褲子，我無數次冒出勸其轉學的念頭。

(三)家長多“事” 有的孩子還聽話，學習也行，但家長太能挑事兒了，老師的一舉一動，他都能“整”出事來，整天像紀檢委的，整的老師哭笑不得。

(四)拖後腿的 現在二年級學生的成績都很高，有的學生單獨看分數還可以，但和別的同學相比就低了，也就是拖了全班的後腿。老師就有勸其轉學的想法。

我覺得這個孩子的成績不是很低的。僅僅因為成績老師勸其轉學的可能性不大。家長是否參照我上面幾點，再找找原因。

(一)影響老師獲得榮譽 老師無論評選校級、區級、還是市級，乃至更高級別的“先進”，成績都是“硬槓子”。你侄女數學87，語文93，無疑要“拉”班級的平均分。

(二)影響老師經濟收入 老師的收入是和職稱掛鉤的 ，評職稱是要看教學質量的，而“分”又是教學質量的一個主要指標。當老師的，一輩子也逃不脫“分”。你侄女分數低，肯定要影響到老師。

(三)給老師帶來壓力 遇到上級統考，你侄女的成績不僅影響本班，而且會影響到學校的聲譽，老師就要承擔一定的壓力。

(一)來“硬”的 只要你抓住義務教育階段，任何人沒有權利開除、勸退學生這一點，堅持不轉學，老師也沒有辦法。但這麼做無濟於事，因此不建議。

(二）來“軟”的 對老師擺出你家的困難，說明勸孩轉學不實際。再說說你的想法，你的決心，承諾假以時日，孩子的學習成績一定會提高。

(三)最好的 語文87，數學93，這個成績不算很低，提升的餘地還是比較大的。家長可以分析一下試卷，找出孩子學習上的問題 ，下功夫幫助孩子趕上來。

重申我的觀點

一般情況下，這個成績老師是不會“老”勸其轉學的，家長可以和老師溝通一下，是否還有其他原因。如果僅僅是因為成績，家長又不想轉學，那家長就竭盡全力幫助孩子提高成績。 畢竟才二年級，難度不是很大。

老師老是勸我們轉學什麼意思？在我認為，老師老是勸你轉學有兩個意思。

首先第一個意思是自己的成績太差了，或者是犯了嚴重的錯誤，老師不想教你也實在是教不下去才讓你轉學，或者是因為你的成績太差，導致了給班上拉分，也就導致學校的成績和其他學校的成績比不上，自然老師和校長心裡有點不高興，你的成績太差，老師不喜歡你，就會想讓你轉學。而且成績太差，可能導致老師的工資會下降。或者是自己犯了嚴重的錯誤，你的責任學校承擔不起，必須轉學，只有自己承擔，所以老師會讓你轉學。

第二個意思就是你的成績非常好，而且達到了頂端，年年都能達到班級第一，年級第一，而你就讀的那個學校在這個城市並不算是名校，老師為了你的前途著想，可能會讓你轉學，到更好的學校去讀書，其他學校願意接收你，那麼這種情況一般都是老師非常的喜歡你，為你的前途著想，不然的話肯定會把你留在當前的校園讀書。因為你的成績給導師帶來了很多的榮譽，所以老師可能為你著想，就想讓你到更好的學校去讀書。像這種老師和學校，我們都應該感謝。因為其他學校可能照樣也會要優秀的學生，這種情況的話，我建議學生和家長都應該好好感謝，感謝老師，感謝學校。因為老師願意放棄這麼優秀的學生，讓學生的前途更好，他的人生更好，寧願讓你轉學到更好的學校去。

那麼這兩個觀點在我認為第一個觀點的可能性都比較大，第二個觀點的可能性比較少，而且題主也說了，當時自己孩子的成績一般的不是很好，也不是很差，這種情況的話，一般都第一個觀點，自己犯了錯誤，就得承擔被轉學的懲罰。

這次期末考試正在讀五年級的兵兵在班裡的總排名又是靠後的。老師也和他的父母打電話進行了談話，可是沒有想到的是老師上來直接就和兵兵的爸媽說：“這次考試孩子的數學87語文93.這樣的分數脫了全班的後腿”。聽了這話，兵兵的父母一整晚都沒怎麼睡，一直在想老師到底什麼意思呢？

教師的職責就是教書育人，可是面對每個學期最終的期末考核卻讓很多老師揪心，因為這關乎到自己的績效，但是更讓老師奈何不得的是班裡的那些拖後腿的學生，在老師眼裡這些學生簡直就是累贅和包袱，可是因為自己的工作性質，又不能明著和家長說讓孩子退學，可是不甘心的老師總是變著法兒暗示家長。

對於老師的各種說法，很多家長也心知肚明，可是說送禮吧，不見的孩子的成績會有提高，說轉學吧，去了其他學校也未必就跟得上，為此，很多家長真的是很矛盾，再說的簡單點，就是家長怕老師。

其實我們根本沒有必要這樣，孩子成績再差也應該有接受老師教育的權利，如果老是以為的將孩子往外推完全違背了教育的職業道德，更何況轉學不是說說而已。

我們都說老師是天底下最光輝的一份職業，可是對於這個“對立”的世界來說，有好的老師出現，就有壞的老師存在。當孩子遇到不負責任的老師時，我們不能在最一個不稱職的父母。

就拿上述概況來說吧：首先，作為父母我們要肯定孩子的成績，83分和93分在地也是孩子辛苦努力後的結果，絕對不能和老師一樣去否定自己的孩子；

其次，我們要和老師進行溝通，不論孩子在班裡處於什麼樣的位置，都不應該拿成績來說話，而是應該認真分析孩子的問題，爭取下一次的期末考試有更大的進步；

最後，如果老師話裡話外的意思仍然要求孩子轉學，那對於這樣的做法我們也絕不姑息，因為即使他擺脫了自己孩子的束縛，還有有其他孩子同樣捲進這樣的風波。

每個孩子都是平等的個體，作為老師不能因為成績就把學生往外推，而作為父母，更不能因為老師這份職業的特殊性就對他們言聽計從。