其實你說的這個玩心太重，不知道是指的哪一種玩，首先玩是孩子的天賦，但是他的玩的方式有很多，比如他一直玩手機遊戲，玩電腦，玩pad，那他的這個就是錯誤的玩，如果他喜歡玩樂高，玩動手製作的遊戲，那可以讓他玩啊！如果孩子一直玩手機，那你就要給他設定一定的規則，比如，每天寫完作業以後，檢查完了可以玩一小時或者兩小時，中間必須休息多少分鐘？給他設定一定的規則，嚴格執行就好了！有的孩子會哭鬧，有的會不聽話，但你也要有你的原則

第一，培養孩子的興趣愛好

第二，樹立正確的價值觀&以及遠大理想

第三，作為家長要給自己的孩子樹立正確的榜樣

第四，正規的教育機構，要給孩子正確的價值觀念

第五，家長要及時的約束自己的孩子

第六，不要跟其他人孩子盲目的對比

愛玩是孩子的天性。前蘇聯心理學家維果茨基（Lev Vygotsky）認為，玩最大的意義在於，它是孩子最早產生的自發性活動，孩子在玩中會主動學習知識和規則，有助於持續提高孩子的自主力和表達力。

兒童精神分析師溫尼科特（Donald. W. Winnicott.）認為，遊戲作為一種基礎，會建立人一生的體驗。

兒童心理學家皮亞傑（Jean Piaget）認為，遊戲是兒童心理發展的內在需求，透過遊戲，兒童會擴大對世界的認識，思維變得靈活，而遊戲是幼兒智力活動的重要方面，對孩子的認知發展以及整個心理建構的發展都具有重要意義。

生活中我們也發現，愛玩的孩子都很聰明，可見，愛玩是無可非議的，關鍵是怎麼引導孩子去玩。

第二，家長要引導孩子建立良好的生活習慣和學習習慣，在規定的時間內，完成自己的生活任務和學習任務。

第三，當孩子能夠完成自己的生活和學習任務後，允許孩子在規則範圍內探索他有興趣的事物。

愛玩不可怕，可怕的是家長不知道如何引導，而浪費了孩子聰明才智和美好年華。

首先要看看小孩的年齡，要是偏小的話，不能強制的要求他們做什麼，這個時期的孩子玩心比較重，然後不能急，循循善誘，在玩中學習知識，儘量找他們感興趣的東西，家長和孩子一起學習， 一起動手，然後年齡偏大的話，孩子這個時候就會有比較嚴重的叛逆心理，所以這個時候的孩子，家長要學會包容，然後學會和孩子溝通，放下家長的身段，將心比心，站在孩子的角度看問題，學會不斷變化模式與孩子交流，找到一個合適的，需要雙方一起溝通，並且學會觀察找出問題所在，然後以身作則，大概就這樣。

孩子貪玩是一種天性。作為家長我們應該怎麼引導孩子，這是很關鍵的家長也應用不同的方法對待孩子，一味的責罵，只能讓孩子厭惡學習，失去學習興趣，家長是否意識到，自己從來都沒有誇獎過孩子？誇獎，遠遠比責罵更有效果！不愛學習，是因為對學習沒興趣，可以培養學習興趣，例如多誇獎孩子，耐心的教導孩子等。家長更可以跟孩子的老師長聯絡，因為，孩子的啟蒙老師對一個孩子以後的人生，影響力非常大。

每個孩子都貪玩，這是孩子的本性！因為孩子的自控能力非常低，經不起誘惑！

我兩個孩子也是玩心重，兩個都在做作業時，能安定一會兒，當一個孩子在玩時，另一個孩子也跟著玩，作業早丟到一邊去了！當他們能重新坐在作業本前也經是一個小時後或更久的時候了！如果他們在做作業時，外面有小朋友在玩，不到一分鐘就找不到人影了！令人擔憂！萬幸的是，他們還知道要完成作業，所以我跟他們一起制定作業訂劃，分配做作業的時間，他們完成作業後讓他們自由去玩，這樣效果才好一些，不然每天都要盯著才能完成作業，孩子煩，父母累！

孩子玩心重，是成長的正常過程，父母要引導孩子，讓孩子養成良好的習慣，培養孩子的自控力！

首先，孩子愛玩，父母要制定時間規劃，讓孩子做到動靜給合，引導孩子形成完成作業的習慣！

其次，投其所好，根據孩子的喜好讓孩子在玩的過程中能開動大腦！如孩子喜歡玩積木，可以不定期的買些積木回來給他們玩！喜歡畫畫的，玩魔方的等也可以買回來給他們玩！

要次，培養孩子的自控力，孩子玩了一段時間後，可以和孩子進行一些詢問式的對話，如，你的老師會不會懲罰不完成作業的學生？被老師懲罰是不是很丟人？你今天的作業還未完成，該怎麼辦？以問答方式引出孩子還未完成作業的事，暗示孩子主動完成作業！孩子如果能停止玩而去做作業，那他的自控力又提升了！

父母是孩子的第一任老師，對於孩子在成長過程中的問題，不能嚴加制止，而要加以引導，孩子才能身心健康成長，養成好習慣！

玩是孩子的天性，會玩的孩子大凡很聰明。孩子坐著一動不動你才會焦急，玩心太重不是什麼大問題，關鍵是你要怎樣去引導他玩，而且玩得有價值。

我們市裡有一個孩子，是前幾年的文科狀元。狀元爸爸在一次講座中將到他孩子小時候的一些趣事，有的我還是記憶猶新。那個孩子小時候也是很會玩的，玩起來常常是忘記了吃飯，父母叫他都聽不見的那種。他的父母也不簡單。不像一般的家長那樣去訓斥孩子，怪孩子玩心重。而是陪著孩子一起玩。

記得有一次，送小孩子上學的路上，小孩子發現了蒲公英的種子在天空中飄呀飄，感覺好玩極了。一直追著那個小種子跑。抓住了又放走繼續追著玩。孩子不知道那是什麼，只是覺得好玩，問他爸爸，當時，他爸爸也只知道那是蒲公英的種子，其它的就答不上來了。看到孩子對小種子這麼感興趣，爸爸就回去上網找了好多關於蒲公英的素材，等接孩子回家的路上，爸爸就陪孩子去找小種子的媽媽——蒲公英，告訴孩子蒲公英有好幾個名字呢，有的人叫他黃花地丁、有的人叫它婆婆丁、有的人叫它華花郎。父子兩個蹲在地上仔細觀察蒲公英的根、莖、葉，用它的種子做實驗，讓孩子懂得蒲公英是依靠風力來傳播種子的。另外，他的爸爸有又跟他講了蒲公英的功效和作用等等。當然這只是狀元爸爸和孩子一起玩的其中一件小事。

可是又有多少個家長能做到狀元爸爸那樣，為了孩子一個玩的興趣，去花那麼多的時間去尋找答案，然後陪著孩子一起去探究。大多數的家長估計會嫌孩子煩、太貪玩，會叫孩子趕緊去上學不要遲到了，更不會去幫孩子尋找答案。

所以，貪玩並不是一件壞事，關鍵是家長要有意識地引領，激發孩子的學習願望。

對於玩心太大的孩子，確實很難管，頭痛啊！因為我兩個兒子就玩心特別大作為父母，都是望子成龍，把自己沒有實現的理想寄託在小孩手上，對於自覺能力強的小孩的來，不會怎麼要父母操心；可對於那些自控能力弱的小孩來說，就要父母經常陪伴在身邊，鞭策他學習①父母每天要重複一句，在學校一定要認真聽講，千萬別分散思想，老師講的課沒有聽懂的話，所以就不會做啦，②放學回家，先休息幾分鐘，我開始做作業，做作業的時候一定要認真完成，認真思考，決不能為了完成任務，而敷衍了事，作業要做的整潔，決不能馬虎，也不能拖拖拉拉，從小要養成好習慣③到了星期六，星期天，有時適當的安排時間給他休息。④有經常和老師溝通，問問自己的小孩在學校裡的情況，小孩有不對的地方叫他改正，好的地方一定要在言語上表揚他。等等。說實在的，自控能力差的，玩心又太重了的小孩，確實很難管，完全靠父母管，做父母的也很累，有時候真的是是氣得發哭，我就有過這樣的經驗！管小孩也要具備時間I的條件，經常要上班的父母哪裡有時間管孩子，他不是不想管孩子，而是要為家庭生計而奔波。以上是我的觀點，我自己也不知道對與錯。 最後祝願所有的孩子們，能金榜題名，考上理想的大學！！！

孩子玩心太重怎麼辦？我今年46歲了，當年我二十幾歲的時候就在單位辦的停薪留職去廣東打工。正因為這個情況，我們就把小孩留給了他外公外婆照顧。大家都應該知道“隔代愛”絕大部分帶來的結果就是長輩儘量滿足小孩的一切要求，他外公把我們鎮上只要好耍的玩具都會買給我兒子，等我和他媽媽在外面打了幾年工回到家時，手機他外公早給他買起了，上面有很多遊戲，上課也不認真聽講，學習一落千丈！當時孩子又處在判逆期，這讓我們相當頭痛。在放暑假的有天晚上我就同他談心，既然你想玩不想讀書那明天開始就不用去學校了，去我朋友開的一家餐廳當服務員，工資算你的！他當時高興地答應了。第二天他準時去上班去了，上了十幾天後他就自己主動給我說，爸爸我不去上班了，我以後不再貪玩，專心讀書！過後還主動把手機交給我，只是週末給他。從那以後他就好像變了一個人似的，到高中畢業後也考取了他自己滿意的大學。

每個孩子的性格不一樣，所以肯定不適合每個家長去照搬，上面只是我個人的一個經驗分享給大家後希望對大家有點點啟發！

孩子愛玩是天性，這個想必我們都能夠理解，畢竟我們都是從小時候過來的，玩的正起勁呢，這時候家長過來表情嚴肅的說“給我回家”，哪個孩子心裡能樂意。

但要看是哪個階段年齡的孩子，要求幼兒園的孩子，這個好說，要鼓勵孩子玩，鼓勵孩子在玩的過程中交新的朋友，家長呢更要陪著孩子一起玩！

小學階段的話，就要多加留心了，這個階段說重了吧，就是培養良好學習習慣的階段，這個階段呢家長要把握一個度，既不能管的太嚴厲，也不能當甩手掌櫃，那些號稱給孩子一個快樂童年的，我覺得都是家長存在懶惰心理作祟！

初中階段的話就要多關注了，這個時候管不好就是日後青春期的定時炸彈，說不定那天把你氣出心臟病來，所以要多加約束！

玩心重很正常，如果不重了那家長們就要擔心了。你說的玩心重只是跟你想像的那樣的乖孩子。但乖孩子都是別人家的，換位思考，家長小時候不貪玩嗎？我感覺，玩也要玩出水平，在玩中引導教育孩子。

我的小孩子就是這樣。他可以從早上六點多起來一直玩到晚上十一點多才睡覺，中間不用休息的，一開始我也是很苦惱。後面想了個辦法，既然小孩子那麼喜歡玩，我就陪著他不停的玩，他累了我也不讓他休息，就這樣幾次之後，他就好很多了。希望可以幫到你

孩子玩心太重，對學習不上心怎麼辦？根本沒有學習的心檢視全部4個回答

孩子玩心太重，對學習不上心怎麼辦？根本沒有學習的心

到家兩件事，吃飯玩遊戲，沒有其他

我來答

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一、共情：能感覺到您對孩子的學習非常上心，孩子最近的表現讓您感到失望，讓我們一起探討一下，看看可以做些什麼，您覺得可以嗎？

二、具體化：您指孩子學習態度和習慣都特別不好，能具體的談一談嗎？或者舉幾個例子談一下？（先問清家長態度特別不好具體指什麼，要突出“特別”二字，因為一般家長在這樣說的時候，都是帶著很多情緒的，所以真實情況也許沒有想象的嚴重。

三、探究問題成因，並具體分析：

a 學習態度問題：4-6年級的孩子，家長認為在學習態度上的問題，往往是沒有形成良好的“學習觀”，即不知道學習是為了什麼。而且也可能是家長給孩子強加的一些觀念，孩子並不認可。

解決：

（1）找時間和孩子一起心平氣和的談一談孩子對於學習的認識，即使孩子的回答家長不滿意，也不可用直接批評與職責的方式試圖糾正，這對於大齡孩子來說基本是沒用的，雙方都先發表一下自己的觀點，然後一起找到一個雙方都認可的即可。

（2）如果與家長的關係不錯，也可引導家長自己思考，那些學習態度與觀念，是家長自己期待的，還是學生自己期待的，家長是否對孩子有過高的期待？如果期待過高，則要引導適當降低期待。

b 學習習慣問題：學習習慣不好，也可以導致學生的學習沒有效率，成績下降。

解決：

（1）與孩子一起制定學習計劃表，越細緻越好，操作性要強。

（2）幫助孩子瞭解學習是包括“課前預習+認真聽講+課後作業練習+鞏固複習+重點難點提升+測試知識掌握程度”的一個完整過程，學校裡往往解決的是上課講解、課後練習與測試三大塊，“課前預習、鞏固複習、重點難點提升”這幾項則需要在家裡完成。平常可以準備錯題本，將錯誤問題記錄下來，如果家長認為孩子的學習習慣不能良好的養成，則需要專業機構老師幫助孩子建立良好的習慣。

孩子貪玩是一種天性。作為家長我們應該怎麼引導孩子，這是很關鍵的家長也應用不同的方法對待孩子，一味的責罵，只能讓孩子厭惡學習，失去學習興趣，家長是否意識到，自己從來都沒有誇獎過孩子？誇獎，遠遠比責罵更有效果！不愛學習，是因為對學習沒興趣，可以培養學習興趣，例如多誇獎孩子，耐心的教導孩子等。家長更可以跟孩子的老師長聯絡，因為，孩子的啟蒙老師對一個孩子以後的人生，影響力非常大。

俗話說，完好才能學好，我是這樣認為的。孩子玩性太重，我們就滿足他，在玩的過程中，你滿足了孩子，這時候你在給孩子講道理，說學習他是很願意去聽的。如果你一直不讓孩子玩，在他想玩的時候，逼著他去學習，那孩子肯定是不情願的，甚至會與你的意願背道而馳而產生逆反心理的。

我覺得可以跟孩子商量好，既要玩，也要學，先陪她一起玩耍，但是玩完了之後一定要把該學習的，還有該做的都做好。這樣跟孩子有商有量的，既是父母又是夥伴的陪伴，會讓孩子在學習和玩中慢慢找到平衡！

從小培養孩子良好的習慣，讓人終身受益，無論從長遠來看還是從目前孩子的學習狀態來看，粗心都是應該糾正的。

分析孩子粗心的原因，大多數家長都會認為是孩子學習不認真，太馬虎，缺乏對學習的興趣，貪玩等

誤區一 孩子學習主觀上不認真。

其實，對於一部分孩子來說，不是他學習不努力，而是他的學習能力發展不平衡，孩子的聽知覺和視知覺是影響學習能力的重要因素，這部分孩子說他們粗心，他們是冤枉的。不是孩子不想好，而是他的能力沒達到。

誤區二 片面關注學習習慣，忽視做事的條理性。

學習上細心的習慣不是單一存在的，而是與生活習慣不可分，那些做事丟三落四，缺乏條理，不能堅持到底的孩子，往往在學習上容易粗心。家長應該從小讓孩子做一些他力所能及的事，小的時候讓他收拾好自己玩的玩具，大一點時，幫著洗碗。

誤區三 家長任意的懲罰孩子。

比如：抄十遍書 每天作50道口算題等，讓孩子心理上產生厭倦，失去學習的興趣，過度單調的重複，引起孩子的反感，欲速而不達。

其實，孩子學習情緒的好壞，對學習的影響很大。剛上學的時候，每個孩子都雄心勃勃地要爭第一，可是孩子們的學習能力確實存在某些不同，在這些學習能力沒有提高的情況下，孩子再努力，結果總是不盡人意。更重要的是，老師和家長誤解他，認為他貪玩，心思不在學習上，學習不認真，不專心等。家長的批評，甚至打罵，使孩子心理受到嚴重的挫折，懷疑自己的能力，缺乏學習的信心，雖然看他坐在桌子旁學習，其實心早就飛了。

在生活上，我覺得家長要早一點放手。現在的家長，嘴裡說自己孩子依賴性強，其實是大人們在潛意識裡離不開孩子。他們過分的保護孩子，無論孩子做什麼事都要過問，常常令孩子們的反感。他們包攬了孩子的一切。讓孩子的獨立生活能力越來越差，而令大人們反感。常聽人說，“有個能幹的媽媽，就一定有個苯女兒“，就是這個道理。

因此，家長首先要解決的是自己對孩子的依賴，不能認為不照顧孩子，孩子就會受罪，就不幸福。讓孩子自己的事情自己做，適當做一些家務事。不要什麼事都是家長大包大攬。孩子總有一天會長大的，他小的時候受到一點挫折，憑藉自己的力量解決，明天就會獨立成長。孩子總要離開父母的懷抱，走進競爭的社會，家長放手越早，孩子成熟越早。

最後，我還想說，要讓孩子保持健康的心理，多給孩子細心的心理暗示。如果家長一再地說孩子粗心，做事慢，孩子就會形成一種習慣，真的認為自己粗心。相反，家長把目光放在孩子細心上，在孩子心理就有一種自己“細心”的心理暗示。孩子小，自我意識薄弱，很在意周圍的眼光 ，家長應該把注意力更多的放在孩子的優點上。糾正粗心，養成細心的習慣，也要有一個良好的家庭氛圍。

綜上所述，幫助孩子克服粗心，養成良好的學習習慣，特別是在上小學的階段，注重對孩子能力的培養，如：活動的能力，心理承受能力，社會責任感。將會讓孩子受益終身 。

孩子貪玩是一種天性。作為家長我們應該怎麼引導孩子，這是很關鍵的家長也應用不同的方法對待孩子，一味的責罵，只能讓孩子厭惡學習，失去學習興趣，家長是否意識到，自己從來都沒有誇獎過孩子？誇獎，遠遠比責罵更有效果！不愛學習，是因為對學習沒興趣，可以培養學習興趣，例如多誇獎孩子，耐心的教導孩子等。家長更可以跟孩子的老師長聯絡，因為，孩子的啟蒙老師對一個孩子以後的人生，影響力非常大。

一、父母把控孩子玩耍的度

孩子玩耍，對時間概念不是很注重，因為他們很簡單、單純，成年人有時間概念約束自己。作為父母應該做的就是把控孩子玩耍得度，也就是時間上需要進行管理，不要孩子盡興，父母也忘了時間，逐步培養孩子的時間概念。規定孩子學習和玩的時間，使其明白一個道理：“學習是根本任務，要刷要有度。”

二、引導孩子合理分配時間

父母幫助引導孩子如何在生活和學習中分配好合理的時間，把學習和玩耍分開，制定作息時間表，培養孩子養成合理安排好好玩耍及生活和學習的時間，養成自律的好習慣。

三、以身作則轉移注意力

以身作則的做好表率，教育孩子並不是指使孩子需要這樣做，那樣做。聰明的家長會以身作則，親身示範，讓孩子明白的看到到底這樣做是怎樣做的。引導孩子把玩耍的時間安排到運動、參觀博物館等有益於孩子拓展知識和視野的地方，玩耍的同時又學習了，兩全其美，何樂而不為呢？

四、結束語

把控孩子玩耍的度、合理分配學習和玩的時間、引導孩子有益的玩耍，方法有很多，更重要的是父母做好示範，以身作則引導孩子。

小孩子主要還是家長的引導，你也可以給他做個小規劃，有個好習慣玩心重一點沒關係的！該玩的時候他就好好玩，該做別的事的時候他就不會再想著玩了！我第一次拍有點不習慣，見諒

孩子玩心太重，怎麼辦？首先，孩子玩心重是他的天性，這個是無可置疑的。其次，孩子玩心重是因為他自我的控制能力比較差，這需要父母有意識地提高自己孩子這方面的能力鍛鍊。再次，父母又有意思的觀察他的玩，看他的興趣愛好是什麼？有意識地去培養他這方面的興趣愛好。最後，對孩子要溫柔以待，不能簡單粗暴的阻止孩子的玩心。否則會適得其反，造成孩子一輩子不可挽回的損失及傷害。