一、課內重視聽講，課後及時複習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時複習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶儘量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，儘量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反覆練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

三、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試佔絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，儘量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要儘量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

1.想學好數學，首先要認識到數學的重要性。學好數學為以後的物理、化學打下了基礎。而且，學好數學可以鍛鍊自己的邏輯思維能力，並且在以後可以解決許多的實際問題。

2.要讓自己從內心接受這個學科，要讓自己對它產生興趣，不要覺得數學很複雜很繁瑣，解決數學難題是一件快樂的事情，你會在做出難題後感到喜悅和自豪。而且只有對一個東西感興趣，自己才會願意去做它。興趣是最好的老師。

3.學會的公式要牢牢記住，不僅要記住，還要學會運用。

4.想學好數學，還得做到仔細，千萬不要因為粗心大意而丟了"冤枉分”。這會讓自己後悔不已。

5.少用計算器計算，多用手算，心算，培養自己的計算能力。

6.對我來說，最重要的方法就是“題海戰術”。說得直白點，就是多做題。雖說考試的時候做到跟平常一樣題目的機率非常小，但是出題人用的套路都差不多。只要你平常多做題，把各種型別的題都做了，那麼考試出的題，也八九不離十了。只是稍微拐點彎，題型，解題思路都還是差不多的。而且考試之前刷題目也是一種自我檢測，心裡也會有點底。

7.最後我要說的呢，那就是錯題集。你可以把刷題過程中遇到的難題，錯題記錄到裡面，但不要寫答案。等你總複習的時候只看錯題集的內容就行了，然後把以前記錄的錯題，難題再做一遍，如果全都做出來了，那你就安安心心等著大考吧；如果還是沒做出來，那就再看一遍答案，理解之後，過幾天重新做一遍，這樣反反覆覆直到完全會做為止。這個方法大大提高了學習效率。

數學

數學是關於計算，幾何，圖形一體的一種科目.是屬於理科類

數學的重要性

數學可以幫助我們瞭解生活中的一些特點，同時也可以讓我們的空間思維能力，邏輯思維能力得到一些有效的提高，幫助我們在生活中更利於工作，高效的習

怎麼學好數學首先你要知道自己是否瞭解數學，知道數學是個怎樣的東西其次，在生活中要鍛鍊自己的思考能力，邏輯思維能力提升左右腦的轉化能力數學要擁有數感，就像英語要有語感一樣，擁有數感是對於數字的一種敏感特徵，可以幫助你在資料中快速的發現問題學習數學要善於思考，勤於動腦，不能一味地只知道膚淺，探索要深入鑽研平時閒的時候就要多多練習，從小要開發數學頭腦（奧數）小學數學不難，到了初中，高中，大學是一步一步的難度升級的，所以說在幼兒啟蒙階段，就要對數學有一定的認知能力文章為作者原創，請勿抄襲，望採納

別讓數學成為高通常來看，數學成績差的原因主要在兩個方面。

首先是基礎知識的薄弱。鬆軟的沙地上難以築起摩天高樓，沒有足夠紮實的基礎知識，要取得優異的數學成績談何容易。

什麼是正確的學習方法

高考數學試卷是按照考試大綱命題的，考點基本都是固定的，每一年的高考命題基本思路都是穩，畢竟這是影響全國上百萬考生和上千萬個家庭的非常重要的事情。

說這麼多就是要說明一個道理:我們學習的知識點幾乎有一半多不會出現在高考考試的試卷中，很多考生按照各類資料全面複習，這就導致在一定的時間內有些重要的考點深入不夠，所以考生要特別精準的按照考點早規劃，早複習，做題。

第一，掌握好當前正在學習的知識，這就需要保證聽課效率。

在課前，預習的環節是必不可少的。先將本科知識結構梳理一遍，看不懂沒關係，但一定要知道老師這節課要講些什麼。

對數學成績較差的同學來說，老師講課聽不懂是常有的事，經常出現腦筋轉不過彎來的情況。這就更需要上課時全神貫注，緊跟老師的思路，聽不懂的地方先標記下，然後繼續聽課。不要因為自己埋頭鑽研而落後於老師的進度，也切忌因為感覺老師的講述“乏味”“空泛”而放棄聽講，老師在這方面懂得一定比你多。在課後，有什麼不明白的地方可以自己先鑽研一會，實在不明白的話要及時請教老師同學。在把知識點都吃透之後可以做一些練習題來鞏固，課本上的題目都是經過精心篩選的，一定要利用好它們。

第 二，由題目找知識點的方法，能夠較為快速地彌補自己的疏漏。

這個方法很獨特，也很有效果，但仍然不能全面彌補知識網上的漏洞。這就需要進行全面而深入的複習了。這樣的大規模複習自己完成還是比較吃力的。而高三開始的一輪、二輪複習正好提供了這樣一個好的複習機會。

第 三，在平時練習考試的時候將掌握不好的知識點記錄下來，並查閱資料及時複習。

如果遇到從前所學的知識點就翻閱課本和資料，並及時向他人請教。在理解之後可以找一些衍生或變型題目來鞏固。

學習特別是數學學習方法非常重要，有一套自己的學習方法可以起到事半功倍的效果，就數學學習簡單的談談自己的經驗。

第一，一定要重視計算，數學是邏輯性非常強的一門學科，數學的所有的一切都是在計算的基礎上進一步向後進行的。所以，如果計算錯了即使是思路再對閱卷老師也是不會給分的。其實，計算本身並不難，只要認真細心有條不紊的進行就可以實現。那麼，這就需要在平時的練習中多加註意和練習，這樣在考試中才能避免因計算出錯而丟分。建議在計算是做到有條有理進而再追求快而不亂。

第二，錯題本。一定要有一個錯題本並且將自己的錯題整理在上面。很多同學將錯題記在錯題本就不管不問了。這樣錯題本就失去了它的意義所在。建議大家可以按照書本中的章節將錯題分門別類的整理。之後一定要仔細的研究這個錯了是錯在哪裡了，如果是題目中的知識點沒有理解不會做，那就需要重新的學習課本對應的知識點：如果是基本的知識點沒有問題而是因為沒有找到解題的突破口，那就重點掌握解題的突破口。關於尋找解題的突破口在配合一定數量的練習題的同時還需要我們靜下心來認真的體會，不要草草看一眼應付了事。我的建議是找到題目的答案，一般在答案的前面有解析或者是後面有題後總結，這兩部分是解題的思路，它告訴我們這個題目的整個思維的過程，這才是數學中的精華所在，所以這個非常的重要，一定要反覆的閱讀和思考，在整理錯題本的時候一定不要把這部分給漏下。如果對這部分的內容有不懂的地方，一定要向別人請教直到完全理解。最後一步就是儘量用自己的語言把這段話寫在題目的下面。這樣會形成一個由題目到知識點再到解題思路完整的數學學習過程。這個過程剛開始的時間會有一定的困難，只要能堅持效果是非常的明顯的。

第三，聽課。首先，課前預習可以讓我們有重點的，帶著疑問聽課，這樣的聽課效果比沒有預習聽課好很多，因為你心裡知道哪些是重點而哪些又是難點。其次，記筆記，在課堂上，老師可能會加入一些課本中沒有的話，這些往往是對課本知識的延伸或者總結很重要。最後，記疑問，這樣我們課後可以找老師在給我們解釋一下。只要這樣聽課，相信就不會有問題的積累，成績也就是水到渠成的事情了。

剛剛完成了2套非常好的數學資料，在這裡分享下，

55道題目，176多張圖片，31種題型，帶你認知高考機率題型內容

本題主要考查系統抽樣.

本題考查抽樣資料的統計，滲透了資料處理和數學運算素養．採取去重法，利用轉化與化歸思想解題．

眾數：一組資料出現次數最多的數叫眾數，眾數反映一組資料的多數水平；

中位數：一組資料中間的數（起到分水嶺的作用），中位數反映一組資料的中間水平；

平均數：反映一組資料的平均水平；

方差：反映一組資料偏離平均數的程度，用來衡量一批資料的波動大小（即這批資料偏離平均數的大小）．在樣本容量相同的情況下，方差越大，說明資料的波動越大，越不穩定．

標準差是方差的算術平方根，意義在於反映一組資料的離散程度．

本題旨在考查學生對中位數、平均數、方差、極差本質的理解.

該題考查的是有關新農村建設前後的經濟收入的構成比例的餅形圖，要會從圖中讀出相應的資訊即可得結果.

本題主要考查統計知識及對學生柱形圖的理解

由折線圖，7月份後月接待遊客量減少，A錯誤；本題選擇A選項.

解答本題時易錯可能有兩種：（1）對圖形中的線條認識不明確，不知所措，只覺得是兩把雨傘重疊在一起，找不到解決問題的方法；（2）估計平均溫差時易出現錯誤，錯選B．

作為客觀題形式出現的古典概型試題,一般難度不大,解答中的常見錯誤是在用列舉法計數時出現重複或遺漏,避免此類錯誤發生的有效方法是按照一定的標準進行列舉.

應用古典概型求某事件的步驟：第一步，判斷本試驗的結果是否為等可能事件，設出事件；第二步，分別求出基本事件的總數與所求事件中所包含的基本事件個數；第三步，利用公式求出事件的機率.

本題主要考查古典機率的求解，題目較易，注重了基礎知識、基本計算能力的考查．應用列舉法寫出所有基本事件過程中易於出現遺漏或重複，將兔子標註字母，利用“樹圖法”，可最大限度的避免出錯．

對古典概型必須明確兩點：①對於每個隨機試驗來說，試驗中所有可能出現的基本事件只有有限個；②每個基本事件出現的可能性相等．只有在同時滿足①、②的條件下，運用的古典概型計算公式得出的結果．

本題主要考查事件的基本關係和機率的計算，屬於基礎題．

對於幾何概型的計算，首先確定事件型別為幾何概型並確定其幾何區域（長度、面積、體積或時間），其次計算基本事件區域的幾何度量和事件A區域的幾何度量，最後計算.

該題考查的是面積型幾何概型的有關問題，題中需要解決的是機率的大小，根據面積型幾何概型的機率公式，將比較機率的大小問題轉化為比較區域的面積的大小，利用相關圖形的面積公式求得結果.

對於幾何概型的機率公式中的“測度”要有正確的認識，它只與大小有關，而與形狀和位置無關，在解題時，要掌握“測度”為長度、面積、體積、角度等常見的幾何概型的求解方法．

這是全國卷考查幾何概型,求解幾何概型問題的關鍵是確定“測度”,常見的測度有長度、面積、體積等.

本題考點為機率統計，滲透了資料處理和數學運算素養．側重統計資料的機率估算，難度不大．易忽視機率的估算值不是精確值而失誤，根據分類抽樣的統計資料，估算出正點列車數量與列車總數的比值．

由於本題題幹較長，所以，易錯點之一就是能否靜心讀題，正確理解題意；易錯點之二是思維的全面性是否具備，要考慮甲隊以獲勝的兩種情況；易錯點之三是是否能夠準確計算．

本題考查常見背景中的古典概型，滲透了數學建模和數學運算素養．採取等同法，等價轉化的思想解題．

古典概型中基本事件方法： (1)列舉法. (2)樹狀圖法：較為複雜的問題中的基本事件的探求.對於基本事件有“有序”與“無序”區別的題目，常採用樹狀圖法. (3)列表法：多元素基本事件的求解問題，透過列表把複雜的題目簡單化、抽象的題目具體化. (4)排列組合法：限制條件較多且元素數目較多的題目.

n次獨立重複試驗．

本題主要考查利用兩個計數原理與排列組合計算古典概型問題，滲透了傳統文化、數學計算等數學素養，“重卦”中每一爻有兩種情況，基本事件計算是住店問題，該重卦恰有3個陽爻是相同元素的排列問題，利用直接法即可計算．對利用排列組合計算古典概型問題，首先要分析元素是否可重複，其次要分析是排列問題還是組合問題．本題是重複元素的排列問題，所以基本事件的計算是“住店”問題，滿足條件事件的計算是相同元素的排列問題即為組合問題．

本題考查離散型隨機變數的方差的求法，考查二項分佈的性質等基礎知識，考查運算求解能力，考查函式與方程思想，是基礎題．

本題主要考查二項分佈相關知識，屬於中檔題．

本題考查古典概型的相關性質，能否透過題意得出以及所包含的事件是解決本題的關鍵，考查推理能力，考查學生從題目中獲取所需資訊的能力，是中檔題。

本題考查平均值以及標準差的計算，主要考查平均值以及標準差的計算公式，考查學生從資訊題中獲取所需資訊的能力，考查學生的計算能力，是簡單題．

1平均數，古典概型機率；2統計．

本題考查莖葉圖和特徵數，求互斥事件和獨立事件的機率，關鍵在於將事件分成相互獨立互斥事件，分別求其機率，再運用機率的加法公式，屬於基礎題．

本題考查頻率分佈直方圖和平均數，屬於基礎題.

本題主要考查頻率分佈直方圖及機率估計.

該題考查的是有關統計的問題，涉及到的知識點有頻率分佈直方圖的繪製、利用頻率分佈直方圖計算變數落在相應區間上的機率、利用頻率分佈直方圖求平均數，在解題的過程中，需要認真審題，細心運算，仔細求解，就可以得出正確結果.

該題考查的是有關機率與統計的知識，涉及到的知識點有利用頻率來估計機率，利用列聯表計算的值，獨立性檢驗，屬於簡單題目.

本題主要考查了莖葉圖和獨立性檢驗，考察學生的計算能力和分析問題的能力，貼近生活．

（1）利用獨立性檢驗，能夠幫助我們對日常生活中的實際問題作出合理的推斷和預測．獨立性檢驗就是考察兩個分類變數是否有關係，並能較為準確地給出這種判斷的可信度，隨機變數的觀測值值越大，說明“兩個變數有關係”的可能性越大．

（2）利用頻率分佈直方圖求眾數、中位數和平均數時，應注意三點：①最高的小長方形底邊中點的橫座標即眾數；②中位數左邊和右邊的小長方形的面積和是相等的；③平均數是頻率分佈直方圖的“重心”，等於頻率分佈直方圖中每個小長方形的面積乘以小長方形底邊中點的橫座標之和．

本題考查機率的求法，考查利潤的所有可能取值的求法，考查函式、古典概型等基礎知識，考查推理論證能力、運算求解能力、空間想象能力，考查數形結合思想、化歸與轉化思想，是中檔題．

本題把統計與函式結合在一起進行考查,有綜合性但難度不大,求解的關鍵是讀懂題意,所以提醒考生要重視數學中的閱讀理解問題.

本題主要考查線性迴歸方程、平均數等基礎知識，考查學生的分析問題解決問題的能力、轉化能力、計算能力．

線性相關係數與線性迴歸方程的求法與應用，（1）判斷兩個變數是否線性相關及相關程度通常有兩種方法：（1）利用散點圖直觀判斷；（2）將相關資料代入相關係數公式求出相關係數，然後根據相關係數的大小進行判斷．求線性迴歸方程時要嚴格按照公式求解，並一定要注意計算的準確性．

已知迴歸直線方程，則可以直接將數值代入求得特定要求下的預測值；若迴歸直線方程有待定引數，則根據迴歸直線方程恆過點求引數.

解答新穎的數學題時，一是透過轉化，化“新”為“舊”；二是透過深入分析，多方聯想，以“舊”攻“新”；三是創造性地運用數學思想方法，以“新”制“新”，應特別關注創新題型的切入點和生長點．

條件機率的求法：（1）定義法：求P（A）和P（AB），由P（B|A），求出P（B|A）；（2）基本事件法：當基本事件適合有限性和等可能性時，可藉助古典概型機率公式，先求事件A包含的基本事件數n（A），再在事件A發生的條件下求事件B包含的基本事件數n（AB），得P（B|A）.

離散型隨機變數均值的步驟：（1）隨機變數X的意義，寫出X可能取得的全部值；（2）求X取每個值時的機率；（3）寫出X的分佈列；（4）由均值定義求出EX．

本題考查離散型隨機變數分佈列的求解、利用遞推關係式證明等比數列、累加法求解數列通項公式和數列中的項的問題.本題綜合性較強，要求學生能夠熟練掌握數列通項求解、機率求解的相關知識，對學生分析和解決問題能力要求較高.

1、頻率分佈直方圖；2、正態分佈的原則；3、二項分佈的期望．

數學期望是離散型隨機變數中重要的數學概念，反映隨機變數取值的平均水平.求解離散型隨機變數的分佈列、數學期望時，首先要分清事件的構成與性質，確定離散型隨機變數的所有取值，然後根據機率型別選擇公式，計算每個變數取每個值的機率，列出對應的分佈列，最後求出數學期望.正態分佈是一種重要的分佈，之前考過一次，尤其是正態分佈的原則.

高中數學函式題型整理解析版

函式影象

函式影象問題首先關注定義域，從影象的對稱性，分析函式的奇偶性，根據函式的奇偶性排除部分選擇項，從影象的最高點、最低點，分析函式的最值、極值，利用特值檢驗，較難的需要研究單調性、極值等，從影象的走向趨勢，分析函式的單調性、週期性等．

根據排除法可判斷函式影象，屬於中檔題.

解析式

本題主要考查利用函式解析式求值.

該題考查的是有關已知某個自變數對應函式值的大小，來確定有關引數值的問題，在求解的過程中，需要將自變數代入函式解析式，求解即可得結果，屬於基礎題目.

考點：函式求值。

考點：函式求解析式及求值。

首先根據題中所給的函式解析式，將函式影象畫出來，

該題考查的是有關透過函式值的大小來推斷自變數的大小關係，從而求得相關的引數的值的問題，在求解的過程中，需要利用函式解析式畫出函式影象，從而得到要出現函式值的大小，絕對不是常函式，從而確定出自變數的所處的位置，結合函式值的大小，確定出自變數的大小，從而得到其等價的不等式組，從而求得結果.

比較大小

指數函式與對數函式的性質：比較冪或對數值的大小,若冪的底數相同或對數的底數相同,通常利用指數函式或對數函式的單調性進行比較；若底數不同,可考慮利用中間量進行比較.

本題考查指數和對數大小的比較，滲透了直觀想象和數學運算素養．採取中間變數法，利用轉化與化歸思想解題．

本題主要考查冪函式的單調性及比較大小問題，解答比較大小問題，常見思路有兩個：一是判斷出各個數值所在區間；二是利用函式的單調性直接解答；數值比較多的比大小問題也可以兩種方法綜合應用；三是藉助於中間變數比較大小.

本題主要考查對數的運算和不等式，屬於中檔題．

值域與定義域

考點：對數函式冪函式的定義域和值域等知識的綜合運用．

“同增異減”

對稱性

本題主要考查函式的對稱性和函式的影象，屬於中檔題。

奇偶性

考點：函式的奇偶性

本題主要考查函式的奇偶性，屬於基礎題型.

考點：1、函式圖象的對稱性；2、函式的奇偶性．

本題考查分段函式的奇偶性和解析式，滲透了數學抽象和數學運算素養．採取代換法，利用轉化與化歸的思想解題．

本題主要考查函式奇偶性，對數的計算．滲透了數學運算、直觀想象素養．使用轉化思想得出答案．

本題考查導函式的奇偶性以及邏輯思維能力、等價轉化能力、運算求解能力、特殊與一般思想、數形結合思想與轉化思想，具有一定的綜合性和靈活性，屬於較難題型．首先利用轉化思想，將函式

本題主要考查函式的性質，計算發現是關鍵，屬於中檔題.

函式的奇偶性與週期性相結合的問題多考查求值問題，常利用奇偶性及週期性進行變換，將所求函式值的自變數轉化到已知解析式的函式定義域內求解．

函式影象的對稱性

不等式

分段函式不等式及其解法.

解本題的關鍵是利用轉化化歸思想，

本小題主要考查抽象函式的奇偶性與單調性，考查絕對值不等式的解法，熟練基礎知識是關鍵.

本題主要考查函式的奇偶性、單調性，解題關鍵在於利用中間量大小比較同一區間的取值．

本題考查了偶函式的性質和利用偶函式圖象的特點解決實際問題，屬於基礎題型，應牢記．

該題考查的是有關已知函式零點個數求有關引數的取值範圍問題，在求解的過程中，解題的思路是將函式零點個數問題轉化為方程解的個數問題，將式子移項變形，轉化為兩條曲線交點的問題，畫出函式的影象以及相應的直線，在直線移動的過程中，利用數形結合思想，求得相應的結果.

本題為選擇壓軸題，考查函式平移伸縮，恆成立問題，需準確求出函式每一段解析式，分析出臨界點位置，精準運算得到解決．

易錯警示：影象解析式求解過程容易求反，畫錯示意圖，畫成向左側擴大到2倍，導致題目出錯，需加深對抽象函式表示式的理解，平時應加強這方面練習，提高抽象概括、數學建模能力．

學數學最難的是堅定，腳踏實地，坐冷板凳的那份心

從本科四年到現在，有些人陪你走過了大一年就轉專業了，有些人陪你走了大學四年也走了，再有一小波人陪你一起走過研究生，再然後，大學班裡像我一樣還在數學這條路上走著的人，一個手就可以數過來。

所以看到這個問題，覺得學數學最難的是一份心，堅定，腳踏實地，要坐冷板凳。王國維曾說，古今之成大事業、大學問者，無不經過三種之境界：“昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境界也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境界也。“眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”此第三境界也。此等語非大詞人不能道。要想在數學這條路一直走下去，不斷提高自己的境界，坐冷板凳是肯定要經歷的階段。很多數學家，都有這樣的一個鑽研階段，在這個階段裡保持自己的興趣和熱愛，保持堅定的毅力，遨遊在數學的符號和公式之間，最終有一定的成果。

培養抽象思維能力

提到數學這個學科，很多人會覺得很抽象，難以理解。我常會遭遇這樣的情形，當別人問起我是什麼專業的，我說是學數學的，他們就會一笑說，好，好。邊說邊離開了。

數學是一門高度抽象的學科，不管學習數學學科的哪一個分支，都要具備抽象思維能力，而且抽象思維能力在一定的訓練之後就可以得到提升。另外，比如n維空間的概念確實非常抽象，但是它卻有完全現實的內容，要了解這內容並不那麼困難，它是同實際應用和生活聯絡在一起的。

1、首先你課堂上需要認認真聽講。

2、課下透過習題及時鞏固今天所學的知識點。

3、準備一個經典題型本或者數學錯題本。

具體詳細建議你可以參照我給你錄的相關影片，希望可以幫助到你，希望你能取得一個好成績。

學好數學，其實不難，首先要有自信，咱們只是學學基礎數學，基礎的東西沒那麼難。第二保持持續學習，比如每天去做做碰碰。第三要有自己的總結，各種模型，各種題型自己要勤於總結。第四要及時解決難點，儘量不過夜。第五刷題。

數學你要記住公式，論證方法，基礎知識很重要，上課時不能溜號，每天學的知識點要弄懂，弄會，多加練習，不能懶惰，很多人學習就是逃避困難，舉一反三的能力，公式的變形，套用都不會，怎麼能學好！

學數學沒有捷徑，只能踏踏實實做題，把每一種型別題都做會了，那麼數學才有可能學好。在高中，沒有必要去買數學輔導資料，只要把教材看透了，就能學好數學。課本怎麼看？老師講課之前看，看完例題做課後習題，把教材提前學會了。上課幹什麼？老師講課還需認真聽，然後再理解一遍，把定理、公式、定義等都背下來。當然，數學書不止看一遍，當做題不會時，還需要翻閱，當考試前也可以複習課本，平時還可以去看。

上數學課也是要做筆記的，做筆記能夠讓你複習時思路更清晰，看書時重點更明確，而且一些重要的東西書上往往沒有，只有在筆記上才會有所體現，所以筆記要好好整理。但是，做筆記不能影響聽課效果，如果跟不上可以課後借同學的抄。

數學固然是比較難的，但只要有心就能學會數學。數學難度是逐漸遞增的，課堂上講的知識點比較淺，同學們做起來也比較容易，可是卷子上的題目就會難上很多，這時也不要急，因為它們都是由最基礎的題目演變來的，所以只要會公式，再加以變形推導，就可能得出答案。

同學們要做的就是善於思考，學會舉一反三，知道一個題目怎麼做以後，嘗試去做更多的題目，學數學慢慢由淺入深把它都學會。學數學要有徵服感、有成就感，不要看到幾道不會的題目就心灰意冷、就想要放棄，其實闖過去了就會豁然開朗。

作為一名數學老師，我覺得學習數學確實會有一定的難度，但它並不是不可學的，數學和文科類科目不一樣，不是單純靠背就能拿到分的，我們數學在理解內容後要立即練題目，實行的是題海戰術，不僅如此，還要做錯題本，多去複習錯題本，發現自己薄弱的地方，然後再買相應的練習冊來進行練習，如果你基礎弱你就買基礎班的，若是基礎好的可以買增強版，層層遞進，紮實基礎，考試絕對不會差

怎麼學習數學？真的好難啊？

其實不只是學習數學，所有的學科都有必要的概念和邏輯。

首先要做的是紮紮實實的把概念吃透，包括定義定理定律等。然後就要梳理各個推導過程，弄明白內在的邏輯思路。當然，這個跟概念也是同步進行的，到了這裡就算基本上入門了，至少別人說什麼你能夠理解是什麼意思了。

在這個基礎上就要做大量的練習，不斷總結積累。初高中數學，經過大半年的積累磨練，趕上大多數同學是沒有問題的。

數學是很多學生和家長的心病，覺著數學很難，花費了很多的心思也沒有能把數學給學好，那麼究竟該如何來學習數學呢？我來談談自己的幾點認識：

首先，數學中有很多的概念、公式、性質和定理，這些概念、公式、性質和定理是我們學習的關鍵。概念、公式、性質和定理不僅僅需要記住，更為關鍵的是要去理解透徹。學會運用，對於概念、公式性質和定理的學習必須要學一個、攻克一個，雖然在考試中不太會直接考查這些，但這些都是數學學習的基礎，需要去弄明白，在學習中可以把這些，對於概念、公式、性質和定理整理在一個筆記本上，這樣不僅有利於系統地掌握基礎知識，還為以後的複習提供方便。

其次，數學有雙基，即基礎知識，也就是我們前面所說的基本概念、公式、性質和定理，還有就是基礎運算，運算能力是數學學習最重要的能力，翻開數學試卷發現整張試卷大部分的題目的解答都需要用到運算。運算看似簡單，但大部分學生的計算能力都不是很過關，依賴思想嚴重，眼高手低，一看就會，一做就錯是很多同學在數學計算題上的表現，要想學好數學必須要重視運算的基本功，不管是任何年級段，運算絕對是數學學習的重點。

此外，還需要重視錯題積累，每次考試完拿到試卷後很多同學都會感慨把很多本來能做對的題目給做錯了，很是遺憾，錯題反應的是知識漏洞、薄弱環節和思維誤區，這些都是在平時學習中存在的問題沒有得到及時解決造成的，因此在平時的學習中一定要重視錯題積累，巧用錯題本。

在錯題本的使用過程中很多同學都陷入了誤區，認為積累了就好，其實不然，錯題本運用的關鍵不在“記”而在思考，在錯題的積累過程中需要去思考，這道題考查的是什麼知識點？解決問題的重難點在哪？易錯點在哪？自己的解題的過程中犯了什麼樣的錯誤？類似的錯誤是怎麼造成的？該如何去避免類似的錯誤再次發生？……，只有把這些問題都弄明白了，這道錯題的整理才能最大程度地體現出其價值和意義。

在數學的學習中一定要重思考，提到數學學習很多人說的就是多做題，然而很多同學用實踐告訴我們，數學學習好像不是這樣的，做題是沒錯的，但要記住，多做題並不一定能保證把數學學好。思考過做題的目的了嗎？不是為了顯示我多勤奮，我多努力，做題的目的是鞏固基礎知識點和方法，在做題的過程中加深對基礎知識點的理解程度和對方法的運用能力，發現存在的問題並及時去解決這些問題。如果你只顧做題，做了10題錯了10題，這樣的做題有價值嗎？與其這樣，還不如做透徹一道題，只有把題目做透徹了才有其價值和意義。如果把題目做透徹呢？這就需要去思考，思考題目所考查的知識點和方法？反思自己對這個知識點的掌握程度達標了嗎？思考這道題的解題方法和思路？思考還有沒有別的方法？思考這個知識點還可以有怎樣的考法？……題目永遠都是做不完的，但解題的思路和方法卻是相對有限，學會思考的方法才是最關鍵的。

要想學好數學，就得找對方法，是適合自己的方法！當時我學數學的方法就是背，死記硬背！

死記硬背是最笨的法，但是對於我來說管用，老師講的公式理解不了，我就把公式，例題的解答過程背下來，做題時往上套，套不上的看答案，然後再背下來，把常做的題型都背下來。總得說就是：死記硬背、生搬硬套。我的數學成績不好但也跟得上。

就這樣等時間久了，再回來複習時，發現當時怎麼也弄不明白的公式也不難理解了。

數學難，只要找對了方法，成績提升的也快，加油吧！

如何學好數學，這個問題有點大。我想說三層意思：

1，如果有人說一套方法就能夠讓你學好數學，那你一定是遇到了自作聰明的人。且不說千把字能夠說清楚多少方法，要是真有一套方法能夠讓所有人學到優秀，這套方法可以獲得諾貝爾獎。

如果是幫助你解答某個具體知識點，點播一下應有的思路，這個會有很多人做得到。

2，學好數學，什麼叫做學好了？達到陳景潤的水平才叫學好的話，全國能做到的不超過5人。沒有數學天賦的話，想都別想。

能夠考入清北數學專業才叫學好的話，全國也就百把人。

作為一門工具，能考上大學，配合你攻讀某個領域的話，全國能做到的可能有10萬人。

如果你沒有數學天賦，還指望數學成績為高考拉分的話，基本上就是夢想了。

3，數學是一門“用數字及運演算法則來描述世界”的數圖科學。

因此，你要攻讀的某個領域需要數學工具的話，你一定可以學好，因為你有興趣動力。如果想在脫離具體物件的前提下學好數學，基本上就是不可能的，99%的人都做不到，除了陳景潤。

學好數學需要很強的邏輯思維能力，遺憾的是：我們的中小學不學哲學邏輯，還指望在數學學習中，學會邏輯思維。這是最典型的學習順序顛倒！這應該就是大部分學生認為數學等理科難學的原因。自己學點邏輯學吧，對你學好數學會有幫助的。