特殊時期，很多省份中小學延期開學，於是網路線上學習備受追捧，網路學習要麼是電腦，要麼是手機和平板，長時間的線上學習勢必對孩子的身體產生影響！是否有很好的效果呢？

我認為家長可以根據自己的孩子具體情況做出選擇。

第一，可以肯定的是網路授課，為我們的學習提供了便利。讓那些面臨高考，中考的學生有了更多選擇。這些畢業班的學生，面臨考試，時間緊迫，網路授課，能保證學生的正常學習。可是學習不但只有老師的講解，還有更多的是學生自己的理解與學習中及時的依據問題和老師的溝通交流

第二，非畢業班的學生，沒有升學壓力，面臨延期開學，學生能自主在家裡學習的，線上學習以基本概念的理解為主，課時練習就留著等疫情過去了，在校學習和理解。

第三，長時間的看電腦，手機平板對學生的視力有影響。所以選擇在線上學習的學生。就要合理安排孩子的上課時間，儘量保證學生每節課後都會有休息時間！

第四、線上學習的學生和老師、同學的交流幾乎為0。這對學生的個人發展其實是一種缺失！

這裡特別呼籲一下，孩子和成人不同，小孩子不適合線上課程。

一是“修道謂之教”，孩子的學習和教育是與遊戲娛樂相反的過程，是性格習慣的養成，線上內容花裡胡哨的太多，與孩子教育和學習的主旨相悖。

二是孩子學習有從眾性，許多小孩一起學才有效果，這就是為什麼古代皇子和富戶子弟讀書要找伴讀。

三是教育要有互動性。老師學生，學生學生之間的互動。這不僅是知識的交流，而且是融入社會的過程。

所以一個娃坐電腦前面學是很難的，不是分神溜號，就是找遊戲影片玩，真正坐下來學的很少，即便學，成效也不大。

線上教育雖有優勢，但強烈不建議各位娃爸娃媽給孩子報線上課程。

針對目前疫情，以及線上教育的一些情況，我從事十多年教育培訓，比較有發言權，我給您最中肯的三點建議。

1.線上教育是適合目前疫情的情況，解決孩子延長開學或者聚集補課等問題的。

因為線上教育打破了時間和空間的限制，都能聽到老師講課和做老師佈置作業。

而且也是目前迫不得已的方案。但注意，這個是臨時措施，而非補習機構降低成本的契機。所以作為家長的我們應該看清楚，一定要拒絕有些機構用這次疫情機會，把本應的線下課，全部改為線上！

2.任何教育都是需要溫度的，線上教育能解決知識傳遞和作業考試改卷的方便，但解決不了教育本事需要的監管和榜樣影響。

我們想象一下，一個連我們坐在旁邊盯著，都不自覺學習學習的孩子。您覺得什麼力量能只要給他一臺電腦或者IPAD，他就能安靜專注的學習？估計學習不太可能，遊戲倒是必然。

這是我們家長最擔心的，孩子表面好像看著學習，其實在玩遊戲，等你一來馬上切換到學習介面。或者坐在電腦前，發呆，我們家長有沒辦法實時監管到。

為什麼我們要把孩子送去補習班，超過80%的家長的原因是：自己沒時間輔導，又不想孩子荒廢時間。到補習班至少有老師看著，而家長最生氣的是，去到補習班看到孩子在不認真聽課，上課老師卻不管。

所以這個問題，線上是解決不了的。

3.目前的情況怎麼處理呢？

首先孩子在聽課同時，家長要在身邊輔導和監督孩子完成作業。同時要有榜樣或者同齡人的激勵，因為學生的群體心理是非常關鍵的，我有個好方法，在應用市場搜尋嗶哩嗶哩或者TIMING,這兩個平臺都上很多同齡孩子在努力學習的影片和直播，所以我建議是家長直接給孩子開直播，鏡頭對著他學習過程，讓他和平臺上其他孩子一起競爭，看誰學的認真，誰學得起勁。

總得來說，教育無小事，家長陪伴和孩子努力要並重，運用現代的工具，一起讓孩子成長

隨著新冠肺炎疫情的蔓延，各地教育主管部門紛紛宣佈延期開學，雖然家長都非常支援延期開學，但看著這些神獸們在家暢玩家長還是很擔心孩子的學業因此而荒廢了的，而在這樣的背景之下線上學習似乎是一種很好的也是沒有辦法的辦法。首先說線上學習是可行的，但至於效果怎麼樣是受多重因素影響的。

第一點也是最關鍵的一點就是孩子是否有很強的自主學習的能力，自主學習能力也是學霸必備的，這樣的孩子能跟隨老師的節奏預習新課，認真聽課，按時完成作業。而自主學習能力差得同學即使坐在電腦前學習也是心不在焉，應付老師敷衍家長，效果可想而知。其實最需要家長關注的往往是中等生，和學霸比他們沒有那麼強的意志力，但和學困生比他們也好很多，如果能抓住假期時間充充電會取得很好的效果。

第二點就是在於創造良好的學習環境，這一點就是家長要做的了，和學校相比家裡最缺的就是學習的氛圍，在家裡有很多可以分散孩子注意力的東西，比如溫暖的被窩，精彩的電視節目。試想一下孩子在電腦旁學習，客廳裡缺傳來電視的聲音或者遊戲的聲音任誰也不會安心學習，所以家長想讓孩子線上學習有效果就得儘可能創造一個安靜的學習環境。

第三點家長要和孩子多溝通，瞭解孩子的內心世界，多多鼓勵孩子，在家裡學習本身就是一種堅持，而這種堅持需要你的鼓勵和支援！！

個人觀點望採納！

線上線下各有利弊。針對自己孩子的具體情況來綜合分析。

首先，分析孩子的特點。

如果還是屬於學習能力較強，自制能力較強一類的。他把線上學習可以節約很多的時間。例如很多學生在週末的時候往返於各個培訓班，耽誤了很多的時間，在路程上的時間要遠遠常長於上課的時間。因此如果孩子比較聽話，等有高度的自律性，那麼完全可以選用線上學習學習網課。既能節約時間又能夠有針對性的解決問題。如果孩子屬於自制能力較差，並且注意力不夠集中的。那麼應該選擇有教師指導，現場幫助和鼓勵的這樣的學習方式。否則在網課的過程當中沒有更多的互動。因此學生有可能注意力不集中或者假裝在學習。沒有更好地達到學習的效果。如果這種型別學生請慎重選擇。

其次，不同的課程也可以有不同的學習方式。

基礎學科語文，英語，數學等可以採用線下學習。因為這些基礎學科畢竟會有疑難問題，無法更好的在線上進行互動交流。而且有可能還有時間限制，因此種種弊端顯示基礎學科可以在輔導機構進行輔導。拓展類實踐類可以選擇線上。這種課程重在實踐在線上理解，並能夠在課下自己主動練習和操作實驗類的等等都是可以的。

再次，不同的階段可以採用不同的方式。

幼兒期間。很多孩子採用線上英語一對一的影片授課。很多家長熱衷於採用這種方式，我個人不太傾向於這種方式，畢竟英語是一種語言學科，應該讓孩子在大良好的語言氛圍當中，大家在互動互相交流的過程當中來學習。小學期間。可以採用不同的學科進行線上學習。尤其是側重於五六年級高年級面臨著小升初的競爭壓力的背景，可以透過線上學習進行鞏固和提升。這裡主要側重的是知識能力的提升。還有，知識的儲備等等。初高中階段。要關注是否住校。住校的學生線上學習就不現實。非住校生可以採用某一科目進行線上學習。畢竟，初高中的學生時間非常的緊迫。

我是帥他媽。總結，線上線下學習因人而異，我們針對不同的情況做不同的調整。學習的方式都是次要的，最終的目的是學習要有效果。祝你成功！

孩子線上學習包括兩種形式，一是跟教材同步的課程學習（有新授課、複習課等），一般的線上培訓機構都是這種形式，美其名曰幫助家長輔導孩子，提升考試分數，讓你孩子不輸在起跑線上。二是與教材關係不大，重在培養孩子的思想道德素養、藝術鑑賞能力，目的在於豐富孩子的課餘生活，幫助孩子開闊視野，傳遞正能量。如從2月3日起，每週一至週五8:00-9:00中國教育電視臺一頻道將推出《今天不出門，同上一堂課》特別節目，開設藝術賞析、人文歷史、國學經典、思想品德、法制教育等五大課程。在特殊時期，以課本劇、紀錄片、文化藝術專題系列等多種影片公開課形式，為廣大師生足不出戶即可同上一堂課提供更多更好的精神文化食糧，在抗擊疫情期間豐富學習和生活。

題主問“孩子線上學習可行嗎？”這要看孩子的學習態度以及家長的監管力度。如果孩子能自覺地觀看教學影片，有問題及時請教線上老師或家長。即使孩子的自覺性比較差，家長嚴格監督，孩子能在家長的監督下認真觀看影片，這是可行的，效果也一定很好。如果這兩點做不到，孩子借線上學習為名，偷偷玩手機遊戲，而家長又疏於監督，那樣會害了孩子，還不如不學習。

題主說“現在不能出去上課，補課班老師組織線上上課。”請問補課班的老師特指誰？是校外補課班的老師，還是孩子的任課老師？如果是校外補課班的老師，他們願意先錄課再讓孩子線上學習，這是很負責的表現，是可行的。至於效果嘛，那就很難說了。因為線上課時，老師只管講，很難關注到孩子的學習狀況，孩子有問題時，家長必須透過電話、QQ、微信聯絡任課教師解決。當然，如果家長能夠解決也是很好的。如果說是孩子的任課老師辦的補課班，那麼該教師違反了“在職教師不能辦補習班或在校外輔導機構任教”之規定，他不會冒風險給你孩子線上授課的，除非他免費為你孩子補課。

題主問“線上學習累眼睛嗎？”答案是肯定的。因為線上學習接觸的是電視、電腦或手機等電子產品，長時間接觸這些電子產品會使眼睛疲勞，造成視力低下，所以孩子線上學習時間不宜過長，一般在半小時之內。每學習一次後，要遠離電子產品，眺望遠方，好好休息後再學習。

溫馨建議：

如果你的孩子正在上初三或高三，現在面臨升學，耽擱了課程會影響孩子的升學考試，那麼你可以選擇與教材同步的課程學習。如果你的孩子不是畢業班，沒有升學壓力，你就沒有必要選擇與教材同步的課程學習，可以要求孩子（最好是陪孩子）觀看中國教育電視臺《今天不出門，同上一堂課》，多鼓勵孩子看看課外書、寫寫作文、練練書法等，給孩子更多的精神食糧，豐富孩子的假期學習和生活。

現在是非常時期，不能聚集在一起上課。應該能接受，之前孩子也在網上學習過線上課程，感覺還不錯，主要看老師的講課方式能不能吸引到孩子們，集中他們的注意力。聽說這個新冠狀病毒出現後，網上線上課異常火爆，我倒覺得這個方式少了課堂上同學的相互干擾，對好學的同學來說是好事。

補課班不能線下授課，所以採取線上授課作為一種彌補。給學生和家長多一種選擇。

首先，我們要肯定輔導班這種做法，不管線上效果如何，他們畢竟提供了這樣一種可能性。

就拿現在的交通工舉個例子:城市裡有公交車，地鐵還有計程車。各有利弊。公交車最便宜一元錢從頭到尾，但是你得等，還可能會堵車。地鐵速度快，不堵車，但是人多。計程車價錢最貴，也最舒適。我們大眾根據自己的需要選擇不同出行方式。帶著孩子想要安逸，就坐計程車。害怕堵車，就擠地鐵。時間充裕，就坐家門口的公交車。

其次，線上授課不同於線下授課。線上學習對學生提出了更多，更高的要求。學生必須要主動的去學習，緊跟老師課堂節奏。因為不同於線下，老師不能時刻盯著學生，隨時調整進度。再次，家長根據自己學生的實際情況自行決定是否參加線上課程。同時年齡小的學生參加線上授課，家長儘量陪同。隨時發現學生的問題，儘量保證學生的課堂效果。最後，線上學習終端電腦，平板，或者手機。長期使用容易造成孩子眼睛的疲勞，但是不會嚴重到影響孩子視力甚至近視！我們家長注意合理安排學生課程，不能一個上午三四個小時都在上課，儘量分開上午一科，下午一科，分散時間來上課，儘量減少一次看電子螢幕的時間。

我不知道你是哪裡的，但對你提出的補課班線上授課表示不能理解。

在疫情擴散之後，國家層面特別是教育部對全國學校的教育教學工作的調整早就考慮到了，並且出臺了一些規定和措施：

比如延期開學，充分利用線上資源進行學習等，做到停課不停學。

各省、市、縣區的教育部門也紛紛開始了行動，推出了一些線上課程，供學生們在家自學。

對這個問題我有兩個觀點：

一、這個寒假還真的沒有必要參加補課班特別是補課班組織的線上教學

其實每次放假期間，各個地方對有償家教的治理措施非常嚴格，學校不敢統一組織學生集中補課；任課教師也不敢組織學生補課。

在這種情況下，為了提高自己學校學生的學習成績，絕大多數學校對學生的假期學習都做了安排，可以說比較妥當了。

有的是成本的寒假生活；有的是老師根據學生的實際編印的寒假作業；有的是既有寒假生活，也有老師自編的作業。

為了督促學生們在寒假當中完成學習任務，每個班級都組建了學科群，學生們對每天的學習情況都要傳到群裡，接受老師的監督。

也就是說，單靠這些寒假作業，就足以讓學生在假期裡閒不住的。

作為家長來說，還有必要讓孩子去參加補課班嗎？

補課班往往有很多個孩子在一起學習，老師講的是一個教案，一個節奏，很難滿足所有孩子的個性需求。我不建議家長讓孩子參加這樣的培訓班，如果可行的話，一對一的家教輔導倒是可以考慮。

二、線上教學只是權宜之計，線上教學的效果一定比線下的課堂教學效果差

對於這個結論，不接受任何反駁。

這個寒假是非常的假期，原定的正式開學時間被推遲了，老師佈置的寒假作業也完成了，學生在家無事可做是不行的。為了完成學習任務，線上教學就有推出的必要了。

昨天開始，我所在的區縣教研室正式推出了“空中課堂”，由每科教研員挑選出一些優秀的老師輪流透過直播平臺給學生們上課。

這次線上教學是分學段進行的，小學、初中、高中，分別有屬於自己學段的空中課堂。

由於學生自身的情況千差萬別，家庭條件也千差萬別，線上教學存在兩個方面的硬傷：

一是學生的學習情況是無法掌控的，並且缺少互動交流

二是學生長時間盯著小螢幕會對視力健康有損害

透過一天多的實踐證明，線上教學效果總體來說還可以，至少老師們講得十分有激情，講得非常生動。但是學生們聽課的情況是無法得到保障的。

有些自制力差的學生可能坐不住，或者坐在那裡裝模作樣。對於這些，直播平臺那端的授課教師是無法掌控的。

怎麼辦？

孩子在線上學習的時候，家長需要跟上監督，監督他的聽課，監督他的練習和作業。

結束語

不建議學生參加培訓機構舉辦的補課班，尤其是線上補課班。

這個寒假推出的線上教學只是權宜之計

長時間透過手機、平板在線上學習，會對視力健康造成危害

線上教學的效果一定比線下課堂教學效果差

線上教學適合成人教育或者某個專題的教育學習

在當前疫情的情況下，學校都要晚開學，這下子，線上教育一下子火的起來，有許多簡訊都是某網站或某APP免費上課，免費使用等。在這樣的特殊情況下，線上教育、網路授課確實是必要的，但說到教學效果，本人不敢恭維。

第一，網路教學，裝置能夠跟得上線上教學嗎？雖然中國發展的很快，網路也比較發達，但還有許多地方，許多家庭不具備網路教學的條件。無網路，或網路費昂貴，要想所有學生進行線上教學是根本不可能做到的。

第二，老師、家長和學生都做好準備了嗎？“停學不停課”的口號好像也是這幾天聽到的，聽上去非常好，但老師和家長都準備好了嗎？線上教學跟平常的教學是不一樣的，最主要的就是缺少師生互動，生生互動，老師要適應這種教學方法，學生要適應這種學習方法，家長要適應這種新的教學手段，能夠一下子就到位嗎？在教學中出現各種問題如何解決？這都是需要思考的地方。

第三，線上教學能夠保證教學效果嗎？線上教學，沒有了面對面的紀律教育，教學效果不能保證。平時學習較強的孩子，能夠認真聽講，獨立完成老師佈置的作業。那些學習不自覺、學習態度差、理解能力弱的孩子肯定無法保證學習效果。

第四 ，所有的作業孩子能夠獨立完成嗎？現在的大都數作業透過網路查詢都能夠得到答案，現在進行線上教學，手機、電腦就在孩子身邊，你能保證孩子不抄襲網上答案嗎？即使不抄襲網上答案，你也不能保證孩子之間不會透過即時通訊手段互相校對答案，互相抄寫答案。就算孩子全部獨立完成，老師批改作業、孩子修改作業又有許多限制，除非全是選擇或判斷題。

第五，孩子都能夠自覺加入線上教育嗎？缺少家長的督促，無常保證那些厭學、學習態度差的孩子能夠認真學習。雖然大多數家長都休息在家，但總有一些家長無法與孩子同時休息，這就無法保證這些孩子自覺學習，學習效果就會大大折扣。一個大人都無法能夠管住自己面對電腦學習幾天或更長時間，不要說這些孩子了。

結束語，在疫情面前，線上教學是不錯的辦法，需要教師、學生和家長共同努力，用認真的態度面對線上教學，跟平時工作、學習一樣勤勤懇懇、認認真真。在疫情時期，孩子的學習不能耽誤，要想提高線上教學效果，需要各方面做好工作。思想上重視，行動上進取，方法上先進，落實到真正的“實”上，才能使線上教學結出果實。

當下疫情來勢洶洶，很多教育機構被迫將線下教學改成了線上教學。其實線上教學並不是新鮮事物，國內很多教育機構甚至是主打線上教學，作為一名線上教育的從業者，我想根據自身經驗來回答一下這個問題。

這是一個比較複雜的問題，總體來看，線上學習的效果肯定是不如線下學習的，但是也會因學科、上課方式、上課型別的不同而不同。

首先先說最重要的一點，線上教育最大的劣勢就是，教師無法對學生進行有效的實時監督。線下教育的話，教師和學生身處同一空間，學生的一舉一動、一言一行，老師都盡收眼底。因而他可以根據學生的反應，清晰地判斷學生的接受程度，哪裡會了哪裡還不會，哪裡清楚哪裡糊塗，都能從學生的眼神裡反映出來，從而不斷對自己的授課作出適當調整，以達到最好的效果。同時對於學生而言，他的眼前只有老師，影象資訊與聲音資訊的來源全都集中在老師身上，因此學生不太容易走神，即使走神的話老師也會隨時提醒。但是線上教育就不行了，一般老師面對的只是攝像機，而無法看到學生，即使有學生家裡安裝了攝像頭可以看得到學生，但是效果也跟直接的面對面交流差好遠。因此教師無法判斷學生的接收程度，不知道學生哪裡清楚哪裡糊塗，只能按照自己的節奏來講，因此不能達到很好的效果。同時對於學生而言，一般是利用電腦，手機，或者iPad來上課，電腦螢幕只是很小的一塊麵積，在學生整個眼球視野中只佔了一小部分。換句話說，學生眼中接收的影象資訊90%都是與課程無關的資訊，這種情況下，學生就非常容易走神兒。所以說線上教學的效果整體上不如線下教學的效果。

當前的線上教育主要有以下幾種方式：

1、錄播課，或課程影片

錄播課就是老師在攝像機前講課然後製作成影片，學生可以自己選擇觀看。在網上有很多免費的講課影片，內容涵蓋了從小學到大學的幾乎所有課程，但是這些影片質量良莠不齊，有的是正規學校講課的影片，如中國大學慕課mook等，也有一些個人製作的影片。與此同時，專業的教育機構或科技公司也會製作課程影片作為自己的產品，而這些影片都是收費的，授課老師一般也是機構聘用的有資質的老師，因此質量是可以得到保證的。

錄播課最大的缺點是學生與老師完全無法互動，處於完全割離的狀態。老師不知道學生啥樣，自己講自己的，而學生有問題也無法向老師提問。而且影片可以隨時關閉，因此學生可能聽了一半就不聽了，所以錄播課是所有形式中實時教學效果最差的一種。當然錄播可以有自己的好處，那就是可以反覆觀看，一個地方沒聽明白，可以聽上好幾次。而且影片可以暫停，有某個地方學生覺得講的太快，可以先把影片暫停一下，自己思考之後再繼續播放，這一優點也是其它課程形式所具不具備的。

2、一對多直播課

這種課程有點類似於我們常見的電視會議，就是老師坐在電腦前面講課，而不同的學生在家裡透過自己的電腦來觀看。這種課程形式就跟我們普通的學校班級教學一樣，只不過是改成了網路形式，學生和老師利用網路來溝通。以前網路技術不發達的時候只能單向交流，而現在新開發出很多好用的軟體，學生也可以即時提問。這種課程的缺點就是文章開頭提到的，老師無法對學生進行實時監督，而學生也容易走神兒，但是它相比於錄播課那種老師和學生完全割離的狀態，教學效果還是要好一些。不過這種課程不能反覆觀看，同時也不能暫停，這就是他相較於錄播課的劣勢所在。

3、一對一互動教學

這種教學方式應該是線上課程中效果最好的，但是收費也相對高昂。這種方式就是老師和學生一對一利用網路工具進行教學，現在的網路教學工具有很多種，專業的教學機構自己會開發一些教學軟體，或者利用QQ，skype的螢幕分享功能就可以，如果課程內容簡單甚至用微信就可以。這樣的話學生和老師可以實時交流，老師可以隨時得到學生的反饋資訊，學生也可以隨時向老師提問，教學效果要比上述兩種方式好的多。但是正如文章開頭所說，即使它的教學效果再好也只是針對於與其它線上教學方式相比較，而它相與線下教學相比，效果肯定還是要打折扣的。而對於教師而言，講課方式主要是手寫板和滑鼠操作，其流暢程度遠遠不及粉筆與黑板，因此效率相應也會有所降低。

用QQ上課的效果

而按照學科來看的話，主要是分為需要大量演算與推導的理科，如數學、物理、化學等，和必須要圖形想象和文字展示的文科，如語文，英語，地理等。

對於理科而言，線上教學與線下教學的效果差別還是很大的。因為數學是一個需要親自動筆去算，動腦去想的學科，而學生坐在電腦前甚至躺在床上，無紙無筆，走馬觀花似地瀏覽老師的幻燈片，匆匆過後腦中一片空白什麼都留不下。同時對於教師而言，剛才已經說過，數學裡面會有大量的公式，符號，算式等等很多手寫的東西，用手寫板和滑鼠寫出來，不僅速度慢，而且字還醜，遠不如粉筆和黑板，減慢了效率，降低了效果。

但是對於文科來說差別則不是那麼明顯，因為文科不像理科那樣就要動筆演算，看電腦螢幕上的文字和看黑板上的文字差異不是那麼大。甚至線上教學還有獨特的優勢，教師可以充分利用網路這個花花世界，向學生展示各種各樣不同的圖片，音訊，甚至還可以直接展示影片，使課堂生動而有趣，充分調動學生的積極性。

總而言之，聽課還是要回歸傳統的課堂，線上教學只是特殊時期的權宜之計。萬不得已的時候，也一定要選擇適合自己的教學方式。

我覺得在當前的情況下，實行線上上課只不過是權宜之計，但並非長久之計。在這個特殊的情況下，單位延長了上班的時間，學校延長了上課的時間。就連街道上所有的餐飲店都暫時停止了營業，為的就是不讓人口聚集，防止病毒的進一步擴散。

對於給孩子進行線上教學，按照目前的情況來看，我覺得是非常可行的。因為除此之外別無他法，如果不進行線上授課，不但會耽誤孩子的學習，還會影響孩子的學業。而且長時間不上課還造成孩子懶散的心理，以至於不想上學，不願上學。所以對於線上教學的行為，我是贊同的。

一、停課但不停學，為了學習，我們是認真的。

雖然新型冠狀病毒阻止了我們開學的腳步，但是它阻止不了我們學習的心，為了學習我們是認真的。這條路行不通，那麼我們就重新尋找道路，因為我們始終堅信，條條道路通羅馬。只要心態不變，再艱苦的環境我們一樣可以進行學習。

而網上教學則是我們最好的選擇，因為網上教學即可以防止學生集體接觸，也避免了病毒的感染。最重要的是，還可以保證學生可以正常的接受教學。雖然這個教學這個方式也存在一些弊端，但是為了學習我們都能克服。

二、只要認真學習，克服困難，效果一樣可以接受。

要說線上教學和麵對面的教學沒有區別，那是肯定不可能的。因為線上教學，老師看不到學生的言行舉止，不懂學生是否在認真聽課。而面對面教學老師可以當場檢查學生的學習情況，以至於學生會認真聽課，這就是區別所在。

但是我覺得只要學生可以好好配合老師上課，家長從中幫忙監督，我想這樣的方式還是可以接受的。並且按照現在的情況，學生也要學會理解老師，並理解老師的良苦用心，對此我認為網上授課還是可以達到很好的效果。

三、只要努力，我覺得線上線下都是一樣的。

勤奮的人總在尋找機會，而懶惰的人總在尋找理由，我覺得這句話是很有道理的。不管線下教學還是線上教學，只要肯努力，不畏艱辛，一樣可以學到知識。

對此不要抱怨線上教學學不到知識，如果學不到肯定是因為那個人不曾努力，也不曾下苦力。一遇到困難就退縮，這樣肯定是學不到的。所以我覺得，無論條件如何，只要肯下功夫總會守得天開見明月。

總而言之：如果教學條件不足，那麼我們也要想方設法去面對。不管前方困難有多大，我們都要去面對。

如果沒有條件，那麼我們也要自己創造條件。千萬不能因為困難就給自己找藉口偷懶。