判斷一下是不是厭學？不是的話功課是不是太多讓孩子有壓力而導致有點小灰心？可以和老師多溝通一下，老師最瞭解情況，情況真的很嚴重的話讓老師配合一下一起想辦法慢慢糾正，方法總比困難多的，別灰心，別暴怒，切記

一、父母沒規則，不會跟孩子一起制定學習計劃

孩子是學習計劃的執行者，父母則是監督者，定期檢查孩子完成目標的情況，再根據實際情況幫孩子調整學習計劃；當孩子完成某個階段計劃的時候，父母要給孩子適當的獎勵，這樣孩子的學習激情才會被調動起來。

二、父母以身作則

孩子做的不情不願，作業質量自然一般般。如果這時，家長也能拿起書本，跟孩子一起學習或輔導，會讓孩子感到心理平衡。

孩子最初的行為就是模仿家長而來，如果家長常常在孩子面前學習，孩子也會受到潛移默化的影響。

三、如果孩子還小，請從小培養孩子學習的習慣

在孩子小時候就幫孩子選定適合孩子年齡的讀物，比如兩三歲幼兒的畫報，稍大一點後的故事書、童話書，十二、三歲的探險、神話故事，十四、五歲時的推理傳記類書籍。等孩子長大後，也就比較容易接受讀書和寫作業了

對於孩子不愛寫作業，家長沒有必要過分焦慮，只要合理的引導和耐心的教育，孩子不愛寫作業的情況才可以獲得好轉。

作為父母，我們得知道，8歲的孩子無論男女本身處於活潑好動快速發育的階段，愛玩是孩子的天性嘛，適當的玩耍對孩子的身心也有很大的幫助的，對於孩子愛玩自制力又差，建議和孩子做好約定計劃，學習多久可以玩多久，有規律的讓他/她知道即便是玩耍也是要付出的；

對於做作業拖延我個人的教育辦法是列好計劃，孩子每天的作業花5~10分鐘把作業量提前分解，假如到時間有完不成就收掉，讓他知道時間的重要性；

寫字醜這個問題因人而異了，我瞭解到很多的父母或許是自認為不好所以會太在意孩子寫的字，而且習慣性拿著網上的一些優秀案例模板去要求孩子，其實對於孩子來說只要坐姿端正、字跡清楚、工整就可以，沒必要太在意美醜的問題。

如果父母覺得有必要去報一些相關培訓指導班，那就要看孩子的態度了，很多時候父母的角色是學會正確的引導而不是責備其糾正。

和我們家兒子一樣一樣的[捂臉]，有時候我也在反思。第一，我們要在家裡創造一個學習氛圍，那怕是孩子在家裝也要裝出來，父母是孩子的榜樣，所以，孩子在家我們要放下手機，學習起來。第二，多陪伴孩子，而不是“陪著”（人在孩子邊上，心不在）。一邊糾正，也可以自己寫正規的字給孩子看，或者買練習本讓孩子練習。第三，要嚴格要求孩子！寫作業桌子上不能有任何玩具，寫不完作業不準注意，讓孩子潛意識裡知道他這樣是不對的。再就是我們家長要耐心一點，就是在牽一隻蝸牛走路，不要老催，靜下心來，陪孩子一起成長[祈禱]

1、首先是我們對這個年齡段孩子年齡特點的瞭解問題。8歲的孩子，他們本來就是對這個世界還充滿好奇，喜歡去探索的年齡，這個年齡段的孩子愛玩是非常非常正常的，如果我們家長一旦將此定為不正常、不應該、不可以時，那麼你面對自己的孩子必將十分痛苦！而且愛玩的孩子一般都是比較聰明、創造力比較強的孩子！

2、其次，有關做作業拖延的問題，到底是孩子做作業真的很拖拉，還是你認為她做作業很拖拉，這個是我們要反思的。

3、如果是孩子真的是孩子做作業很拖拉，那麼我們就要分析為什麼孩子做作業會拖拉？是習慣的問題？還是家庭規則制定的問題？還是面對作業內容孩子覺得有困難？還是當下孩子的情緒狀態影響了他的行為？分析出來問題的根源所在，才能更好的解決問題。

4、有關孩子字醜的問題，不知道你對醜的劃定標準是什麼，也許你認為醜的字另外的人看來並不算醜，所以，不是孩子的字醜，應該是你覺得孩子的字寫的醜，沒有符合你的標準要求而已。

5、解決你覺得孩子字醜的問題可以從兩個方面解決，1.降低你的標準。2.給孩子制定適當的循序漸進的練習計劃，這其中也有很多要注意的方面，切不可因為練習而讓孩子厭惡寫字！

6、補充：字寫的醜跟孩子將來的成功、幸福沒有特別直接的必然的聯絡。

你苦口婆心的開導他，倒不如把他放到另一個環境中，自己去適應改變。

找一些愛學習，不貪玩的孩子交朋友，和他們天天在一起寫作業練字，我相信慢慢就帶正了。

因為不一樣的環境，會造就出不一樣的人群，我們都是一樣的！

就拿我自身來說吧，我是從這個年齡段過來的，深知這個年齡段的孩子特喜歡玩兒，所以對於孩子有這樣的不良習性，家長一定要及時的制止，不然等小孩子大了就很忙改正過來了。那麼大人在教育小孩子的時候一定要有耐心有方法有策略的去跟孩子講，切勿武力鎮壓使其屈服，不然孩子很容易反抗的；這個年齡段的孩子自制力一般都比較的差，因此家長可以給小孩子制定一個學習時間與娛樂時間，當小孩完成了學習任務就給予娛樂時間，學習時間內沒有把該做的功課內容啥的完成堅決不給予娛樂時間開放，久而久之小孩子就能改正並自覺遵守了。

寫字這方面其實很多都是要靠自己的，我寫字也很醜想要改正比較難，每次能列印的堅決不手寫，所以很讓自己不自信；你小孩年齡還小所以可以及時的糾正過來，一定要下功夫讓其擁有一筆美麗漂亮的正楷字，這樣對自己以後的生活和工作會有很大的幫助。

主要前因還是家長的習慣，缺乏守時守信的思想觀念。可以說現在絕大部分人都缺乏這點，都是無所謂思想。當壞習慣成自然了，才想起這是問題了！還有孩子的作業一定要定時定量，量一定要少而精。作業量大沒有固定時間標準也是造成孩子拖拉習慣之一。要根據孩子的年齡。結合孩子的耐力極限來決定作業量的多少和難易度。我們現在可以說絕大多數老師給學生留家庭作業不僅多，特疲乏，沒有難易和量時標準，一味做做做！再加現在新生事物多，比如最大禍頭手機，把孩子們的精力吸引走，所以就導致了現在孩子們的學習習慣養壞了！……

首先要問問你自己，你自己是否能夠做到每天晚上按時學習，認真讀書，並且在讀書過程當中自得其樂。如果你能夠在讀書的過程當中自得其樂，這種無聲的資訊會給孩子產生直接的影響，如果你此時陪伴孩子，讓孩子認真學習，你只是做一個監督者，效果肯定有限，隨著時間的推移，效果會越來越差。其次，時刻關注自己對孩子施加影響的各種方式，是否恰當？，做一個會反思的家長，比如說當鼓勵孩子或者讚美孩子的時候，是否有誇大的嫌疑？是否實事求，在去描述事實，為了鼓勵孩子做一件事情而說誇張的語言，是由長期的不良影響的。最好自己在關於孩子教育夫妻關係以及夫妻如何在孩子教育問題上達成一致的眾多方面，是否真下功夫去了解學習和專業人士討論和有經驗的家長細緻的分享請教。最後總結一下，教育的本質並不是學一些去影響孩子的方法或者語言，而是自我改變。雖然難，但是這是真正的有效果的方式。另外最後再說一句，你對孩子的所有的評價都，在傷害孩子的自尊心，這是需要警惕的。

以興趣為導向，如遊戲嵌入式學習，慢慢激發孩子的興趣，並適當鼓勵！讓孩子有成就感！並嘗試下一步更為困難的任務，不斷鼓勵，不斷嘗試！興趣中慢慢建立習慣！

學習需要有小夥伴，一個人學習很孤獨，如果有小夥伴很好，如果沒有的話，爸爸媽媽可以充當孩子的夥伴，和孩子一塊學習。

我兒子現在6歲，愛看動畫片愛玩，寒假裡乾的最多的事情就是看動畫片了。雖然現在沒啥作業，但是老師佈置了一些小任務，也是不怎麼感興趣，只要說做完任務可以看動畫片就做。不然怎麼哄也不好使。有時候也會擔心上學後萬一學習不好不愛學習怎麼辦，但是自己確實沒有那麼大耐心去一點一點的教。所以想一想，根本原因還是出在家長身上，現在的孩子都很聰明，在外面見識的多了，哄他是不行的。我兒子經常說只要我跟他爸爸看手機他就要看電視，如果我們多看書多學習，或者找一些別的愛好，孩子會不會也會被我們影響呢？作為家長我們都先反思自己的一言一行是否給孩子起了榜樣的作用。不是說家長是孩子最好的老師嗎。[微笑]我們一起努力吧，從一點一滴開始，做一個愛學習又積極樂觀向上正能量的人，性格上也影響孩子樂觀向上。至於寫字不好嘛，這個就是勤能補拙了，練字帖，多練習，這個需要堅持的呀，可能需要家長好好引導一下孩子，或者跟孩子一起練字呀，也是一個很不錯的事情哦。[微笑]加油啦！相信你的孩子會越來越好的！[耶]

愛玩是孩子的天性，每次寫作業時首先要糾正他的寫字姿勢，一定要寫漂亮字。不斷的鼓勵他，哪怕有一點點的進步慢慢的有了自信，一天一週堅持下去，就是好習慣，當然一定要耐心，不斷的鼓勵。

你的問題比較複雜，這不是一個問題呢，這明明是三個綜合性的問題呀！

一、孩子愛玩。

1、幾乎沒有孩子不愛玩，別說孩子了，成人也很多都是愛玩的；

2、你只說孩子愛玩，這可能只是你的主觀觀點而已，並非事實；你並沒有具體的列出孩子每天、每週玩的具體時間；

3、至於是不是愛玩，你是否統一的界定標準，請問：孩子每天玩多長時間算作愛玩？多長時間以下算作不愛玩？你的這個量化標準的出處是什麼？

4、愛玩是孩子的天性，很多時候孩子並非隨意的玩，而是透過玩耍在學習，在獲得經驗，這是一種成長；

5、孩子愛玩的過程中，才能提高專注力、提高想象力、提高創造性、提高手腳協調能力，適當的玩、專心的玩、不受打擾的玩，是有利於孩子的成長和發展的。

另外，年齡段不同的孩子，需要玩耍的時間是不盡相同的，如果沒有嚴重超過這個時間，大可不必過於焦慮，也沒有必要進行干預和制止：

1、一般來說幾個月以內的孩子，每天醒著的時間，不是吃奶，就是玩耍（1—2小時左右）；

2、1—3歲的孩子，醒著的時間，60%以上的時間都在玩耍中（3—5小時左右）；

3、4—6歲的孩子，醒著的時間，40%以上的時間都在玩耍中（2—4小時左右）；

4、7—10歲的孩子，醒著的時間，30%以上的時間都在玩耍中（2小時左右）。

二、做作業愛拖延。

1、孩子的習慣，大多是父母（或者實際養育著）給養成的，孩子剛上學的前半個學期，是孩子習慣養成的關鍵階段，如果這個階段父母沒有幫助孩子養成良好的習慣，那可能孩子的不良習慣就會形成；

2、父母的影響，比如父母做事情就比較磨蹭，耳濡目染，孩子就學會了；

3、孩子性格就是慢性子，有的孩子就喜歡自己慢慢悠悠的做事情和寫作業；

4、孩子對於學習沒有興趣，所以故意磨蹭；

5、孩子作業不會寫，東瞅瞅細看看，左抓抓右撓撓，就是無法下筆；

6、孩子身邊有玩具或者零食分散了TA的注意力，是孩子注意力不在寫作業上；

注：根據以上情況，你們具體分析一下孩子作業拖延的原因，找到原因，然後對症下藥，有針對性的進行矯正。

三、寫字醜非常慢。

1、孩子寫字醜，可能是由於不熟練偏旁部首，甚至可能倒下筆；

2、孩子不想寫，心不在焉，敷衍了事；

3、家長讓孩子寫作業時候，語氣或者態度不好，孩子故意寫醜寫慢來進行無聲的抗議；

4、孩子性格大大咧咧，做什麼事情都是差不多就行，不求好；

5、家長沒有給孩子自由，沒有讓孩子選擇什麼時間寫作業、先寫什麼後寫什麼作業，用大人的權威武斷的給孩子規定好了孩子寫作業的時間和順序，高控高壓的管理讓孩子內心有憤怒的情緒；

6、孩子寫作業的時候，家長在旁邊過多的嘮叨，或者在旁邊玩手機、打牌、打麻將、看電視劇等，孩子寫作業時三心二意。

注：同樣，根據以上情況，你們具體分析一下孩子作業拖延的原因，找到原因，然後對症下藥，有針對性的進行矯正。也可以心平氣和的和孩子聊聊，問問孩子是出於什麼原因，那樣也許更有效。

葫蘆爸爸——少兒心理諮詢師、家庭教育指導師、少兒情商訓練師，從事教育二十年，兩個娃的爹地；願與各位朋友一起探討關於親子教育、兒童習慣養成、學習方法、青少年不良行為矯正、心理健康等方面的問題和思考；心理成長相關培訓等。

孩子作業拖拉，就是家長太著急，經常催促結果，不信任孩子，不支援孩子，不幫助孩子，總是嫌棄，督促，指責。另一個方面是孩子內在沒有目標，不知做什麼，不知道為什麼寫作業，夢想理想教育是孩子成才的關鍵。再者就是家長的示範作用，和孩子做在一起，也寫作業，比賽誰寫的工整，誰寫的快，可以先讓孩子領先，鼓勵支援他，讓孩子嚐到甜頭，就會有信心學習了，學習自信很重要。要在跳一跳，夠得著範圍，讓孩子體驗超前學習的自信。

有三點：

1：幾乎沒有兒童是不愛玩的，不止小孩，有的成人也非常喜歡玩

2：因為小孩比較喜歡玩，所以做作業時可能會只想著玩，而拖延時間。

3：可以給自己的小孩報個補習班，或者是慢慢糾正他的字跡，讓他多看看書法型別的書，一段時間就可以糾正字跡了

愛玩是小孩子的天性，每個家庭的小朋友都是一樣的，想想自己也是必定有這樣的習性。糾正存在不好的習慣可以試圖設定一些小目標，分步驟去完成，形成習慣之後，小朋友覺得學習也是一種玩法。至於字寫的醜，這些沒有關係啊，寫字不是一天兩天可以寫的好的，慢慢培養把字寫在一條線上，並時多讓他看看同學的字，養成了美麗的眼睛寫自然就會得到提高。

愛玩兒是孩子的天性，至於做作業愛拖延，這可能和孩子的性格有關係，經常催促就好了，多讓他參加一些寫字算題比賽就好了，寫字醜可以理解，畢竟剛上兩年，寫的字也不多，以後慢慢練練就好了，有練字板。

看到問題就忽然想到了自己的童年，那情景彷彿涉水而過。

愛玩是天性，拖沓說明缺乏學習興趣，字醜代表學習態度不端正。現在的教育確實是個老大難……

那麼我們就沒有辦法了麼？並不是這個樣子的。現在的生活很豐富，孩子每天的資訊接觸量也是巨大的！他們還沒有形成一個成熟穩定的世界觀、價值觀、人生觀，換言之他們並不知道哪些對他們有益，哪些對他們有害。這就需要我們做家長的做老師的，給予一個良性的引導。否則他們的注意力將會被那些稀奇古怪的東西帶去三路十八彎，這也是愛玩的一種具象表現。所以愛玩其實是一件好事兒，可以開發孩子的想象力、智力以及動手能力，但是絕對不能瞎玩！比如瘋瘋鬧鬧，做一些遊戲，甚至於摺紙飛機我認為都是一種良性的健康的“玩”，反之則說明孩子接觸的資訊氛圍不好。拖沓這個問題真的需要孩子對學習產生興趣，鼓勵不失為一種好方法，當然不能一味的吹捧，二者是有絕對的區別的。現在學習講究有趣和有效，如果你問我怎麼引導？推薦一部電影：銀河補習班，或者看我主頁的課堂實錄，希望對你有所幫助。如果以上兩點都解決了，好的學習態度和習慣自然就養成了。

個人觀點，與諸君共勉。

讓孩子去教寫字更醜的孩子寫字。

讓孩子去督促更拖沓的小朋友做作業。

他會有所觸動。