當老師辛苦點，過著平但的生活還是可以，老師前途是無量的，教出好的學生，人才，科學家，好的領導，都是老師的光榮，陪養出為國家有用的人才，為國家做事，為人民服務的好人才，都老師教育出是老師有功只人，老師是光榮的，是人民的好老，大家都要尊重老師，有師，有德的老師，德高望重老師，大家都要去尊敬老師，老師第二個父母，熱愛老師是每個人應該做的事，老師學生前途無量，都是人民國家的未來，老師為國為民前途是無量天尊。

當老師前途如何？這是我在大學期間反覆思考過的問題，為了做好這個問答，我又重新翻出了壓箱底的教師資格證書。

首先，我可以很自信地說自己是有資格成為教師的，通過了普通話二甲考試，各類專業學科成績優良，心理學和教育學考試也都通過了。講這些，並不是想炫耀什麼，而是想說，我具備教學的資格了。本人大學讀的漢語言文學專業，從本職來講，我可以教語文；另外還選修了導遊實務課，並一次性透過考試並取得了導遊資格證，所以我如果去中小學，大機率還會被分配教地理和歷史類的學科！

那話說回來？我為什麼不去當教師，這是我大學畢業前就想通了的話題。

一是教師待遇普遍太低。排除北上廣這類大城市和一般城市的名校，大多數學校的教師，工資水平真的只夠勉強維持溫飽。當年上導遊實務課程的時候，老師開玩笑提到，最不願意帶的旅遊團，就是教師單位團，出來捨不得消費，還喜歡質疑，好為人師！看到沒有，一句話，說出了教師群體的兩個問題，窮得沒錢，還愛和人爭辯。

關於教師群體待遇低的問題，不我再過多敘述了。如今不僅禁止補課，就連送外賣都被舉報有違教師群體的體面。

二是教師的職業道德問題。剛剛提到了教師兼職的問題，以此相對應的就是職業道德問題！韓愈說“師者，傳道授業解惑也！”古時的排位順序是，天地君親師，也就是說除了天地皇上和父母，往下就是老師了。這是一個傳統觀念裡神聖的職業，但是工資低，工資低如果不安於清貧怎麼辦？只能在外兼職，那麼這樣一來，不就有違傳道授業解惑的職業道德了嗎？一切朝錢看齊，還能有心思教書育人嗎？

三是對教師職業是當作一份工作還是熱愛？這是一個很現實的問題，如果你熱愛教師這份工作，喜歡和孩子在一起，願意教書育人，那麼教師工作很適合你，畢竟自己喜歡嗎？另外，教師群體畢竟工作環境相對單純，業餘時間也較多，這個角度看確實是個好工作！

但另一方面，你願意忍受幾十年如一日，幾乎毫無增長的工資嗎？如果你只是把教師當作一份普通工作，你不願意跑銷售，不願意忍受外面的打拼，但你又不能忍受當教師的清貧，那我建議，還是另謀出路吧，否則不僅耽誤你自己的前程，更會誤人子弟的！

畢業五年，一切如昨！讓我再做一次選擇，我依然不後悔沒有選擇從事教師工作，畢竟，我有自知之明，缺少對教師工作的熱愛，缺乏安貧樂道的職業精神和教書育人的耐心，非要去教師崗位上任教，最終只會害人害己！

首先需要說明的是，只要認真做，努力去做，做任何的工作都是有前途的。

教師的工作從一定方面來說非常的艱苦，需要有相當強的責任心和使命感。

如果沒有這些，就無法在繁重的工作當中找到快樂。

同時它的待遇也是非常好。很少有工作早八晚五，還有每年兩個大的假期。當然有的時候呢，備課做教研會佔用大量的時間，還得輔導學生進行家訪。

但是，長年積累下來，他的成就感也是非常大的。

所以，這個工作是一個非常好的。但也需要很大的付出。

就目前就業壓力情況下來說，當老師是一個不錯的選擇，不過當老師的競爭也挺大的。原因呢無非就是工作穩定，待遇良好，節假日多，教書育人，獲得感強等等。

要說前途的話，看個人能力高低，在工作中能夠脫穎而出的當個領導也是挺有前途的，不過工資也差不了多少(沒有不正當收入情況下)，所以我認為教師這個行業吸引大多數人的還是它的穩定性，給人的安全感，還有熱愛這個行業，不用在職場爾虞我詐，不用在官場爭權奪位，不用在戶外風吹日曬，要說發展空間我覺得不是太大。

教師小的方面來說作為知識的傳播者，大的方面來說就是為人類文明做貢獻，所以其自身就帶有很大的使命感與責任感，我認為對人生價值的實現是有很大幫助的，一生要教多少學生，走在路上，有學生會叫你，跟你打招呼，當你老了那也去不了的時候，還有些學生會來看看你，當你離開人世，或許還有學生為你惋惜，活在他們的心中。這個精神方面的獲得對於其他的行業來說是不可比擬的。

要當老師就要為人師表，教書育人。沒有這份情懷的就別輕易去誤人子弟，這是老師的職業道德操守，也是社會都老師行業的要求。

既然說得那麼好，為何不見公務員來考教師？為何還有那麼多噴子，媒體一味地數落老師的不是？為何現在的年青人（特別是男生）大多數不願當老師？老師又不是神，為何學生的一切都要老師來負責？有名無實，真的不需要老拿老師來說事，讓所謂的人類靈魂的工程師過好自己平凡而普通的每一天吧！