其實,學習到最後就是能有個好工作,好的將來,

有的人不學習也能有個好工作,而且要比那些學問好的人,掙錢多,

可是如果不學習就不能好好的給下一代,作出榜樣,去正確的教育他,

畢境不學習掙錢多的人還是很少的,

以後就是知識的時代,不學習真得不行啊,努力啊,只要渡過了這個學習時段,

你就會走出人生的第一道線.

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上學不是唯一的出路，

但在這個社會知識才是力量，沒有知識就跟殘廢沒什麼兩樣，

不喜歡上學可以不去上，但不能沒有知識，

你現在的心情我能理解（雖然可能不是完全理解），跟我上高中的時候差不多,

雖然那時候覺得自己很痛苦，覺得自己都快崩潰了，

可當自己再長大一些面對社會的時候就不這麼想了，

你現在想要的未必就是你以後想要的

是的，現在的老師只注重學生的成績，現在家長認可老師的好壞就是孩子的成績。所以，老師認為成績優秀是自己被別人認可的唯一理由。

不是的。成績優秀只是一方面，。有的孩子成績一般，但特別熱心，幫助同學，關心集體，這樣的學生也是老師心中優秀的學生。

智憂為您解答:

老師心目中的好學生果然是成績優秀的。但是成績優秀的不一定就是老師心目中的好學生。

老師心目中的好學生是建立在德智體美的基礎上，並且成績優秀。如果一個學生成績非常的優秀，但是他的品德和性格都有很大的問題。那麼可以肯定的是，這個學生絕不是老師心目中的好學生。

智憂給你建議:作為一個學生，成績固然重要，但是也要注意孩子的德智體美。只有做到全面發展才是大家心目中的好學生。

其實我覺得不是。成績優秀的學生大都還是其他的優點，學習自律，學習態度和學習習慣好。所以我認為老師心中的好學生應該是學習態度，學習習慣好的，然後再是好的個人品格，這個很重要，但是一般不容易看出來

首先傑哥先給出傑哥的答案

不是的，老師心中好學生有很多種，成績優秀只是其中一種！

首先：孩子不必過分看重成績，學習也好，生活也罷，每件事情會努力，認真去做了，這就是好學生。好學生還應該是陽光的，充滿自信的，有愛心的！

其次：我們通常說“三好學生”，只要有一好就是好學生，不要把某一方面差的學生當成差生

1、對國家、社會、民族來說，遵守社會公德，奮發努力，積極向上的學生就是好學生。

2、對學校、家長來說，恐怕更重要的標準是你的學習成績。

3、個人認為，應以上面第一個標準來評價一個學生。

4、人的能力是表現在方方面面的，學習能力只是其中的一項，很多人學習數、理、化不行，但卻在其他方面能力超常，比方說經商才能、文藝才能、公關才能等等，社會需要各方面人材，讀好書上好大學只是人生道路中的一條而已。，即使在這條路上不能走的很遠，也同樣有可能在其他方面取得驕人的成績，關鍵是要有自強不息，百折不撓的精神。

傑哥以這首歌詞來回答!

我要做個好學生，天天有個好心情，早上起來， 告訴自己， 我要立志做個好學生，天天有個好心情， 我愛我的同學，我愛我的老師， 事事能容讓看得開，我樂意助別人， 能獨自處理日常生活，一切一切， 現在開始，梳洗疊被晨讀早餐上課，中飯午睡上課運動洗澡，晚修睡覺早睡早起生活有序，一心一意用功讀書，那就會成功，我要做個好學生，天天有個好心情，早上起來告訴自己，我要立志做個好學生，天天有個好心情，我愛我的同學，我愛我的老師 ...

1.成績很重要，是檢驗一個學生最基本的成果！

2.如果做一個學生最起碼的成績保證不了，那不是一個好學生！

成績優秀才能成為老師心目中的好學生嗎？

成績優秀的孩子不一定能成為老師心目中的好學生。衡量一個孩子是否是優秀的學生不能單從學習成績優劣上去看。我們的教育方針是培養德，智，體，美，勞全面發展的建設者和接班人。評價一位同學是否優秀以上五個標準缺一不可。

有的孩子可能智力水平高，他的接受能力，理解能力強，老師所傳授的知識很容易就學會並掌握了，他的學習成績就會很優秀。但是這樣的孩子一般都是傲氣十足，很難和別的同學和睦相處，也很少主動幫助，關心他人。而且是比較懶散的，在家裡都是過著衣來伸手，飯來張口的公子小姐式的生活，從來不做家務，父母也認為孩子學習成績好就行了，根本就沒有培養孩子養成愛勞動的習慣。還有少數個別孩子目空一切，不尊重師長。這樣的孩子雖然在學習上很優秀其他方面卻存在著很大問題，他們長大後是不可能有多大作為的。只不過是一位四肢不勤五穀不分的書呆子而已。還有可能是社會一害。

有些孩子在文化知識學習上一時成績平平，但大多數人有著一顆努力奮進的心，他們不怕吃苦，刻苦鑽研，嚴格遵守紀律，上課認真聽，作業認真做。不少人都有一顆熱心腸，能主動關心，幫助他人。他們有時也會犯一些錯誤，在老師家長的批評教育下，能認識自己的錯，並很快改掉不在重犯。象這樣的孩子，老師們是比較喜歡的。他們走入社會後大多數是很有出息的。不少人成為了社會棟樑！

我們常說：要成才先成人。我們要培養自己的自律，自立，自強，自信，誠信等等美好的品質，學會學習，學會與人交往，學會尊師重教，學會與人團結合作。

相比較學習成績，人品更重要。一個人品好的人才配得上"優秀學生"的稱號。

成績優秀才能成為老師心目中的好學生嗎？

中國是一個具有五千年曆史的文明古國，歷代教育家都十分重視學生道德品質的培養，古代啟蒙教育經典”四書五經”中都有大量的篇幅論及道德修養。

如果你的道德修養不好，即使你成績非常優秀，也可能不是老師心目中的好學生。

比如一個學生成績雖然很好，但長期在學校稱王稱霸，欺負其他同學，不斷在課堂上搗亂，搞得老師和同學側目相視，你能說這樣的學生是好學生嗎？

而相反，一些同學雖然成績不是很好，但道德品質優良，他們學習態度端正、行為習慣良好，孝敬父母、尊敬師長、團結同學、對人有禮貌、善良樂觀、樂於助人、勤勞豁達、努力上進，除成績稍差以外，在其它方面都非常優秀。像這樣的同學，怎麼可能不受老師和同學的喜歡呢？他們一樣是老師心目中的好學生。

我是一名教了20多年書的老師，我可以明白的告訴你：只是成績優秀不一定是老師心目中的好學生。有遠見的老師會把每一位學生都看作是好學生。老師判斷學生的標準有很多。

一、成績好情商高，這是好學生之一。如果一個學生成績好同時又有感恩之心，將來懂得報答父母師長、報恩社會，有更大的能力和潛力做一個對家庭對社會都有更大貢獻的人，這是我們老師非常喜歡的一類學生。如果一個學生，只是成績好，只懂得讀書，回到家在家裡什麼都不幹，對人說話冷冰冰，長大了不懂得報恩父母與社會，不懂得與人交往，會到處碰壁，這是我們老師感到痛心的。

二、成績中等情商高，這是好學生之二。這類學生人際關係很和諧，與同學老師相處很好，不感到生疏，遇到情況，善於交流溝通。

這類學生以後到社會上很容易吃得開，因為他們積極樂觀向上，即使成績不是那麼好，一旦他們懂得努力，有了明確的目標，他們就會奮發圖強，想方設法做好自己的工作或生意。我身邊就有不少的朋友和同事當年沒有考上重點大學，但在大學裡面努力學習考上了研究生，還讀了博士。有的本科畢業就工作了，但在工作崗位上非常努力。現在非常出色的人不少。

三、成績不好但有體育美術音樂程式設計等等方面的專長，這是好學生之三。這些學生把自己的專長髮展成愛好，在跨過升學門檻之後，各科文化成績就沒有初、高中那麼重要了，把大部分的時間和精力都用來發展自己的專長以至於把它做成了自己的事業，同樣能把自己的人生過得很好。

四、學習成績不是那麼好，但擅長社會活動，這是好學生之四。這一類學生的組織管理號召能力強，自己的人氣比較高，只要他們能夠用到正途上，他們都能做好自己的事業。

好學生有很多種，遠遠不止我例舉的這些。我的一個觀點是，每一個學生都有很強的可塑性，每一個學生哪怕是班裡最搗蛋最添亂的學生都有可能成為有用之才。他們的搗蛋、添亂都是有原因的，不能只看表象，要探究他們的心理，並且透過老師、家長和社會去關心他們、幫助他們，他們就一定會有進步和轉變。只要這個學生在人生長途中總趨勢是樂觀積極向上的、是要學習的，向書本學、向社會學、向他人學，哪怕他在前期或中途有過悲觀、有過挫折，但能跌倒了爬起來，克服各種困難，他都是好學生，他的人生都會很精彩。

成績優秀才能成為老師心目中的好學生嗎？我認為這個問題要辯證地、全面地看。也許，一些老師覺得某個學生成績優秀就是一個好學生。我不這麼認為。

我從事四十餘年初中教育教學工作，現在已經退休了。但在我心目中優秀的學生應該是品學兼優、全面發展的。毛主席曾經希望青年做一個德智體全面發展的人。我覺得只有這樣才是真正優秀的學生。

也就是說，成績優秀是好學生的一個方面，也是一個重要的方面。但不能片面認為成績優秀就是一個好學生。我們在看電視劇的時候，看到古代功夫厲害的人草菅人命，作惡多端，你會認為那是一個好人嗎？雖然不可類比，但道理是一樣的。周總理少年讀書時就胸有大志，誓為“中華民族之崛起而讀書”。這樣的學生在老師眼裡才是好學生。

育人先育德。好學生應該有好的品德，這是做人的根本。這與家庭教育、學校教育、社會教育都有關係。

有人說：父母是孩子的第一任老師。也有人說：父母是孩子的一面鏡子。這說明家庭教育是十分重要的。父母每天都和孩子在一起，你的言行時時刻刻影響著孩子，潛移默化，潤物無聲。

學校教育同樣十分重要。學校的文化氛圍、育人理念、老師的教育引導等都對學生產生影響。

社會環境對學生的影響也不可忽視。比如，前些年出現的“碰瓷”現象難道對孩子沒有影響嗎？這些醜惡的東西會改變學生對社會、人生的認知，會扭曲他們的靈魂。

我認為，要把學生培養成一個真正優秀的人，那就需要家庭、學校和社會共同努力，正確教育引導學生。

讓我們從現在起，重視孩子的教育吧。

當下社會衡量孩子好壞主要以【讀書好不好】為主，衡量在社會上工作的孩子以會不會【賺不賺錢】為主。有了成績有了錢就可以把其他的不良習慣都可忽略為零。所以成績好的學生會更多受老師關注和幫助。這主要什麼原因

第一、因為老師也需要成績，老師教孩子需要結果，沒有結果老師就得不到認可，所以他只能這樣。

第三、老師能力和精力有限，那些學習不好的你聽話的自然而然就無法關注到 所以只能讓這些孩子自生自滅。

學習好的學生老師特別關心是很正常，只是一些調皮搗蛋的學生誰來管呢？

說實話，工作了幾年再來看這個問題，反而覺得成績優秀是一部分，真實世界中更在乎的是與人交往的溝通能力，抗壓能力，堅持能力～反觀太多高分低能的學生最後連自我生存能力都沒有，作為老師更在意一個積極向上，樂觀開朗，努力上進的孩子～畢竟，傷仲永的故事都懂。

只要目前還沒有變壞的學生都是好學生，好學生沒有具體的標準，就如柏拉圖眼中的正義，做一個不違心的人，做一個具有你自己風格的獨特學生，比老師眼中的好學生更重要

成績優秀≠好學生！先學會做人，再去學會學習！

雖然老師都喜歡成績優秀的老師，但成績優秀不是老師心中的好學生的唯一標準！

老師經常說學習先學會做人，不會做人，再好的成績又能怎麼樣？這樣的人是不可能為社會做出貢獻的！

舉個例子，有些學生雖然成績很好，但是道德品質不行，對老師缺乏基本的尊重，你覺得老師還會覺得他是好學生？

是成為老師心中好學生的首要標準！想成為老師心中的好學生，首先要尊師重教，尊敬老師，這個基本的！

第四，如果這些基本的做好的，再去追求成績！

不全是。老師眼中的優秀學生有這麼幾種人。一是品學兼優的學生。二是道德品質好，而且努力學習，態度端正的學生。三是，遵守紀律，尊敬老師，團結同學，助人為樂的，積極為班級做貢獻，有班級集體榮譽感的學生。

總之，成績優秀不是唯一的，有才無德，仍然不是優秀學生！

學習成績好不好是一回事，老師眼裡的好學生基本都滿足一條那就是“德行”要好！這也跟國家一直提倡的“立德樹人”的宗旨相吻合，要先談立德再談樹人，無德者才越高對社會越危險。

不是這樣的。我是一名教師，在平素的教育教學中，遇到很多好學生，這其中有的學習成績好，有的學習成績好。

當然，做老師的，自然希望自已的學生戰績好，但是，要知道每個人的智力，秉性各有差異，說明了，五個手指頭還三長兩短呢。所以，學生的成績肯定會有差異呢。

我們做老師，教的不只是課本上的知識，還有孕含在課本外知識，使孩子視野拓展到外面的世界，使孩子的德智體美音帶，全面發展，把孩子塑造為對一社會有用的人，這才是教育的終極目標。

故，老師心目中的好學生，並不只是指成績好的學生。

會成為某些老師心目中的好學生，這些老師評判學生好壞只看他們的成績如何，但是我認為衡量一個學生是不是好學生要看綜合因素，當然學生是重要因素。