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沒做過班主任,突然學校通知接手初二一個班,而且還是個紀律比較差的班,有幾個科任老師都說學生調皮,很多話。很忐忑,請問有何管班妙招
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  • 1 # 陳子曰157523077

    新手接班是一個非常棘手的問題。作為一個過來人,我總結了如下一些經驗。

    1.樹立自我的形象。

    在日常的社交場合,我們常常強調第一印象。同樣班級作為一個小社會,學生對老師的第一印象尤為重要。作為一個新手,難免會略顯稚嫩。這需要你從多方面打造自己。根據自己的性格和對班級管理的預期,對第1次見面時的語言和第1次的著裝,都要細心的雕琢一番。以期在學生的心目當中留下或者威嚴或者溫和的形象。這是與學生相識階段需要注意的問題。

    2.彰顯自我的特色。

    在與學生相處階段,我們必須要注意。在與學生保持適當距離的同時,要彰顯自我的特色。這裡的特色不僅是指你的教學特色,還有你的班級管理特色。讓自己從眾多的教師當中脫穎而出,從而讓學生產生一種崇拜。從而達到親其師信其道的目的。

    3.形成自我的風格。

    在於學生的相守階段。一定要學會突出自己的風格。讓學生在你的風格當中形成一種自然而然的學習和生活習慣。當然做到這一點是需要老師運用智慧,用心思考的。

    世上無難事,只要肯登攀。

  • 2 # 岷州博書教育

    第一,要有愛心,和學生打成一片。第二,識人用人,把會管理班級的學生找出來,幫你管理。第三,耐心,耐心,再耐心。

  • 3 # 漁舟唱晚country

    對於剛接手的班級要了解每個學生的思想狀況,學習情況。做到對症下藥,分析應對策略。

    1、現在的初中生確實不好管,所以班主任壓力也很大,要想贏得孩子的尊敬,必須從自身做起,給孩子樹立一個良好的學習榜樣,只有這樣才能號召班級的所有同學朝著好的學習方向發展;

    2、一定要加強與每一個孩子父母的溝通,形成良好的溝通機制,讓每一個家長放心的把孩子教給你,這樣取得了家長的信任才能更好的進行孩子的教育工作;

    3、作為班主任一定要掌握如何調動孩子學習的積極性,比如常常鼓勵孩子而不是對孩子謾罵或者指責,一個班級孩子成績肯定有差異,不能對學習成績不好的孩子漠視,要關心他們和鼓勵他們;

    4、作為初中班主任還需要豐富自己的教學模式,一成不變的教學方式很容易讓孩子疲倦,孩子一點產生疲倦,慢慢的就形成了厭學心理,這樣肯定會造成學習成績下滑;

    5、最主要的是要懂得如何和班級的孩子交流,大人和孩子的交流方式不同於成人之間,孩子的內心往往是敏感而脆弱的,他們需要班主任的關心和愛護,常常跟孩子進行溝通,進入孩子的內心世界,與孩子打成一片,形成融洽的師生關係。

  • 4 # 雪蘭日誌

    首先恭喜您榮升班主任,又多了一個鍛鍊自己的機會。我是一名初中老師,當了十多年的班主任,並且是越幹越喜歡幹班主任。今年我帶的是初三畢業班。

    很多老師覺得幹班主任累、苦,很操心卻沒有管理班級的好辦法。我的感覺卻不是這樣的,幹班主任是一個很幸福的差事,可以和更多孩子親密的打很多交道。近兩年,我剛剛學習實踐了用積分的辦法管理班級,輕鬆高效,很多讓班主任頭疼的問題都能比較輕鬆的得到解決。

    您說的班級紀律比較差,學生調皮很多話,完全可以制定合適的積分管理標準,為自己培養得利的班幹部助手,快速對班級紀律進行改善。非但如此,你還可以透過積分管理進一步調動班級孩子的學習積極性和對班級的集體榮譽心,使班級較快呈現出積極向上的和諧奮進氛圍,打造良好的班風。

  • 5 # 老張講數學

    題主你好:

    初中的學生都14、5歲了,都在青春期,在管理上確實要注意方法!

    不要太緊張,像對待自己以往的學生一樣,先觀察,多走動,試著與學生交往,用自己的真心打動他們,用自己的實際行動影響他們,這樣的班級是容易做出成績的,他們需要的是老師的真心。

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    首先要在班裡紀律方面入手!

    紀律不可能一下子就有所改善!

    所以,每週只進行一項評比!這樣孩子們就知道哪個是這周需要注意的!孩子們不至於覺得太過嚴厲!

    犯錯誤了,簡單粗暴絕對不行!

    做到“一視同仁”!“言必信行必果”!

    以心交心!

    建立合理的獎懲機制!嚴格執行!

    獎勵要有新意,懲罰要適度!(不建議體罰)

    懲罰不能太過!比如:抄寫古詩!絕不能罰寫一百遍!孩子根本寫不完!寫不完怎麼辦?還罰?長此以往,孩子們會覺得你說話不算數!

    而且那些相對調皮一些的孩子,如果你方法得當,你們會成為朋友!相信我!

    我在中專教學時,我帶的是微機一班,班級的學生都是市裡的走讀生!別的班級是住宿班,學生從各個縣裡的、鎮裡的、村裡的來的!(絕沒有貶低的意思,因為我的父母也是農民!)相對來說,確實樸實,刺頭很少!

    我的班級特別不好管,都是重點高中考不上,普通高中去不了的學生!調皮,打架,談戀愛,看小說,泡網咖,帶手機,抽菸……不分男女生!

    我接手是因為上一個班主任不幹了!(軍訓第三天!)

    真的,一進入班級,亂哄哄一片,看見我來了,稍有收斂!(我當時也才24)

    我也沒說什麼,因為大發雷霆也沒用!沒有年齡優勢!當時我只比他們大8,9歲!

    怎麼辦,軍訓時,我也不說話!只是看,但是,他們軍訓站軍姿時,我會陪著他們一起站!跑步時一起跑!俯臥撐一起做!

    兩天過後的早自習,我進入班級,頓時鴉雀無聲!

    真的,當時感覺幸福極了!

    就這樣,我們在一起度過了兩年,高三時,我辭職去了外地!真的很不捨!

    如今他們已經畢業11年了,每年的正月初六(我的生日)都會來看我(對的,沒錯,就是當年最調皮搗蛋的那幾個!哈哈)!

    我們的城市相聚120公里,他們大部分都成家了,有男女朋友的都會帶來!我們每年都會大醉一場!

    他們誰結婚了,我都是前一天去,吃一頓,聚一聚,看看新郎新娘!包個祝福紅包!

    今年因為疫情沒有來,總感覺很是想念!

    說的有點多!具體的事例就不一一贅述了!(期末成績超過預期,元旦跨年一起去網咖包宿!)

    總之,真心付出,方法得當!你會成功的!

    加油!

  • 6 # 大唐老師

    我遇到過跟你一樣的情況,也是接了初二的班主任,紀律差,成績差,總結了幾招供你參考。

    第一招:摸清底細,鎖定“帶頭大哥”。

    找原來的班主任及科任老師全方位地瞭解班級的情況,比如,成績,紀律,學生性格,家庭情況等。同時要確定哪些人是“混世魔王”團伙成員,鎖定“帶頭大哥”,擒賊先擒王。

    第二招:立規矩,來個下馬威。

    開學前,起草一份班級公約,越詳細越好,要有合理的獎懲方法,並嚴格遵照執行。第一次講話時向全班學生宣讀,要讓他們明白,你不是好惹的,在你的班就得守你的規矩,如果誰敢亂來,絕不會有好果子吃。

    第三招:抓住機會,殺一儆百。

    如果有學生嚴重違反班規,可以採取嚴厲但適度的懲罰措施,讓他們明白:以後絕不能這麼幹。

    第四招:恩威並施。

    不能一直壓制著學生,不能讓學生敵視。當有學生表現得好的時候,一定要公開表揚。分配一些班級工作給那些非常調皮的學生做,指導幫助他們完成好,並給予他們充分的肯定。

    第五招:多搞班級活動。

    學生都喜歡班級活動,對他們來說這是難得的放鬆的機會。可以做有趣的遊戲、各種比賽、分享活動等。無論是哪種形式的活動,最好能有一定的教育意義,不能只是單純地玩。

    第六招:家訪。

    每個學生家裡,你都要至少去一次。瞭解學生的家庭情況,有助於更好地教育學生。去家訪的時候,要說一些學生的優點,即使是很難找到優點的學生,你也要說些優點,再委婉表達出學生需要改進提升的地方。

    第七招:擺正心態,不要急於求成。

    教育是一個緩慢的過程,要循序漸進,不要期望在短時間內學生往好的方向會有大的改變。

  • 7 # 八零後老男孩兒

    第一,雖然是班主任,其實和單位的性質有相似之處。也是一個部門的最高領導。所以第一部就是建立自己的鐵黨,挑幾個聊的好的學生找拉好關係。

    第二,有了一部分人氣後,就得找出辦理最調皮的同學讓他當紀律班長,好好的表揚他。合理的重用。

    第三,下課的時候多在班裡呆會兒,可以和學生聊聊天啥的,加大溝通,走進他們。

    第四,開好第一個班會,把班級的管理組織分配好。

    相信自己,慢慢來,孩子們是很好相處的。

  • 8 # 湯先生麼

    新手接班之後該如何管理,並不是無章可循,提供如下一些思路供參考:

    一、瞭解班級構成情況,為日後管理打好基礎。如男女生比例、基本家庭資訊、重點人員性格特點,都能做到了然於心。所謂知己知彼,百戰不殆。透過觀察照片,最好是能夠一口叫出每一位學生的名字,這可不是一般人能夠做出來的哦!但是如果做到了,給學生的震撼也是不一般的,能夠瞬間接納你的班主任地位。

    二、開好第一節班會,設立班級奮鬥目標。毫無疑問,第一節班會課要精心準備,從外部形象、面部表情、講話提綱、說話語氣都得做好功課。儘管班級有調皮的學生,但我相信班級大部分學生還是要求上進的,要讓這部分學生感知到你是位有魄力、有能力、有辦法的班主任,最終目的是讓所有學生相信你能帶他們達到班級目標。

    三、組織建設好班幹部隊伍。組織利用好班幹部隊伍對管理好班級有著重要意義,透過事先了解,有能力的班幹繼續任用,不能勝任的另外發掘任命。召開班幹部會議,告訴他們你的思路,安排各人的職責範圍,平時的反饋機制。這其中要充分信任班幹部,相信他們的智慧,因為他們比你更加了解班級情況。

    四、親力親為,不斷修正。做完了以上環節,只是個開端,在接下來的至少兩個月中,班主任要沉入班級,不斷髮現問題、解決問題,修正自己的思路或方法。做好衛生工作,可以提升班級形象;抓好課堂紀律,為科任老師創造良好教學環境,凡事都是相輔相成的,最終會體現在班級總體成績的提高。

    牢記,細節決定成敗!新接手一個班級是個挑戰,也是個鍛鍊機會,否則空有一身才華,何處施展?祝你成功!

  • 9 # 雪地紅狐

    我是一位從事班主工作有近三十年的老教師了。也是從新手一步步走來,一點點積累經驗與教訓的。

    一位優秀的班主任就是一個教育家,他必須具有精湛的班級管理藝術和良好的師德修養,並且需要不斷的更新觀念,發展認識,自我完善,才能適應時代要求,把握學生心態,做好班級工作,所以從這個意義上看,班主任也要做四有新人。

    第一,做有心人。

    班主任工作是經常性的,瑣屑的,在日常的班級生活中,班主任要密切關注學生的學習和生活,既要走進學生群體當中去,更要深入到其個體的心靈中去,只有這樣才能可能與他們有很融洽的相處,才能獲取他們的信任和愛戴,他們才願意開啟話匣子,向你吐露心中的小秘密,才會向你傾訴心中的快樂與煩惱,那麼班主任才會有機會捕捉教育契機,發現學生成長曆程中出現的問題,並及時予以解決。當然,這也要求班主任善於利用睿智的頭腦和敏銳的眼睛去搜索,發現教育學生的良機,班主任缺乏應有的教育敏感就談不上做有心人,就不能準確細緻,及時巧妙的做好班級管理工作。

    第二,做有情人

    古人云:感人心者,莫先乎情。而班主任的教育物件是學生,是活生生的人。“人非草木,孰能無情”。既然學生是感情豐富的人,也就要求班主任也要具有豐富,細膩,高尚,真誠的師愛情感。班主任要做有情人,是要求班主任在班級管理中熱情洋溢,積極主動,以情動人,經常關心學生,洞悉學生的思想,瞭解其喜怒哀樂,並要誠懇相待,以真誠的情緒去感染和教育學生,不虛美,不隱惡,表揚適度,恰到好處,批評也要真心實意,讓學生感到你是對他教育,是關心愛護他們,同時也要充分相信學生,熱情支援,不斷激勵。對學生進行肯定教育,充分肯定學生的成功面,給他們樹立自尊和自信,由此碰撞學生的心靈,使其積極因素克服消極因素,變被動地接受為深刻的自我反省,從而增強學生的自控能力,真正實現教育目的。

    第三,做有威人

    這裡面所說的威,並不是僅僅指班主任工作當中的魄力,也指班主任在學生中的威信。身教重於言教,說100句話不如做一件實事。班主任要在學生心中樹起形象,產生正面效應和積極影響,就必須充分發揮楷模和師表的作用,以身作則,率先垂範,要求學生做到的,自己必須首先做到,“己不正,不能正人”。“己所不欲,勿施於人”。班級工作的佈置一定要讓學生樂於接受,激發勉勵他們爭當主人翁,這樣班主任的言行舉止,就能使學生心悅誠服,增強班級的凝聚力和向心力。

    第四,做有格人

    加里寧說教師是人類靈魂的工程師。在學生的教育過程中,班主任更是這些工程師當中的佼佼者,所以班主任除了要做有心人,有情人,有威人外,還要做一個有優良品格,高尚情操,學識淵博和掌握著豐富教育藝術的人。“學高為師,德高為範”。班主任自身素質的高低,直接影響到所塑造的學生的素質,而目前培養學生健全人格,已經成為現代教育的終極目標,正被越來越多的有識之士所認可、關注和重視。因此,每一個班主任都要不斷吸取知識的養分,陶冶自己的情操,磨礪自己的品質和意志,加強師德修養,這樣才能對學生產生非常積極的影響,乃至是學生終身受益,當然,班主任崇高的人格修養的表現,是可以有不同“版本”的,有的幽默詼諧,有的莊重誠懇,有的文雅大方,有的熱情澎湃等等,不一而足,但是有一點是共同的,那就是成功的班主任,都必須具有一顆無限熱愛學生的殷殷丹心。

  • 10 # 小頭爸爸說教

    知己知彼,百戰不殆!

    我已經做了十多年班主任,各種各樣的學生也都教過,結合自己的一點經驗來談一談吧。

    首先,接手的是一個差班,又是中途接班,你需要做好迎接各類問題的準備,從心態上要先讓自己穩住了,不管出現再大的問題都不要慌亂,即使內心忐忑,外表也要故作堅強,只要這樣才能鎮得住場面,學生就不敢太放肆。

    俗話說:新官上任三把火。現在的學生也很精明,開始都等著你呢,越是這時候越不要急著立規矩,要給他們擺下迷魂陣,讓他們猜不透。

    其次,先從外圍了解本班學生的具體情況,哪些學生問題較多,哪些是跟風主義者,哪些學生是隻管自己學習的,還有哪些是比較有正義感的。

    建議你先找班委們聊聊,把班級裡面的情況瞭解清楚,並做好詳細記錄,這樣才能做到心中有數,為下一步的工作打好基礎。

    然後,針對那些問題較多,調皮搗蛋的學生採取各個擊破的方法,結合自己的實力情況去降服他們。

    我帶班的時候,有幾個男生特別皮,就是不學習,還經常違犯紀律,發現他們都比較喜歡打籃球。於是,在他們上體育課的時候就過去和他們一起玩。最後透過打球征服了他們,讓他們覺得老師不僅是教書的,球也打得好,這樣,從心裡年就開始佩服我了,以後的工作就好做了。

    最後,在上面的工作都已經做好了,鋪墊到位,時機成熟了,再舉行班級會議,定下規矩,提出明確要求。

    除了訂立各種規章制度,抓好管理,最主要的還是要成績。那麼,自己所任教的科目,成績必須要好,有班主任效應在。只有成績越來越好,班風才能正。

    當然,所有事情都不是一蹴而就的,即使前面的工作都做好了,但學生畢竟是孩子,自控力較差,問題還會隨時出現,要做好允許學生犯錯,甚至反覆犯錯的思想準備,既要依章辦事,又要特事特辦,恩威並施,這樣,隨著時間的推移,班級管理工作會慢慢走向正軌的。

    預祝你早日成為一名優秀的班主任。

  • 11 # 易查分

    1.教師要在上課鈴聲未落之前到達教室門口。 鈴聲落了,教室裡的多數人如果對你視而不見。

    2.一旦進入課堂,就要像京劇演員一樣,精氣十足。 走進課堂,要把90%的注意力放在學生身上。

    3.要儘快記住每個學生的名字-------首先記住表現好的和表現差的學生的名字。

    4.要注意教學形式、手段的變化。 低年級學生的注意力是很短暫的。

    5.要細心觀察學生,全面瞭解學生,傾聽學生的談話。

  • 12 # 熙君微言

    班主任工作紛繁複雜,新接班的老師要理清思路,理順頭緒是需要付出更多努力的。多年的班主任工作,我不斷總結經驗得失,不斷收穫。在這裡和大家做一個簡單分享。

    1、與學生“初見”之前,對班級基本情況做到心中有數。可以向該班“前任”老師瞭解:班級的長處和短處,有哪些特徵鮮明的學生和家長,學的學科學習情況,師生關係等。

    2、根據“前任”老師的指導,預設接班時可能會出現的情況,並制定相應的解決方法。

    3、重視第一印象。初次見面,請學生談談班級的優缺點,“前任”老師的好方法,對新學期的期許。在此基礎上,向學生闡明自己的教育理念、教學方式、班級管理策略等等。

    4、選拔班幹部,組建班委會。完善的班級組織機構、得力的班幹部,對當下班級的管理、學生良好習慣的養成、班級可持續發展都至關重要。

    5、召開班會,確定班級目標,師生共同制定班規班約。從安全規範、紀律規範、學習要求、衛生要求、體育鍛煉要求等方面制定。

    6、確定可操作性強班級量化管理細則。給學生看得見、做得了、達得到的量化管理。強化班級獎懲制度,重獎輕“罰”。獎勵學生的方式一定要多樣化,能激發學生的興趣,可以學習參考一些專門的教學獎勵著作中的方法。對學生的“罰”要關注“建設性”引導,使其心服口服。

    7、多開展學生喜歡的班級活動。在活動中育人,讓每個學生髮揚優點、克服不足,增強班級凝聚力。定期不定期對學生開展專題思想道德教育。

    8、接班兩週左右召開家長會。向家長闡述自己的教育理念、教學及管理方法,讓大家對班級的各方面情況有較為全面的認識,力求得到他們的支援與配合。同時聽取家長們的意見和建議。

    教學有法,教無定法。班級管理也是這樣,每一種策略在實踐操作中,都需要根據具體情況作出適當調整,以期收到更好的效果。教育教學、班級管理,我們在路上……

  • 13 # 快樂者

    首先,要了解學生的情況。班級是由一個個學生組成的,裡面有優秀生,中等生和差生。每個學生屬於什麼水平,要心裡有底,尤其注意有無特殊情況的學生。可透過成績表和原班主任、科任老師瞭解,也可找幾個學生問詢。

    第二,成立班委會。班主任與學生在一起的時間遠沒有學生們在一起的時間多,他們有很多情況比老師熟悉。要精選幾名優秀學生,在學習、紀律、衛生、管理等方面發揮作用。班主任經常給他們開會溝通,發現問題及時處理。

    第三,抓好學生的學習和作業。這個看似不是管理,實際是最重要的管理。學生學習差,是因為學習上放鬆自己;紀律差,是因為沒有在學習上花費時間,有精力去玩。這兩個抓緊了,尤其是調皮的那些學生,他們的全部時間用在了學習上,沒時間玩了,成績也上來了,一舉兩得。

    因此,找到問題的根源,找到解決辦法,經過你的辛勤努力,班級的各方面都會好起來的。

  • 14 # 彬哥說教育

    謝謝邀請,我是一箇中職老師,同時也是一個有十年工作經歷的班主任,我曾獲得市優秀班主任和班主任基本功大賽二等獎,我們中職學校的學生跟你所反映的班級情況有過之而不及,下面我將結合自己的工作經歷,來回答這個問題。

    一、做好準備,溫習學生姓名錶

    接手新班級,首先要拿到學生姓名錶,熟悉學生姓名,加深印象。如有詳細的學籍表最好,可以掌握班級學生的基本情況,做到有備無患。同時透過掌握學生資料,也為物色班幹做準備。

    二、認真準備第一次主題班會

    開學第一課很重要。認真準備班會內容,並且注意細節,如開場白、背景音樂的設定都很重要。上課提前十分鐘到班級,面帶微笑,走到學生中,拉進與距離,先給學生留下良好的印象。

    三、 一週內記住學生的名字

    快速記住學生的名字,有利於拉近與學生之間的距離。建議最好三天,最遲一週內記住每個人的名字,可以快速進入班主任角色,便於開展班級管理。

    四、選好班幹部,尤其班長

    常言道:“班長帶頭,同學加油”。選好班長,非常關鍵,一旦確定,儘量不要更換。畢竟班主任不可能常時間都在班級,必須發揮班長的作用。班長是班主任的重要助手,是班級的“二號人物”,可以協助班主任做好班級工作。

    五、民主基礎上建立班規

    六、物色班級“線人”

    班主任不可能經常在班級,難以全面地掌握班級情況,這時候就要發揮“線人”的作用,一旦班級有情況,可以第一時間得到訊息,採取有效措施,這樣可以做到防患於未然,當然要做好“線人”的隱藏工作。

    七、推進班級文化建設,建立強有力的班集體

    透過組織班級活動,如主題班會、黑板報、運動會、興趣小組等活動,推進班級文化建設,加強同學之間的聯絡,形成互幫互助機制,形成強有力的班集體。

    八、主動和家長聯絡,形成家校合力

    進一步加強對學生的瞭解和管理,需要得到家長的支援。可以透過電話或家訪的形式,主動和家長聯絡,密切家校聯絡,形成家校合力,可以更好進行班級管理。

    九、保持與任課教師的關係

    樹立全班一盤棋的理念,密切與任課教師的聯絡,透過他們可以更好地瞭解班級情況,並且和任課教師形成合力,共同加強對班級的管理。

  • 15 # 張老師話教育

    你沒做過班主任,學校通知做初二年級的班主任,心中忐忑,這是正常的。學校把一個班級交給你,這是對你的信任,可見在領導眼裡你是能夠勝任的,你要對自己有信心。作為一個老班主任,把自己班主任工作的點滴經驗分享給你,希望對你能有所幫助。

    管理好離自己最近的人

    看了一篇文章,裡面說一位大公司的生產部長離任,繼任者是一個以實幹著稱的中年人,他很吃苦,從上任的一天起,就馬不定蹄地開展工作,下基層、到各個車間------基本上都沒有在辦公室呆過,儘管他很忙,可管理的是一團糟,導致生產效率減低,三個月後,他只好辭職走人。

    來接替他的,是一個三十多歲的管理學碩士,他大部分時間都待著辦公室裡,屬下彙報工作,他就做做指示,有時也到車間看看,但次數很少。三個月後,生產效率創公司成立以來的新高。

    當公司Quattroporte讓這位年輕的生產部長談一下他是怎麼把生產部的工作搞好的,他說:“我上任的第一天,把生產部的工作分給了三個副部長,讓他們各負責一部分,然後讓他們照這個辦法回去給科長分工,讓科長在給副科長開會------以此往下類推,最後,到車間班組長那裡,每個班組長也就管好幾十個人就行了,而我,只需要管好三位副部長,我只管理好離我最近的人。真正懂管理的人,不是事必躬親,而是把離自己最近的人管理好,在透過他們去管理下面的人。

    對學生的管理也是一樣

    1.班主任管理好班幹部

    我們管理好離自己最近的班幹部,班幹部由民主選舉。每個學期初,根據學生自薦、推薦,確定班幹部候選人。在班隊課上由候選人發表競職演講,學生無記名投票,選出新一輪班委(班長、衛生班長、紀律班長、路隊隊長、早讀和午間練字的班長)。班幹部是表現突出的,在學生中享有一定威信的。成立班委後,班主任應把自己的管理權逐步下放給班幹部,具體工作由他們負責,各班委根據學校的工作計劃,制訂班級工作計劃,和相應的班委負責制定,讓每一位班委都能在班級管理中發揮自己的作用。制定具體 的工作步驟,班主任則加以指導、調控。 學校佈置的各項工作,班主任要及時通知相關班委,讓他們出謀劃策,這樣使班幹部意識到班主任信任自己,樹立起 “我能行”的信心,更好地調動了他們在班級管理中的積極性與主動性。同時, 這些班委是學生自己選出的,學生信任他們,對於他們的工作非常支援,有助於班級的管理。管理好離自己最近的班幹部,也就管理好了班級。

    2.班幹部管理好小組長

    讓班幹部管理好小組長,把班裡的學生分成N個4人小組,每個人都是小組長,(學習組長、紀律組長、衛生組長和作業組長)一般學習比較好的孩子是學習組長,負責全組的學習,比如在課堂上負責組織組裡進行合作學習;作業組長負責檢查組裡學生的作業完成情況;紀律組長負責在早讀、中午練字時間和自習課的紀律情況;衛生組長負責組內的地面、桌兜的和個人衛生。班長管理好小組長。

    3.小組長管理好組員

    小組長管理好每個組員,每個組員即使管理者,又是被管理者,這樣人人有事做,事事有人做。充分調動每個學生的積極性和自覺性,督促學生自覺遵守校規校紀。每週對各個小組進行量化打分。每組發一張“第——組成員積分表”,表格分為姓名、課堂、紀律、衛生、作業、其它、總分幾項。每週一個總結,下週一個新的開始,如果孩子這周沒有得獎,下週可以繼續努力,獲得總分班級前二十名的學生在教室的評比欄目中貼一個五角星,學期末根據評比中這一學期所得五角星的情況進行獎勵,發獎品和獎狀。

    總之, 班主任只要管理好離自己最近的班幹部,讓班幹部管理好小組長,小組長管理好組員,充分調動學生積極主動性,引導學生參與管理,逐步鍛鍊和培養學生的自我教育和自我管理能力,把自己從繁重的瑣碎工作中解放出來。

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