個人感覺只要父母陪伴跟得上，其實不用上早教，遠比上早教效果要好。

對於孩子而言，父母的陪伴要遠遠大於別的其他的教育環境的影響。早教中心無非也是根據孩子的成長特點進行課程設定，這些是課程設定內容中一些習得性的東西日後都會學到。而一些大動作鍛鍊，主要父母帶孩子多到戶外活動都可以。

我覺得還是有必要的，但是要選一個靠譜的早教機構。

首先呢，現代分工越來越細，也越來越專業。很多早教機構都是經過專業培訓的幼兒教育工作者，能夠給予寶寶一些智力開發、興趣啟蒙和認知能力調整等專業性的技術服務，幫助父母更瞭解寶寶，也幫助寶寶更好的成長。

其次呢，早教機構一般都要求父母陪同參加的，一方面父母可以和寶寶做一些早教機構設計的有意義的活動；另一方面，父母也可以透過早教機構瞭解到一些嬰幼兒教育的理念、知識。

還有呢，最重要的是挑對早教機構。早教市場良莠不齊，有很多渾水摸魚的不良商家，一定要好好挑一挑。選那些有正規資質、有受過專業教育的老師的早教機構，不要貪圖省事，也不要只看名氣大小，多去去試聽，選一家真的對寶寶成長有益的早教機構。

我有一閨蜜 ，她在生孩子前就計劃著把，孩子送早教機構，她之所以想讓孩子讓早教是想著有專業的機構幫她教孩子，省點心；而她先生呢，一直都很抗拒早教機構，他的理由也很直接，“我在小的時候都從來沒有什麼早教機構的，自己生的娃自己教。”

為了說服先生，閨蜜軟磨硬泡各種方法都用上了，最終說動她先生去聽試聽課了，45分鐘的試聽課，把他的先生給打動了。他家的孩子就這樣走上了一條早教的路。後來問他家先生說為什麼同意孩子去上學早教課，他說是因為去試課時感受到了早教的專業性。

早教行業有句行話是說“早教其實教的不是小朋友，而是父母”。現在大多數父母都是無無證駕駛員一樣，還沒有學過系統的父母課堂就去教育孩子。早教就像一個專業、系統的父母課程，陪伴父母一起去學習如何教育孩子。

回到題主這個問題，小朋友有必要去上早教課嗎？都可以從自身出發，先審視自己的養育孩子的方法，再結合去試聽課程的效果，來判斷是否有必要去上早教課。

經濟條件允許，又有人接送的話，我覺得可以去上早教。也談談我個人對於早教的接觸和感受。

1、沐奇的游泳課

我和東寶第一個體驗的早教是沐奇的游泳課。當時東寶是2個多月。沐奇的工作人員介紹說，游泳對於1歲以內的小朋友是非常好的，對於身體健康和體能鍛鍊有好處，而且，孩子在媽媽肚子裡就是一直在游泳啊，半歲之內有自己調整呼吸的能力。而我們體驗了一個半小時的課程，東寶明顯很疲憊，吃奶量也增加了，很快就進入了夢鄉。說實話，我沒有一點不滿意的。

當時和我一起體驗的寶媽當即就刷了3萬購買了1年的課時。我是沒有這麼大的魄力，回來後無比的自責，每天都給東寶做撫觸，每天都給他做健身操。儘管東寶表現的很超前，99天就翻身，5個月會爬，10個月會走，但是，我不能確認東寶錯失了什麼，我只是然覺得，我給他關上了一扇窗，一扇探索無限可能的窗。

2、美吉姆的健身課

對於美吉姆的認知是聽同學說的，而且，真正去體驗課程時，感覺也非常的不錯。是在東寶7個月的時候。

首先，我們參加的是美吉姆的爬爬賽，我們東寶體能很好的，所以，也輕鬆的得了一個小冠軍。算是人生中第一個獎狀吧。而且那裡的設施和教具感覺都很高大上，很安全。接著，體驗了一個英文音樂課。教師使用純英文與孩子交流，借用玩偶和動作唱了一首英文歌。讓啞巴式的寶媽我很是動心。美吉姆離我家不是很近，我只能週末帶東寶去，所以，我猶豫不決，而美吉姆的負責老師也很高冷，並沒有和你聯絡，催你購買課程，所以，就錯過了。

3、紐約國際的音樂課和健身課。

我一直都想給東寶報紐約國際的早教班，我們小區裡也有寶媽給孩子報了。音樂課是我帶東寶體驗的。雖然，也沒有怎麼參與進去，但是，我很喜歡那種氛圍。健身課是寶爸帶進去的，感覺東寶一直是自娛自樂。受到的阻力是東寶爸爸對於早教的理念不肯接受。

我很傾向於給東寶報一個早教班。有的是因為經濟原因耽誤了，有的是因為距離。我沒有給孩子報早教，可是，我也花費了很多的時間和精力陪伴孩子，讀書、運動、出遊，東寶的語言和運動能力一直都超前發展，這跟我的陪伴和付出有很大的關係。

對於一歲的寶寶，個人覺得上早教班起不到宣傳的效果。

根據皮亞傑兒童認知發展理論，0--2歲的寶寶處於感知運動階段，也就是他們靠感覺和動作來探索世界。聽覺，觸覺，味覺，視覺都是他們探索世界的視窗，所以我們只需要帶著寶寶多多的去接觸，在保證安全的前提下，讓他們自由的去探索，感受大自然，觸控生活中的物品，就可以起到很好的促進發展的作用。曾經有個實驗，一對雙胞胎，在一個寶寶6個月開始就訓練寶寶爬行，另一個寶寶沒有經過訓練，結果兩個寶寶能夠自主爬行的時間都在八個半月，沒有太大差別。也就是說，孩子有自己認知發現的規律，外界的訓練起不了太大的作用。

早教班主要是為了教家長，如何讓寶寶有更多的接觸，每週靠一兩次早教課程，對寶寶本身的發展起不到太大的作用，而且早教課一般幾個家庭一起上課，課堂有一定的流程，老師需要維持一定的秩序才能上課，但小年齡的寶寶看到色彩鮮豔的東西，喜歡自由探索和觸控，家長需要在課堂上配合老師而阻止寶寶去探索，這不也是一種限制發展的行為麼！如果家長是希望把孩子交給早教班，自己省心省事了，那就更加錯誤了，教育是家庭的事情，父母的事情，再專業的老師早教班，對孩子的影響是微乎其微的，早期教育的重任還是在家長身上！我們只有自己學習，去影響，去引導，才能起到育兒的真正效果。

孩子的早期教育開發很重要，但做好早期教育的手段不一定都是上早教中心，父母才是最好的啟蒙老師。

早教中心要不要上，主要看家裡的經濟條件，因為現在市場上早教的費用昂貴，動輒上萬，或者更甚，而且一報就是一年兩年。這種條件，並不是所有家庭都能承擔。

其次看父母的時間，如果父母彼此都是很忙碌打拼事業，與孩子的交流教育時間不多，送孩子上早教還是有幫助的。

那麼沒有條件上早教怎麼辦？其實父母有時間，有耐心足夠能夠做好孩子的早期教育。

運動能力：帶孩子爬山、跑步、玩球等，運動中能夠鍛鍊孩子的手腳協調能力。

閱讀能力：做好親子閱讀，培養孩子看書習慣，就是最好的閱讀能力培養。

識字能力：在生活中教孩子認字，提升孩子識字能力。

數學能力：爬樓梯，摘豆子，生活過程中就可以教導孩子數數和簡單的運算，就能對孩子做好數學能力培養。

繪畫能力：給孩子白紙，畫筆，讓孩子自由發揮，培養孩子的繪畫能力。

…

這些父母在生活點滴中對孩子做的引導，都是早教的內容，只是與早教中心的授課方式不一樣，但達到的效果都是一樣的。

“不讓孩子輸在起跑線上”，這句教育口號，讓早教市場風生水起。我覺得父母首先自己心裡要有譜，綜合自己的能力，孩子的表現，家庭的經濟承擔能力，再考慮要不要上早教班。現實中最怕的就是，父母即使經濟拮据，為了孩子咬咬牙報班，期望太多，結果對早教效果不滿意，反而患得患失，心態不好，這對孩子的影響卻不利。

近年來，早教機構越來越多，上早教的孩子也越來越多。很多處於觀望態度的家長會問:“孩子上早教能學到什麼呢？”“如果我在家能教孩子的話，是否就不用花這個冤枉錢了？”那麼，到底小朋友有沒有必要上早教呢？我來跟大家分享一下我家大寶的早教。首先，我為什麼要給孩子上早教呢？大寶一歲的時候，我重返職場上班了，奶奶帶大寶。每天早上，大寶跟著奶奶去小區裡玩一會兒，然後去買菜，中午回家吃飯睡覺，下午再出去玩一會，坐坐搖搖樂，去下游樂場，跟奶奶跳一會廣場舞。晚上吃完晚飯跟爸爸媽媽玩一會兒就睡覺了。有一天我突然發現大寶居然會跟著外婆跳廣場舞了。我是既驚喜又擔憂，驚喜的是孩子的學習能力好強，擔憂的是孩子快變成“廣場舞大媽”了。孩子半歲的時候，我帶她試聽過早教課，當時覺得96節課，兩萬多塊太貴了。早教有必要嗎？但是，當看到孩子跳著廣場舞的時候，我下定決心要給孩子報早教了。其次，上了早教有什麼收穫呢?1. 孩子的社交圈增大了。一起上早教的小朋友年齡都相差不大，很容易一起玩。孩子兩三歲的時候，開始喜歡和其他小朋友一起玩，喜歡交朋友。在這裡，她交到了很多好朋友，除了一起上課外，還會約了一起看電影，一起去動物園，一起去圖書館。2. 孩子在這裡學會了規則，養成了獨立自信，善於交際，勇於表達的性格。早教機構裡一般都有很多遊樂設施，不上課的時候可以隨意玩，這裡就像一個小社會，孩子們在玩耍中學會了規則。3. 父母在這個過程中的成長應該是遠勝於孩子的。在上課的過程中向老師學習，跟家長們聊天的過程中，相互學習。我在這裡認識了很多很負責任的媽媽，跟她們學到了很多育兒經驗。4. 在早教機構裡有一家繪本館，孩子就是在這裡愛上閱讀的。每次去上早教她都要看很久的書，也養成了每天看書的好習慣。我想這個比什麼都重要。最後，我想說，早教機構是培養孩子的性格，培養孩子的樂感，啟發孩子的思維，如果你想讓孩子學會跳舞，學會唱歌，學會畫畫，那直接去專業的培訓機構比較好。三歲之前人類的大腦會完成80%的發育，是否要把握好三歲之前的時光就看家長的選擇了。

小朋友上早教這個問題，如果是我，肯定是有必要的。我們家兩個寶就從4個月起就開始上早教，雖然也沒有覺得孩子跟其他家沒上早教的有多大不同，但是那些親子共度的時光，那些每週有規律的上課，讓孩子知道了什麼是堅持，什麼是持續性。

當然自己跟老公在陪孩子上早教的過程中，自己的性格也有所改變。看著老師鼓勵孩子，看著孩子一次的嘗試，原來成長是一步一步的過程，不能急，也不能慢，要尊重起發展規律，給予一定的訓練。

在早教中心，孩子從小可以接觸不同的朋友，觀察不一樣的環境，讓老師陪著玩遊戲，這樣的專注的陪伴，是自己在家裡很模仿的環境。孩子的成長，堅持是最重要的。讓孩子從小堅持學習，堅持有趣的遊戲，長大了應該就不怎麼會拒絕學習。

網路上的評價，現實生活中的評價，肯定褒貶不一。而孩子的成長是不可逆的，不能因為網路上那些壞的聲音，就阻止了你的想法。孩子上幼兒園，上小學，有必要嗎？有。 那為什麼上早教沒必要呢？孩子的初期成長是靠模仿的，去一個專業的環境，不是比在家好嗎？

以我的經驗來說吧。上早教比不上早教有好處，但是價效比不高，也就是太貴覺得不值。如果你認為孩子上了早教有很多變化，有很大進步，其實這些又不是能拿錢來衡量的。

一般糾結這個問題的人是經濟條件尚可，不算太富裕也不窮的家庭。如果很富，自然不差錢；如果窮，也根本就不會考慮。恰恰是有點錢有不是很富裕的時候，才會考慮這一萬塊錢是上早教好，還是幹別的事好。

我家也是從孩子1歲開始上早教課的，主要是上運動課，對他的大運動發展很有幫助。教室內有很多裝置，透過遊戲的方式，鍛鍊孩子抓、趴、走，還會培養孩子的秩序感。雙語教學，能讓孩子接觸英語環境，將來不牴觸英語。我家孩子雖聽不懂英語，但是能知道一句口令是要做什麼事。

後來孩子大點了上音樂課、藝術課、游泳課，孩子很喜歡。

其實選擇早教機構也要慎重，最好選擇全球連鎖的，不要選擇中國產的。我曾經試聽過中國產的早教課，沒有雙語教學，現場秩序混亂，老師管也不是不管也不是，老師自己都沒有原則。還有要考察環境衛生，比如有的早教機構是鋪地毯。表面上看很高檔，但是地毯是最能清理的，絨毛裡的灰塵根本就清理不出去，孩子在那上面打滾肯定不衛生。

如果想上早教可以多考察幾家，多對比就知道哪個好哪個不好了。同一家早教也可以多考察幾次，畢竟不少錢呢，總要考察清楚了再交錢。

（早教機構的人不要噴我。）

二胎放開後越來越多的家長開始重視孩子的教育，早教這個詞大家也越來越熟悉！很多父母都是跟風給孩子報了早教班，別人家的孩子都在上早教班了，我家孩子自然也不能落後。其實我個人覺得早教和早教班這二個概念其實是不一樣，很多家長覺得早教就是去上早教班，其實這樣的理解是很片面的。

早教有沒有必要？當然有必要！幼兒期是智力發展的關鍵時期，抓緊早期教育，可以提高學習效果，但是早期教育並非只有上早教班！父母是孩子最好的老師，並且在嬰幼兒階段父母的陪伴尤為重要，家長完全透過給孩子念繪本或者是親子共讀來達到早教的目的，平時多畫一些時間高質量的陪伴孩子，多傾聽孩子的意願，多和孩子溝通交流，我相信也能達到很好的早教目的。如果家庭經濟條件允許選擇合適的早教班當然會更好，孩子的早期教育其實更多的還是要靠家長，我家寶寶二週歲開始上早教班，我最大的感受就是家長的配合度很關鍵，三週以下的孩子基本都是親子班，需要家長陪同上課，有些家長上課也是離不開手機，並沒有真心陪伴孩子上課，老師有時候會佈置一些回家的親子手工，等到第二週來的時候也未完成！這樣的早教班還不如不上，浪費時間和金錢！早期教育，家長的教育理念最重要，而並非是看孩子上了幾個早教班。

我認為沒有必要，都是叫家長的，然後再去教小孩，我以前做過16年的幼兒教師，三週歲前沒有必要，太小了，我身邊幾個朋友的小孩都在上早教，都比不過我孫子沒有上早教的，問小孩叫什麼名字，說叫奧特漫。名字都不知道，己經三週歲半了，今年9月上幼兒園了。我孫小比朋友的小孩大24天，我們上午帶他去小區大廳下面玩，有很多小朋友一起玩，中午腄2個半小時，經常帶小孩出去自駕遊，該去的地方都去了，飛機，高鐵，公交，地鐵，輪船，都坐過，什麼都知道，講故事跳舞唱歌兒歌都是自己教的，見識很廣，今年也上幼兒園了。自己教多帶出去玩比上早教好多了，上早教的錢帶孩子出去玩還是值得的。見識不一樣！

我個人是間斷性地選擇了早教課程，沒有長時間經年累月地上。因為在孩子從爬到走的這段時期，正值天氣寒冷，室外不方便活動，選擇早教中心主要是看重那裡安全寬敞的環境（淘氣堡消毒不及時，人多雜亂）。課程對我的吸引倒沒有那麼大。因為我瞭解兒童身心發展規律，辭職帶孩子，有時間和精力和孩子做互動。

所以我覺得去不去早教班要因人而異。不差錢的話，選擇優質的早教班可以作為示範，引導家長提升親子互動的質量，節省自身在此花費的精力。如果覺得課價偏高，就不要去，對孩子期待過高，反倒不利於孩子發展。選擇早教班之前要清楚自己的目的，各早教中心都標榜自己課程專業，實際上很多是打著科學旗號，過度包裝出來的，價效比並不高。

這是一個老生常談的問題：孩子上早教好嗎?我個人是反對過早的早教的。

孩子這麼小，大腦的智力，身體的肌肉等還在發育之中，此時讓孩子去練習什麼記憶大法，去練習舞蹈，去學習英語等，孩子的身體條件還不足以應付這一切，硬逼孩子學的結果很可能是學不好，從而被家長認為是笨，不聰明，對孩子一張臭臉，然後對孩子大聲呵斥，說別人家的孩子怎麼好怎麼好，孩子會產生心裡陰影，以後身體發育好了，有條件學習時，反而會恐懼，學不好，從而陷入一個惡性迴圈。

我以前參加過一個講座，是談關於兒童習慣培養的。那位老師說到一個觀點，在孩子小的時候，培養他的基本能力，基本習慣，比如集中注意力，口頭表達，飯前洗手，勤打掃衛生等，在孩子以後學習過程中，這些良好的基本能力和基本習慣會給孩子帶來莫大的好處，孩子自然而然地會愛上學習，孩子成績想不好都難。我在我的微博：“YiYi胖媽”也會經常發表我對育兒的一些看法，歡迎一起討論。

現在的很多家長都堅信不能讓自己的孩子輸在起跑線上，在孩子很小的時候就開始教孩子各種知識，長大一點開始參加各種培訓班。關於早教，也是其中的一種，不過我認為孩子要不要上早教要看綜合情況，不要盲目跟風。

1. 家長的意願。我認為，如果家長覺得孩子上早教可以學到東西，對孩子以後的成長有利，那還是讓孩子上早教比較好。如果家長覺得上不上無所謂，那還是別讓孩子上了。

2. 家裡有沒有人幫忙帶孩子。這個問題很實際，家裡沒有人幫忙帶孩子，自己又忙不過來，可以考慮讓孩子去上早教，減輕自己的工作量。

3. 周圍的環境。我認為周圍的環境還是相當重要的，如果周圍的孩子都上了早教，那還是讓孩子上早教比較好，不為跟風，只是為了將來孩子上了幼兒園能更好的和其他孩子相處。如果周圍的孩子都沒上早教，還是不要讓孩子去早教了，早教機構肯定會教一些基本禮貌，自家孩子很有禮貌，而別人家孩子很野蠻，導致自家孩子總被欺負，也會很心塞。

4. 儘量尊重孩子的意見。如果孩子很反感上早教，我覺得可以不讓孩子上早教。如果孩子很喜歡上早教，還是可以考慮讓孩子上早教的。

其實，早教的產生，是基於家長怕孩子輸在起跑線上的心理，早教對孩子的健康成長到底是利大於弊還是弊大於利，沒有人知道。所以，家長不必太在意孩子上不上早教，這個沒有統一標準，家長可以根據自己的具體情況決定。

教育要順應孩子的天性，而不是壓抑它。

拿教孩子走路來說，經常在小區門口看到一些老人，當然也有年經爸爸媽媽，吃力地“拖”著不到8個月的孩子，想讓孩子學會走路，老人有種說法，早點學會走路的孩子聰明。但有專家指出，寶寶學習走路的階段最好的辦法就是順其自然，不需您催促。所以，寶寶是否能夠獨立行走並不重要，重要的是寶寶是否有走的願望。倘若寶寶沒有這種願望或一點興趣也沒有，爸爸媽媽就沒有必要鍛鍊寶寶走路。

愛玩是孩子的天性，對孩子來說，玩就是學習，他們會自己思考、自己總結、自己調整、自己解決，只要我們給他們足夠的時間和空間。蒙臺梭利說過：“尊重寶貝學習的節奏，把學習的機會留給寶貝。”在中國經常可以看到這樣的情形：2歲多的孩子很努力想自己開鎖，可是怎麼也不能把鑰匙插進鎖孔裡去，心急的父母會趕忙上前幫他把鎖開啟；當孩子很認真地拿起筷子去夾菜，沒夾幾次就有另一雙筷子遞過來了一塊鮮嫩的鴨肉，並將肉送進孩子口中；孩子小心地拿著剪刀，坐在沙發上剪紙，奶奶如臨大敵地奪下剪刀，嚇唬地說“要剪出血的”……大人們似乎很是照顧孩子，但這樣做的結果卻是將孩子寶貴的學習的機會剝奪了，而且還會使孩子變得很沮喪，久而久之，我們培養出了依賴性很強的孩子，他們不知道光靠自己還能做什麼。

真的，父母無法代替孩子的腳步，路，永遠要自己往前走。

早教一定是有必要的，但是早教不等於上早教班，也不等於提前讓孩子學習科學文化藝術等知識。

要搞清楚孩子有沒有必要上早教，首先要明白早教的真正含義和目的。

著名的蒙氏教育法指出，孩子在成長的不同階段，有不同的敏感期，包括色彩敏感期、聽覺敏感期、語言敏感期、肌肉敏感期等。這些敏感期是寶寶發展其對應能力的最佳時機，錯過了雖然不是不可彌補，但是不再那麼有利。

父母是孩子的第一任老師，在家庭中，父母與寶寶每一分每一秒的相處都對寶寶成長有重要影響。

在家裡，父母就要為寶寶提供有利的成長環境，讓他們按照自己的意願去成長。比如在語言敏感期多與寶寶說話，多聽寶寶說話，不要急於幫寶寶說完；比如在肌肉敏感期，讓寶寶自己去拿想拿的東西，多讓他自己走動，而不要事事代勞等。

這些家庭生活，也都是寶寶早教的一部分。

寶寶對事物的認知和學習都有一個過程，過早的讓他學習數學、英語等知識有時候會讓他產生厭煩情緒，不僅不能幫助成長，有時候反而會讓寶寶失去學習興趣。

可以透過一些生活場景讓寶寶慢慢接觸和認知，培養興趣為主，不要強迫記憶或解題。

早教班最大的優勢就在於社交性。讓寶寶在於班裡老師、其他小朋友的相處中培養社交能力和情商。

在知道早教班能帶給寶寶什麼的基礎上，可以考慮上早教班。

一歲的孩子，我覺得沒有必要去上早教。

這麼大的孩子，最主要的是父母用心的陪伴，這樣孩子就會感覺非常開心，從而有助於其各方面的生長髮育。

在早教中心，老師會帶著寶寶聽英語兒歌，做運動等等，這些在自己家裡也可以完成。再說，即使在早教中心，也是需要家長陪孩子來完成的。

如果早教中心介紹說可以帶孩子學一些相對高深的內容，可以說在這個歲數，是沒有什麼實際意義的。再說一個星期一兩節課，一節那麼短時間，即使有效果又能有多大影響呢？還不如父母領著去公園走走，或者讀讀繪本效果會更好。

去早教中心的一大好處是有一群同齡的寶寶，尤其在獨生子女年代，這個優勢顯而易見。但如果自己家有兩個孩子，或者小區裡可以找到年齡相近的小夥伴一起玩，那完全不用去早教中心。

總之，在目前一歲這個階段，如果爸爸媽媽平時就很喜歡也擅長陪寶寶玩，就沒必要去上早教。

近幾年興起的早教熱潮已經讓越來越多的媽媽們趨之若鶩，熱衷於給孩子報早教班的媽媽無外乎這幾種型別：

跟風型 別人家的孩子上了我們家也得上，不能讓孩子輸在起跑線上。

攀比型 家裡的孩子上不上早教跟有沒有買房買車買奢侈品包包一樣，孩子不上早教就顯得自己家裡的經濟實力不如別人家，說出去低人一等。

理智型 選擇口碑較好的早教機構，針對孩子所欠缺的能力報名相應的課程，同時家庭教育和早教課程相呼應，雙管齊下，全面發展。

但是事實上，早教在國內的發展也不過十幾年，早教機構魚龍混雜，不用說小品牌了，就算是大的連鎖品牌在各地區的教學水平也參差不齊。我所在的三線城市的一個上市早教品牌加盟店，早教老師的流動性非常大，很多做一年甚至半年就不做了，於是機構只能重新招聘新老師，匆匆培訓1—2個月就上崗，而且部分新老師還不具備相關資質，跨行業加入，這樣的師資力量怎麼能保證教學效果？實際上，孩子的早期教育更多的是依靠父母的言傳身教，有句話說得好—媽媽是孩子最好的老師，父母的陪伴是孩子最好的禮物。多陪孩子讀優秀的繪本故事，帶孩子外出感受大自然的美好，和小夥伴們一起度過愉快的時光......這些都是能給孩子帶來幸福感和安全感的養育方式，過度地教養無異於拔苗助長，對孩子的身心發育是百害而無一益的。

要不要上早教，這個需要根據個人的情況來決定，並不是絕對的。

父母是孩子最好的老師，早教的目標達成，也並非必須上早教班才能完成。

如果條件允許，又能夠找到適合自己孩子的早教機構，堅持去參加，也是有益處的一件事情。

從我的孩子參加早教班的經歷中，我的感受是大人更能夠從中學習和領悟到一些關於育兒和教育的知識。

第一，你會更加了解自己的孩子。早教班的老師見過很多小孩，她們的經驗會告訴你，你的孩子是屬於哪一種，你需要從什麼方面來引導他（她）。一開始我對自己家的娃上課滿場跑這件事很不淡定，老師就告訴我，沒關係，很多孩子是這樣的。後來我發現，他真的很享受這個過程，至於上課學到了多少東西，反而沒有那麼重要。 後來，他自己會告訴我，他想上什麼課，不想上什麼課。

第二，作為家長收穫了很多知識。有老師給我推薦育兒書籍，於是我開始閱讀這方面的書，對於蒙氏教育的認識也從此開始。音樂課給小朋友們安排的各種風格、流派的音樂，讓我也開始意識到，兒歌可以有豐富的內容，他們也可以聽搖滾、爵士、百老匯……

第三，堅持。每週至少一節課的安排，其實很考驗家長的自律。有時候天氣不好，孩子心情不好，都可能讓你想放棄上課這件事情。但是想到有的家長能夠一週三節課帶著娃堅持，於是就咬牙堅持下來。回想時，這可能是堅持的最好的幾件事情之一。

無論是否上早教班，最重要的是父母對孩子的親密陪伴，這是誰都不能取代的。