繪本是搭起孩子與家長之間最親密最堅固的橋樑。拿到繪本，除了讀文字，我們還可以看圖畫，讓孩子透過自己的眼睛，展開自己的想象，講一個與作者不同的故事；或者故事結尾了，讓孩子和你一起接著往下想，接下來會發生什麼樣的事?我們還可以和孩子一起根據繪本內容，即興來一場情景劇。

我接觸過的繪本，也有很多無字書。

所以，繪本的可讀性不僅僅是文字，其中的每一個畫面同樣會帶給我們不一樣的驚喜。尤其是還沒有具備識字能力的嬰幼兒，他們從繪本中獲取資訊最直接的方式就是畫面，從畫面中捕捉他們感興趣的內容。

在讀繪本的過程中，孩子會比成人更多的去關注畫面中的每一個細節，也會觀察到成人容易忽略的部分，這就是繪本的魅力所在，讓孩子在觀察的過程中，喚醒奇幻的想象、觀察力以及專注力和對世界的想象力。孩子認知世界方式，除了每天從日常生活中看到聽到感知到的之外，還有一種最好的方式就是閱讀。因為目前的繪本種類繁多，幾乎涵蓋了日常生活、動物、生物以及大自然中所有一切孩子感興趣的事物。一旦孩子養成這樣的閱讀習慣，其專注力和觀察能力，對於今後的學習都是非常有幫助的。

還有些比較有繪畫天賦的孩子，會自己跟隨著繪本中的某些自己比較喜歡的畫面，開始臨摹，或者還有些專門的塗色書，這樣的繪畫過程不僅鍛鍊了孩子的觀察力，還有色彩帶給孩子的感知以及如何搭配色彩的能力，都會對孩子有著潛移默化的影響。

所以繪本所能帶給孩子的不僅僅是文字，當然很多時候，文字也可以說是點睛之筆，文字和畫面是相輔相成的。而文字之外的每一幅畫面，同樣可以帶領孩子認識不一樣的世界，感受科技和藝術融為一體的魅力。

繪本是不能簡簡單單的只讀文字的，之所以叫繪本，是因為他有一個非常特殊的屬性，就是繪畫和文字共同的講一個故事，如果只是簡簡單單的讀文字就起不到繪本的作用。

除了閱讀圖畫和文字之外，對於圖書本身還可以讓孩子要認識到圖書的結構，封底封面以及翻頁的概念等等。

另外有一些圖書本身就是一些遊戲性的圖書，所以說可以利用這些繪本來跟孩子做一些遊戲。

對於本身就是一個簡單的故事的圖書，也可以做一些延伸的閱讀，比如說，針對其中的故事提出相應的問題，讓孩子去思考解答。還可以跟孩子做小遊戲，還原書中的場景。

能夠做的有很多，只要開動腦筋跟孩子一起會有無窮的樂趣。

親子閱讀繪本時，除了讀文字，還應該與孩子進行語言、肢體和情感的交流。

交流可以是語言上的，可以是情感上的，或者只是肢體動作上的。

語言上的交流，即使沒有過多的對話，當父親（母親）或深沉或溫柔的聲音，載著文字元號所傳達的美妙的意思，進入孩子的耳朵、大腦時，讓孩子收穫的，除了對內容的理解，還有親子間的感情。

肢體動作上的交流也很必要。如：孩子倚在母親的肩頭；像小袋鼠一樣坐在母親的懷裡；並排靠在床頭，頭聚在一起，共同欣賞一幅幅畫面、一段段文字。稍稍遺憾的是，這樣的情景，更多地發生在母子之間。

有位父親說，只要時間允許，他每晚都在睡覺前給自己上幼兒園的兒子唸書，而且唸書的時候要握著孩子的手。我聽了這話，推量那男孩子的心情，我想那孩子會非常非常高興，恐怕一生都不會忘記父親讀給他聽的圖畫書，不會忘記每晚握著他的手給他讀書的父親和那大手的溫暖。

圖畫書在這樣的人與人的關係中才更加富有生命。圖畫書作為連結人與人的紐帶才更有存在的價值。

找一找

孩子的閱讀能力要遠遠強於成人，因為成人已習慣了文字閱讀，總是忽略圖中的細節。兒童閱讀研究專家麗麗安·H·史密斯說：“如果故事在圖畫中表現出來，孩子的眼睛就能發現他們。”而很多圖畫書畫家也會在很多作品中設計很多細節，這些細節就好像探險中的寶藏一樣，總能帶給孩子無限的驚喜和發現的樂趣。所以在給孩子讀之前一定要仔細的讀一讀繪本，然後在講述的過程中或者講完後帶著孩子一起興致盎然的來尋找，孩子與您的心近了，而觀察能力也不斷提高，更喜歡您講的故事了。

推薦：《我爸爸》、《朱家故事》、《誰藏起來了》、《小老鼠和大老虎》

讀一讀

有的繪本情節性很強，有明顯的對話意味，您可以和孩子進行分角色朗讀，給書中的人物配音，這樣的遊戲孩子也比較喜歡，而且也能夠幫助孩子更好的理解故事。

說一說

圍繞著對話式閱讀的幾種提示方式（補充型提示、回憶型提示、開放型提示、封閉型提示、融入生活體驗的提示）和孩子盡心互動交流。

做一做

動手做，包括帶著孩子一起來製作書中出現的角色或者物品；包括自制圖畫書。前者比如《小蘭和小黃》等，可以帶著孩子用彩色筆來試一試；後者可以在瞭解孩子的興趣點的基礎上製作自己的圖畫書，比如有一位孩子看到車就很興奮，於是他父親就收集剪貼了很多形態真實、畫面清晰美觀的車的圖畫，製作了孩子第一本認知類繪本，不僅讓孩子認識到了書的結構，還給孩子留下來一份珍貴的紀念。

演一演

還有些繪本的故事性很強，人物角色數量較少，可以和孩子來演一演。出了對孩子理解故事以及增強身體的協調性有幫助外，還是您和孩子進行親子游戲的好方式。比如《猜猜我有多愛你》、《給爸爸的吻》、《七隻瞎老鼠》、《松鼠先生和月亮》等。

不同的繪本，有不同的演繹方法，您可以在閱讀繪本之後簡單的思考一下，在和孩子共度的過程中靈活把握，相信您和孩子閱讀帶來更多的樂趣。

日本繪本之父松居直說，繪本是大人讀給孩子聽的書，孩子用耳朵聽語言，用眼睛讀繪本的圖畫。用耳朵聽到的語言的世界和用眼睛看到的語言的世界，在孩子的心裡融為一體，在這裡，繪本便產生了。

一名幼兒，無論識不識字，都能讀懂繪本上的圖畫，品嚐到閱讀的樂趣。在“讀圖”這件事上，孩子絕對是無師自通的。

那麼，在圖片上可以讀到什麼呢？我們可以讀到故事開展的主要脈絡，還可以讀到隱藏在故事中的線索。比如《爺爺一定有辦法》裡爺爺用巧手給小孫子變幻剪裁各種東西，此外頁面下方的小老鼠一家經常撿拾各種碎布料改造自己的家。《遂道》中前扉上妹妹的書和哥哥的球是分開的，後扉頁上球和書靠在了一起，一如書中兄妹倆的關係從各玩各的互不理睬到兄妹相惜一樣。

還有很多無字書，可以請小朋友看著圖片講故事，自由編故事可是一大樂趣呢！

遇到書中可愛的形象，小朋友還可以畫下來。

還可以編排繪本劇、製作手工等延伸活動。

這是個很好的問題。繪本作為幼兒讀物，是由文字和插畫組成的，而且插畫的部分要大大的多於插畫。所以，An媽認為繪本對於寶貝而言，最具有吸引力的是插畫。下面，我們來具體說說，除了讀文字，我們還可以做什麼？

第一，我們可以帶著小朋友看圖講故事。其實，繪本的插畫就是來幫助小朋友來理解故事內容的，而且小朋友的識圖能力要遠遠強於成人。

第二，家長可以適當的提問，鍛鍊小朋友的思考能力。

第三，我們可以以繪本主人公的形象來進行再創造，可以畫出新的內容。

第四，我們還可以帶著孩子來演繹繪本情節，進行角色扮演。

其實，一個繪本可以引申出很多的活動，只要家長善於思考，一定可以帶孩子玩轉繪本的。

繪本與普通的童書有所不同的、最重要的一點就是繪本的圖畫也是非常具有可讀性的。

在給孩子讀繪本的時候，一方面要給孩子讀出裡面的文字，另一方面也要引導孩子去欣賞書中的插畫。很多時候文字非常簡單，但是圖畫所蘊含的內容卻非常豐富，值得孩子去細細品味。

一個繪本可以多次閱讀，第一次讀的時候重點讀文字，讓孩子釐清故事情節，搞得故事內容。之後在閱讀的過程中則可以多引導孩子去觀察、欣賞圖畫，讓孩子發現圖畫中所表達的情感，隱藏的故事。

我和孩子一起看繪本時，除了讀文字，我會這麼做：

角色扮演

首先讓孩子挑選一本有主角對話內容的繪本，我會模仿動畫片裡的配音來讀。比如：旁白就用主持人式的語氣念，再根據故事中的每個角色的性格特點，變幻不同的聲音來唸臺詞部分。孩子很喜歡這種方式，聽過幾遍後，也會主動試著模仿。

手舞足蹈

我在為孩子念繪本時，會根據故事情節和角色特徵，配合不同的表情和動作，有時會加入一些語氣感嘆詞，遇到有具體動作的描述時，會起身模仿動作。比如大老虎吃小兔子，我就裝成老虎模樣假裝把孩子當小兔子去抓他，兩人還會開心地在家裡追趕一番；當模仿主角吹起竹笛時，我會拿起孩子的小胳膊當笛子吹，他總被逗得哈哈大笑。

替換實名

有時候繪本講過多次了，但孩子還是喜歡重複聽，而我自己卻心生乏味。這時，我會用現實生活中的真實名字來替換到故事中。比如，將孩子喜歡一起玩的小朋友的名字、親戚朋友的孩子名字等等，替換成故事的主人公和其他角色，每當聽到自己熟悉的人竟然變成了故事中的主角，孩子每次聽到這樣的故事都超級開心！當孩子大了時，就可以讓他自己來選擇替換故事中的角色來，並加入自己一些想像的情節，我會馬上對他進行表揚！

繪本是圖畫書的一種，除了讀文字，更重要的是看圖並培養孩子的讀圖能力。

1.看圖有感。比如下面這幅圖，寶寶們看到的不僅是綠草地和兩隻小老鼠，而且透過小老鼠的肢體語言感受到他們之間的尷尬氛圍。這種感知到畫面所傳達的情緒、氛圍、意境等可意會內容的能力，就是圖感。

2.文圖結合。上面這幅圖配的文字是：

小白鼠想著：小黑鼠老是這麼頑固，他應該先道歉的呀。

小黑鼠則想著：那個傢伙真是倔犟！他得先道歉才對嘛。

從影象和文字的關聯中，讀者可以深入體會到“頑固”和“倔犟”的含義；

還能進一步推論出：個性不同的兩隻老鼠是因為意見不合而吵架了，既然個性不合，原來為什麼能當好朋友？這個話題也是本書結局的關鍵呢！

當寶寶眼中的文字不再僅僅是字，而是細膩生動的影象時，就形成了“語感”。

從讀圖到“圖感”，再到“語感”，把孩子對影象的興趣引導成為對文字的深刻體會，最終形成伴隨一生的閱讀力。

而且，在如今的讀圖時代，不會讀圖是影響一生的痛！君不見，2016年某高考作文題就是看圖寫作麼？而因為缺乏讀圖能力，導致無從立意、無從下筆，最後離題偏題陣亡的可不止一大片。

總之，繪本閱讀的關鍵是讀者透過對圖畫和文字的理解感受到作品的基本意境和基本情感。

寶寶透過結合圖文，在獲得充分的閱讀感受之後，大膽展開想象，表達自己對於繪本的理解和再創造，從而達到對自己閱讀過程的真正享受。

繪本只讀文字，那豈不是太浪費了嗎？

首先，讓我們先來了解一下什麼叫做繪本吧。簡單的來說就是圖畫書。在這種圖畫書裡，文字與圖畫是相輔相成的，並沒有誰是主要誰是次要，而是兩者共同組成了所謂的繪本。

第二，讓我們來論述一下孩子為什麼要讀繪本。每個孩子在接觸書籍的時候，他們是不認識字的，但是研究表明，兒童在很小的時候就有了對圖畫的理解能力。所以繪本對孩子的最初閱讀就顯得尤為重要。孩子在觀察圖畫的同時，大人讀著書中的文字，不僅讓孩子更瞭解圖畫的意思，而且也能讓孩子用圖畫來了解文字的意思。對於孩子的閱讀理解能力是一個非常大的幫助。

所以讀繪本不要再木然的只讀文字了，跟孩子一起開始觀察書中的圖畫吧。你會發現孩子的觀察力竟然是這麼強。

有很多繪本屬於無字書，父母可以給孩子描述繪本豐富的色彩和圖畫構成，幫助孩子提升想象力和創造力，增強他們看到圖畫的敘事和描述能力。比如，父母可以給孩子講述繪本描述的場景，然後和孩子互換角色開展對話，或要求孩子描述一下圖畫的原場景，讓孩子用自己的語言複述繪本內容。

在我看來，拿到繪本，除了讀文字，還應該指導孩子透過繪畫展開想象，用想象的翅膀去暢想故事的發展情節，這就能很好地鍛鍊孩子的語言表達能力和創造力。同時，如果孩子喜歡畫畫的話，繪本還是一個非常好的畫圖素材，它上面的名家畫作都可以拿來臨摹，也是一種很不錯的嘗試和美好的享受哦！