我和我班學生一起謀劃了我們班的書香班級建設方案，你可以參考一下，我們計劃安排以下活動。

1、根據新學期班級推薦的書目，開展“大閱讀”活動，每生每學期必讀班級推薦書目4-5本，學期讀書必達數量為10 本。 　　

2、開展“每天一詩”誦讀活動，每天的語文課利用1——2分鐘背誦一首古詩詞。　

3、建立“讀書心得交流會”，交流會可以以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的——”、“好書推薦”等小板塊，向同學介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。　　

4、設定“好書推薦”欄目，每週安排一位同學進行好書推薦，內容為經典閱讀和指導課外讀物欣賞。同時安排開展早讀活動，時間為學生到校後，早讀之前進行誦讀。(每週不少於兩次)，下午上課前也可自由閱讀　

5、開展“每週一星”推薦表彰活動，每週在班會課上進行表彰，並挑選一名同學介紹讀書經驗。 　　

6、開展關於學生讀書活動的各類競賽與交流(如故事會、1分鐘演講賽、讀書筆記評比、讀書知識競賽、讀書手抄報報評比等各類活動)，以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。 　　

7、建立學生學期“讀書記錄表”。記錄表包括閱讀書名、閱讀時間、精彩片段、好詞好句、閱讀欣賞、心得體會等。每學期期末開展一次“讀書成記錄表”展示評比活動。

書香家庭、書香校園、書香班級，聽起來是很美，我覺得應給很多人支援，但是實施起來卻是星光暗淡，效果不能令人滿意。

先說一說，我們學校的開展情況，我們學校610餘人，14個班級，屬於鎮區學校。

我們學校明確的閱讀時間是每天:7:40－－8:00、12:30－－12:50，週二至週四下午第三節部分學生參與的閱讀活動。每天放學班主任佈置學生家庭閱讀30分分鐘。每學期有一次全校集中的誦讀比賽活動，活動分集體和個人誦讀。

閱讀內容分為:經典誦讀、課文誦讀以及個人閱讀。從比重來看，學生個人閱讀佔絕對比重。

閱讀資料主要為:國家免費提供的經典誦讀讀本和教科書，以及學生自己購買的書籍。

個人建議:

1、國家單項經費。由於大多學校預算相對緊張，圖書室書籍更新和增長不足，甚至多年未增長。如果作為專項經費，既能保證書籍資源充足滿足學生需求，又能提現國家教育導向。

2、圖書室開放列入課程表。如果能保證每班每週一節閱讀課，大量的書籍能喚醒學生讀書的興趣。

3、學校各種讀書比賽活動。透過活動激發學生閱讀的興趣，讓學生在比賽中知識得到碰撞、昇華，從而形成書香校園。

4、透過書香校園為抓手，在各種活動中學生耳濡目染形成閱讀共鳴，從而營造書香班級，進而感染家長建設書香家庭。

胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。

（圖片源於網路）

一、營造氛圍

1.建立開放圖書館，營造書香環境。將圖書館的圖書全部存放於樓道、班級讀書角，既提供了學生隨時取閱的方便，也充分利用了空間，同時每班設兩MISTRA書管理員，負責圖書的借閱、保管、登記。班級圖書每學期交換。

2.規定班級、家庭讀書時間和讀書內容。每天在校一小時閱讀，晚上課內朗讀半小時。

3.為了讓學生有書可讀，學校每年拿出一部分資金，開展“你讀書我買單”活動，讓師生購買自己喜歡的書籍，成立圖書鑑定機構，負責鑑定圖書質量。凡所購圖書適合學生閱讀，有利於學生生活、學習、成長的圖書，可以自行購買，經鑑定符合要求，學校報銷，讀完後充實學校圖書館。

二、開展讀書活動，培養學生閱讀情趣

1.每個年級開展系列讀書活動：如初一開展“我讀書我快樂”，初二“我讀書我成長” ，初三年級“我讀書我提高”

2.親子閱讀，好書共賞。開展 ”同過一個節”(讀書節)、“同讀一本書”、“同背一首詩”活動。

3.開展圖書漂流活動，每學期由學校語文教師選定2-3本必讀書目。在年級內漂流。

4.堅持每週一堂課外閱讀賞析、分享課，老師指導讀，同學交流讀。

每月開展豐富多彩的“讀書節”活動，展示師生讀書成果。以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動、知識競賽等形式激發同學們多讀書、讀好書。

書籍是人類進步的階梯，全社會形成閱讀之風是提升全民文化素養的有效手段，大量閱讀對學生智力發展和閱讀能力提高是很有必要的，建設書香家庭、書香校園和書香班級有非常重大的意義。那麼，如何開展書香家庭、書香校園和書香班級建設活動呢？

1、開展讀書活動離不開家長的支援。透過召開家長會或則在家長微信群溝通等方式實現家校有效溝通，對於閱讀的重要性形成共識，動員家長參加學校組織的讀書活動。如果有個別家長積極性不高，可以發揮家長委員會的積極作用，對讀書活動的重要性進行宣傳，幫助學校策劃讀書計劃。

2、制定讀書活動計劃。學校教務處負責制定書香校園工作計劃，以班主任為主，廣泛發動家長制定家庭讀書計劃、班級讀書計劃。

3、廣泛開展各種讀書活動。例如在學校層面由教務處組織開展班級讀書比賽、讀書演講比賽、在老師們中間開展讀書分享活動；在班級內開展手抄報評比、圖書漂流活動、班級讀書分享活動；家校溝通，開展家庭讀書比賽、親子閱讀活動、共讀一本書活動等等，透過開展各種讀書活動，提高學生和家長的閱讀興趣，提高閱讀效果。

讀書好，好讀書，讀好書。“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華。”建設書香校園、書香班級和書香家庭工作意義非凡，是提高全民閱讀能力、提升全民文化素養的重要手段，全社會都應該積極行動起來，形成閱讀高潮。

現在不管大人小孩都每天人手一部手機，各自都沉浸在手機的世界裡，大大的縮短了人與人之間溝通與交流，沒有幾個人會好好的完完整整去看一本書了，應該放下手機買幾本自己喜歡的書和家人坐在一起安安靜靜地看上一會，看完聊聊心得這很好的能拉近我們彼此之間的距離感，讓我們的孩子從小養成愛看書的習慣長大也會用這個習慣感染他周邊的人也喜歡上看書，讓他們遠離電子產品，在校園裡孩子可以和自己的小夥伴推薦自己最近看的有意思的書籍，講給他們聽裡面的故事從始讓他們也喜歡上看書，只要養成愛看書的習慣你不想看都不行，書的海洋有著我們待去探索的奧妙和帶去發覺的知識，讓我們建立家庭校園和班級愛看書的意識吧，書中自有黃金屋書中自有顏如玉！

營造書香班級，是全面提高學生語文素養的有效舉措，已勿庸置疑。很多城區優秀學校積累了許多寶貴的經驗值得我們借鑑和學習，今天我懷著學習的心態將我校書香班級建設的做法介紹，不當之處敬請指教。

我校自從學校開展了建立書香校園的活動，書的香氣就像花香一樣瀰漫在校園的各個角落，讀書對老師、學生來說成了最自然的事情，大家都從書中汲取知識的Sunny和雨露……活動中，進一步激發學生讀書的熱情，增長學生的知識，拓展學生的知識面，提高我校學生語文素養，活躍校園文化，營造濃郁的書香校園……現將我校的主要做法及效果總結如下：

一、取得統一的思想認識，是建設書香班級的重要前提

隨著各方面學習條件的改善，特別是家長文化素質的日益提高，“讀書”受重視的程度日益加深。無論是校園還是家庭，讀書氣氛已有幾分，這無疑是氣象萬新的春日，照亮了書香建設者前進的道路。如何取得老師、學生、家長三方面統一呢？

2、學生方面，主要是調動學生學習的情緒，激發學生讀書的慾望。例如：①榜樣激勵法，請班中發言大王、寫作之星等酷愛讀書的學生講述自己愛上讀書的經歷，或者講述讀書奇聞軼事等，讓學生在無拘無束的資訊接受中，產生閱讀的興趣  ②變通法，主要指作業的完成，如對課內有些作業感到太容易，可以以適量的課外閱讀來代替。由於環境輕鬆、自由，此法很受學生歡迎。  ③體驗成功法，創造機會讓學生在班上交流亮相，體驗到成功的樂趣。

3、家庭方面，主要是提高家長的認識，提高他們對家庭教育重要性的認識，對營造書香家庭重要意義的認識，以贏得堅實的後盾。

二、營造濃厚的書香環境，是建設書香班級的必要條件

1、口號，學生堅持的精神支柱。在營造書香環境的過程中，我們要充分重視口號對全體學生的影響。如“ 我讀書，我快樂，我成長”就作為我校讀書活動的口號進入了學生的心裡，學生每天看一眼，每天念一遍，作用不可小視。

2、教室佈置書香氣。有的在黑板上、教室一角，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”，引導學生閱讀、理解、拓寬知識面；背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。“學生園地”刊有關讀書知識及學生製作的讀書小報等。時刻營造出了一種讓學生一進教室就想起讀書的氛圍。

3、建立班級圖書角。為了讓學生有書讀，實現資源共享，活動開始我們號召每個學生積極捐出自己喜歡的課外書籍，要求每人捐書1本以上，放到班級的圖書角，由圖書管理員負責圖書的借閱、登記、歸還等工作。班級圖書角的建立，極大地方便了學生閒暇時間的閱讀，也為學生多讀書、讀好書提供了條件，營造了良好的班級讀書氛圍。

4、保證好讀書時間。為了讓讀書活動有序開展，學校以及各班認真制訂了“書香班級”的讀書計劃。計劃中為了保證學生讀書時間，除早讀外還安排學生每天放學到排隊回家半小時是自由閱讀的時間。每週一節的校本課程為學生讀書交流和閱讀指導時間，每週星期一、五是學生借書和還書時間。

三、實施有效的閱讀指導，是建設書香班級的有力保證

（一）培養學生的讀書習慣

1、為學生開出推薦書目。學校根據新課程標準的要求及各年級學生的身心、知識和經驗，每期為不同學生開列相應的推薦書目供他們選擇閱讀或購買，有的班級還開展了“好書推薦”活動，讓同學們把自己喜歡的書推薦給大家，寫明推薦理由，這樣同學之間互相影響，養成選擇讀好書的習慣。

2、倡導有序閱讀和有效管理。為了使孩子們讀書走向持久性發展，學校在讀書方式的選擇方面儘量考慮到廣大學生的個人喜好，設計出“個人讀書卡”“小組讀書卡”和“書籍讀書卡”三種讀書卡，學生根據自己喜歡和好操作的方式去選擇好讀書卡，開展好一學期的讀書活動，並要求他們按自己的計劃有步驟地讀書。

3、引導學生在讀書中積累。為了營造書香班級的氛圍，培養學生良好的讀書習慣，我和學生們制定了“我讀書，我快樂，我成長”的讀書口號，定期舉行讀書彙報活動，讓學生暢談自己的讀書收穫和感想，引導學生在讀書中積累，堅持寫讀書筆記。並建立讀書卡，讓學生採用自己喜歡的方式去讀書，培養他們良好的讀書興趣。將好的作品展示出來，讓大家共同欣賞並得到啟示。

（二）教給學生讀書方法

“授之以魚，不如授之以漁。”教給學生簡潔、實用的讀書方法是搞好讀書活動的關鍵。活動中我不僅告訴學生讀書的重要性，還重點在學生讀書方法上下功夫。本學期，我專門在學校宣傳欄裡增設了每週推薦閱讀和每週推薦背誦等欄目，加強對學生讀書內容和方法的指導。還從網上搜集了一些名人讀書的故事講給學生聽，讓他們懂得讀書要有選擇，要廣泛，要善於擠時間，更要善於思索、質疑的道理。

四、開展廣泛的閱讀活動，是建設書香班級的重要手段

1、開展讀書活動：我校積極組織開展了雷鋒故事會、讀書心得交流會、清明詩歌朗誦會、環保演講競賽主題讀書活動等。召開“故事會”，讓學生講自己透過讀書獲得的故事；舉行讀書心得交流會

一是讓圖書“走出”圖書室，讓學校成為“圖書室”。利用好學校的走廊、大廳、班級圖書角、辦公室等等，設定圖書架，放置適合學生閱讀的書目，真正的開放圖書館，讓學生可以時時刻刻拿起一本書來閱讀。

二是藉助班級文化，讓每一個班級成為小書屋。各班級實施“圖書漂流”活動，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，佈置各班級的圖書角，進行好書共享，讓班級充滿書香。利用展板文化的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，為師生展示讀書成果提供一個平臺。

三是開展精彩活動，促進讀書活動的昇華。“用活動激發興趣”，學校開展讀書節、世界讀書日、創意書籤、經典誦讀、讀書交流會等活動，激發學生讀書的興趣，促進書香校園的建設。

四是抓好晨讀午練，紮實培養學生語文素養。晨讀時間誦讀《弟子規》、《千字文》《笠翁對韻》《論語》等經典篇目，沐浴經典；午練時間靜心練字，重質量不重數量，培養學生寫方方正正的字。

五是採用多樣評價，加速書香校園的建立。為了更好地促進書香行動的擴大，將在全校進行“書香班級”、“書香家庭”、“閱讀之星”“閱讀小學土、小碩土、小博士”等的評選，創新性的採用“閱讀小明星”積分卡，增加學生閱讀量，加速書香校園的建設。

非常高興回答這個問題，“書香班級”活動是以“閱讀點燃智慧，好書引領成長”為理念倡導的閱讀推廣活動，依託網路為平臺，部落格為載體，整合豐富的閱讀資源，提倡班級閱讀、親子閱讀，旨在營造閱讀氛圍，建立書香班級、書香家庭、書香校園乃至書香社會只認識到閱讀的價值還遠遠不夠，在閱讀推廣的過程中，很多孩子、家長在閱讀方面的困惑和誤區也讓我們意識到：閱讀方法、閱讀書目、對閱讀效果的評價，都需要有專業的引導。所以，我們發出了這樣的倡議：

1，要高品質地閱讀，要閱讀經典；

要有以提升閱讀鑑賞能力為目標的閱讀；

2，閱讀範圍要在學生理解的基礎上逐步擴大，閱讀題材也要豐富多樣，要從文學擴充套件到科普、數學、歷史、人物傳記、哲學等領域；

3，讀萬卷書，行萬里路。閱讀要與實踐相結合。

閱讀增長智慧，書籍豐富人生。

我的回答完了不知道您還滿意嗎？

讀書，特別是讀好書，是一種很好的受教育方式，既方便又現實還高效。家長喜好讀書，就會收有許多值得看的好書，這樣會形成書香，讓孩子從小認識書，喜歡書，家長帶孩子上圖書館看書、學習，對孩子影響大。學校有圖書館，文化牆，班裡有讀書角，學生把自家的書放在讀書角里交換看…都可以造成書香分圍，學習分圍。

首先形成一個大家要讀書的氛圍，其次，建議一個星期或半個月去書城購書一次，或一個星期到半個月去圖書館借書一次，保證每天每人都有自己喜歡的書看，如果時間忙，沒看完，也可以適當推遲一點時間，根據家庭各人讀書進度和用在讀書上的時間來細訂。

    再次，就是每天都可以在晚上飯後有一個短時間的家庭讀書交流會，把自己看的覺得精彩的片斷或一篇文章，讀或者敘述出來與家人分享，這個肯定很有意思，長到一篇小說，短到一個小笑話，這個很有意思的，可以提高讀書的興趣，增長各人的知識，分享各人讀書的喜悅。

第一是環境和氛圍。我們知道，做任何事情，一個好氛圍還是很重要的。所以環境氛圍的創造，在我們這個推進閱讀的過程中還是非常重要的。

第二是物質載體。每個班級裡要有圖書櫃，另外，可以建立年級圖書廣場。下課了，休息的時候，中午的時候都可以到這個廣場來閱讀，晚上回家，也可以把學校圖書廣場的書帶回家去看。

第三是活動。搞活動是非常非常重要的。透過活動，激發學生對書的熱愛。主題閱讀等等，各種各樣的活動，設計得五彩繽紛。

第四是組織載體。如學校讀書俱樂部、讀書會等，讀很多，很多你讀不懂的地方，所以讀書俱樂部是很好的組織形式。總而言之，書香校園建設還是需要行政的力量去推動的。

第五是課堂。閱讀要進入課本，這是很重要的。為了推進讀書，搞了書香班級的評選，書香班級的牌子是流動的，每個年級只有一個或是兩個，那麼大家透過爭這個書香班級來推動讀書。包括書香家庭，我們現在在很多學校還推進親子活動，讓母親和孩子一起來讀，親子共讀，對學生的成長是非常重要的。親子共讀，在我們的很多實驗學校推動以後，我覺得效果非常好，帶動了很多家庭的學習，父母的學習，又會帶動孩子的學習。

作為一個從事班主任工作近20年的教育老兵，我談談書香班級建設的一些粗淺體會。

1、建立班級圖書角，學生有書可讀。網購一個簡易書架，由學生動手組合組裝。然後發動班級成員每人每半期借書一本，要求內容健康，提倡初中生必讀文字，編號放置書架上。半期後更換新書。為了提高學生借書積極性，可以採取為學生加考核分的方法。

2、建立班級借閱，讀書筆記的臺賬。圖書由書報員專人負責，建立借書，歸還，檢查讀書筆記，檢查讀書心得。

3、給學生專門的時間，集體讀書。一般可利用早晨誦讀，午間靜校默讀，晚自習前分組研讀。

4、開展系列讀書活動，享受讀書樂趣。班級開展主題班會，圍繞讀書活動，根據本班實際，可分組，讀書比賽開展豐富多彩的主題活動。班級手抄報，黑板報，主題演講，校園詩詞大賽等形式，全校師生參與其中，樂在其中。

多讀書，讀好書，有利於育德，啟智，明理，勵志，是學生全面發展的重要途徑，日好書伴隨學生健康，快樂的成長。

關於題主所說如何建立書香家庭，書香校園，書香班級？在這裡，我把“書香”理解為知識，而書籍只是傳遞知識的載體之一，除此之外還有其他豐富多樣的載體可以傳遞知識。

那麼怎麼才能建立起知識在家庭成員之間，在校園師生之間的傳遞，形成濃厚的氛圍呢？我從以下兩個方面談談自己的觀點。

知識輸入：首先要有知識輸入，做到有書可讀，而且考慮到每個人的興趣愛好不同，書籍涉及的範圍要儘量廣泛，家庭裡有書房，校園裡有圖書館，建立讀書的場所。當然除了有藏書量和有讀書的場所之外，還可以有其他載體的知識輸入，這讓我想起還在我上高中的時候，每當臨近期中、期末考試時，學校會組織各個年級去電影院看一場愛國題材的電影。每年清明時節學校都會組織一次全體師生以“重走長征路”為主題的戶外活動，全體師生自帶食物徒步沿著山路到幾十公里外的烈士公墓去掃墓。而且這些成為了我們學校有別與其他學校的特有的學校文化。

知識輸出：閱讀同樣的文字，參與同樣的活動但是個體不同，每個人從中的體會一定也各有千秋，因此知識輸入之後同時應該提供知識輸出的渠道，鼓勵參與的每個人輸出自己對所獲得的知識有怎樣的感受，搭建起互相分享的平臺，思想在互相交流分享甚至激烈的碰撞之後可以得到進一步的昇華，：如分享讀後感、觀後感、知識競賽，演講比賽、辯論賽等等。

書香家庭、書香校園和書香班級的建立，小的說是營造小範圍的閱讀環境，大的看是全民素養提升途徑，是形成全民閱讀的初級階段。

根據我所在學校的實踐，我認為可以這樣嘗試:

1.制定可行的計劃。根據學生家庭成員文化狀況、根據不同年級學生的知識水平、根據不同班級之間的差別，制定出各類切實可行的閱讀計劃，為活動的持續進行理清思路。

2.明確獎勵機制。學校要有書香班級、閱讀之星、書香家庭的獎勵規定，且必須要讓所有學生明確規定，同時，家長委員會可以出面倡議家長獎勵愛閱讀孩子，以獎勵學生為中心，推動書香校園和書香家庭的建立。

3.鼓勵所有老師和家長都參與。在學校有老師做引領，回到家有家長做榜樣，有這樣的優良環境，閱讀會慢慢變成習慣的。

4.搭建平臺，創設展示機會。學校可以不定期舉辦一些與讀書相關的活動，比如詩詞大會、經典永流傳、誰是第101個哈姆雷特等等，給學生和家長展示的機會，給書香家庭、書香班級一個舞臺，相信他們可以揮舞出濃墨淡彩總相宜的美好畫卷。

建議讓孩子們寫好中國字，不要立志去當書法家，國家要強大，需要的是高科技人才，而不需要一群專門寫字的人。時窮見節義，國難挺英豪。

謝謝邀請！建立書香家庭、書香校園和書香班級，首先當然是營造濃厚的書香氛圍。可以多用一些關於讀書的名言來裝飾環境，再者，多購置圖書。如果是在學校，學生閱讀量大，每購買一批圖書，三天兩天看完了怎麼辦？因資金問題，不可能不斷買新書。有一種辦法不錯，叫“圖書暫借法”，就是讓學生達到圖書共享，即每個學生把自己家裡的圖書帶到班級中，每星期一換，這樣，節約了資金，學生每星期都有新的書閱讀，這樣才能真正創造書香校園、書香班級！

首先，要有足夠的書籍充斥書櫃可供閱讀。

其次，要營造愛閱讀的濃厚氛圍。

再次，要有專門的管理人員做好借閱記錄，加強圖書管理員。

最後，要有讀書分享、讀書心得。進行彼此之間的交流。以閱讀薰陶人、影響人，提升個素質，豐富個人內涵，打造積極、上進、有正能量的集體。

其實幾個方面的問題範圍很大，我想借鑑一位名校長的話談談書香家庭的建設。

書香家庭建設必須實現兩個轉變，一是家長向家長教師轉變，二是家庭向家庭學校轉變。實現家校教育的一體化

1.家校環境育人的一致性。

成才是由遺傳、環境、教育、自身努力四大核心要素決定的，家長應高度重視家庭的環境育人。

（1）“閱讀”環境。當一個孩子與書結緣，喜歡上閱讀與書為友時，教育已經成功了一半。因為好的讀物是孩子的的精神母乳，會奠定孩子的精神底色，影響孩子的終身成長。所以，家庭一定要成為書香家庭，家長與孩子共同閱讀、共同探討，形成閱讀的環境。

（2）“奮進”的環境。家庭應該是一個時時為孩子賦能的地方。孩子應生活在一個積極向上的環境氛圍中，才利於孩子的成長，為此，家長一定要在家庭中培育積極向上的家庭文化，培育“奮進向上、追求卓越”的人生價值觀。

（3）“交流”的環境。家長一定要走近孩子，走進孩子的心靈世界，與孩子交流交心，與孩子成為知心朋友。為此，家長必須瞭解孩子，在瞭解的基礎上理解他們、幫助他們。

（5）“學校”的環境。把家裡最寬、環境最好的房間作為書房，兼具讀書、寫字、閱讀、器樂、實驗、體健等功能，讓這裡成為一家人最願意待的地方。

2.教育要求的一致性

教育要求的一致性主要有兩層含義：一是家長在教育觀念及教育內容要求上力求與學校教育保持一致性。二是家長在人格修為等方面與孩子對自己的期望與要求儘量保持一致性。這兩個一致性實際上對家長提出了很高的要求，家長應重新定位家長角色，並做好以下兩點：

（1）把家庭教育當作一項事業來經營。

馬克思說過：家長的職業就是教育孩子。做了家長就應該履行家長的崗位職責，然而現在相當多的家長對家庭教育不上心，不上心的根本原因是對家庭教育的認識問題。造成家長對家庭教育不上心的主要認識錯誤有：

①認為孩子教育是學校的事情，與自己教育不教育關係不大。

②認為自己忙，身心憔悴，無暇顧及孩子的學習，心力不足。

④認為樹大自然直，對孩子放任自流，順其自然，過問不多。

⑤認為家庭教育就是知識的教育，知識的教育就是做作業，上補習班。

家庭教育是“根”的教育，是心靈的教育。只有“根壯”、“心靈好”、狀態好，才能枝粗葉肥。家長應走出認識誤區，用心用情於家庭教育。

（2）全面提升家長的層次。

家長有四個層次：

第一層次：肯為孩子花錢。

第二層次：肯為孩子花時間。

第三層次：肯為孩子學習。家長開始思考教育問題，思考有效教育問題，家長為了成功教育孩子而不斷學習和不斷地提升和完善自己。

第四層次：肯為孩子改變。肯為孩子的教育改變自己的性格、脾氣，改變自己的不良行為方式，改變自己的生活習慣。在生活學習上做孩子的榜樣，要求孩子做到的，自己首先做到。總之，一切為了孩子的成長。

建立書香家庭、書香校園、書香班級，這種想法很好，但具體實施起來，難度很大。因為牽涉面廣，涉及的人多，興趣愛好各異，所以這些活動往往流於形式。

並非這樣的活動開展不起來，但必須針對不同人群。從啟蒙教育、開發智力、培養興趣愛好、培養學生閱讀能力的角度，小學是最適開展這些活動的地方。

小學生閱讀能力的培養，是關係到學生未來能否健康成長並養成良好學習習慣的重要環節。剛入學的小學生在透過一至二年拼音及文字的學習後，就會對閱讀有些興趣，小學如果能經常開展書香校園活動，選擇好的書籍，每個班級透過講故事、朗誦、做遊戲、表演等形式讓學生積極參與。興趣是最好的老師，只有充分調動了學生積極性，讓學生在活動中能表現自已、展示自已，讓活動有聲有色了，書香校園、書香班級才能有序開展。

非常感謝回答這個問題。前邊的老師講的都非常透徹。關於建立書香家庭，書香校園，書香班級這個我感覺非常好。我的孩子現在上五年級，所在班級都有書香少年的活動。其實增加學生時代的閱讀量非常有必要。讓學生在學校-班級-家之間形成良好的閱讀環境，在這個良性閱讀迴圈中有所獲得，閱讀活動的開展需要以環境為載體,透過環境的薰陶,營造良好的閱讀氛圍,引導學生正確的閱讀傾向,使學生的精神得到滋養。​讀書能潤澤心靈,讓孩子的生命成長更有色彩。個人見解，感謝。

不管是書香家庭還是書香校園，哪一種型別的文化活動，都要根據自身的特點去設計｡我們這裡的一所中學,它就是根據我們所在區域,及學校自身發展的特點。開展了校園文化活動。這裡的人喜歡唱山歌。就把山歌引入到校園中。比如音樂課的時候會教學生唱些山歌。體育課的時候教一些民族的傳統體育專案,如跳竹竿,滾鐵環,跳大繩，踩高蹺，拖板鞋等等。