1. 該不該給孩子報興趣班？

如果你有足夠時間，知道怎麼陪孩子玩，那麼你就是最好的興趣班。

如果時間少，平時和孩子玩法不多，你可以選擇興趣班。

六歲以下選擇興趣班要以激發興趣為主題，而不是那種強化訓練班。

2.激發孩子的興趣

在孩子特別小的時候，很大程度上還是依賴你，依賴你給他的環境、你跟他的互動。你“不經意”的舉動，就可能讓孩子對某些東西非常著迷。

在潛移默化間鼓勵孩子，可能你就在他心中種下了興趣的種子。

3.引導孩子的興趣

關鍵是讓孩子感受到其中的樂趣。

4.幫助孩子堅持一項興趣

當孩子對你說“媽媽，我不想再去那個興趣班了”，你不要著急，也不用強迫，首先幫助孩子找到癥結在哪裡，幫他整理頭緒——這樣做，也是教他一種思維方法，以後無論遇到什麼困難，都可以用相同的方法處理。

你先問問孩子，“為什麼呢，是什麼讓你覺得不舒服？”有時候孩子回答不上來，你就要呼叫平時觀察到的細節，是哪一次上課回來就消沉了，是哪一項作業總是完不成，還是上哪個老師的課總是不樂意，再有針對性地提出具體的問題。

孩子有可能因為不適應某個老師的上課風格，或是在班裡跟小朋友發生衝突，或是覺得任務太難受到挫折，都有可能產生迴避的想法，需要具體問題具體解決。

支援孩子堅持下去，是孩子學習的外部動機，你還要促進外部動機向內部動機轉化。因為如果孩子學習有內在動機，他是出於內心的需要而做這件事，他對學習的熱愛就不會消失。

內在動機是怎麼來的？美國心理學家德西和瑞安的自我決定論就是答案。他們認為，所有的人，包括孩子，都有三個基本心理需要：歸屬感、自主感和勝任感。如果這三樣得到滿足，內在動機就提高了。

歸屬感，也叫關係需求，指人感覺到自己與別人有關聯，在意別人，也希望受到別人在意，體驗到來自其他人的關愛、理解和支援。對孩子來說，最重要的就是，無論結果如何，都能感受到你的愛、尊重和接納。要是孩子學一樣東西，學得好，你就又誇又獎勵，學得不好，你就嫌棄責罵，那麼他對這種興趣班肯定提不起興趣。

說到自主感，有個媽媽講了她女兒學英語的故事，我覺得挺典型的。她說：寶寶上幼兒園小班，學校有英語課。一開始以興趣為主，寶寶挺有熱情的。後來老師開始強制家長每天要監督孩子學習半小時，且21天打卡拍照，寶寶的學習興趣下降，後來根本就不想學了。

我猜測，寶寶學習興趣下降的原因之一，可能就是打卡這個儀式成了家長和老師的事，寶寶自己並沒有理解和感受其中的樂趣，她反而覺得，學習英語是為了讓爸爸媽媽打卡給老師看，變成了她被動完成的任務。她的內在動機被破壞了。

最後說勝任感。勝任感至關重要，是指人們相信自己能勝任一件事情，認為自己“能做到”。當我驚訝地對女兒說“這樣你也會”時， 她可能獲得一種勝任感，覺得“我好厲害，都讓爸爸吃驚了呢”，由此更加有信心。孩子和大人一樣，對一樣東西能力越高，就會越感興趣。

不要輕易地放棄。痛苦的堅持期，是常有的事情，幾乎所有的技能學習都不可避免地碰到。有時候你“強硬”一點，推孩子往前走一段，孩子反而會比以前更加喜歡這項學習。

當然了，如果堅持到孩子和你都非常痛苦，孩子一直提不起興趣，我覺得放棄也沒關係。畢竟世界上有那麼多有趣的事，有那麼多領域可以開拓探索。你也不用擔心前面的學費白花、精力白費。

我們養孩子，要面向未來，看得遠一點。要把孩子培養成適應未來世界的人，知識技能興趣班只是成長大樹上的一個枝椏，好奇、毅力、共情、自主、創造等等品格和能力，才是大樹的根。

現在幾乎每個家長都會給孩子選擇報名一些課外興趣班，這幾年趨勢寶寶上課的年齡越來越小，從幼兒園小學起，孩子週末就不閒著除了文化課開小灶，樂器美術舞蹈樂高機器人五花八門，整個教育培訓行業都給帶火了，這其實反應了大多數中國家長的一種心態問題，別人家都報了自家孩子不能閒著啊，不然以後要低人一頭。

拿我大外甥舉個例子，從幼兒園到小學期間報名了美術，游泳，鋼琴，主持人，羽毛球，英語，奧數，一週除了在學校上課就是在興趣班，經常他媽沒時間去接，我偶爾去接他放學。有時候問他是不是真的想學，孩子都是沉默不說話，只有拿手機玩遊戲的時候才有勁。

他媽的意思班裡成績好的小朋友每個人都報了好幾個興趣班，自家孩子現在不學以後肯定不如別人家的，這就是特別典型的案例。

我個人認為，孩子還好固然需要家長的主動引導，但需要有個度，4歲孩子已經有自己的想法，知道喜歡什麼不喜歡什麼。比如孩子喜歡的可以去多加引導，有家長說小孩子知道什麼，可能就一時的熱度，你說的沒錯，所以這時候才真正需要家長的干預。比如孩子吵著要學畫畫，因為他看到同學去學了，這時候你要告訴他別的小朋友是週末去學的，那麼你週末就不可以睡懶覺哦，小孩子自己會比較下這個事要不要去幹。如果他決定要去學，家長需要鼓勵引導他堅持下去。大多數孩子學習新技能都是堅持不下去，其中不單單是小孩子貪玩，家長的角色也很重要，因為很多時候都是爺爺奶奶幫忙帶，比較寵愛孩子。

所以，總結下給你的意見，一是問問寶寶是不是喜歡畫畫，可以去上一次試教課。二是自己能否堅持送孩子去學，如果單純是想帶孩子去玩，那大可不必考慮這麼久。

我是巨蟹爸爸，服務於母嬰群體，提供線上交流育兒社群及平臺，為準備懷孕、懷孕期以及0-3歲的嬰幼兒父母提供育兒知識與本地生活服務等內容。

畫畫就是娛樂，培養興趣還輕鬆。

4歲也不早了，孩子畫出來的畫永遠讓你刮目相看，孩子的眼裡和大人的是不一樣的，畫畫是開發想象力，不是技巧，所以如果想學，不用太強迫學，高興就好

我家兒子在讀幼兒園小班那會，也就是4歲，我就給他報了個美術班。

給他報班的時候我也是做了心裡鬥爭，起了家庭爭執的：爺爺奶奶說，這麼小，筆都不會拿，就給他報班，能學到什麼，浪費錢！

我在想，這麼多的興趣班，怎麼選？是要問問小朋友自己喜不喜歡再給他報呢，還是家長自己給他選？學那麼多，孩子會不會太累了，幼兒園小朋友還是以玩樂為主吧。

還有一種現象就是，周圍的小朋友都在報，不報嘛，怕孩子輸在起跑線上。

後來，我跟老公商量後，決定還是給他報，當然我們也不是跟風為了報班而報班，而是結合兒子自身的實際情況和意願給他報了兩個班，跆拳道和美術課。

我兒子身體比較瘦弱，報跆拳道是想讓他能強身健體。美術課呢，先是諮詢了老師，我們擔心的問題，老師說主要是先讓他們學習塗鴉，不會傷手關節的。也問了兒子喜不喜歡，他說喜歡，老師課堂上讓他們畫畫很有趣。

我說，那媽媽給你報個美術班，讓你學畫畫，但是你要堅持，不能說報名後又不想學了哦，兒子愉快地答應了我。

跟小朋友商量，是尊重他，讓他明白是自己的選擇，小朋友會比較願意按照自己的意願去做。同時讓他學會了堅持。

像這麼小的小朋友，我們並不知道他的興趣愛好是什麼，只能是靠培養和引導，透過讓他學習來發現他的潛力。

太早了，沒必要～

1 、四歲孩子骨骼發育還不健全，不易長時間做握筆姿勢。

2、0-6歲，藝術領域主要培養孩子的想象力和創造力，而大部分興趣班把技能放在了教學重點上，不利於孩子的發展。

3、幼兒美術教育切忌對幼兒做統一的強化訓練，不以成人的審美來評價孩子的作品。

你好！有關一個要到四歲孩子去學畫畫的問題，我來回答一下。孩子四歲的話對色彩有一個認知跟認識，開始學畫畫的話是比較好的，有4歲的話在幼兒園學業是相對比較輕鬆的，上小學以後就學業逐漸加重，就有可能沒有心思專門再去學畫畫。如果說四歲就開始學的話，養成一個很好的習慣。在小學以後學業加重的情況下還是一樣可以堅持學習的，以上為我的建議，請參考。

我感覺孩子有興趣可以報，可以培養孩子的耐心，如果真喜歡的話，他會仔細觀察周圍的實物，認真的學習。不喜歡的話，還可以培養其他的愛好。

人類在沒有文字之前，就有了繪畫。十歲以前孩子的繪畫，都叫兒童畫，也叫兒童創意畫。只要這一年齡段的孩子發自內心的繪畫，都帶有兒童的心理和生理基本特徵。

兒童在未學文化之前，就自發的萌發了繪畫的慾望。從一兩歲的信筆塗鴉開始，就反映了兒童的這種天性。繪畫是無聲的語言。畫畫是兒童的心理需要，他是一種感情發洩的方法。從兒童成長啟蒙的角度，我建議你們報美術課，將在下文做幾方面的闡釋：

1. 兒童為什麼畫畫？

l 那種不能用語言、心情、動作表達之外的表達，就是畫畫，這是他們表達自己心靈智慧和心情感受的必要心理活動。

l 愛畫是兒童的天性，愛美是人類的共性。所以，兒童喜歡畫兒童畫。

2. 兒童畫的四個階段：即塗鴉期、象徵期、表現期、寫實期。

l 塗鴉期分有無目的的塗鴉（1至2歲），有目的的塗鴉（3歲至4歲兒童）。

l 象徵期為4至5歲的孩子；

l 表現期為6至7歲的孩子；

l 寫實期也叫轉型期，為8至10歲的孩子。

3. 兒童畫的特點。

l 天真性：兒童畫的構思天真無邪，無拘無束，不合常理而通畫理。

l 幼稚性：兒童畫的造型及想法都很幼稚，這是由於他們年齡的生理和心理所造成的。

l 故事性：兒童畫的內容有一定的故事性，他們的每一幅畫都是一個美麗的故事。

l 隨機性：兒童畫的運筆隨機自然，一筆過去，不修改、不做作。

l 自由性：兒童畫的構圖自由自在，隨心所欲。

只要孩子能拿筆，自己已經愛塗塗畫畫的時候就可以讓他畫了。從無目的的塗鴉到有目的的塗鴉，主要是塗塗色、填填色。走出塗鴉期的孩子，就可以正式學畫了。也就是四歲以上的孩子，他們能有目的的使用象徵式的符號來表達自己的心意，就是學畫的最好時期憑著想象看問題。所以，他們的作品必然是天真幼稚、自由浪漫的。自然界有一個規律：早期成熟早期衰敗。所以，我們千萬不要把孩子拉到成人的隊伍裡來。 4. 兒童應該怎樣畫畫？

l 兒童學畫一定要給孩子們自由，還孩子的本色。

l 開放式的方法，沿著適合兒童生理和心理的正確路線發展，

l 家長和老師還要學會理解兒童，理解兒童的畫。

l 兒童學畫寓教於樂，在快樂的遊戲中培養他們的想象力、創造力和審美情趣，以素質教育的新理念培養他們的創造性思維。

l 兒童學畫既要反映物質世界，又要反映精神世界。也就是既要畫出物體形象，又要表達自己的心靈感受。

兒童在塗塗畫畫中發揮自己的天性，用他們美麗的幻想，表達自己的情感世界。　在繪畫過程中，增加幼兒的自信心在繪畫遊戲過程中，我們要隨時觀察幼兒的情緒變化，對孩子點滴的進步和閃光點加以表揚、鼓勵，當孩子遇到困難無以下筆時，要引導其大膽作畫，積極參與。

個人覺得你應該先觀察吧！應該善於發現孩子真正的興趣愛好，然後適當的加以引導，反對揠苗助長，更反對把自己的意志強加於孩子。什麼不要讓孩子輸在起跑線上，那些是無良的商家，騙人的鬼話，除了少數極有天賦的孩子以外，大多數孩子應該是循序漸進，絕對不能填鴨式的

我覺得興趣才是最好的老師。不一定要報班，可以每天跟孩子一起塗鴉，跟孩子比誰塗的像，慢慢的孩子如果喜歡用畫來表達了再說。

4歲大腦神經發育已完善，注意力初步集中，有能力去學習專注畫畫，提前培養孩子的愛好，助於幫助他思維能力的開發。

我認為學習繪畫等孩子大一些，再學習繪畫技巧，先讓孩子們發揮想象盡情的塗鴉鍛鍊寶寶的思維，而不是要孩子學習畫的好不好，像不像，畫的畫漂不漂亮。

我有兩個女兒都喜歡畫畫，從兩三歲起就會拿著畫筆到處畫，開始畫的都是不規則的線條，慢慢的會畫拐彎的線條逐漸到不規則的圓圈，這時作為家長不要阻攔，也不要著急教孩子畫一個具體的東西，你只要欣賞就好了。再以後她們畫完一幅畫後還會給你講畫裡的故事……我認為孩子們在自由的發揮想象的繪畫過程中，在孩子們的腦海裡有她們想要畫的畫面，也就是難能可貴的想象力和創造力。

如果您現在想讓孩子學繪畫，建議讓孩子先接觸兒童創意畫，讓孩子有發揮想象的空間，寶寶用眼睛觀察世界，許多孩子最早先感興趣的是塗鴉，家裡能寫的地方你稍不注意就會變成孩子們的畫布，她們會被自己小手畫出的線條吸引，去用自己的思維方式去畫她們喜歡的東西。

我大女兒是一年級在少年宮開始學的創意畫，後接觸素描到後來的西畫，因為喜愛繪畫堅持學習到了大學，現在一直是工作之餘的愛好，單位組織相關活動也會得些獎項。小女兒是一年級接觸的國畫現在還在學習中。

對繪畫只要感興趣什麼時候學習都不晚。有些多著名的畫家都是成年後才接觸繪畫的。

總之孩子不管學什麼，家長都要正確引導，要讓孩子堅持下來，在學習的過程中家長要尊重孩子的選擇，希望您的寶寶健康快樂。

我是靜心育兒媽媽育兒育己讓我們共同成長

四歲孩子天真爛漫，正是玩的時候。父母要考慮，如果過早的讓他拿起筆，會不會扼殺孩子天性。

當然了，這麼小的孩子畫畫，只不過是塗鴉。如果有老師在旁邊引導畫畫，的確可以開發右腦。而有的孩子自己又特別喜歡畫，在這方面有天賦。家長可以和孩子商量，讓他自己選擇。如果他自己決定要去學，鼓勵他堅持下去，不要半途而廢。

家長在他以後的學習中，起著引導和鼓勵的作用。

你要是抱著一定要學到點什麼的心態，那就不要報了，你要是抱著給你們家寶貝培養個興趣，培養個學習習慣，你可以報名，這個年齡階段的孩子，主要還是在培養他的一些好的習慣，學習不一定學到什麼，但好的習慣一定要養成。

孩子小的時候就像一張白紙，一切都要從零開始，需要父母的引導和培養孩子的興趣，讓孩子來描繪出多彩的人生。有的孩子4歲的時候，已經會背很多的古詩，一方面是孩子的天資聰慧，另一方面也應該是父母對孩子從小的培養有關。所以父母從小培養孩子的興趣也是有必要的。

個人覺得主要看孩子興趣，可以先讓孩子去繪畫班試課，如果喜歡就可以繼續。我家老大寶寶就非常喜歡繪畫，今年五歲，堅持上繪畫班一年了。

我認為孩子六歲之前，不宜刻意學古詩，畫畫，書法，奧數等等，一切有意有形的教育會限制孩子的想象力，但可以帶他看畫展，聽音樂會，尤其可以天天講有趣的故事他聽，然後互談感想，既培養了孩子的聽力，也培養孩子的語言表達能力，說到底，聽力的培養是關鍵，這對以後上學起決定作用的，會聽的孩子，一是能靜下來，二是能跟上老師的節奏，自然學習能力就上去了，比被動上補習班的孩子強很多。

這種家長只能羨慕別人家的孩子。家裡條件允許可以讓孩子早早接觸美術。少兒美術不只是教孩子繪畫，它是讓孩子大腦全面的開發引導。而有些家長只看到了，我孩子還是什麼也畫不成。如果是這樣孩子不用學，到二十多了自己就會畫了。所以繪畫最重要是孩子學習的過程而不是畫不好。大腦開發了，思維能力提高了，不是一兩句話可以體現出來的。

普通家長看結果，聰明家長看過程。

首先老師要明白兩個問題，那這兩個問題是什麼？那我幫老師你分析一下這個問題……

1，首先，孩子有沒有這方面的天賦，對這美術課喜不喜歡，做好的前提是看他是否喜歡美術！

2，老師給孩子報美術課的中心思想是什麼？目的是什麼？意義是什麼？

其實給孩子報個興趣班沒有什麼早晚之分，如果孩子喜歡美術課的話，可以當個興趣來培養孩子，如果在這個學習過成當中發現孩子有這個天賦；可以有喜歡轉化為一個特長來培養，給孩子找一個比較專業的老師啟蒙對孩子美術的培養！

我贊成寶貝學習畫畫，小朋友從小就對一切新鮮事物都會感到好奇，特別對於亂塗亂畫更是有著濃厚的興趣，塗鴉的進級不就是繪畫嘛。繪畫對於兒童來說是百利而無一害的從小培養兒童畫畫對孩子的成長是我們無法想像的。總結一下優點哦！

1、學畫畫鍛鍊孩子的感知能力。

繪畫課每天都有新的內容，繪畫應該是孩子距離客觀世界最近、最直接的一種活動。畫畫的孩子每天都會在老師的帶領下，專門研究不同的觀察方法，並切實對不同的事物進行有目的的觀察與描述。如此日積月累，孩子就越來越完整越來越細緻地觀察身邊的事物，孩子的感覺就會越來越敏感。換句話說，就是孩子的感知能力越來越強，也就是越來越聰明。

2.學畫畫鍛鍊孩子的動手能力。

用雙手製作一件東西對於發掘孩子潛在的天資與無限的智慧具有不可替代的作用。而在繪畫、手工的教學中，孩子會用自己的雙手接觸到不同的筆、顏色、紙等各種各樣的工具材料，並在繪畫與製作練習中熟練掌握這些材料各自的特點與不同的用法，也許只有在美術客堂中，孩子才能真的利用他們的雙手獨立創造出完全屬於自己的藝術作品。

3.學畫畫增長孩子各方面的知識。

每畫一張畫，每涉及到一個新的繪畫內容，孩子不僅要準確觀察物件的形狀與顏色，更要認真瞭解每一事物的構造與特徵，分析其外在特徵的形成原因，並大膽設想其可能出現的變化，只有這樣才能畫出成功的作品來。美術課堂的講解範圍廣泛涉及藝術、文學、自然科學、哲學、倫理學以及生活中的各種常識。所以，美術課堂真的可以當作一本趣味性極強的百科全書。

4.學畫畫培養孩子獨立思考與獨立工作的能力。

孩子繪畫時需要自己準備繪畫工具、尋找繪畫素材，繪畫過程中的構思，構圖，造型，塗色，修整從始至終所有的全過程，無論是動手還是動腦都是完完全全獨立完成而且永遠不能和其他人一樣。從某種意義上來講，在孩子的童年時代，在獨立思考與獨立工作的訓練上，沒有任何一種活動能與畫畫相比，我建議可以報名學習畫畫，畫畫對於幼兒是百利而害的。