這個不是說孩子必須上幼小銜接，主要是家長的意願，家長有時間，可以在家教孩子，如果沒時間最好建議孩子去上幼小銜接。

幼小銜接主要是讓孩子學習行為規範，讓孩子養成獨立的好習慣，可以獨立完成一些事情，例如吃飯，思考，學會與小朋友溝通，有了自己的時間觀念。回到家家長做好監督工作，讓孩子早睡早起，保證睡眠時間達到10小時，取消午睡時間

關於幼小銜接，家長需要搞明白的是到底銜接什麼！

如果僅僅是所謂的不要輸在起跑線上這種“唯知識”論，那還是算了。如果孩子智商夠，一二年級那點知識，孩子和快就能趕上來。

但是學習習慣、作息習慣是必須要銜接的。小學生活與幼兒園絕對是不一樣的。不說別的，上課時常、休息規律、作業等等就不一樣，所以家長必須要幫孩子做好這方面的銜接，讓孩子明報上小學是怎麼回事。現在很多幼兒園都會組織孩子去小學進行半日體驗，親身去感受小學生的日常學習，這非常好。家長有條件的，也要適當讓孩子在家裡體驗一下小學生活，比如看書要看40分鐘才能結束，要練習寫字（如筆順描紅）。另外，很多學校是不安排午覺的，所以還需要家長也有意識的減少孩子的午睡，以免孩子到時適應不了，不僅上課聽不進去，還可能會被老師批評！

幼小銜接，有必要。但是不是有必要上幼小銜接班。家長完全可以在家進行幼小銜接，平時多注意培養孩子的閱讀習慣，讓孩子看書的時候，有意識的教給孩子認字，也要培養孩子的專注力，讓孩子能坐的住，能夠堅持小學上課45 分鐘的課堂時間。

在我看來，幼小銜接並不存在必須上或不上的說法，這個是因人而異的。如果說家長有時間有能力，那麼幼小銜接的某些東西完全可以在家裡面自行開展；如果沒有時間，又害怕落後，那麼也只好讓孩子去上一些幼小銜接班，做好平穩的過渡工作。

有很多家長，我覺得是對幼小銜接的這個概念是有所誤解的。很多家長認為所謂的幼小銜接就是指的學前班，僅僅是指的學前的一些知識性的教育。

其實在我看來，幼小銜接並不僅僅包括的是知識的教育，還包括一種學習習慣的培養。而且這種幼小銜接的所謂的知識進教育並不是指孩子在上小學一年級之前的一年才叫做幼小銜接。

他是囊括了孩子在小學前的整個知識和習慣的培養。我覺得這種習慣和知識的培養，甚至是在孩子一出生時就是開始了。比如語言的培養和日常生活的習慣培養，並不是結止到的某個時間點開始培養，而是在我們生活中的潛移默化中一點一滴地灌輸進去的。

所以所謂的幼小銜接班我覺得是沒有必要去上的。如果孩子在前期的知識積累和學習習慣已經養的很好，那麼上這些班也是無用的。

其實一年級的學習內容非常簡單，但是孩子需要接受的過渡不僅僅是知識性的，他要從幼兒園的一個遊戲式的教育到小學的一個正規的需要端坐在教室裡的教育模式。

所以我們要培養孩子的專注力，以及要讓他明白這種過渡是一個正常的階段，讓孩子提前去適應這種過渡，這樣他們在小學的生活中就不會覺得很苦惱，也不會覺得被束縛。

所以作為家長在平時對孩子的教育中就要注意這些方面，以便於孩子能夠更好地面對小學的生活。