其實，學英語並不難。不過，對於沒有英語基礎的家長來說，教孩子學英語當然頭痛了，因為自己都不會。怎麼指導孩子學英語呢？所以，家長如果想指導孩子學好英語，首先得自己掌握學英語的竅門。

教好寶寶英語最好的方法是儘量讓寶寶處在一個經常能接觸到英語的環境裡。

父母是孩子的第一任老師也是孩子最好的老師。教好寶寶英語最有效的方法是在家庭裡營造一個說英語的環境，父母在寶寶面前經常講英語，教寶寶唱英文童謠，睡前講英文故事。如果父母的英語水平不夠高，可以把寶寶送去英語機構學英語。但是也要在家裡營造一個英語的環境，比如說在牆上貼英文早教海報，經常陪著寶寶看英文動畫片等等。

總而言之教好寶寶英語，英語語言環境是非常重要的。

會讀不表示會用。

學完還需鞏固。

需要用的時候，想不起來，也就是語言沒有用到實處。

以後帶著孩子學習的時候，可以有意識地以應用為目的去練習。

能夠幫助學生學英語的App非常多，但是大部分還缺少一個最重要的環節：互動，也就是反饋。學完一個知識點，如果不透過某種方法檢驗，就會像在小黑屋裡洗衣服，永遠不知道自己洗了多少件。

學以致用，多練習輸出才是要緊

學到的東西，只有加以利用，才不會忘記。說到底，學習外語，都是為了掌握一個工具，至於用來做什麼，那就看個人了。有人是為了旅遊，有人工作需要，有人單純的想學習前沿知識。

所以，學完就要用。綜合起來用，不要孤立地用。

當然啦，學英語是一個比較漫長的過程，耐心還是要有滴～

你能有這樣的意識的非常好，只要方法對了就不會誤導孩子。

首先宣告，我爸媽對英語的瞭解為零，但是他們很重視英語教育，於是我小學二年級的時候，我媽給我報了外教班，十多年前在我們那個小地方，一節課100塊的價格還是挺高的，但是看見我真的那麼喜歡上外教課，我媽還是義無反顧地給我報名，現在我還是十分感謝我媽對我的支援~

我們應該都知道，從生活在歐美國家的亞裔孩子們的英語口語幾乎都是超過父母的，很多人甚至到了母語級別。這是為什麼？自然是因為環境的力量。

從小就得到較強英語輸入，並處在強制英語輸出環境的孩子，口語都不差。那麼生活內的我們如何給孩子創造這樣的英語環境呢？

1.在家給孩子學英語的氛圍

這一點我相信大多數家長都是知道並且贊同的，但說起來容易做起來難。

之前回答的各位答主也多少有提到方法。

2.創造強制輸出環境

所謂強制輸出，就是創造不說英文對方聽不懂的機會，讓孩子必須開口說英語。這樣的強制輸出非常有用，也杜絕了啞巴英語的可能。所以很多家長送孩子去國際幼兒園、國際小學等等。但是價格高。如果沒有太強烈的需求也不沒必要把孩子送過去。

比如平常可以跟孩子玩假想情景和角色模擬，進行口語練習。寶爸寶媽們可以扮演不會說中文的外國人，跟寶貝問路。讓寶貝想象類似的說中文對方聽不懂的場景，進行對話。這樣的場景演練有一個好處，就是不容易怯場。多反覆練習幾次，寶貝就會更加入戲啦！如果題主自己口語不太好，這種時候可以父母輔助，主力用線上英語教育呀。

好啦，說了這麼多，其實就是兩點：多給孩子創造聽、讀、說的機會，以及創造必須開口說英語的環境（克服惰性）。

孩子學英語，是大家普遍關心的問題，社會上的說法很多，有的完全是誤導家長。

1、學習雙語有很多好處。越來越多的研究表明，雙語學習者在認知發展方面會佔優，有利於孩子的長遠發展；

2、孩子學英語，越早越好。在學習母語的同時學習英語，並不會造成語言混淆和認知上的障礙，家長儘可放心。上世紀60年代專家持此種觀點，但後來的研究否定了此類觀點；

3、孩子學英語能不能取得成效，關鍵看學習的方法或者說語言環境。雙語教育通常有兩種模式，一種是讓孩子大部分時間用母語接受教育，少部分時間用第二語言接受教育；另一種模式是讓孩子一半時間用母語接受教育，另一半時間用第二語言接受教育，結果顯示，第二種教育模式效果最好，孩子們的第二語言水平可以在較短時間內獲得顯著提升。第二種模式，被稱為雙向式雙語教育模式，其最顯著的特徵，是孩子們在浸入式環境中學習。

基於上面的觀點，我認為家長在教孩子學習英語時，可以從如下幾個方面下功夫：

1、如果家長的英文水平很好，可以在家裡多和孩子說英語，給孩子提供一個浸入式的語言學習環境。在長期的耳濡目染之下，孩子的英文水平，特別是聽說能力一定會得到提高。孩子學習方言，基本就是以此種方式學會的。

2、如果家長英文水平不好，可以為孩子提供有浸入式學習環境的英語課。不過，如果孩子年齡小，不推薦那種要求大量背單詞、講語法的中式培訓班，那對孩子是個摧殘，而且效果極差。好的兒童英文課，應該重視遊戲和互動，並在此過程中，讓孩子自然而然地接受英文教育。

3、可以給孩子買一些全英文的動畫片讓孩子看。要注意的是，片子的英文水平必須適合孩子的能力。太高了，孩子聽不懂，就不會有任何興趣了。

4、要鼓勵孩子多說。當孩子說錯的時候，或者表達不完美的時候，不要批評孩子，更不能嘲笑孩子。要知道，說話就是說話，能傳達清楚意思就可以了，沒有必要那麼完美。當孩子的英語表達受到鼓勵以後，他會變得越來越有信心，越來越愛用英語與人交流。

最後要說的是，學英語，和學方言是一樣的。孩子能在耳濡目染中學會方言，也一定可以在與他人的交流和互動中學會英語。

更正一下觀念，家長不是教孩子。你充當不了專業老師的角色。但是有一下兩個方面我們可以做到。

第一，陪伴

如果想讓孩子學英語。我們自己必須為孩子創造良好的環境。甩手掌櫃的後果就是孩子迷上王者榮耀。你不會說英語不要緊，但是可以為孩子創造出英文歌曲，英語電影，英語繪本的環境。並杜絕避免出現中文干擾。我看到很多時候，本來好好的原版動畫片家長塗方便，不找片源，或者孩子鬧一下就給中文版去看。到了晚上，給個手機去打發。回頭來打呼手機害了孩子。

第二，選擇

重要的事情說三遍:

不要試圖去自己充當老師

不要試圖去自己充當老師

不要試圖去自己充當老師

你回想一下就算錯了孩子也會聽老師的而不是聽你的就知道了。角色不同定位不同。陪伴的時候不要說教。說教的時刻交給專業的老師。

你所充當的角色就是知道如何去選擇一個專業的機構，分辨專業外教需要哪些資質，明白孩子在什麼年齡階段什麼樣的選擇是正確的。

選擇比努力重要

所以，你的選擇和思考在孩子童年階段變得更加珍貴。

學英語最重要的氛圍，是一個良好的英語環境。比如，可以給孩子多買些英文名著，多給孩子聽一些英語的音訊歌曲，多帶孩子看英語電影。更重要的要提供一種英語文化氛圍。比如學習西方家長開明的處理問題方式。學英語不僅僅是學語言，更是學文化。

我的兩個兒子已經5歲了，我開始給孩子們啟蒙英語！雖然和重視的家長比，有點晚！但是因為男孩發育比女孩晚，他們和姐姐比大概只有姐姐三歲時的發育水平！所以根據他們的發育情況，這時候開始應該合適！我是這樣做的：

一，我找了一個發音非常好並且專業的老師每週兩次繪本課！培養孩子英語入門！

二，在老師安排下給孩子們磨耳朵！分兩種，一種是我陪著他們磨，簡單的，讓他們能夠完整地讀或者唱！！另一種複雜的繪本，就反覆放給他們聽！

因為有個打孩子。諮詢過很多人，是大家總結出來的比較有效的方法，大家試試吧！！

老師設計的磨耳朵的工具，我每天都開嘿他們聽！！

中國家長都把學英語這個事情想象的如臨大敵，其實並沒有那麼難。

一門語言，它本身就是有趣的，有魅力的，值得人探究的。中國學生把背單詞、學語法、背課文當成了一件很苦的事情，其實是學習方法跑偏了。

毫無疑問，英語是一門優秀的語言，脫胎於拉丁語和聖經，目前遍佈七大洲，是全世界使用最為廣泛的語言之一。而它使用廣泛的一個重要原因，就是簡單。對沒錯，英語應該是世界上最簡單的語言之一了。它只有26個字母，48個音標，而且它的變化都是很有規律的，這也是它應用廣泛的原因之一。

國內很多孩子學習英語困難的最主要原因，是死學。很多家長沒有意識到，很多遊戲玩的好的，喜歡看美劇的小朋友，可能他們的應試英語成績不是很好，但是他們的英語閱讀能力、聽說能力都很棒，歸根結底，學習英語是學習一門語言，而學語言最好的方法，是多使用，進入語言環境。

對於孩子來說，把學習變成一件既好玩由感興趣的事情，這樣才能夠讓他真正的投入進去，尤其是英語，本來一門很有意思的課程，不應該整天埋頭死背，多交流，多運用英語知識，多讀多寫，慢慢的英語自然就上去了。

小孩子學習英語越早開始越好。孩子的語感是最好的，就像孩子從不會說話到一歲多的時候就會和大人用母語交流是一個道理。如果英語的學習能夠和母語同時開始，雖然在最初的一段時間可能會混淆，但是孩子的接受能力是最強的，經過一段時間的模糊，孩子會很清稀的分辨出兩種語言。

如題主所述，其實你的英語基礎還是挺好的，可能就是家裡缺乏一個英語的環境，有時候甚至會覺得說英語有點奇怪。

我覺得教孩子的英語其實就是玩兒，中學跟他可以唱著兒歌，嗯連蹦帶跳地帶走動作，另外就是看到什麼就說什麼唄，把海洋球的時候就可以跟他說這些顏色，吃飯的時候呢就可以教他說這些食物，其實就是看見什麼說什麼。

除此之外繪本、兒歌、動畫，這些都是非常好的一個途徑和方式。

學英語還得從娃娃抓起，孩子的學習能力要比我們的學習能力強的多，我剛開始給我們家孩子選英語班的時候也特別迷茫，從網上查了幾家，去試聽了，但是感覺不太好，後來我朋友給我推薦了一家，因為她家孩子在哪學了2年多了，叫優加青少英語，我們去年8月份去試聽了一次，孩子試聽完後很開心，老師講的很好，全英授課，寓教於樂，不是死板教學，後來我們先報了短期的自然拼讀課程，他們是雙師課堂，老師都很認真負責，他們是小班教學，好像是8個孩子，老師能照顧到每個孩子，真的是省了很大心呀。給孩子選擇英語機構一定要選擇合適孩子的，這樣孩子才有興趣學下去

其實2歲以前的孩子學習語言是最好，最自然的。我孩子一歲多還不太會講話的時候，我拿一個東西，我不跟他說這是西紅柿，我跟他說這是tomato，我不跟他說茄子我說eggplant,他到現在都記得，還有很多。那等到他兩歲以後基本什麼都會說了（漢語）,我再教他的一些單詞就總是忘了，沒那麼牢固了。我主張孩子兩歲以前多接觸英語，兩歲是一個坎，兩歲是人的第一個叛逆期，他懂得選擇了，兩歲前他是無條件接受灌輸的。

英文好的父母可以在兩歲前跟寶寶多用英語交流。

我推薦給兒童的英文繪本有 pat the bunny, where is spot ,who is behide the barn door .小卡尤系列，the very hungery caterpillar, from head to toe

如果想給孩子報英語課，不建議網課，雖然網課便宜也有外教一對一，但是我覺得年齡段小的孩子，比如2-4歲這個年齡段還是更適合面對面的跟外教，因為這個年齡段的孩子是從遊戲中，從互動中學習的。如果選擇網課那隻能是課後的一個輔助作用一個作業什麼的。

再稍大點才適合網課。

兒童學英語呢，父母不要給他壓力，因為英語呢就是一門語言工具而已，不要看的太怎麼樣。在一個輕鬆的狀態下學習他們才會學的好。

兒童英語怎麼學？這是一個困擾很多家長的話題。作為一名英語教師，同時也是一個寶媽，我認為，要像學母語一樣學英語，這樣效果會比較好。

1. 大量輸入，由量變引起質變。

想一想我們是怎麼學母語的。小時候不會說話，只是聽大人說，不斷重複，積累，慢慢就會簡單的字詞，然後是句子，一段話，語言能力越來越強。學英語也是同樣道理。

我家寶寶今年6歲。從1歲開始，我就給她播放一些英語的兒歌、童謠等。同時準備了一套英語點讀材料。寶寶自己玩遊戲的時候，耳朵在聽; 而她在點讀時，在看圖，在聽，在理解。稍大一點，就讓她跟讀跟唱。當然，這需要長期堅持。不論孩子現在多大，要學好英語，一定要堅持每天多聽，多讀。可以說，英語聽力能力，一定程度上決定了其他三大能力的高度。所以一定要重視。

2. 培養興趣，化被動學習為主動。

興趣是最好的老師。孩子對英語感興趣了，有較高的學習積極性，就會達到事半功倍的效果。

除了英文兒歌、童謠和繪本，還可以適當得給孩子看一些英文版的動畫片，如低齡幼兒喜歡的天線寶寶，稍大一些可以看米奇妙妙屋，之後還有小豬佩奇等等。動畫片很多，可以根據孩子的愛好選擇。

另外，可以玩一些英語的遊戲，如卡片遊戲，小超市遊戲等等。創設簡單的英語場景來鞏固學習到的內容。

同時，有很多學習英語的網站和app，比較優秀的推薦Khan Academy Kids, 這個app是免費的。我家寶寶就很喜歡。其他比較著名的網站還有如BrainPop, IXL等等。

英語分級讀物就更多了，現在流行的使用比較多的如Raz-kids, 牛津樹系列，海尼曼等等，內容非常多，可根據孩子興趣選擇。

3. 注意方法，避開一些誤區。

1）自然拼讀很重要，學好了對今後記單詞十分有效。

2）不要孤立得學單詞，單詞要回歸句子和語篇，在閱讀中理解，在場景中運用。否則，背再多單詞效果也不會很好。

3）淡化語法，要注重語言的實際運用能力。聽讀熟練了，孩子自然而然就知道在特定語境中該怎麼表達。如果很小就教孩子主謂賓，名詞、代詞、補語、表語等等，孩子很難理解，只會消磨他們的學習積極性。想想我們從小學語言也不是從語法開始學的。

孩子應該怎麼學習英語？相信很多家長存在著這樣的困惑。與數學語文等其他科目不同，英語除了是一門應試知識以外，更是一項重要的技能。隨著時代的慢慢發展，英語越來越多的融入到我們的工作生活當中。也許當我們的孩子長大畢業工作之後，曾經熟知的數理化等複雜知識會慢慢淡忘掉，而英語作為一種能力卻愈發熟練。這樣看來，英語的重要性不言而喻，可是怎樣才能學好英語呢？

把英語當做一門語言去學習

把英語當做一門語言去學習？您可能覺得這是一句廢話。但是仔細想想，您的孩子學習英語的過程與學習中文的過程一樣嗎？

當我們的孩子還是嬰兒的時候，我們就會開始教他說話，從最開始能說出一兩個詞語，到後來透過多個詞彙表達簡單的語義，到最後出口成章，靠的是反覆的實際操作練習，這才是學習語言的真正過程。很多孩子現在學習英語，陷入了背單詞背語法的困境中。覺得單詞背得越多越好，語法掌握的越準確越好，但最終卻很難將他們組合在一起脫口而出一段自己的想法。這正是缺乏練習的結果。就好比一個士兵為自己準備了相當充足的子彈和槍支，卻疏於練習射擊，到了戰場上依然沒法打仗。學習一門語言的關鍵，在於練習！

那背單詞背語法沒用咯？

當然不是，背單詞背語法當然很重要。

首先，這是應試教育的要求。在中國，英語短期無法脫離它應試的屬性，所以為了適應現實，我們必須要讓孩子背單詞，背語法。

其次，單純從語言的實用性上講，單詞的豐富性可以擴充我們的語言能力。就像我們除了會說“高興”之外，也應當會用“開心”“興奮”來表達同樣的心情。但是我非常不贊同在英語教育中，過分強調同義詞之間的區別，非要讓孩子明白“Maybe”“Perhaps”“Probably”之間有什麼區別？哪個可能性大一些？這種問題就好比問你“高興”“開心”“興奮”哪個快樂的程度更大一點一樣。沒有什麼太大的意義。我們學習語言，不是為了成為語言學家，而是為了掌握這門工具。

另外關於語法，小朋友在學習英語的初期，應當學習語法，家長朋友也應該讓孩子注意使用語法，但當使用語法錯誤的時候，不必太過苛責。能夠清晰表達自己所想，對方亦可瞬間明白，作為語言能力而言，這就夠了。應試另當別論。

中國小朋友缺哪些英語能力？

中國小朋友，尤其是初中及以上水平的學生，尤其不缺的，是單詞和語法的能力。尤其缺乏的能力有如下幾點：

說。中國小朋友說英語的機會太少了，這裡的說並不是指的背課文，而是用英語表達自己的想法。從腦中所想到口頭表達總要經過太長的單片語織過程，無法做到“脫口而出”。

聽。不得不說，中國英語教育對於聽力的要求真的太低了。即便到了四六級英語，所聽內容還是顯得過於簡單。致使日常生活中的很多常見場景，如果換成英語，對於小朋友來說，都很難聽懂。

發音。發音不好，很大程度是因為中國的英語老師普遍自己的發音就不能做到正宗，另外因為這個東西在應試中沒有什麼比重，所以不被重視。但是，要知道，發音的細節很大程度決定了你的語言表達的準確性。Smile和Smell的發音有什麼區別？th和s呢？v和w又有什麼區別？有時候你聽到一箇中國人英語發音特別標準，特別有“歐美範”，其實，可能就是差在這些細微的區別上而已。就像你聽老外說中文，大體聽上去都聽得懂，好像也沒啥問題，但是一聽就是老外說的，就是因為有些中文的發音細節他們沒有掌握。

這些能力如何補全？

歸根結底，就是一個字，練！

說。對於說的練習，就是要多說，有條件的家長，建議可以經常跟孩子用英語進行對話。不必在乎單詞和語法，只要能表達出來自己的想法即可，哪怕帶著手勢，哪怕夾雜一些中文，一定要讓孩子勇敢的說英語，說得多了，自然會形成迅捷的英語腦回路。

聽。多聽，但不要僅僅侷限於課本的聽力材料。我個人有個經驗，就是讓孩子嘗試著聽英文的廣播，可以嘗試找到國外的兒童臺，讓孩子去聽，後面大一點可以直接聽大人聽的新聞。孩子剛開始一定會聽不懂，不過沒關係，堅持去聽，只要你一直堅持下去，會突然有一天發現，自己不知什麼時候開始就能聽懂了。這訓練的，其實是孩子通過幾個自己熟知的詞彙組織出一個完整語義句子的能力。這裡我建議孩子們泛聽即可，沒必要每個詞都聽懂地去精聽。第一精聽太累太耗時，容易讓孩子牴觸。第二泛聽對於耳朵組織能力的訓練已經足夠。家長可以每天送孩子上學的時候，讓孩子隨便地聽一聽就行。貴在堅持！

發音。英語發音的細節，這個真的需要一個專業點的老師來指點。英語有很多的發音規律，比如th咬舌，s不咬舌，v咬唇，w不咬唇等等。掌握這些規律，再反覆練習，慢慢就會出來純正的“歐美範”啦！這裡有個簡單的例子“This path is very well.”這句話的意思是“這條路很好”。這句話中有太多英語發音的細節需要注意了，th開頭，th結尾，th與s的區別，v的發音，w的發音，l的發音，a和e的口型區別。如果孩子能把這句話反覆說，說到正宗，那英語發音會有一個非常大的進步！另外，孩子在練習時，可以嘗試儘量誇張，這樣更能體現相似發音之間的區別。而且當你習慣了誇張發音之後，平時慵懶隨意的時候，仍會帶著正確的習慣。當年火爆的瘋狂英語其實就是這個道理。

我認為，兒童英語啟蒙的一個重點是：習慣英語發音。這一點小學之後的學習至關重要。另外還有一些具體方法如下。

為什麼發音很重要？影響學習英語的信心

我在教學工作中發現，讀音對於很多孩子都是一個難點。有很多非常聰明的孩子，其它科目成績很好，唯獨英語是“瘸腿”科目。

小學階段重要的是培養孩子對英語的興趣以及發展初步的聽說能力，語法知識很少，老師一般都是把重點放在聽說讀。

然而，像學漢語時，有的孩子“嘴靈”，學得快，有些孩子“嘴笨”，說話晚。英語也是一樣，很多英語學不好的其實不是理解不了這個句子怎麼翻譯，而是對於發音極度厭惡和害怕。進而對英語不感興趣，導致沒有信心。

決定學英語的效率

由於上述一些孩子發音困難，但是其實理解力是很強的，就導致部分孩子學習英語的方法嚴重錯誤。

比如，我就見到不只一兩個孩子，學英語像是學數學一樣，不聽他們大聲讀背說英語，只見他們默默看書記單詞。有時候單詞能寫出來，甚至字母組合倒背如流，但是卻不能正確讀出這個單詞。

您試想一下，這樣的孩子不聰明嗎？他們像是背“密碼”一樣背單詞，不可謂不聰明，只是浪費太多心力，學習效率卻很低下。

為長期學英語奠定基礎

而一旦最初學習英語的習慣養成，將對學生今後的學習道路產生幫助，形成良性迴圈。

而很多對英語不感興趣的學生，可能會一直到上初高中時依然對英語學習產生恐懼，這是心理上的慣性。

具體方法熟悉英語發音習慣

那麼，怎樣培養孩子語感呢？我認為在啟蒙階段最好的方法是“無意義朗讀”。現今有很多手機app有配音的功能，還可以分階段選擇課程，您可以根據自己孩子年齡段選擇。

這樣做的好處是，提前將英語學習最難的一個環節在無意識的狀態下解決掉。比如我家孩子就是用這種方法練習發音，而他顯然比同齡孩子更容易接受英語教學。

按照步驟循序漸進

學英語一定要按照正確步驟進行，不可拔苗助長，也不可將順序搞錯。而學英語一定是“聽說”在前，“讀寫”在後。

而根據年齡階段，我認為在6歲前，可以讓孩子熟悉英語這種語言的發音習慣（參照以上所述內容），6歲以後加入書面語言，以單詞為主，8歲往後可以閱讀句子和短文，小學階段學習自然拼讀，初中後再學習音標。（有語言環境的不在此列）

聽說讀寫相結合

而英語的學習一定是聽說讀寫相結合的原則，到了一定階段還要加入譯，各方面協同發展才能真正掌握這門技能。

對於家長是否可以教小孩英語，我們先來看一張圖：

上面的圖其實很明白了，在國內的大部分環境下，如果家長有時間、有能力、有系統的教學，其實孩子最好的老師就是家長。那麼剩下的小部分環境是指能為孩子塑造真實的英語生活場景家庭，相信這絕對是少數。

那麼大多數的家長會將孩子送到培訓機構了，但是，孩子學英語絕不能脫離家庭教育環境，家長除了給孩子學習上的鼓勵外，也應該參與到孩子的課堂中，瞭解孩子的學習課程，爭取能夠有共同的話題，在生活中將學到的單詞、句子、口語時長去練習。

其實，將孩子在培訓機構裡學習，也是家長的再次學習，尤其是語言，需要經常的對話，有真實的生活場景才會融會貫通。試想，孩子學習中文不就是如此嗎。

2020年6月28日，對於小張同學來說，這一天絕對是一個值得紀念的日子。今天英語老師公佈了這學期英語期末考試的成績，小張同學是全班唯一的100分。到了小學三年級已經不容易得100分了，要知道，小張同學上學期的期末考試才60多分呢。老師剛把小張得100分的訊息公佈到群裡，家長就開始向張媽媽打聽在哪裡上的補習班，希望自己的孩子也能和小張一樣。張媽媽卻說小張同學一天補習班也沒有上過，只是她用了一些特別的辦法。張媽媽把自己方法總結了一下，方法很簡單，每個家庭都可以辦得到。

第一步，安撫孩子心理。

張媽媽對小張的英語成績不好這個事從不囉嗦。她很淡定地告訴小張，無論英語有多差都有辦法補救回來，一切都是隻是時間問題。但有個條件，就是得母子齊心。小張聽媽媽這麼一說，心裡一下子就沒有包袱了。孩子成績不好，最害怕的就是家長的態度。如果家長的態度也很急，可能孩子就真的掉到深淵裡了。

第二步，興趣是最好的老師。

安撫好小張心理後，補救得有具體行動。張媽媽找了一些很短小的英語笑話，先讓小張明白了這些笑話的中文意思，然後把這些英文笑話的錄音放進手機裡，每天吃飯的時候就聽。聽了沒幾天，小張就會背了。張媽媽說：“英語是所有學科中最簡單的一科，大家覺得英語難，是因為中國沒有人說，如果有人天天就在你耳邊說這麼幾句話，就算是鸚鵡也都學得會。”小張會背了，開始相信媽媽說的話，也有信心再努力一把。

第三步，紮實學好每一篇笑話。

笑話本來就是有趣味的，小張無意間就把笑話背下來了，心裡信心倍增。他也願意聽媽媽的話了，把笑話在本子上抄一抄。張媽媽說：“背單詞，光看不寫是萬萬不可的，沒有手上書寫的感覺，單詞很快就會忘。”張媽媽不讓小張學得太快，一段一段地寫踏實，讀踏實。在默寫完全沒有問題的時候，再開始寫下一段。過一段時間又把前面學的拿出來複習一下。

一個學期下來，小張每天都抄一遍小短文。英語單詞的手上感覺有了，英語教材裡的單詞也迎刃而解，聽力好像也變好了。張媽媽說：“英語不就是門語言嘛，聽力不好的原因就是對單詞沒印象嘛，只要天天寫，天天讀，做好最基本的工作，再笨的孩子也能學會。在中國，傻子也會說中文，所以學語言是不需要高智商的，根本不用去補習班。”

如果家長不是英語專業背景或搞英語教育的，不建議隨意輔導，因為見過太多家長“糾正”孩子的單詞發音，越糾越錯，重音都念不對，更不要別提造句語法之類的了。

如果想監督孩子學習，可以多督促背單詞背課文，後者優於前者。因為背課文實際上是涵蓋單詞和語法的，不僅能背單詞還能知道詞彙如何使用，事半功倍。還可以監督多聽錄音，現在網上的資源多得很，英文小故事或者兒歌，哪個都比家長的發音純正。課外時間多陪孩子看看小豬佩奇，純英音不說還能學習到好多單詞，間接提升親子關係，何樂不為？

如果在課程之外還想更多提升孩子的英語能力，那麼可以考慮找單獨的輔導老師或外教，有針對性的提高和輔導，不過現在教育市場的老師和外教都存在良莠不齊的現象，家長們也要擦亮眼，學費事小，耽誤孩子事大。如何挑老師這話題比較大，得單開一篇，在此就不贅述了。

這個問題問得比較模糊，孩子幾歲啦，讀幾年級啦，這些都是要看具體情況才能有針對性的策略。如果是幼小階段，可以透過一些趣味性的影片來進行磨耳朵，如牛津閱讀樹等，如果是小學中高年級，可以引入一些簡單的自然拼讀讀物，學會字母組合發音，提高閱讀量，如果是初中階段，得進行語法和閱讀的補充，高中階段對詞彙和語法有更高的要求。