現在教育的亂像，到處都是，提倡親子，共勉，共同監督。老師是沒權利要求，有的家長也沒那能力批改，更不具備教育的方法。成績不好，到處推脫責任，硬是變成家長不配合，學生怎能讀得好。

我認為這一點是可行的。關於教育，校園教育是一回事，家庭教育也是一回事。這兩者有機結合在一起，能夠促進孩子健康成長。透過家長批改作業，能夠明白孩子每天在學校學習到什麼，孩子的弱項在哪裡，同時增加了與孩子溝通的時間和機會，這是一種很好的做法。

第一，如果上升到權利和義務這樣嚴肅的層面，老師的確沒有權利給家長下達什麼任務，因為家長和老師之間沒有任何法律契約關係或合同契約關係。

第二，批改作業是老師的責任和義務，是老師的工作範疇。老師的工作包括課前備課、課堂上課、課後作業批改等。

第三，老師佈置家庭也比較簡單，通常把出版社印好的整本輔導資料當著作業佈置給孩子。有的難，有的易，老師佈置作業時少有取捨。

第四，結果是，多數孩子家庭作業困難重重，障礙多多，久而久之就會厭學，因為作業過程沒有成就感，無意中壓抑了孩子的學習積極性。這是為什麼現在的孩子學習那麼被動的原因。

第五，如果您的孩子作業處處障礙，受到打擊的是你的孩子，而不是老師的孩子。老師面對幾十人，他們做了他們能做的，其他做不到的，除了家長還有誰來做呢？

第六，此時，就算老師不要你批改孩子家庭作業，你難道不批改嗎？記住：學校老師只能提供大眾平均教育，即同質化教育，個性化教育還需要家長來完成。

孩子的成長就好比一面多稜鏡，折射出家庭教育、學校教育以及社會的方方面面。家長怎麼教，決定孩子成為怎樣的人。老師怎麼教，決定孩子走上怎樣的路！所以在現實生活中處理好老師和家長的關係是十分必要的！沒有誰要求誰！

（一）老師和家長的關係

（1）每個人都喜歡支援自己的人，而討厭詆譭刁難自己的人。老師和家長的關係，甚至可以決定孩子學習的水平。不難發現，班裡尖子生的家長，和老師的關係一般都很好。

（2）家長十分尊重、信任老師，願意讓老師批評、懲罰孩子，也相信老師都是為了孩子好。老師也十分理解家長，知道他們很忙，未必有太多精力輔導孩子。

（3）只有當老師和家長從“面對面”變成“肩並肩”，教育才會變得正常。只有當大家心往一處想，勁往一處使，孩子的學習與成長才有保證。

（4）在孩子成長的過程中，能夠遇到一位負責、公正、認真的老師，才是最大的幸運。“養不教，父之過;教不嚴，師之惰。”孩子若不能成才，要負最大責任的就是父母，以及老師。老師和家長必須手牽手，肩並肩，一起為孩子而努力。

（二）老師和孩子的關係已經從施教者變成引路人，時代變了，教育的風氣也變了。

（三）愛與信任是教育的初衷與關係，教育最需要的，是愛的滋養！

（1）父母的愛，可以帶來信任。師者的愛，可以造就希望。愛與信任，就是老師與家長能給孩子的最好的東西。

（2）有人這樣形容老師、學生和家長的關係：學生是頂點，也是獨立的生命個體。他們不再唯老師是從，也不再為父母之命。

（3）只有雙方緊密合作，才能讓孩子的教育事半功倍，取得令人驚喜的效果。緊緊將三者連在一起的，是愛，也是信任。

傳道、授業、解惑是中國自古以來老師的責任！養不教父之過，教不嚴師之惰！可見家長和老師是有分工的不同的！

有網友戲稱當下最危險的職業就是陪娃寫作業，有家長因此氣的心梗腦梗的，哎不寫作業母慈子孝，一寫作業雞飛狗跳！作為家長忙活了一天工作，回家還要做飯收拾家務，孩子的作業再批改甚至簽字蓋章，不是強老師的飯碗嗎？再說家長不是科班出身，不怕教的方法和老師衝突嗎？孩子聽誰的是啊！

不可否認現在老師的壓力很大，一些和教學無關的事佔用了大量的精力，家長也苦不堪言。就像每一次的手抄報，孩子一個人根本完成不了，交不上作業，各種批評加懲罰，太累了。還有一些社會調查問卷，搞形式主義。中國的教育什麼時候沉下心來專心做教育，就好了！

所以老師沒有權利要求家長批改作業！

從權利與義務的相對性來談：權利和義務是相對的，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利，權利的取得必然有義務的付出，義務的付出也對應權利的取得。老師沒有權利要求家長批改作業，也同樣沒有義務去批改。從實際來談：作為老師都知道，也是學校明確說過的，老師沒有批改家庭作業的義務。（老師佈置的作業分為課內作業和家庭作業兩類。課內作業一定是教師批改的，這是大家毫無爭議的。至於家長佈置的作業一定是家長批改的。爭議的焦點是教師有沒有權利讓家長批改老師佈置的家庭作業。）那孩子的作業由誰來批改呢？如果由老師來批改那是最好不過的事情。老師能及時掌握孩子的學習情況，第二天能有針對性地輔導。可中國的教育現狀不允許。一是學生人數多，班額大；二是老師的大部分時間都用在應付上級的各級檢查了。（一點兒也不誇張。我天天在學校裡，就像一個陀螺不停地轉，根本沒有時間再去批改家庭作業。說真的，十年前不是這樣，那時候在學校裡有很多的時間，我都是自己批改家庭作業。）現在的老師很累，不想再義務勞動。家長有沒有能力批改小學生作業呢？絕大多數家長是有的。孩子上小學高年級時，老師怕個別家長不會，也都發答案的。家長批改孩子的作業，也能及時發現孩子在學習上出現的問題，及時糾正。老師也是家長，晚上也得加班批改自己孩子的作業。老師沒有批改作業的義務，家長也沒有批改作業的義務。老師沒時間，家長有能力。那作業由誰來批呢？讓老師加班批改還是讓家長加班批改呢？為了自己的孩子幹吧！孩子有出息之後，最大的受益者是孩子，第二個受益者是父母，老師，還是小學老師排第幾呢？

老師如果把他的工資給家長的話，我覺得家長可以幹這個工作。說白了都是慣的。如果所有的家長抵制。老師怎麼敢有這個膽子哦。只不過平日裡家長做習慣了舔狗。自己小的時候怕老師。現在長大了又害怕老師對自己孩子不利。

沒有，家長的職業就父母，培育孩子健康快樂成長！教師的職業就是教書育人，改作業是教師的本職工作，不能越俎代庖。

家長可以檢查作業完成與否，不能檢查作業對錯。一是，家長的思路跟老師不是一個思路，容易帶偏孩子的學習思路。二是，批改作業本身就是老師的職責。

這裡必須要搞清楚的一個問題：是家庭作業還是課堂作業？如果是每天必交的課堂作業，要求家長批改，這肯定不合適，因為這個是老師份內的事！你連學生的作業都不批，你如何掌握學生的學習情況？所以，對這樣的老師，家長有詬議也很正常。但如果是佈置的家庭作業，老師要求家長監督一下，批改一下，也無可非議。畢竟孩子的成長離不開家庭的教育，一是督促孩子完成作業，二是讓家長了解孩子的學習情況，共同參與孩子的教育。但這樣的情況如果頻繁了，家長可能就有點不樂意了。畢竟每位家長都有自己的事，而輔導孩子的學習又是一件不輕鬆的事。但是為了孩子，我覺得老師和家長都應該互相理解一下，無論如何，都是為了孩子的成績，所以不應該有什麼矛盾。

不能說，老師有沒有權力讓家長改作業！這個問題應該一分為二來看，比較專業的作業，肯定要由老師來批改！如果是家庭作業，比較有基礎性的，比如，生字詞，在家長能輔導的範圍內，家長為自己的孩子批閱一下，沒有什麼不可以的。

作為教師，我可以回答這個問題，家長有權利也有責任輔導孩子作業，同時也有責任批改孩子作業，自古以來，教育就是家校兩條腿走路，家校合作，共同教育孩子。但是，實事求是的說，現在的孩子是真難教，思想太活，部分家長也不好處理意見，再加上學校的壓力又大，所以教師實際上壓力很大。謝謝。

沒有必須不必須，教育孩子方面家長和老師都有責任，老師在校教書育人，家長在家裡做好督促，兩者一起抓，才能把學習提高。至於強制讓家長批改作業，我覺得不能把事情太極端了，老師需要體諒家長的難處，不是所有家長文化都能輔導批改了孩子作業。適可吧~盡力而為，但老師批改更能發現學生的知識掌握程度，會有重點上課講！

沒有！因為書面作業批改是老師工作的組成部分！

如果是需要家長與孩子互動的過程參與的活動，家長理應配合！

批改作業是老師的重要工作內容之一，這是瞭解學生學習效果和運用能力的途徑之一。讓家長批改是不合情理的。最多就是要求家長在家裡督促學生完成作業。

談權利是沒有的，說的直白一點，家長和老師是僱傭關係，但是出於是孩子的父母角度來講，當然更希望孩子成為人上人，所以可以協助老師一起完成教書育人的這項使命！能力有限的同時 家長必須保證自己的孩子要身心健康，這是家長的責任與義務！

教育的主要責任人是家長，某種意義上老師是家長聘用的代管代教。這不是老師的權力是家長的義務。反過來講作業，通常有兩個方面的功能。一是檢測功能，檢測學生有沒有理解掌握上一講的學習內容。應該是老師有目標有計劃的精選題，而且肯定是重點內容裡出題。這個不要求全對，這是透過作業情況收集反饋資訊，用於調整和尋找加強點。所以家長參與後就反饋資訊沒有實效性了。另一個種是鞏固作業，這種作業通常量多且可以有重複。針對已經掌握了的知識進行熟練化鍛鍊。這樣的作業雖然很少有問題出現，但還是有的，老師也沒必要課堂上統一解答，應在作業本上反饋批改意見即可，如果家長參與了老師就很難發現問題了。所以我本人不建議家長幫助改錯，但是可以檢查孩子的做作業態度，質量和與老師之間的資訊反饋交流。多數家長不是很懂教學，家長的硬性參與會打亂正常的教學規律，也增加學生的負擔。所以我不建議老師要求家長批改作業，家長也不要直接參與做作業和改作業。

教育不單純是學校老師的事，同時社會和家庭也有不可推卸的責任.。從成語故事“孟母三遷和岳母刺字”來看，充分說明了父母教育和社會環境對孩子成長的重要性。至於老師是否有權要求家長改作業一事，其實沒有爭論的必要，我是這樣看得：一方面家長文化程度和素質能力具備，其實根本不用教師說，她也會輔導自已孩子學業的，更不用說改孩子作業這樣的事，正如是“可憐天下父母心，惟願家中孩成人”。另一方面家長不具備這樣能力，老師也不會勉為其難的，你說是嗎？

老師是沒權利要求家長批閱作業，但家長能按老師的要求督促孩子完成無論怎麼說是對自家孩子的學習有好處的吧。不要動輒把矛頭指向老師，孩子的品行、習慣的養成、自覺學習的能力等，要等老師來培養，那他就已經輸在起跑線上了。培養孩子，家長的責任遠遠大過老師！

老師沒有權利要求的家長！長此以往下去，會帶來一些負面影響！贊同有能力的家長餘暇時間 給孩子必要的輔導 指引.