不想寫很正常呀。懶是人的天性，但我們不能隨性而為，必須克服，有計劃的作事，久而久之也就成為習慣，習慣成自然。這就會不知不覺中改掉懶的壞習慣了。

我家孩子我倒是從來沒有為寫作業糾結過，因為從她第一天上學開始我就是告訴他回家第一件事必須先寫作業，只有完成作業了就可以隨心所欲的玩，堅持的久了就會形成習慣，也就不用家長怎麼督促，放學回家她就會自覺的先完成作業，所以還是個習慣問題，任何孩子的是我們都應該提前有規劃，不要等到發現苗頭不對了，才想到要改正，如果一開始就形成良好的習慣其實你會發現事情會變得輕鬆而且順利，我自己平時有幾個注意的細節跟大家分享一下，或許有的家長也有意識只是沒有堅持下去吧。

1.首先培養好習慣，做事要有規劃，不能由著孩子想咋樣就咋樣

2.家長培養孩子對學習的興趣，孩子寫作業你只要在旁邊安靜的看書就可以了

3.以身作則，家長有時不要隨意推脫，你的完成效率會傳遞給孩子

4.實行獎懲制度，表現好要鼓勵，有錯誤要接受懲罰

其實孩子的所有習慣都是從小造就的，作為家長在孩子還不懂得自我約束的年紀一定要把好關，放飛自我不代表放縱，不要打著愛孩子的幌子去偷懶，你的不作為就是孩子來日的投機取巧

看孩子年紀多大了，一般都不願意寫作業，家長要理解，話說你小時候就願意做了嗎？先了解下孩子平時學習規律和作業量，週末可以適當調節下，制定合理的作息表，並嚴格執行，家長在家也不要刷手機看電視，你首先要自律做表率，自己都做不好就不要苛求孩子變優秀了。比如平時6點半起床的，可以讓他8點起床，吃完早飯先休息半小時做作業2小時，做好了看電視1小時、吃個水果等放鬆下，然後再看些自己喜歡的書籍再午飯，午飯後出去散散步或者午睡1小時，再完成剩餘作業，複習和預習，晚飯前進行1-2小時的體育鍛煉，睡覺前就不要看電視和看電視、聽音訊等，會影響睡眠質量，在9點半前睡覺。

不想寫就不寫!

老師不找他交作業?父母也不要他寫?別人講是沒有用的。

如果老師找他要作業，他又拿不出來，這個後果很嚴重!(包括各種懲罰都有)全班少有!全校也少有!

老師首先要與該學生的父母聯絡，共同改掉該學生的懶毛病。

不想寫作業的原因有兩個。一個是興趣，一個是惰性。你對學習的興趣不夠濃，可能成績不夠理想吧。所以呀，你要好好學習，提高自己的成績，提高對學習的興趣。週末先把作業完成，然後輕鬆的玩，放心的玩。總比玩的時候還想著作業，真正想做作業的時候就沒有時間了，既沒有玩好也沒有學好。惰性是每個人都有的，能夠想辦法克服自己的惰性，那才是有可能能成功的人。

我的建議是和孩子心平氣和地好好談談，問問他為什麼週末不喜歡寫作業，是有拖延症，學習習慣不好，還是畏難，抑或是壓根就不喜歡某門課的老師，所以“恨屋及烏”。

1、如果是拖延症，這樣的學習習慣確實不好。我們家長首先要以身作則，起到帶頭作用。孩子是我們的鏡子，我們的所有行為方式，他都看在眼裡，默默地在模仿。

拖延症，主要是因為沒有處理問題的決心和信心，本質上還是因為畏難情緒在作怪。但是，能力是一回事，首先我們要改變我們的學習態度。相信良好的開頭是成功的一半，從小處著手，一點一點啃下來，逐漸看到成效，就會慢慢增加自信，進而全面攻破困難。

所以，我們要陪著孩子從他理解的角度慢慢幫他分析，多發現和思考，他是從哪裡開始聽不懂某門課，或者聽起來感到吃力的。一起克服困難，迎頭趕上。這樣，也會為他的人生增加一份信心，同時也能作為一筆人生財富，懂得克服困難不怕，只要掌握方法，一點點來，一定可以成功。

2、如果是因為不喜歡某門課的老師，而對那門課產生情緒，進而不願意做作業。那麼，我們還是要心平氣地和孩子溝通，瞭解具體原因。最好是找個合適的時間，和老師再好好溝通一下。相信那門課的老師，也不願意這樣，看看哪裡是不是有誤會的地方。

開啟孩子的心結，讓他不再一個人面對。不論是學習方法，還是人際交往，孩子都是處於學習的階段，有時候遇到問題，不會表達，不敢表達，從而導致問題越來越嚴重，我想這不是我們家長和老師都希望看到的。

01

學習沒有條理性，不知道先做什麼

現在的父母為了可以讓孩子安心學習，把孩子的生活安排得面面俱到，可謂是“操碎了心”。

但是我們發現孩子漸漸的出現一些“小問題”，比如寫作業時不知道當天佈置的作業是什麼、上課文具準備不齊全，或者對完成各科作業的先後順序沒有條理。

☆對策

心理學上有種說法，叫100%理論。

世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不去做，孩子就只能完成20%；如果我們要80%不能做，孩子就能做80%。

也就是說，如果很多事情父母都幫孩子做了，那麼孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。所以，我們要鍛鍊孩子的自主能動性，儘量培養他們自主思考、自己動手的能力。

當然，孩子在自己決策的過程中，父母可以給予適當的指導，一起完成事件的決策及執行。

02

過度完美主義

作為父母，肯定都希望自己的孩子是最完美的，導致樣樣都要求孩子做到最好，對孩子的要求過於嚴苛。

這樣做導致的後果，就是會讓孩子喪失信心，學習的過程中不斷質疑自己，從而也就導致了“寫作業慢”這種問題。

☆對策

我們發現這類孩子，在寫作業的時候總是寫了擦，擦了寫。其實這種現象，心理學上稱之為“橡皮綜合症”。

原因是孩子學習壓力大，心情焦慮，怕出錯。對患有橡皮綜合症的孩子，父母千萬不要過多指責，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要利用“側面鼓勵、正面獎勵”的手段，進行強化訓練來達到目的。

03

對學習沒有興趣

有的孩子因為學習基礎較薄弱，可能作業中遇到的難題較多。

孩子在解決一個又一個難題的過程中，可能會因為解不出來而感到氣餒、自信心受挫，也就愈發不願意學習。

☆對策

這種情況下，父母最好能引導孩子學會調換順序做題。

比如遇到不會做的題目，可以先做其他簡單的題目，建立孩子的信心。

把難題放在最後解決，這樣不但可以節約時間，而且可以給孩子建立解題的自信心。經試驗發現，這樣做孩子們解答出難題的機率也會增加。

孩子們也從一次次的解題中收穫了成就感，也會愈發上進，學會主動學習，激發學習的積極性。

04

被逼無奈，故意磨蹭

許多家長總希望孩子在做完學校的作業後再多做些題目，所以每天加了許多“父母作業”。但是我們發現很多孩子為了不去做額外的功課，而故意減緩課堂作業的進度。

其實這是一種被動的磨蹭。

這時候，“磨蹭”就變成了孩子的一條對策。如果爸爸媽媽總給孩子加“父母作業”，孩子就會下意識的減緩完成課堂作業的進度。久而久之，就會養成做作業磨磨蹭蹭的壞習慣。

☆對策

父母可以評估一下老師佈置的作業難度及數量，預估孩子需要完成的時間。一定要確保給孩子留下一定的休息時間，讓他們可以自由支配。

平時可以多買些優秀讀本放在家裡，孩子閒暇時可以自行翻閱，潛移默化的培養孩子的好習慣。

教育孩子的要點，就是不要逼迫他們，要學會引導。

如果是孩子週末回家不想寫作業這樣的情況，我們要先找到他不想寫作業的原因。不要不聞不問，就主觀地認為孩子是貪玩懶惰，簡單粗暴地責罵孩子。父母要耐心細心地問孩子，為什麼不想寫作業。原因可能會有幾種，針對不同的原因採取不同的對策。

一、在學校讀書很累很辛苦，作業比較難，孩子回到家只想休息玩耍。這種情況下，父母要多抽出時間陪伴孩子的學習，孩子的學習可能有些跟不上。不要跟孩子說教太多道理，靜下心來陪他一起解決作業的難題，克服困難能增強自信，激發學習的興趣。

二、家裡的誘惑太多，玩伴太多。所以孩子就算想寫作業，也會被那些誘惑佔了上風。這樣的情況說明孩子的專注力不夠，專注力的培養需要家長平常去下功夫。不要在他寫作業的時候輕易打擾他，不要他寫著作業，你卻在一旁打著遊戲。或者搬個椅子一直在旁邊催促著，“快點寫，寫不完怎麼怎麼樣。”至於玩伴，要和孩子設定規則，再好玩的朋友，再好看的動畫片，都要把作業寫完再玩再看。如果孩子執意不聽，那就讓他繼續玩，家長給予必要的提醒。到了周天的晚上，再提醒。他若開始擔心害怕第二天交不了作業，一定會臨時抱佛腳，讓他獨自體會趕作業的辛苦。再及時加以教育，讓他明白，不及時完成作業的後果挺難受。如果他沒完成，家長不要再幫忙了，讓他到學校去體會被老師責罰的感受 。相信這樣的效果比自己責罵和說教10遍都要好。

孩子畢竟是孩子，家長一定記得讓孩子多體驗，少對孩子長篇說教。適時的提醒也要注意語氣，要控制自己的不良情緒。

小孩本性都是愛玩，不想與作業也正常，但是作為父母，老師就要好好引導，多溝通怎麼做個乖孩子，表現好也要多表揚，犯錯了也要適當的處罰，要讓他知道對錯，不能什麼卻都慣著，這樣才能為他好

這確實是讓人頭疼的問題，不管孩子多大，這個問題說明孩子至少潛在三個問題：

一、不能夠自主學習。二不會自己掌控時間。三、沒有學習計劃。針對這種情況。家長應該動一點腦筋。因為，學習是孩子自己的事，光靠看和管效果是不太好的。這關係到以後孩子能否順利考上大學的問題。而且，對於孩子來講，學習是終身的行為，這個社會，不學習就要被淘汰。有很多家長會說：“都是因為孩子太貪玩了。”孩子自控能力也不行，光想著玩，作業能拖則拖。一直拖到不能再拖了，然後再去做作業。這個習慣一旦形成，以後孩子會做什麼事都拖拉，做事效率不高。

針對以上的分析，家長應該和孩子約定，為週末做個計劃，在計劃裡，包括何時做作業，何時給孩子自己支配時間，計劃制定好後，我們就按照計劃來執行，週末到家除了吃飯，先做作業再玩，作業不完成不許做其他事，用這張樣的規定約束孩子。剛開始施行可能有些困難，孩子也許會犟，會鬧，會發脾氣，就是這樣家長也不管，這樣的規矩和原則必須施行。要長時間 的告訴孩子，學習是你自己的事，學習是你的責任，就像父母工作是責任一樣，不能不完成工作就想著玩，當然，只要孩子按照計劃完成了自己責任內的事，家長也應該留點時間空間給孩子自己支配，也可以當作執行計劃的獎勵。

1/6

你需要先調整自己的心態。很多人放假了不想寫作業，原因非常簡單，他們把作業看成了負擔，有些負面情緒影響著他們。自然寫作業的積極性就會大打折扣，所以，你首先要做的就是改變自己的心態，不要再把作業當成負擔。

你需要先調整自己的心態。很多人放假了不想寫作業，原因非常簡單，他們把作業看成了負擔，有些負面情緒影響著他們。自然寫作業的積極性就會大打折扣，所以，你首先要做的就是改變自己的心態，不要再把作業當成負擔。

2/6

你要清楚你不寫作業的壞處。不寫作業有什麼壞處，學習成績跟不上啊，學習成績跟不上會怎樣啊，考不上好的高中，進而考不上好的大學，然後就沒有好的工作。當別的孩子因為學習優異考上了好學校找到了好工作，每天坐在辦公室舒服的上班，一個月還拿個上萬的工資，而你只能從早幹活幹到晚，累死累活一個月下來就那麼兩三千塊錢。這都是為什麼，誰讓你放假了不好好寫作業。

3/6

制定一個寫作業的計劃。有計劃的寫作業對督促你寫作業很多幫助。這樣做可以把作業分成很多部分，每天寫一點也不會覺得累。而且在你的學習計劃裡可以加入一些其他的計劃，比如說你今天作業寫完了，可以去哪玩會等，這樣寫起來就會有動力。

4/6

找一個同學跟你一起寫作業。自己一個人寫作業可能會覺得很無聊很枯燥。這個時候你需要一個小夥伴跟你一起，兩個人一起寫作業，相互監督相互鼓勵，這樣的效果會非常不錯。

5/6

不想寫作業的時候就好好靜下心來看看書。多看一些他人的成功的書籍，激勵自己。也可以看一看自己平時記得筆記，回顧一下上課的時候老師講了哪些內容。

6/6

可以請你的父母監督你。每天把你完成的作業拿給你的父母檢查，跟你的父母約定，如果今天你的作業沒有按時完成，就讓他們約束你不許你玩，一定要讓你把作業完成了才行。

很多家長髮現，明明和孩子約定好的事情，一回家就全都忘了。原本說的回家就寫作業，原本說的週末先把作業做完再做其他事情，可是回去就忘掉了。

第一，做切實可行的計劃

你可能會說，給孩子設定好計劃，讓孩子按照計劃執行，讓孩子知道寫作業是自己的事情。可是孩子畢竟是孩子，好多時候並不是深思熟慮，很多時候的“承諾”，都是在自己的表現慾望的趨勢下，但過高的估計了自己的能力，拍腦子們子決定。

如果是答應好的計劃，家長首先要知道，孩子的年齡，和過往的習慣，在他能力範圍內，是否能夠達成。和孩子共同的設定計劃，並且用紙讓孩子記錄下來，這是一份承諾。你可以根據孩子的能力，來調整這份計劃，確實是他能夠切實可行的完成的。做這步的目的是，讓計劃能夠真的“被做到”。

第二，寫作業要有儀式感

很多時候，家長只會說：作業寫完沒；趕緊把作業寫了；你不寫完我跟你說，你哪也別想去……然後扔完這些話，就讓孩子自己去做了，是否寫的有效率，是否真的達到做作業的目的，家長是毫不關心的。

所以，寫作業就要正式化，要有儀式感。比如：寫作業之前，和孩子共同看一下作業的任務量，和孩子商量，先寫哪科後寫哪科，為什麼是按照這個順序啊，每科要多長時間啊，有什麼困難啊，這些都是讓孩子自己說出計劃，只有孩子自己說出來，才是他能夠掌控的計劃。接著，把寫作業的環境清理好，拿走所有吃的，喝的，玩的，讓孩子在一個完全正式的寫作業的場景下，去完成。寫之前讓他喝好水，上好廁所，以避免寫的過程中一會這事，一會那事的。

第三、讓孩子有成就感

每次記錄孩子的寫作業的時間，根據任務量，估算出孩子寫作業的“能力”。每次都誇獎孩子表現好的地方，你可能會說，哪有什麼表現好的，每次都拖拖拉拉的。記住，教育孩子，就是要不斷的拿著放大鏡去找孩子的優點，相信你一定能發現做的好的地方。做的好的地方，就猛勁的誇讚，誇讚細節，比如：這次和昨天同樣的量，今天比作業快了十分鐘，你是怎麼做到的啊。再比如：這次寫的字跡這麼工整；這次的作業，你自己一口氣寫了20分鐘，而且都沒有錯誤，你又變好了。等等類似。

綜上，和孩子定計劃，要切實可行，在過程中要正式化，在寫的過程中要評估孩子的寫作業能力，結尾要找優點誇讚，把孩子樹立成那個樣子，自然而然的，他就會每一次都向好的方向去進展。

教育孩子不是一撮而就，在於每一個細節，每一次的家長用心的過程中，希望你能夠真正按照這個方法執行。

矽谷“科技二代”正在追捧一種令人費解的“特權”。

矽谷高管們一邊鑄造起手機、平板電腦和社交網路的科技產品王國，一邊每年花3萬美元學費把子女送入“無科技”私立學校，讓他們去學習餵雞、刷豬、縫補衣物，與自己開發出的一切科技產品隔絕開來。

這在矽谷少年駭客與輟學創業的文化中，如同一股“泥石流”，畢竟“出道要趁早”是太多矽谷精英的人生寫照與教育理念。在南灣人潮熙攘的商圈Santana Row，青少年程式設計專案駐紮在商場中央推銷課程。兒童在小學五年級時開始學機器學習框架TensorFlow，會被評論為時已晚。

▲適宜於5歲以上兒童的程式設計課程在矽谷商圈Santana Row推銷

然而“遠離科技”的教育方式，正在成為矽谷科技新貴子女的“特權”，就像追捧非轉基因食品、私立學校一樣。他們甚至把這種教育行為追溯至比爾蓋茨和喬布斯。

這到底是美國文化的反智主義，還是返璞歸真的新智慧？

不想寫就不要逼他

逼他寫作業的話效率低速度慢質量差

也不要勸勸的他會以為這件事是“我”幫你寫的

好的辦法是讓他玩玩夠自然就寫作業了

1. 確實是一週的學習壓力太大，太累了，難道週末放鬆一下，可以理解；

2. 機械性的抄寫作業太多，不願意花時間做這些，也可以理解；

3. 孩子的天性還是貪玩，週末一到，已經興奮不已，作業什麼的，能不見就不見；

4. 這跟孩子的學習積極性也有關，可能孩子對學習壓根不敢興趣，所以，也就沒有所謂的超過別人的想法，自然也就不會花時間去寫作業，去進行自我提升；

5. 家長管得太死，有些家長管理孩子，那就是無時無刻都讓他去房間做作業，孩子根本沒有自己的時間，慢慢的形成一種逆反心理，就算表面上，答應去做，但實際上也是在房間裡偷懶；

6. 家長沒有注意到自己的行為，有些家長自己在那兒看電視、玩手機、玩遊戲，聲音還開到很大，你讓孩子怎麼有心思寫作業；

7. 缺少陪伴，孩子作業上有疑問，也不知道該怎麼解決，問家長，家長要麼不懂，要麼沒時間，你讓孩子怎麼辦？

1. 與孩子一起制定比較合理的週末計劃，比如說：週六上午9-11點，兩個小時必須做作業，那麼中午吃過午飯，可以自由玩一會兒，下午兩點開始，要趕緊進入學習狀態。這樣，孩子玩也玩了，學也學了，自然就不抗拒；

2. 多與孩子進行溝通，現在的孩子的心理大多比較早熟，家長要及時的發現問題，及時的解決問題。

3. 儘可能抽出時間陪著孩子一起做作業，孩子不會做，能幫就幫，不能幫，家長也可以詢問老師，解決疑惑。

週末回家不想寫作業，該如果解決呢？可以從以下幾個方面著手。

不想寫作業，可能由於這幾個原因。

1.對自己的學習沒有規劃，沒能養成好的學習習慣。

2.沒有意識到作業的重要性。

3.沒用學習的積極性，不能主動學習。

1.不想寫作業，如果是因為自己對學習沒有規劃，沒有養成在規定的時間內完成作業的習慣，或是先寫完作業再玩兒的習慣，那就應該竭力去培養自己好的學習習慣。

有這麼一種說法，人的大腦思維會隨著人的習慣發生改變。舉個例子，如果一個人一到週末回到家，寫幾分鐘作業就想幹其他的，這種行為就會成為一種新的習慣。

這樣一來，當這個人寫完幾分鐘的作業之後，他的大腦會向他下指令，你該玩兒了。但是正相反，如果你在過幾分鐘之後，一有想玩的想法就自己遏制住，強迫自己繼續寫作業，大腦對你的那種指令就會發生改變。時間長了，自然就能養成先寫作業再玩耍的習慣。

2.如果是因為沒有意識到作業的重要性而不想寫，那這個思想要立即改變了。

作業不僅是對所學知識的成果檢驗，更可以透過寫作業，進行查漏補缺，只有認真完成作業，才有可能取得好成績。

3.沒有學習的積極性，不能主動學習。如果是因為這個原因不去寫作業，那就說明你根本就不知道自己讀書是為了什麼？想考學的意願也沒有那麼強烈，既然這樣，還是沉下心來，好好考慮一件事兒。

努力了那麼多年，每天都在學習，一天上那麼多節課，如果因為自己學習不夠積極主動，最後取得一個失敗的結果，到那個時候，會不會後悔？

週末回家總不想寫作業怎麼辦？

這個問題很容易理解，因為每個人都是有惰性的。

我不喜歡長篇大論的說教，因為那沒意思，我只想讓家長和孩子在一個平等的基礎上來相互理解和相互認識，讓孩子也有一個平等的機會。

就拿我們成年人自己來說吧，已經辛辛苦苦的上了一週的班，好不容易熬到了週末，本想好好休息一下，可是卻被領導叫去加班。帶著這種心情再來想這個問題就很容易理解了。

真心來講，孩子上學也真的是一件很辛苦的事情。一點也不比我們成人上班輕鬆多少。也希望家長能夠真心地體會到孩子的辛苦。

也許有的人會說，別人家的孩子也都是這樣的，天天刷題，寫作業，學習呀。如果我家孩子不這樣做，那肯定就落後了呀。

這麼說也是有一定道理的，但是我想說的是，假如一個人可以背100斤的重物，你讓他背120斤，他咬咬牙，使使勁也許能背一下，但你要讓他一直背下去，他就完了。

每個人都有疲勞和需要休息的時候，作為家長要仔細的分析一下孩子的心態和想法，如果真的是因為孩子太累了，那家長不妨大度一點，讓孩子得到一下適當的放鬆，可能會得到更好的學習效果。正所謂磨刀不費砍柴工。

不想寫作業的原因有很多，具體如下：

1.拖延症：很多孩子都是不到最後一刻，不寫作業，他會認為好不容易到週末可以放鬆一下了，如果從心理學的角度來分析，他還不知道什麼叫延遲快樂，做完作業帶給自己的成就感，其實是可以一直持續的，但他選擇了逃避，說明他喜歡把享受放在第1位，把吃苦放在最後，自律能力比較差。

2.其實很多學習拖延症的孩子都是因為在學習上有畏難情緒造成的，對某個知識點不理解，或者對某門功課，產生了厭惡心理，或者是長期的自卑造成的，會者不難，難者不會，很可能是孩子自信心差的表現之一。

3.自律能力比較差，美國一位心理學家分析，學生的自律能力其實和家長的關心和愛有很大的關係，父母的愛會讓他有安全感，會讓他覺得安心踏實，有了這樣強有力的後盾，孩子在面對困難的時候，就會更有信心的去處理和解決，所以從這個方面來講，孩子自律能力差，家長需要反思自己，是否讓孩子感覺到你對他的關心和愛了，而且這種愛不是說教，而是發自內心的一種愛和關懷。

4.還有一種原因是家庭氛圍造成的，比如回家後，看到父母都抱著手機在娛樂，而自己卻要一個人去解決那麼多的作業，心裡不平衡，自然就會產生厭惡心理。

要讓孩子養成自律的能力，說到底還是要從家長本身進行反思，想想自己陪伴孩子的時間和精力，不過孩子缺乏自律，家長需要在旁邊監督，需要樹立良好的家風，需要為孩子營造良好的學習氛圍。

我覺得還是前期好習慣沒養成好，所以有拖延症，不想寫作業，我女兒從幼兒園大班開始，週五下午我就讓她養成好習慣了，那就是先寫作業再去玩，開始我在家看著她雖然墨跡，但是都完成的很好，後來我老媽搗亂幾次，她說孩子太小，沒必要如此一年級以後再說，我沒聽她的，我就讓孩子養成這個好習慣，幼小銜接班，作業有點多，每星期五回家寫作業依舊拖拖拉拉，我媽也不管，只說寫完就行，我氣得沒話說，就這樣到暑假，整個暑假每天早上學習下午玩，唐詩宋詞三百首寫了一遍，讀了一遍，現在寫作業速度明顯提升，字寫的又快又好，挺好的，因為給她報了舞蹈長期班，也跟她說過很多次，她自己也知道，所以她自己也很努力，我覺得有這樣就行，反正上學的時候就是我回家她作業都寫完了，星期五回來第一件事寫作業，寫完才吃飯幹別的，挺好的

孩子週末不想寫作業，跟成人週一不想上班一樣，都是相當正常的心理，或許是不喜歡學習，或許是累了想休息，甚至沒什麼原因，就是不想做。當然，不管有什麼理由，最終都得完成作業。想要解決問題，可以有三種辦法：

週末的作業都是週五留好的，想要開心快樂地玩兩天，自然要先解決後顧之憂。正好週五晚上的時間比較多，第二天不用早起，完全可以努力一下，在週五晚上就把作業做完。如果平時學習比較認真的話，完全可以在回家前在學校就完成，正好在學校做作業，氛圍還比較好。

只要完成了作業，週末就可以放心大膽地放鬆，不管是玩遊戲還是睡覺，都不用牽掛作業。

這個一般適合心臟比較大的人，哪怕馬上就要上斷頭臺，也不會有絲毫緊張。週末兩天就當自己不用上學，盡情地玩兩天，週一早晨回學校之前，視作業的數量早起完成。如果作業比較少，5點起來就可以，作業太多，只好4點甚至是3點就起來做作業。

前兩個辦法，都是治標的，想要治本，自然是讓自己喜歡上做作業。討厭一件事情，原因可能有很多，喜歡一件事，基本都是因為它能給自己帶來愉悅感。那麼寫作業能帶來快樂嗎？當然也是可以的。比如週末寫好作業，可以得到自己一直想要的某項獎勵，寫好作業可以得到父母和老師表揚，寫好作業可以讓自己進步等等。

不過想要找到學習跟寫作業的樂趣，並不是一件很容易的事情，也不是一朝一夕就能完成轉變。病來如山倒，病去如抽絲，只有透過一段時間的努力，才可能逐漸養成對學習的興趣。