3-6歲的兒童，在醫學上稱為學齡前期，孩子與外界的接觸機會日益增多，因此，孩子處於很活躍的階段，但生長較緩慢，速度平穩。在3-6歲學齡前兒童的體格發育方面，出現了下列一些特點:體重每年增加不足2千克，身高的增長也比較穩定，每年大約5-7.5釐米。從外表上來看，孩子顯得細長了些，因此在這時期兒童的活動量在加大，體力的消耗也增加了，所以家長覺得孩子消瘦了。在體重和身高的測量中，家長會發現兩者的增加都比1歲以前慢了許多。

除了身高、體重外，牙齒也有變化。一般來說，小兒在2歲半左右，20個乳牙全部長齊，到6歲左右，在最後1只乳牙的後面、上、下、左、右共長出4個大牙，叫做第一恆磨牙，又叫六齡齒，這是最先長出的恆齒。與此同時，前面上下4只乳牙開始搖起來，按出牙的順序，逐一脫落並長出恆牙，故兒童在學齡前階段(3-6歲)，家長就可以教他學會刷牙了，要告訴他為什麼要刷牙，並讓他喜愛刷牙，保持口腔衛生，否則容易發生齲齒。

為了使學齡前兒童健康地生長，家長應給兒童質量較好的食品，保證其營養的需求。但在日常生活中，由於環境的教養的問題，3-6歲的孩子容易養成挑食、偏食、吃零食的習慣，使得孩子不好好吃飯。於是，孩子的消瘦更為明顯，身體的抵抗力下降，容易患各種疾病，應引起家長的注意。

3-6歲兒童身高增長的規律

作為兒童體格發育的重要指標之一身高。3-6歲兒童身高的增長規律與體重的增長一樣，是一個相對穩速增長的階段，每年約增長6-7釐米。但是在學齡前階段，身高的增長速度相對大於體重的增加速度(體重每年僅增加約2千克)，所以從外表看來，小兒似乎不象過去那樣胖乎乎的，而顯得比較瘦長了些。

大約估計2-10歲兒童的身高，可以從下面的簡單公式推算:2-10歲小兒身高(釐米)=(實際年齡*7+70)

因此，家長如要知道3-6歲學齡前小兒的身高，不妨用以上的公式粗略地推算一下。4歲小兒的身高比剛出生的嬰兒增加了2倍，比1歲時增加約30%。身高有男女差別，3-6歲兒童，男孩比女孩高出約1釐米。此外，身高也有個體差異，同一年齡的小兒，身高具有一定的正常範圍。

身高除受營養、疾病等因素的影響外，更受遺傳的影響。近年來兒童身高也有著逐漸增高的趨勢。

3-6歲兒童體重增長的規律

兒童體格發育的另一重要指標為體重，在學齡前階段增長的速度與1歲以內相比顯得慢了不少，平均每年約增加2千克。無怪乎家長髮現小兒的胃口似乎並不隨年齡的增長而增大，有的家長甚至還會擔憂孩子是否有病而使體重的增長減慢，然而這卻是3-6歲兒童體重增長的正常規律。

家長如要粗略地知道怎樣衡量不同年齡的小兒體重，這裡可介紹常用的體重計算公式如下:

1-10歲體重(千克)=實足年齡(歲)* 2+7(或8)

按照這一公式，3-6歲學齡前兒童的正常體重大約在15-20千克左右。然而，同一年齡的小兒，體重的個體差異卻可以比較大，這往往與營養、疾病等各種因素有關。此外，體重的增長一年四季也不一樣，夏天因小兒消耗大，進食少，體重增加不多，而冬春季節則體重增加要多一些，根據實際測量結果，我國兒童的體格發育水平有逐漸提高的趨勢。

3-6歲屬於學齡前期。此期體格生長髮育速度已經減慢，處於穩步增長狀態，智慧發育更加迅速，與同齡兒童和社會事物有了廣泛的接觸。

呼吸迴圈系統：心肺的功能比成人差，學齡前期兒童的心肺體積比較大，心臟的收縮力差，平均心率90-110次/分，大強度運動會使兒童的心臟負擔加重，影響身體健康。

泌尿系統：排尿次數多，控制力差。因為此期兒童的膀胱肌肉層較薄，彈性差，貯尿功能弱，加之神經系統對排尿過程的調節作用差而形成。

神經系統：3歲兒童的腦重約1010g，相當於成人腦重的75%，7歲兒童則達到1280g，基本上接近成人腦重量，神經細胞的樹突和軸突數量仍在繼續增加。由於運動和感覺區域神經元的髓鞘化一直到6歲才完成，因此學齡前期兒童仍然顯得眼手協調能力較低和動作較笨拙。

運動系統：每年平均增長5-175px，體重每年增長2-2.5kg。此期兒童的骨骼硬度較小，彈性非常大，可塑性強。肌肉的發育還處於不平衡的階段，大肌肉群發育早，小肌肉群發育還不完善，而且肌肉的力量差，特別容易受傷。此期肌肉發育的特點：跑、跳十分熟練，手的動作笨拙，一些比較精細的動作還不能完成。

其他系統：面板嬌嫩，特別容易損傷或感染，對溫度的調節功能比成人差，因此當外界溫度變化時，容易受涼或中暑，因此要及時增減衣服。含血量比成人多，但血液中水的成分較多，凝血物質少，出血後血液的凝固速度慢。淋巴細胞較多，嗜中性粒細胞較少，所以易感染各種傳染病，因此要注意增強體質，提高抵抗力。

學齡前期(3～6歲)是兒童在幼兒園接受教育的時期，其智力發育是迅速的。 ① 隨意運動的發展：其運用大肌肉的控制能力不斷改善，學會運用正確的姿勢跑，並能聽訊號改變速度和方向跑，能保持軀體平衡，學會在平行線中間或平衡木上行走。 ②言語發展：主要發展詞彙量，學會連貫地表達自己的思想，其語音逐漸正確，詞彙逐漸豐富，4歲兒童掌握600～2000個詞，5歲時為2200～3000個詞，而6歲時為3000～4000個詞，從3歲到6 歲，詞彙量增加了近3倍，詞類漸次增多，語法複雜化，已出現大量的複合句。口語表達能力迅速提高，他們的講話逐漸變得連貫起來，流暢起來，內部語言開始萌芽，內部語言是思考時用的言語，它不是用來同別人交際的，而是對自己發出的言語，學前期出現了出聲的自言自語，他們往往一面做遊戲，一面自言自語。 ③感知覺進一步發展：如5～6歲能以自己為中心辨別左右方位，對顏色開始區別。 ④形象思維和形象記憶的發展：形象思維是藉助於事物的形象和表象來實現對事物的概括性認識，其特點是離不開具體事物和形象。 3歲以後兒童開始利用頭腦中的形象進行思維，形象思維是此時兒童思維的特點，如學計算時，用物體的具體形象(實物或圖形)，能較好地掌握數的實際意義。此期兒童的記憶是形象記憶，他們對具體形象的東西比較注意，也容易記憶，其記憶在遊戲中或者透過講故事的方式能得到較好的效果，而單跟他們講抽象的道理是不容易記牢的。 至於這個時期的幼兒 我認為語文教育主要在讀寫聽，使他們的理解能力，情感溝通能力增強些就好了。

每個孩子都是獨一無二的個體。孩子身心能力發展在個體表現上會有所不同，以下內容僅供參考。

在心智、動作、語言能力各方面都有穩定髮長，自我意識開始逐步成熟，能很好控制自己的肢體，走路步伐穩定。能夠感知和覺察大人的喜怒哀樂，語言能力突飛猛進，非常樂意接受新鮮的詞彙，這個時候父母可以與孩子多進行對話。合作意識增強，父母可以適當的創造請孩子幫忙的機會，比如：請幫媽媽拿一下襪子。然後給予真誠的感謝。

另一方面，孩子可能會出現一些行為能力的倒退，比如說話原本流利，卻又出現幾個月的口吃期，原本會自己如廁，卻會出現大小便拉在褲子上，有時會缺乏安全感，經常表現出焦慮、害怕 ，甚至焦慮到啃指甲、吸手指等。這個時候，父母們要注意反思自己平時與孩子的溝通方式，是不是過於嚴厲、語言暴力等，使得讓孩子產生焦慮擔憂。孩子的感知能力很強，但表達能力很弱。在與孩子溝透過程中，多用正面的語言，在孩子做對一個事情的時候，肯定他的行為。比如：當孩子見面和其他人主動打招呼時，可以給孩子一個肯定，並說出這個行為：“你剛才主動與人打招呼，這個行為就叫做有禮貌”。當孩子不願意打招呼時，不要強迫孩子。

手指靈活度增強，動作協調能力有所提高。語言表達能力飛速發展，喜歡和同齡人相互交流。對數字感興趣。開始會編故事，有時表現出暴力傾向。父母在與孩子的溝透過程中，可以增加數字方面的遊戲。多利用一些繪本、或者電子產品上的優秀兒童節目，將上面的內容融入生活，給孩子創造一個潤物細無聲的家庭教育環境，讓孩子在生活細節中學習。管理好父母自己的情緒，為孩子做好情緒管理的榜樣。

語言表達能力開始進一步加強，數字認知和運算能力開始逐步發展。對比自己小的孩子開始產生興趣，比起之前會表現的“懂事乖巧”。喜歡編故事和聽故事。可以自己獨立吃飯，關於餐桌禮儀方面，還不能給孩子太多要求。

0-6歲是孩子建立完整健康的自尊體系的重要時期。父母在與孩子溝透過程中，一定要保持溫和的態度，給予孩子足夠的無條件的愛，當孩子感受到無條件的愛時，才會更容易幫助他們建立規則（邊界）。孩子在這個階段會不斷的犯錯和試錯，父母如果能夠將每一次錯誤，都當成自己和孩子一起學習的好機會，那麼，我們的孩子在未來會減少很多不必要的“叛逆”。

在養兒的過程裡，不知道您會不會有這樣的困擾。我的孩子是不是身高、體重達標了呢？我的孩子比小區裡的某個同齡的小盆友會的東西少點，是不是有問題呀？或者諸如此類許許多多的問題。

<6個月體重(kg)＝出生體重（kg）+0．7 ×月齡

7-12個月體重(kg)＝7+0．5 ×(月齡—6)

1歲以上體重(kg)＝8+2×年齡

舉個栗子：如果您的孩子目前5個月，出生體重3.3kg，標準體重應該是 3.3+0.7×5=6.8（kg）

出生時身長平均為50cm

生後第一年身長增長最快，約為25cm，其中前3個月約增長12cm。2歲身長約85cm。

2歲後至12歲兒童的身高＝年齡×7＋70cm

舉個栗子：如果您的孩子目前8個月，沒有具體的數值，大概身高應該在62-75cm之間（身高受影響因素比較多）。

生後4～10月乳牙開始萌出，一般2.5歲出齊，2歲以內乳牙數目＝月齡－（4或6）。

6歲左右開始萌出第1顆恆牙即第1磨牙，7～8歲乳牙按萌出先後順序脫落代之以恆牙，12歲萌出第二磨牙，18歲後出現第三磨牙（智齒），也有終身不出者。

各年齡段兒童動作與語言發育表

新生兒： 俯臥時能抬頭1－2秒，無規律、不協調動作；緊握拳；能哭叫

2月：直立及俯臥位時能抬頭；發出和諧的喉音

3月：仰臥位變為側臥位；用手摸東西、握持反射消失；咿呀發音

4月：可在俯臥位時用兩手支援抬起胸部；笑出聲（即“gege”笑聲）

5月：手能握持玩具；自己玩弄，扶腋下能站立，上下跳動；兩手各握玩具，定向伸手取物，手眼協調；能喃喃地發出單詞

6-7月：能獨坐一會，用手搖玩具；會翻身；自己獨坐很久較穩；將玩具從一手換入另一手；能發“babamama”等複音，但無意識 ，能聽懂自己的名字

8月：會爬；會自己坐起來、躺下去；會扶著欄杆站起來；會拍手（是否會爬有時候取決於家庭環境，我們建議寶寶6個月後鼓勵孩子多爬）；重複大人所發簡單音節

9月：試獨站；會從抽屜中取出玩具； 能懂幾個較複雜的詞句，如“再見”等

10-11月：能獨站片刻；扶椅或推車；能走幾步；拇、食指對指拿東西，喜撕紙

開始用單詞，一個單詞表示很多意義

12月：爬時會手膝合用，獨走，能彎腰抬東西 ；叫出物品的名字；指出自己的手、眼

15月：走得好；能蹲著玩；能說出幾個詞和名字

18月：能爬臺階，跑步，倒退行走；能有目標地扔皮球；能認識和指出身體各部分；懂命令，用語言表達自己的要求

2歲：能雙腳跳，自己上下樓， 手的動作更準確； 會用勺子吃飯（自己爬樓梯是一個很重要的標誌，如果您的孩子遲遲不會爬樓梯或者爬一兩級就不願意再爬了，希望您能重視）；會說2-3個字構成的句子，能簡單交談，會用你我代詞

3歲：能跑，會騎三輪車；會洗手、洗臉；脫、穿簡單衣服，解紐扣

能說短歌謠，數幾個數

4歲；能爬梯子，單腳跳；會穿鞋；畫人像能唱歌

5歲:能單腿跳，會繫鞋帶;開始識字，能用完整語言表達自己的意思

3-6歲這個年齡段是孩子早期教育學習的最佳年齡段。這個年齡段，孩子的模仿能力強，接受能力快，好奇心大，也是孩子性格特徵形成的一個重要時期。下面我來說說他們生長髮育中的性格特點：

　　①軟弱型

軟弱型孩子通常是家庭過分溺愛的結果。當在有人保護呵護的環境裡通常看不到其缺陷，可一旦遇到困難，則表現為缺乏自己的主見和堅韌不拔的毅力，不願意吃苦，享受依賴，做一件事往往三分鐘熱情、虎頭蛇尾……

家長必須認識到，孩子的這種性格對他成長的危害是很嚴重的，家長必須主動改變這類孩子的“家庭環境”。試著用榜樣的力量給孩子講一些英雄人物鋼鐵意志的事例，也可以有意識地給設定一些“挫折障礙”等，讓他們從小意識到生活不是一帆風順的。

　　②頑皮型

頑皮型孩子的表現形式，通常是不講禮貌，在公共場合常常多嘴多話，辦一些令人討厭的事，甚至以惹人不愉快為樂。

家長應有意識地對孩子進行行為舉止及文明禮貌教育，幫助孩子分析自己的行為，認識自己的不當之處。關鍵，家長首選要做表率，自己的行為要能震懾孩子，才能把孩子引導上正路。

有些孩子喜宅家裡獨處，不愛參與集體活動，看上去不活潑、不愛動，不愛出頭露面，平時沉靜寡言，獨立能力通常較弱。這些基本是偏內向型的表現。

建議家長有意識地在家庭中創造活潑、愉快氣氛，多主動與孩子交談，每天半小時陪伴孩子，一起溝通一天的生活經歷；平時多帶孩子去戶外，和其他小夥伴們友好交流相處；鼓勵孩子去獨立完成一些他力所能及的事情，增強其獨立生活和處事能力，增強他們的成就感，樹立他們的自信心。

　　④偏外向型

偏外向型的孩子坐不住、靜不下來，無法專心致志;願意表現自己、喜歡張揚、炫耀；雖有“不認生、不打怵”的闖勁，但是說話辦事不認真、不仔細……

家長應有意識地對孩子進行正面教育，一是教給孩子一些必要的文明禮儀，謙虛而不虛偽、陽光而不張揚、勇敢而不魯莽、謹慎而不冒失;對孩子好犯的毛病事先警告、事後批評、改進後及時給予表揚，幫助孩子克服毛病；

二是幫助孩子改掉坐不住的毛病，可在大人陪同下，堅持每天有一兩次固定的時間看書或做事，如，練習書法，和你一起打坐聽音樂，同時看書閱讀，逐漸幫助他養成專心致志的學習習慣；

三是平時注意培養孩子健康的情趣吸引他，如飯後每天陪伴孩子下棋，提高他的專注力、思考力、上進心，減少其室外活動時間。

　　⑤自大型

自大型的孩子表現為過於驕傲、目中無人，自以為了不起，覺得自己比別人都強，不懂得尊重他人……

家長應有意識地教育孩子為人處事都應當謙虛，明白謙虛使人進步，驕傲使人落後的道理。還要讓孩子明白天外有天、山外有山、人上有人，一旦孩子犯了驕傲的毛病，家長就要及時地指出他的錯誤，說明目中無人的危害；家長也可以讓孩子試做“眼高手低”的事，使孩子懂得“看花容易而繡花難”的道理，教育他懂得驕兵必敗，目中無人偏偏不如人的規律。

　　⑥自卑型

自卑型的孩子缺乏自信心，凡事不敢爭先。在學習上，自認為不是學習的料，是天生的笨；在生活上，膽小怕事、畏縮不前，覺得誰都比自己強……

家長應有意識地用積極進取人物的事蹟教育孩子，鼓勵他嘗試自己去完成力所能及的事情，自己去外面“闖一闖”。家長平時要多為孩子創造實踐的機會，如讓他自己去和小夥伴借閱書籍、玩具，使他嚐到成功的喜悅進而增強自信心。

孩子在獨立完成事情後，家長要給於充分的肯定，本著多鼓勵、少批評的原則，這類孩子一定不能用指責、簡單粗暴的態度與孩子溝通。

　　⑦馬虎毛草型

毛草型的孩子做事毛手毛腳、學習不專心，寫作業丟三落四……這是很多孩子常犯的毛病。

家長應及時指出孩子的毛病，並要求他透過實際行動立即改正。家長應教育孩子學會並養成事先冷靜看一看，想一想，然後去做，事後還要細心進行檢查的習慣。要適當的採用獎勵和懲罰相容的方法督促他們改變，細節決定成敗，性格決定命運。

執拗型的孩子突出的特點是性格固執、倔強，逆反心理強，缺乏靈活性，一條道兒跑到黑。

家長對這樣的孩子要平時多加疏導，多以“順毛驢”的方法對待他，盡力避免與孩子正面衝突。如發生了頂牛現象時，家長不必堅持要孩子立即按大人的意見辦，不妨先行“冷處理”，但事後要及時指出孩子的不對，並要求其改正。平時注意教育孩子多聽取別人的意見，學會靈活處理事物的方法，一定不能“硬碰硬”地粗暴解決問題。

　　⑨自私型

自私型的孩子總是“以自我為中心”，見到想要的東西就想據為己有，自己的東西絕不給別人，家長一旦把自己的東西給了別人，就會大哭大鬧個沒完沒了……

家長要認識到這是孩子缺少教養的本質特徵，因此應認真幫助孩子去改正。發現孩子有這方面毛病要及時糾正，對孩子的每一點進步要及時表揚；平時要求孩子絕不隨便拿別人的東西，自己的玩具則應當借給其他小朋友玩。

總之，只有我們做父母的首先了解了孩子這個階段的性格發育特徵，才能更好的教育引導孩子心智健康成長。

3～6歲兒童生長髮育的特點可以分兩部分來描述:一是身體發育，二是心理發育。

第一，身體發育。這個階段的孩子稱為幼兒。平均每年身高增長5～6釐米，體重每年只增加1.5～2公斤。此時大運動上他們能獨立行走，能跑能跳。精細動作上能摺紙、能畫畫、能剪貼，能用鉛筆書寫簡單的漢字和數字。語言發展上看能用詞彙清楚地表達自己的意思，能根據語言的內容調整聲調等。所以這個階段的孩子應常帶他們去寬敞的空間去運動，多鼓勵孩子動手實踐，多聽故事、講故事、背兒歌等，使之手腦諧調，促進腦功能的發展。

第二，心理發育。這一時期的幼兒的思維方式是具體的形象性思維，而且邏輯思維開始萌芽。其智慧發育逐漸趨於完善，求知慾與可塑性強。學習能力增強，開始有了安定性和順從性，增加了對人的信任感。並且有了一定的興趣愛好和判斷能力，分析能力和抑制能力明顯增強，已經形成了一定程度的自覺性，但控制能力仍較弱。因此需要適量的體育運動來調節神經的緊張感，幫助不斷提高神經系統的功能。

一 與嬰兒期相比，該階段孩子的體格發育速度相對減慢，但仍保持穩步增長。腦及神經系統發育持續並逐漸成熟。兒童的個性還會有明顯發展，生活基本可以自理，獨立性和主動性強、好奇心強，模仿能力強，家長要注意正確引導。在飲食上以自我為主，對父母要求他們吃的東西產生厭惡感，有的兒童會有挑食、偏食等不良習慣。會具有短暫地控制注意力的能力，仍會注意力分散，如吃飯邊吃邊玩等。

二 此期乳牙已出齊，六歲左右的孩子開始換牙，蛀牙逐漸脫落，恆牙開始長出。換牙的順序與乳牙萌出的先後順序大致相同。家長要注意觀察孩子的換牙情況，並培養早晚刷牙、飯後漱口的良好習慣，保持口腔清潔預防齲齒的發生。

三 兒童視覺發育的關鍵時期。作為家長或教師，要勤於督促孩子保護好視力，注意用眼衛生使孩子的視覺正常發育，例如看書視物注意姿勢正確，保持一定距離，不要在光線暗的地方用眼等。如果發現孩子視力有異常，應及時到醫院檢查並進行治療矯正。

四 孩子的消化能力仍然有限，不宜過早食用家庭中的成人膳食，以免導致消化與吸收的紊亂，造成營養不良。心肺的功能比成人也要差，儘量不要進行大強度的運動。

五 兒童的骨骼硬度較小，彈性非常大，比較而言可塑性強，因此一些舞蹈、體操、武術等專案的訓練從這個階段就開始了。肌肉的發育還處於發育不平衡階段，大肌肉群發育的早，小肌肉群發育還不完善，而且肌肉的力量差，特別容易受損傷。這個階段跑、跳很熟練，但是手還不能成功完成一些比較精細的動作。

六 5--6歲兒童的心理發展水平很大程度上取決於動作和言語的發展。動作的發育有賴於感知覺、體格和生理功能的發展，這些又反過來影響著學齡前兒童的智力、情緒及個性發展。這個時期是口頭語言發展的關鍵期，也是連貫性語言逐步發展的階段。同時，由於生活範圍擴大，與外界接觸機會增多，容易感染腸寄生蟲病以及各種傳染病，家長要多加預防，及時發現疾病並治療，使孩子健康成長。

3-6歲兒童主要的發展特點和任務應該包括以下幾點：

1.力量增加、粗大和精細動作發展；能夠完成穿衣服、繫鞋帶等較複雜的任務；

2.認知發展：創造力、想象力；

3.社會化發展：自我意識。

這個階段也是兒童大腦高速發育的時期，語言習得的關鍵期。在這個關鍵期之後，雖然兒童的語言能力可以繼續得到發展，但其發展速度、加工過程以及學習效果都與正常的語言習得有顯著差異。這個階段的兒童語言方面會可以說出完全符合語法的完整句子。

在認知方面，瑞士著名的心理學家皮亞傑認為，這個階段的兒童開始學習並逐漸能夠熟練地運用符號表徵事物，並用符號從事簡單的思考活動。在這一階段中，兒童思維發展的兩個典型侷限性特點是思維的片面性和我向思維。

“思維的片面性”是指兒童此時的思維有集中於事物的某一方面而忽視其他方面的傾向。

“我向思維”是指兒童也傾向於從自己的角度出發看待事物和進行思考，也稱“自我中心”。兒童認為，別人的思考和運作方式應該與自己的思考完全一致。

3歲的寶寶已經有了一定的自理能力，會自己玩玩具，可以表達自己的一些想法，在3-6歲的這段時間裡，第一個重要生長期已經度過，生長髮育速度漸漸變緩。具體表現在以下幾個方面。

身體發育部分其它回答中有非常詳盡的答案，此處不再贅述。關於運動技能，3歲寶寶的已經從之前的大動作轉變為精細動作方向發展，比如一次能翻一頁書、能自己刷牙等，另外在運動動作上掌握了更多技巧，能投球、原地跳，寶寶開始能夠操控自己的力量，具體體現在對用力的方向、用力過程中平衡的控制上，比如寶寶可以搭積木、端著水杯走動而不灑出水。在6歲左右，寶寶的各項技能都在不斷的練習中得到發展，已經達到非常熟練的水平，可以接住從更遠的地方丟擲的更小的球，許多動作掌握程度已經近似於成人。

根據皮亞傑的認知發展理論，兒童由感知運動階段進入前運算階段，通俗來說，寶寶在3歲前更多的是透過動作去探索、認識環境，獲取資訊的方式非常直觀， 而在三歲以後，寶寶則有了更多的想法，有了更深刻的思維。但是作為思維發展的初步階段，具有泛靈論（認為萬物皆有生命）、自我中心主義（只從自己的觀點看待世界）、不守恆（認為一杯水從細高水平倒入矮胖水瓶是減少了）等特徵。隨著思維的發展，語言也同時發展，二者相輔相成，除了掌握詞彙量的增加，寶寶慢慢會說出較長的句子，表達完整的意思，使用一些無實義的虛詞，比如“因為、然後”等。

3歲以後，寶寶開始更多型別的遊戲，從最開始的獨自遊戲、平行遊戲，逐漸發展出與其他小朋友有互動的聯合遊戲，在遊戲中的小朋友有共同的目標，比如一起搭一個小房子。這也是寶寶社交活動的一部分。另外，在與父母、親人、其他小朋友、陌生人等的交往中，寶寶逐漸有了更多的情緒，在父母的引導下，除了喜怒哀樂，這一階段寶寶會識別更多複雜的情緒，比如好奇、同情、羞恥、恐懼、驚喜等，並且會表達自己的情緒感受。

我女兒現在是三週歲九個月，這個學期較上個學期，飯量明顯增大，略顯小胖。牙齒的縫隙比之前稍大一些，但這些都不擔心，因為換牙後，牙齒才會整齊，新牙才有空間生長。另外今早她的一個舉動，我發現她會觀察了。雨天讓她穿雨鞋去，到幼兒園我給她換掉雨鞋的時候，她的眼睛是盯牢老師，好像是想聽他們說什麼似的，那渴望的小眼神。幼兒園的學習推崇的是指讀，這個方法可以讓她關注每個字，而且也可以集中注意力，而且還能識字。另外還會“模仿”，她在家有時會拿起書當小老師，模仿老師教學，還時不時說些鼓勵的話，“很棒”，“真不錯”，事後我問她是誰教她的，她會自豪的說，老師就是這麼教小朋友的。所以在孩子面前要做好表率作用，萬一哪天，你就成了她模仿的物件。

這個階段也是孩子第一個叛逆期，總會說三四歲惹人嫌。這說明孩子長大了，她會自己思考問題了，你偏不讓幹，她偏要幹，因為你的不行，不可以，她看不到那個為什麼，她急於自己尋找答案。所以我和孩子會互換角色，我當寶寶，她當媽媽，我學著她，看她怎麼回答，然後再說教，這樣效果明顯好多。

每晚跟孩子陪讀，已經成為習慣，有時自己想偷懶都不行，家裡會有一個比你還堅持的小大人。說到這你不得不佩服小孩子。買了50本小繪本，我們大人呢，只有看到字才知道是什麼故事，而小孩子雖然認不了幾個字，但是，看到封面的圖案，或者裡面的某一頁，她都能很準確的講出題目，但大人估計就做不到這一點。

3~6歲屬於幼兒期，兒童出生時就有不同的氣質型別差異，到了幼兒期表現得更為明顯。如有的對周圍環境的變化很敏感，有的則遲緩；有的活潑，有的安靜；有的積極探索，有的消極被動。氣質是與生俱來的，但具有一定的可變性和可塑性，幼兒期是可塑性比較強的時期。成人可以有針對性地創造條件，採取適宜的教育措施，幫助幼兒發揚氣質的積極方面，改造氣質的某些消極方面。

幼兒期的兒童還表現出一定的興趣愛好差異和能力差異，形成最初的性格選點，對已，對人，對事有了比較穩定的態度，比如有的比較合群，樂於分享；有的則表現孤獨，只顧自己；有的童自信，勇敢；有的則自卑，懦弱。

3~6歲的兒童又稱為學齡前兒童。3~6歲兒童的生長髮育速度，相比嬰幼兒略有下降，但仍處於較高的水平。3~6歲兒童的生長髮育有以下4個特點：

1、身高、體重在穩步增長。相比嬰幼兒，3~6歲兒童的體格發育相對減慢，但仍在穩步增長。在這個時期，體重平均每年增長4斤左右，身高每年增加5~7釐米。

2、神經系統逐漸發育完善。兒童在3歲時神經系統的發育就已經基本完成了，但一些腦細胞和神經纖維的發育還在繼續。在這個時期，神經衝動的傳導速度明顯快於嬰幼兒期，這也是為什麼3~6歲兒童的自主性、好奇性、學習能力和模仿能力不斷增強。

3、咀嚼和消化功能仍然有限。兒童在3歲時乳牙已經出齊，6歲時恆牙萌出，但這是兒童的咀嚼能力仍然優先，遠低於成年人，尤其是對固體食物需要較長時間適應。在這一時期，還不能給兒童成人膳食。

4、心理發育有特點。3~6歲兒童的注意力分散，無法專心進食，在食物選擇上有自我做主的傾向，且模仿能力很強。在這一時期，應該特別注意培養兒童健康的行為和生活方式。

馬博士健康團蔡豪碩士生

3~6歲的兒童又稱為學齡前兒童。3~6歲兒童的生長髮育速度，相比嬰幼兒略有下降，但仍處於較高的水平。3~6歲兒童的生長髮育有以下4個特點：

1、身高、體重在穩步增長。相比嬰幼兒，3~6歲兒童的體格發育相對減慢，但仍在穩步增長。在這個時期，體重平均每年增長4斤左右，身高每年增加5~7釐米。

2、神經系統逐漸發育完善。兒童在3歲時神經系統的發育就已經基本完成了，但一些腦細胞和神經纖維的發育還在繼續。在這個時期，神經衝動的傳導速度明顯快於嬰幼兒期，這也是為什麼3~6歲兒童的自主性、好奇性、學習能力和模仿能力不斷增強。

3、咀嚼和消化功能仍然有限。兒童在3歲時乳牙已經出齊，6歲時恆牙萌出，但這是兒童的咀嚼能力仍然優先，遠低於成年人，尤其是對固體食物需要較長時間適應。在這一時期，還不能給兒童成人膳食。

4、心理發育有特點。3~6歲兒童的注意力分散，無法專心進食，在食物選擇上有自我做主的傾向，且模仿能力很強。在這一時期，應該特別注意培養兒童健康的行為和生活方式。

在以上的分享關於這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。