一些常德市的孩子在學習拼音前，他們就會出現這些問題：1、口齒不太利索、言語表達平緩而無節奏，給人以慵懶感；2、說話尾音或者鼻音重，給人以疲勞感；3、學習新詞很困難，拗口的詞表達困難；4、念繞口令有障礙，在唸的時候，速度非常慢，容易卡殼讀錯。這是因為孩子的聽覺混合能力比較弱，導致他們的認知出現分叉，想要提高他們這方面的能力，可以參考貝爾安親老師的做法，透過雙師平臺給孩子以動畫和遊戲相結合的趣味課堂，讓孩子在觀看動畫的時候，理解裡面所表達的內容，這樣孩子就可以從聲母以及韻母的區別當中去進行正確的拼讀。其實孩子們比較小，耐心一點教學，孩子可以掌握到位的。

我家那時也這樣，我就一天教2個，讀幾遍，孩子一但放糊塗時，千萬不要惱火，馬上停止，讓孩子玩一會，狀態好點的時候，你自己在那讀，我把鄰居家的孩子，叫過一起玩，都說別人家的孩子好，那孩子一表現，我一誇，我家孩子也積極起來，一起學，一起比賽，很快就記住了，

幼小銜接的孩子分不清聲母和韻母，大部分家長都有這樣的困擾，雖然孩子學過了，但是，還分不清，這就需要學習之餘要多運用練習才可以。

首先，孩子的接受新事物的能力很快，記得快，但是，忘的也快。比如，有些孩子放學後，家長問他今天的所學，他都能給你講出來，到了第二天，你再問，可能就有些遺忘，所以孩子當天學的知識，也時不時的給他複習，讓他重複記憶，加深印象。

其次，學習聲母和韻母都是很枯燥的，我們可以給孩子把字母編成小兒歌或比較形象的事物，讓孩子容易區分。

平時，在生活中，我們多讓孩子運用，外出或在家都可以給孩子進行訓練。可以透過小遊戲，讓孩子感興趣，在玩中學，比干巴巴學字母，更具吸引力。孩子記憶力更深刻。

以上，學了字母，就要多讀，多練，多運用，相信孩子會越來越棒！

我家孩子正好在上幼小銜接，我來說說我的看法吧。剛接觸拼音的孩子，其實分不太清不用焦慮，都有這個過程。拼音就是需要多讀多寫多練。我兒子學校就是先學6個韻母，讓孩子反覆讀和寫，告訴孩子韻母媽媽。然後學聲母的時候，就說聲母爸爸，整體認讀音節寶寶。韻母和聲母分開先後學會不太容易混淆。整體認讀的時候，剛開始學問很容易拼錯，bqjd寫反也是常有的事，不過這都是正常的，多提醒孩子，給孩子糾正下就好了，慢慢他自己也會意識到。

再者拼音一年級的時候還會再學一遍，上了幼小銜接的孩子，到時候相當於又鞏固了一遍，會學的更紮實，所以家長不必擔憂。

幼小銜接的重點在於讓孩子在心理上準備好進入小學。家長要培養孩子們的學習習慣和小學生生活習慣，而不是著眼於具體的某個知識點。

幼小銜接的時候有很多孩子不會分清聲母和韻母，但是不要著急，在家家長要指導指導，其實在學校老師也會再講解的，只要家長和老師配合的好的話，就不用擔心了。

說實話，我都這麼大了，還是分不清韻母表，還有那個音調的標法，真的太難了。我家孩子現在已經二年級了，當初學習聲母韻母表的時候，我也跟著一起背，就怕孩子突然問我，我回答錯，但是現在我又分不清了，我太難了。

為什麼分不清呢，因為太複雜了呀。聲母還好，韻母真的太複雜了。韻母分為單韻母，複韻母，前鼻韻母，後鼻韻母，還有整體認讀音節。對於一個6歲左右的孩子來說，會讀會寫會默，剛開始是有些困難的。

不過，勤能補拙，一次不會，那就多學幾次，還不會，那就繼續努力學習，只要孩子認真學習，認真書寫背誦，家長和老師一起督促，這些都不是問題。就怕孩子不努力，老師和家長也不上心，那孩子就真的成問題了。