一、一個好老師本身也熱愛不斷地學習新東西； 　　二、一個好老師不但是權威，同時也願意虛心地向學生學習； 　　三、一個好老師有愛心，會愛學生，會製造一種溫暖、親密的學習環境； 　　四、一個好老師不停地嘗試新的教學方法，為學生提供一個有花樣、多彩多姿的學習經驗； 　　五、一個好老師還沒有失去兒童般“玩耍”的能力； 　　六、一個好老師深信自己能教好學生，也深信學生有能力學好知識； 　　七、一個好老師有責任感。 　　我覺得還可以加上幾條： 　　八、一個好老師會使學生喜歡上他教的學科，甚至從此以為終身愛好或職業取向； 　　九、一個好老師不僅是學生專業知識學習的引路人，還是學生精神境界的開拓者與提升者； 　　十、一個好老師是一個好的心理指導老師； 　　十一、一個好老師是一個愛生活、有激情、幽默感充足、幸福感滿滿的人； 　　十二、一個好老師是一個對真善美特別敏感的人； 　　十三、一個好老師是一個不乏高尚品味和情趣、氣質襲人的人； 　　十四、一個好老師是學生既可敬也可近的樂於傾心交往的好朋友； 　　十五、一個好老師甚至是學生崇拜的偶像、心儀的理想伴侶。

作為一名老師，我認為這兩個都重要，只是有先後順序：

教師的教學水平、人格魅力對學生影響很大

首先，學生要喜歡你這個老師。一般學生不喜歡你這個老師，就不喜歡你的課，你的課講的再好，質量再高，學生就是不喜歡聽，那就談不上什麼成績。

2.第二，教師水平也要過硬。

學生喜歡聽你這個老師的課，但如果老師講課重難點不突出，也就是偏離教學大綱，長此以往學生是不出成績的。

所以，教學是老師的教與學生的學相互配合的過程，缺一不可。

回答這個問題的關鍵是看授課物件是什麼學段的學生。對於小學低年級的學生，要求教師要善於和學生溝通，並引起學生的興趣，因為小學低齡學段學生面對的知識是比較簡單的，他們主要的問題是在於身心發展水平比較低，過於平淡的授課無法讓學生注意力集中，這樣自然會影響學生的學習效果。而對於高年級的學生和初高中生，心智逐漸成熟，所學知識也逐漸變深變難，這時候就要求老師能否把知識講清楚，講明白，也就是說對於老師知識層面的要求變高了。

其實，仔細想想，教育其實也很簡單，不過就是照顧和呵護“花草”，幫助他們改正一些缺點，去除一些陋習，在他們受到傷害時，給予鼓勵與支援，讓他們重振旗鼓；在他們沾沾自喜時，告誡他們要成熟穩重；當他們萌發好的想法時，給他們創造環境，助他們實現目標。當然，還需要耐心，作為教師，很多時候，我們拼的不只是汗水和心血，還有時間和耐力。受應試教育的影響，現在的教育，大多太急功近利，太緊張焦躁，而對於教育，我更認同張文質先生的觀點：慢的藝術——慢慢地生長，慢慢地守候。

你好，作為一名老師，我發表一下我的看法。

一個好老師，“好”這個字就已經把你這個問題的答案表露出來了。知識淵博肯定重要，但是怎麼把知識傳授給學生，讓學生愉悅的接受也很重要，兩者是相互依存的，而不是對立的關係，不存在著矛盾。

在我的認知裡，教師的責任是：教書育人。，很簡單的四個字，但要做到“好”，卻很難，那難再哪裡呢？

1.難在寓教於樂。一個好的老師肯定也經歷過這個階段。每天上課前蒐集大量資料，篩篩撿撿做成精美的課件，讓每一個學生在課堂上都喜歡去接受這些知識。最後上完課後老師和學生都身心愉悅，老師有成就感，學生沒有學習的強迫感。堪稱完美的一堂課。但是時間一長，教學模式固定，學生漸漸地就失去了興趣，那就需要老師不斷的去探索，去調動學生的興趣。

2.難在教學相長。學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰教學相長也。對於教師來說，在教的過程中，會發現自己的困惑點，知道自己哪方面存在缺陷，然後突破它，從而使自己的教學水平提高。知識淵博的老師，不在於年齡的差距，而在於知困去突破，知難去化簡的把知識交給學生。這對老師也是一種長期的考驗。

上好一堂課，好的老師需要做的遠不至於這兩個方面，但是這兩個方面卻是最重要。

師者，傳道授業解惑也。首先具備的就是豐富的專業知識素養，這是對老師最基本的要求，再者如何去傳道授業，那就需要老師在實踐中探索，要想成為一名優秀的教師，這兩點是至關重要的部分。

縱觀優秀教師的講課，一個良好的匯入在最開始的時候就吸引住學生，是一節課的開端，傳授知識的途中如何把困難的知識另闢蹊徑簡單化的讓學生理解，接受，記憶才是一堂課的精髓也是對老師真正的考驗。這就是教學中的亮點，也是優秀教師和普通教師的區別。

師者，傳道授業解惑也。

怎麼可以算得上是一個好老師？首先，可以滿足學生對知識的需求，能夠提高學生的學術水平或者幫助學生能力成長。其次能夠因材施教，對不同的學生採取不同的教學方法。

那麼一個老師如何做到授課風趣、幽默、足夠靈活呢？首先一點就是要老師的知識足夠淵博，面對新授課能依託足夠淵博的知識為基礎，化繁為簡。其次要了解學生接受能力，不然老師高談闊論，學生卻聽不懂，這就算不上一個好老師了。

所以說，在學生愛聽授課和老師的知識淵博中間並不是簡單的孰輕孰重的分別。倘若學生愛聽授課，但課程內容皆為學生以掌握的內容，課程沒有質量；倘若教師知識淵博卻被學生討厭，那麼教學質量同樣難以保障。所以，一個足夠優秀的人民教師是二者皆有之的。

不管是授課好還是知識淵博，滿足一點就稱得上好老師。但是對於學生而言，知識淵博可能不是那麼明顯的影響。

因為學校裡的知識體系和內容，對於每個老師來說不算什麼。從事教育行業多年，根據我的親身經歷來說，如果只講知識，可能一個星期能把一門科目全部講完。

那為什麼一節課要四五十分鐘，要一個小時呢？因為要幫助學生理解這些知識啊。聽中國字誰聽不懂？但是理解了才是你的學問。這就體現了老師會授課的重要性了。

把一個知識給他講透，異常關鍵。這就好比吃東西。同樣的一道菜，假如是牛肉。有人做的非常好，色香味俱全，聞著就流口水。然後學生哐當哐當幾口全吃完，明明脹得不行還說餓。而要是其他人隨隨便便煮的，本來就不餓的學生，看著就不想吃，扒了兩口就走了。

這時候，你還覺得牛肉多還是少重要嗎？廚藝更重要吧。再加上學生本身就只能吃得下那麼多，硬給他塞怕是沒什麼效果。

當然是愛聽老師授課重要！

1、學生認同了你的淵博知識。

2、講課藝術學生認同。

3、學生已喜歡你的方方面面。

我認為一個真正好的老師，知識傳授為次，人格引領為主。本來不應該是老師去教學生，而應該是學生求教於老師，只有這樣才能真正做到因材施教。現在的情況是批次加工，標準化施教，老師也就只是當成養家的職業，當然只能是成績說了算，這樣老師難免要有私心，有了私心，很難說是引領者了。對於社會來說，隨時隨地隨人的教育更重要，有些好的學生可能是老師教出來的，但好的社會風氣一定是家庭和社會教育出來的。

具有淵博的知識，未未必能當一個學生愛聽課的好老師，因為也有不少“壺裡餃子倒不出來”的現象，但是，我也堅信：一個沒有淵博知識的老師，一定很難成為受學生歡迎的好老師，難不成課堂上專門用扯閒篇、淺薄的庸俗來吸引學生麼，那也能夠稱之為授課麼，也稱得上授課受歡迎麼？

做一個好老師，學生愛聽自已的授課和自已知識 淵博兩方面都很重，因為老師只有淵博的知識作為基礎，才能居高臨下，遊刃有餘，把自己的課程講的生動了，講的深入淺出，能讓不同層次的學生都能聽明白。老師只有把自己的課教授好了，受到了學生們的喜歡愛戴，才能有成就感，才有信心，有興趣，才有講課的激情，才能更好的去學習更多的知識，進一步提高自己的講課水平，站在這個角度上說兩方面都很重要，這兩方面是相輔相成的！

師者，傳道受業解惑也。無不體現師生的關係和老師的任務。一個老師知識淵博是他個人的素質之一，如果不能有效的將知識傳授給學生，他就不是一個合格的老師。老師講的課，如果學生喜歡聽，說明這個老師的師道好，也有講課技巧，腹中無詩口無華啊！知識不淵博也講不好課。

無知或明知而故意的忽悠學生也愛聽，但是忽悠不是知識。

如果有知識然而就是傳授不出來，那麼讓學生愛聽什麼呢？

只有那些不僅有知識而且還能傳授知識的人才是好老師。

一個好老師，學生喜歡聽課當然重要，但是，知識為學生之源泉，若少了知識，又有甚學習的理由？

知識淵博是做老師的根基，若少了知識，要老師何用？

很榮幸回答這個問題

知識淵博和學生喜歡這兩點對於一個老師而言肯定都是很重要的，但是我個人認為學生喜歡會更重要，因為興趣是最好的老師，如果老師教的課學生很喜歡，那麼學生吸收的效率就會更高，學習的效果會更好。如果老師教的課很枯燥，即使這個老師多麼博學，學生上他的課也會很難受。

一個好老師首先就應該是知識淵博的人。不然教什麼？老師傳授方法不適合，學生不愛聽，能算好老師嗎？所以這個問題非常Lou。

歸根結底來說，一個好老師，知識淵博是很重要的。試想一個老師知識面不廣闊，講課照本宣科，這樣枯燥的教學方式又怎能激起學生們的學習興趣呢。如果一個知識淵博的歷史老師，在授歷史課中，講到某些歷史事件，除書本之，講一講自己知道的與書本有關的趣聞軼事，再穿插一點自己對這個歷史亊件的獨到見解，這樣學生不但喜歡聽，而且還非常敬重這樣的老師。如果授語文課，教學生寫命題作文，除了講述這篇文章怎樣破題謀篇佈局之外，自己也來寫一篇與學生們分享。我想學生們寫這篇作文的熱情會更加高漲些。一個好老師不但能講還要會做，能講會做簡單的四個字，沒有淵博的知識是難以有預期效果的。只有知識淵博，想象力才更無邊無際，講課時才能天馬行空，任意發揮，把學生帶到一個神往的世界，情不自禁地有一種求知慾，思維在老師淵博的知識海洋裡徜徉。反之，一個老師講課老是公式法，套路法，沒有新意，語言重複乾癟，囉囉嗦嗦，我怕學生聽這樣的課百分之百地會打瞌睡。而造成老師這樣講課的原因是什麼。就是這樣的老師也不愛學習，知識不淵博，你教他講啥呢？這樣的話，如果有學生既使再喜歡聽他講課，也是學有所限啊！

一個好老師，首先專業知識面肯定要過關，知識面要是再廣一點， 才能把你掌握的知識有效地配合起來傳授學生 ，讓學生的喜愛興趣提起來，你的知識才能夠讓學生有效的吸取

可以很負責任的回答都很重要！既為人師就要奔著不負使命，讓知識生趣，在趣味中提升學生的能力！用淵博的知識來解惑學生所求！是為師之幸，為徒所福！

當然是學生喜歡授課重要了，你老師的知識再淵博，學生不喜歡聽你講課，你講的再好，學生也聽不進心裡面去，學生也不願意學習，所以學生也就學不會。作為一個好的老師，學生一定要喜歡聽你授課才行，只要學生願意聽，他們就能學會，學起來也就輕鬆很多。