我不認為孩子看書就能有正確的價值觀 這還是在於家庭教育 能否給孩子樹立好榜樣的是父母不是課本 好父母勝過書面教育

不知道你的孩子多大了。

根據我家經驗，在孩子小的時候主要以培養閱讀興趣為主，看的書都是一些圖多字少的繪本。在培養閱讀興趣期間，嘗試給孩子看各種不同型別的書，一是孩子接觸不同書，可能增加知識，二是這個過程中出能發現孩子的興趣偏好。像我家寶寶就特別鍾愛關於車的書，包括各種工程車、火車、飛機等。然後也喜歡帶故事情節的情緒類的繪本。還有一些經典類的繪本，也都看。

我覺得帶孩子看書目的性不能太強，家長不能太功利，如果孩子不喜歡科普類的書，你非讓他看，只會破壞孩子的閱讀興趣，他以後可能一本書都不看了。你希望他看什麼樣的，只能儘量去引導，而不能強迫。

我會按照孩子的學齡來給孩子挑合適的書。 1.按照孩子的要求來買適合的書，就比如小編提到的，還子要故事會，家長不給買，說要給孩子買輔助書，我們是想孩子有個好成績，一點都沒錯，但孩子要故事會，我們也應該滿足孩子，孩子有閱讀書籍的愛好，我們不應該阻止孩子的愛好，除了不給孩子看黃色書籍外，我們家長應該尊重孩子的選擇，我們孩子空閒的看看故事會，也是一種放鬆，而且還可以增加知識。 2.按照孩子的學齡來挑選合適的書籍，我們家孩子才3歲，我會給孩子買一些繪畫書，和孩子一起閱讀，孩子還可以從中認識一些字。 3.按照孩子的興趣來挑選書籍，孩子喜歡什麼型別的人物或者事物，我們給孩子挑選書籍，就買一些裡面參合這些人物會事物來挑選。 最後還是那句話，照著孩子喜歡的書買，沒有任何壞處，只會讓孩子愛上閱讀，如果我們只讓孩子看課本，孩子長時間會對課本厭倦，從而會起到反作用。

根據他的年齡和喜好啊。

要說制定標準，我基本沒標準。能讓孩子喜歡讀書不容易，再給他按照家長的喜好、規則畫出若干條條框框，只會打擊孩子的積極性。

我不知道是不是有些家長的標準是必須某個國家的書、或者必須達到某種裝訂和印刷規格、又或者必須是某些作家的作品、再或者必須是某些出版社發行的……如果真的是這樣選擇書的，那標準太雜了。

我想等我孩子上了學，認字量達到可以閱讀的程度，我帶他去圖書館，去書店，讓他自己挑。我能回想起自己小時候去書店甚至書報攤看書的激動心情。

我家娃馬上四歲。每年都在讀書的類目上進行調整。比如說一歲的時候，看到簡單的生活繪本比較多。故事情節相對簡單，色彩豐富，還可以從書上學到一些生活的小常識。兩歲的時候，雖然還是以繪本為主。但是在繪本的選擇上進行了一些細微的調整。我會選擇一些故事情節稍微複雜的，看完之後小朋友能說出來個一二三來，這樣比較容易複述的繪本。比如說認識自己的情緒，自己的哪種情緒對應會有哪些行為，以及如何去疏導調節自己的情緒等。從三歲開始，除了故事性的繪本之外還選了一些科普型和人文歷史的繪本。比如說觀察小動物的行為習慣，比如說食物是在人體內怎樣消化的，還比如說蛀牙是怎樣形成的，怎麼樣保護自己的牙齒等等。除此之外，國學啟蒙方面的書也看，還有關於世界地理，幾大洲的人文資訊，包括每個國家的國徽，國旗，語言還有服飾，飲食文化等。我家孩子現在快四歲了，總體來說，閱讀喜歡還不錯，什麼樣的書都比較喜歡看。所以我覺得孩子小的時候，看哪一類的書並不很重要，最重要的是讓孩子保持一個喜歡閱讀的興趣，一個愛好，養成一個愛讀書的好習慣。然後隨著年齡的漸漸成長，可以根據孩子的實際需求，逐漸給孩子補充一些好書。比如說孩子到了問10萬個為什麼的時候，我們家長可以買一本10萬個為什麼的一個科普書，然後給孩子天天講解，好多內容我們大人都不懂。正好給孩子講解的過程中，又可以自己的知識又進行了一個補充。另外，就是大人在給孩子選書的時候，儘量做到多元化，不要偏向某一類。比如有的小姑娘就喜歡白雪公主這一類的童話故事，假如媽媽只給孩子買公王子與公主這一類的書，時間久了，估計孩子就不願意看其他型別的讀本了。最後如何選好書的問題上，好多閱讀推廣專家都列出了分年齡段些的必讀書目，家長可以去參考，然後帶孩子多去書店，圖書館看看，你會發現有很多很多的好書。看得的好書多了，自然就摸索出一套適合自家娃風格的選書標準。願我們每個家長都是愛讀書的家長，每個孩子都是愛讀書的孩子！

按什麼標準給孩子選書？應該從以下觀點考慮後再做選擇：

1：首先家長讓孩子探索孩子喜歡讀什麼、不喜歡讀什麼、讀什麼是比較有樂趣的。只要讓孩子接觸所有不同型別的圖書，並讓他們閱讀，以便他們喜歡上這些書（故事書、非虛構類圖書、科普圖書、雜誌、漫畫）這麼多材料可供選擇，每個孩子都能找到適合的書。家長應該用絕對開發的態度與孩子談論自己喜歡什麼書、不喜歡什麼書。如果孩子發現向章節過渡很難適應，辦法是選擇那些字型教大、行間較寬的書。

2：孩子喜愛他們自己的流行文化，並且很可能迷戀某些角色，它們基本上與這些角色產生情感聯結，你可以找到與他們喜愛角色有關的書和雜誌，要利用這些書和雜誌來增加孩子對閱讀的興趣和喜愛，我家孩子最近比較迷戀《海底小縱隊》的一系列的書，每天晚上給他讀，他聽的津津樂道的。孩子還比較喜歡帶插圖的圖書，我就找了一些帶插圖的圖書給他讀。

3：我的工作是尋找令孩子興奮而又種類豐富的新書和雜誌，我依然鼓勵孩子，享受發現新事物的樂趣，世界上有這麼多書，可以在不同的地方找到：圖書館、書店、網上。和別的小朋友互換圖書。

根據兒童年齡和性別來選擇吧。

我家寶寶還處於幼兒園階段，只認得很簡單的幾個字。我給他選擇的書以圖片為主，故事情節簡單，會比較有趣。

他是男孩子，自己主動跟我說，希望我買奧特曼的書籍，買了後，特別感興趣，一本放幼兒園了，其餘的放在家裡，一週要我給他講幾遍，反反覆覆，有時候自己高興得手舞足蹈。

所以適合很重要。

給孩子買書並不是簡單的買買買，該選擇什麼樣的書，怎麼去選擇這個問題困擾著很多家長，每個孩子的興趣愛好不一樣，可以根據個人喜歡來買，也可以分年齡段來買，下面讓我們看看按年齡段怎麼來買吧！

0-1歲寶寶

3歲前的早教，都應該非常重視一件事兒，那就是培養孩子的感知覺。心理學研究表明6個月的時候，孩子就有深度知覺了。對孩子感知覺的訓練是有助於提高其智力水平的。

這個時候的書，要以圖畫為主，甚至不需要什麼文字。可以選擇一些顏色鮮豔、大色塊、文字簡單、語言有韻律並且好玩的童書。

硬紙板書最好，防止他亂撕、啃咬。

1-2歲寶寶

由於認知比較少，所以還是以色彩鮮豔、圖形簡單、富有趣味、內容貼近寶寶生活的繪本為主， 幫助寶寶理解所處的環境，進行簡單的認知，也讓寶寶能夠在閱讀中體驗到樂趣。

比如涵涵媽在書單裡推薦的《噼裡啪啦》系列，和《小熊寶寶》系列都是這類的。

2-3歲寶寶

已經有了一定的認知基礎，理解能力也極大提升，所以，可以選擇一些有情節的，文字簡單易上口、細節更豐富的繪本，在閱讀中引導孩子去探索和思考，激發孩子更多的想象力。

3歲以上的寶寶

語言能力基本成熟，想象力極大提升，已經有了很強的自我意識和理解能力，可以選擇有文字、有情節、圖畫豐富的繪本，這時候可以選擇的範圍就變得十分廣泛，之前的大師大獎繪本統統都可以讀起來了。

4-6歲寶寶

從孩子3歲以後開始就可以加入一些數學類的，或者是自然科學類的繪本了，而不僅僅侷限於語言系列。當然低幼的自然科學類的繪本也有，想要哪方面的，我可以推薦給大家。

6歲以上寶寶

等孩子上小學了，識字了，我們完全可以讓孩子自己來選

遵循孩子早期閱讀的發展水平。

兒童的閱讀有其順序性。人從出生到長大成人，都是透過眼睛看、耳朵聽獲得外部的資訊，由此我覺得兒童閱讀有著從閱讀圖多字少的圖畫書，到圖文並重的橋樑書，再到文字為主的章節書這樣一個從初級到高階、從簡單到複雜的連續不斷的發展過程。可能，其中的某個閱讀階段持續的時間不同，但是這個順序還是基本科學的。

兒童的思維總是從動作思維發展到形象思維再發展到抽象思維；記憶總是從無意識發展到有意識記憶，從機械記憶發展到意義記憶；情感總是從喜怒哀樂等一般的情緒，發展到理智感、道德感等。所以，我們讓孩子看圖，讓孩子聽我們讀出的故事，會對孩子的成長大有裨益。我們不要一上來就抱著識字、增長智力等目的給孩子選那些功能性童書。

兒童閱讀的發展有其階段性。孩子在不同的年齡段表現出某些穩定的、共同的典型特點。這就要求我們根據孩子不同年齡段的特點分階段地提供閱讀材料，進行不同的閱讀指導。在不同的年齡段提供既有延續性，又有特殊性的兒童書籍。不能超越孩子的年齡讓他們讀這個學那個。我們要發現孩子階段性閱讀的特點。

平時給孩子選書可以選擇那些獲獎大賣的圖書，一本書能夠大賣，說明它肯定具有吸引眾人的特別之處。當然一切都是建立在適應自家孩子的基礎上，這也是在慢慢鍛鍊家長們的能力。

成長比成績重要，快樂比快跑重要。培養了孩子的閱讀興趣，才是兒童早期閱讀的主要目標。讓孩子們覺得閱讀很有趣，我們的書就選對了。

我覺得讀什麼這個並沒有一個一概而論的標準，也千萬不要限定於一個所謂的標準範圍裡面。只要開始有閱讀習慣，讀什麼並不重要。關鍵是建立起親子共讀的氛圍，養成孩子閱讀的閱讀習慣，讓他愛上閱讀。我認為選書不應該完全按照年齡界限來，最開始應該是如何引起孩子的興趣入手。像小寶寶，他們還在口欲期，就會去啃書撕書，這個階段，就要選擇布書這種方便清洗，可以啃咬的書作為吸引。還可以選擇充滿樂趣的洞洞書、翻翻書等硬板書來引起孩子的興趣，讓他們動手去摳，去翻。再大點就可以看生活習慣類繪本，那些可以引起孩子共鳴的他們生活中的角色投射的繪本。還有孩子的興趣在哪裡，可以從這方面著手。比如我家小兒子就特別喜歡車子，各類車子，我就選擇了很多車子類的繪本，《開車出發》系列，工程車系列，托馬斯系列等。從興趣開始，孩子對書感興趣了，他就會喜歡看書，慢慢的就習慣了看書，只要閱讀習慣養成了，他對書的閱讀範圍也就不限定了。千萬不要限定了孩子的閱讀，也不小給他們讀書的壓力，在家的讀書時間是為了展現並分享閱讀的快樂和喜悅的。而這比什麼都重要

這個選書的事

首先要看孩子的喜好程度，當然我也不清楚剛生下來那會他喜歡什麼型別的書，我會買些故事書，一些繪本。一些圖畫書。剪紙書！試探看他喜歡什麼，小一些可能繪本，他喜歡看圖畫，還有圖畫上面的動物，動物的表情！現在大一些，也喜歡故事書，繪本！所以孩子這個書從中選興趣是我給孩子買書的標準。

再者，我會帶他去書店，或者我們一起逛網店，如果哪本書吸引他，我就會買回來給他看！

最後，有時候也會聽別的媽媽或者育兒專家的一些意見，給孩子選擇有利於孩子成長的書！

帶有科普性質的故事類漫畫，孩子享受閱讀的樂趣的同時知識庫也在充實。不知道題主家孩子多大了，不過兒童一般喜歡看漫畫。你可以嘗試一下那些帶有科教內容的又比較有趣的漫畫冊子給孩子讀。

如果孩子喜歡看書，不管是哪類書（只要是正能量的），就說明孩子已經喜歡上了閱讀，既然喜歡上了閱讀，那麼做為家長的我們，就應該為孩子高興，就應該給予致鼓勵，因為這就是家長們所期待的結果。要問爸爸媽媽何時要按什麼標準給孩子選書？本人覺得，這還得看孩子的意願，當孩子還很小的時候，比如：學齡前兒童，因為孩子年齡比較小，就應該選擇孩子能夠理解的書，這麼大的孩子，一般喜歡童話類書的居多，爸爸媽媽在讀睡前故事的時候，就應該多讀一些這類的書籍。還可以選擇一些繪本給孩子看（因為孩子不認識太多的字）。雖然孩子還小，但這個年齡段的孩子，想象力相當的豐富，模仿力也相當的強。所以，讓童話陪伴孩子走一程，他們會無比的快樂，也會給孩子留下美好的記憶。當孩子再大一點，比如：小學生或是中學生，那麼孩子已有自己的思想，當然就會有自己的選擇了，他們會有目的的去選擇書籍，選擇自己喜歡的書籍來讀，會從中得到喜悅。比如：科普類的、寓言類的、文學類的、勵志類的、小說類的、詩歌類的等等，只要是適合他們看的書，只要他們能讀的進去，家長就應該支援、鼓勵，不要太乾涉，因為我們提倡的是快樂閱讀，如果家長非要孩子按照我們的意願去選擇書籍，那麼就談不上“快樂”二字了。所以，當孩子選擇書的時候，家長只能提出建議，不要過分干預，這樣孩子才能快樂地閱讀。

這個問題好。想一想你的孩子對什麼感興趣，以及他或她擅長什麼。按照孩子的喜好和興趣來選書，可以很好地吸引孩子閱讀。

《幫助你的孩子愛上閱讀》中，作者給出了以下建議：

如果你的孩子喜歡畫畫、玩拼圖或看地圖，那麼，他們可能會喜歡帶有地圖、大量插圖和互動性的圖書。

如果你的孩子好動，喜歡體育運動、跳舞或動手做東西，可以試試主角像他們一樣的圖書。

如果他們對電視上的某個人物著迷，可以找找關於這個人物的書籍和雜誌。

如果你的孩子喜愛音樂和韻律，就在他們小的時候，給他們讀些童謠書，在他們長大一些時，給他們讀些詩歌。

如果他們喜歡與人交往，關於家庭和友誼的書可能會讓他們一見如故。

如果你的孩子喜愛文字，並喜歡玩文字和聲音遊戲，找找這類書讀一下。

如果你的孩子喜愛遊戲，甚至也有這一類書籍，例如遊戲攻略等等。

如果他們對事物是如何運作的著迷，許多科普類圖書會符合要求。

如果你的孩子擅長邏輯和分析，喜歡實驗和解謎，在他們較小的時候，可能會喜歡一些探索和發現類的圖書。

如果你的孩子對大自然著迷，那麼自然科普類圖書可能符合要求。

如果他們喜歡一個電影或電視劇，就找出原著

如果你的孩子是個科技迷，看看數字閱讀是否能激勵他們。

無論父母按照哪種標準選書，只要孩子喜歡讀就好。

每個父母的想法不同，給孩子選書的標準不同，但我覺得以孩子感興趣來給孩子選書是最重要的。我給孩子選書看重幾個方面：1.孩子感興趣。2.適合孩子的年齡。3.小年齡孩子是圖多字少。4.我家兒子五六歲了，開始注重故事情節了。5.根據孩子的閱讀階段。綜合這幾點呢，我會關注一些微信群裡的推薦或者一些專家的推薦，然後再根據自己孩子的情況去選擇。

另外，我想說書並不在多，不要覺得孩子特別喜歡某一方面就一股腦的給孩子買很多本那類的書，有時候孩子的興趣會隨著年齡和閱歷而改變的，我家這樣的例子就很多，孩子爸爸也喜歡給孩子買書，覺得孩子喜歡恐龍，就給孩子買了幾套厚的大開本恐龍，又買了一套很多本的小本恐龍，一下子放在孩子面前那麼多本不同的恐龍書，孩子都不知道該看哪一本了。

我是孩子約兩歲的時候開始給孩子進行親子閱讀的。孩子還小，所以我選書的要求都是比較貼合孩子的實際。首選是色彩鮮豔或者有可愛動物的繪本，最好主角是平時她會接觸到小動物，這樣她就會特別感興趣。其次，故事的書要圖片多字少，看到圖片就知道情節的最好，畢竟小孩子的理解能力有限。還有就是故事的情節也要貼近孩子的日常生活。例如，拉粑粑、打招呼這樣的故事，著重培養她的生活自理意識。孩子大一點的時候，選書的時候也還是以圖片為主，但是內容會複雜一點。例如，我會買一些培養她日常知識和情商的書籍。例如，分辨顏色，我再也不哭了這樣的書籍。

給孩子最適合的書，才能價值最大化，所以甄別就顯得非常重要。什麼樣的橋樑書是好的橋樑書呢？

當下很多的橋樑書只是形式上恰好吻合了橋樑書的某些特徵，比如字數、形式等等，但本質上並不是真正的橋樑書。因為孩子從圖畫書閱讀到橋樑書閱讀的過渡過程中，其實很重要的一點是書的語言是否契合孩子的生活，是否吻合孩子的年齡特徵。

所以往往我們看到的很多橋樑書，不是以兒童視角寫兒童的世界，而完全是一個成人在寫一個成人眼裡的兒童世界，這樣的書是不會受到孩子喜歡的。而一些經典橋樑書，無論內容還是文字，都非常吻合孩子的身心特點，深受孩子喜愛。比如萌萌鳥系列《單身狗》這本書裡，就有這樣的文字：

那天，驢子走路，前面走著一頭豬。

驢子叫道：“那豬，趕緊走開！你把我要走的路弄髒了”。

這樣的情景，這樣的語言，就是非常吻合孩子語言特點的，他們在讀的時候會有深切的共鳴。可是往往我們大人覺得，這樣的話有什麼啊？平淡無奇嘛！沒有什麼華麗的辭藻，不能讓我的孩子積累好詞好句，沒有什麼特別的修辭，不能讓我的孩子學會語法……但是我們會發現，是我們的功利心理，造成了在孩子閱讀問題上的諸多困擾，而不是孩子真的有什麼問題。



用

首先需要說明，在這篇文章中，我們談到的“孩子”特指0-6歲的小朋友。6歲以前，小朋友的閱讀主要是“看”和“聽”，也就是看圖，聽人念故事。

6歲以後，隨著小學生活的開始，小朋友們已經開始向自主閱讀慢慢轉化，也就是真正開始認字自己“讀”書。正因為兩個階段讀書的方式不同，所以在選書上可能會有細微的變化。

0-2歲：“看”和“聽”。

閱讀從多大開始? 能抱在懷裡穩定地坐上二十分鐘就可以了。我家的大寶是從7個月左右開始每天固定“看”書的。

0-2歲的孩子讀的書，我覺得具備以下兩個特性中的任何一個就可以選擇：

要麼這本書的文字簡單但有重複，且讀起來有點壓韻，從“聽”的角度上會吸引到小朋友；

要麼這本書可以讓孩子用他們的小手去讀，例如，有些書上動物的不同部位會由不同材料做成，孩子可以摸到粗糙的鱷魚面板或者軟軟的北極熊肚皮，還有些書會有翻開的小機關，孩子就會有用小手“讀”書的慾望。

這個階段的書也有另外一個特點，就是故事性不太強，很多都是單一場景不斷重複。這也符合這個階段孩子的成長特點，故事太複雜的書對不會說話、或者說話還不利落的孩子不太適合。

但是純粹教孩子認物的圖書，我個人不是很喜歡，因為這類圖書還是以傳遞知識為主，沒有其它能讓孩子在閱讀的過程中獲取閱讀快樂的設計。

日本的低幼系列在這一點上做得很好。《小桃子》和《噼哩啪啦立體玩具書》是我家大寶的最愛。

這類書寶媽們一定不要怕過於簡單，不用擔心買回來讀的時間短。事實上，這類書在小朋友們開始認字的時候會再次發揮作用，成為最適合引導他們進行自主閱讀的書。

因為以前多次閱讀，請小朋友們自己讀讀看的時候，他們不會覺得挑戰過大而拒絕。同時因為語言簡單且句式或語句重複的很多，所以在讀的過程中，需要媽媽幫忙認的生字也不太多，小朋友很容易獲得成就感。

2歲以上：盲選、定位、拓展。

2歲以後，孩子的語言能力會有明顯的變化，市面上可選擇的圖書品類也非常多，這個時候選書確實要費一些心思。我自己遵循的是這樣的三步原則：盲選、定位、拓展。

盲選就是在最初的一段時間，儘量多買，不限定於特定的國家、作者、出版社。我雖然想要幫孩子養成讀書的好書慣，但卻不想讓他們在一開始讀書時就因為父母的喜好而受到限制。當然，也不是毫無選擇地隨便買，還是要儘量講究圖書的品質。

我是透過網上關注的一些兒童閱讀博主推薦的一些書單開始買起，買回來的書我通常會先讀一下，然後在每天讀書的過程中觀察孩子的反應，看看他在讀哪些書的時候反應更強烈，也看看自己對書的判斷和孩子的反應是否一致。

這樣大概有3-6個月，就可以比較明確地知道孩子會對哪些話題或者哪一種風格的圖書更感興趣。

有了最初的閱讀興趣定位，就可以按照孩子的喜好去買書了。比如說我家大寶明顯對海洋動物感興趣，所以我就幫他蒐集了一批和海洋動物有關的書，這樣自然而然就形成了主題閱讀的習慣，而且閱讀的關於海洋動物的書越多，他越對這個主題有更濃厚的興趣。

這種興趣還從閱讀延伸到大寶生活的各個方面：動畫片《海底小縱隊》看了n遍，堅持最久的體育活動是游泳，每個週末都會去遊。後來，他的興趣又擴充套件到了恐龍，於是我們家的圖書品類中又多了一個主題。

當然，如果只是主題擴充套件，閱讀的內容會有些單一，我還會用以下幾種方式來擴充套件選書的方向：一是作者，二是出版社。

最初的每天晚上的讀書時間，選擇讀什麼是由我主導的，大概從3歲開始，每晚選書的工作就交給孩子自己了。

如果某本書大寶會反覆選，我通常會記下作者，再去網上搜搜看他有沒有其它的作品；

出版社主要靠自己整理，慢慢就會發現有些出版社的出品真是很有保障。

幫助孩子選書絕對不是簡單地買買買，我認為這件事情是——

父母在幫孩子形成一套選擇體系，教會他們在自主閱讀後如何為自己選書，這也應當是幫助孩子養成閱讀習慣的重要一步。

這是一個講究個性的時代，所以父母在給孩子選擇圖畫書和繪本這件事上，沒有必要過於糾結和跟風，不如多一些自己的思考，展現出自己家庭的個性。也許這樣的親子共讀才是對孩子真正有益的哦！

一、個性

每位父母身上帶有不同鮮明色彩的成長烙印：生活環境、興趣喜好、職業等各不相同，而這些即使沒有被我們察覺，也潛在地影響著父母對繪本內容、類別的挑選。比如有的爸爸是工程師，很喜歡機械，也喜歡動手操作，家中肯定也有不少類似的模型和物件。這些都會影響孩子對於繪本的口味與偏好，他對飛機、火車等主題的繪本會更感興趣。有的媽媽可能喜歡園藝，或者家裡有很多植物，那麼她給孩子選的繪本中可能多圍繞這個主題。這就是家庭個性化書庫本來就有的“基因”。

另外的個性化中還有父母的需求，比如有些父母覺得孩子過於調皮好動，希望他能夠更加安靜專注，這時候可能就傾向於選擇一些能讓孩子安靜下來的繪本。

儘管孩子在越小的時候，看什麼樣的繪本受父母的影響越大。但隨著年齡的增長，他也能發現出自己的興趣愛好，當然這其中有一部分是屬於兒童心理發展的共性，但還是會有特別不一樣的部分。比如有的孩子對色彩很敏感，那麼我們就可以為他選擇一些色彩鮮豔、充滿強烈視覺刺激的繪本。當我們能慢慢地摸索出孩子特別的喜好之後，可以根據孩子喜歡某本書或者某類事物的線索，再挖掘出周邊與其有關聯的更多的圖畫書，引導孩子讀到更多，不斷開啟他的視角，擴充他的興趣。一起幫助孩子繪製成一副開闊但又充滿個性的選書地圖。

二、優勢

面對很多父母表示的在共讀技巧上的困惑和煩惱，在這裡以《彩虹色的花》這本繪本為例，我們來嘗試一下四種不同風格的親子共讀方式。

邏輯嚴謹型

引導孩子思考為什麼老鼠有花瓣兒就能扇風，並覺得涼快。

此類風格會讓孩子更加安靜、專注，同時更加偏重於對於故事中的邏輯關係的理解。

形象奔放型

引導孩子想象花瓣兒的不同用途，充分鼓勵孩子發揮想象力。

此類風格會讓孩子更加貼近自然，感受藝術的張力與想象力的飛揚、

自我蓄能型

引導孩子領會彩虹色的花在寒冬中的樂觀精神，引導孩子在遇到挫折的時候也不放棄，努力繼續加油！

此類風格會讓孩子在閱讀中積攢更多的積極情緒，在親子互動中與父母有更親密的親子互動。

外向聯結型

此類風格會讓孩子更加了解合作、分享的重要性，並樂於與周圍的人、環境有更多的互動。

三、味道

在親子共讀中，有兩種味道最重要：緊密的肌膚之味和書香味。

父母和孩子的親密關係越好，親子共讀的時間越長。所以，其實決定父母陪伴孩子在繪本的世界中“能不能一起愉快的玩耍”的基礎，是與孩子的親密關係，而不是閱讀方式和技巧。所以這就需要我們在陪伴的同時經常反思、自問：“是否干擾過度？”那麼，“兩種味道”是檢驗自己在親子共讀中做的是否越界的很好的檢驗方法：觀察一下孩子在這段時間裡是否因為親子共讀增進了與父母的親密感，是否更加願意和你一起閱讀？孩子對閱讀本身是否越來越感興趣了。

如果閱讀的“味道”變了，那麼結果當然也會與我們希望的與孩子關係更親密、讓孩子愛上閱讀、養成閱讀習慣等背道而馳了。

四、情緒

研究顯示，很多家長沒有認識到閱讀對於孩子發展情緒理解和控制能力的意義。這其實還挺遺憾的，父母沒能在親子共讀時，對孩子這方面的提升進行有意識的引導和幫助。

我們華人一向含蓄內斂，缺少對於情緒的表達和認知。相反，西方人會更多的和孩子談論情緒，比如為什麼不開心？現在是什麼感受？而在大量的非常經典的引進版繪本中，情緒都是一個非常明顯的標誌，很多類似的情緒都能與現實生活對應，我們完全可以把握好這些親子共讀的機會，讓孩子對情緒的理解和情商的提高，從閱讀開始。

比如繪本《大腳丫跳芭蕾》中有這樣的情節：其中一位評審說小主人公貝琳達的腳太大了，因此被琳達落選了。這時候我們就可以和孩子討論，貝琳達此時的心情是什麼樣的？如果你是她，你會怎麼辦？是回家大哭大鬧，還是去找小夥伴罵評委一頓？然後又該怎麼辦？你希望貝琳達的爸爸、媽媽怎麼辦，貝琳達才會心裡舒服一些？等等。透過這樣的親子共讀，我們不僅找到了機會和孩子聊情緒，甚至父母自己都可以藉此機會，更深刻地認識情緒、理解情緒，學會如何正確地接納和調整情緒。

五、趁早

很多父母都會覺得給一歲以內的寶寶讀繪本沒有用，他能聽得懂嗎？這時候孩子雖然聽不懂故事，但語言能力發展、親子關係的建設以及培養對閱讀的熱愛，親子共讀還是能起到事半功倍的作用的。孩子能從你讀書的神態與聲音中感受到積極情緒，同時書中豐富的詞彙刺激著孩子的聽覺，也源源不斷地輸入到孩子的大腦中，為孩子提供了除日常用語以外豐富的語言環境。

其實“趁早”的建議，也是希望父母自己早一點接觸圖畫書，可以先拿著繪本自娛自樂地看一看和讀一讀，如果自己也能享受其中，將來也越能和孩子一起享受更多的樂趣。

所以，無論是親子共讀，還是先單純地給自己瞭解和愛上繪本，都越早越好哦！