孩子寫作業太慢，一般來說有這麼幾個主要原因：

1、孩子不會做：這種情況要補知識，學會是關鍵。

2、孩子寫字太慢：提高寫字速度。

3、邊玩兒邊寫作業，效率太低：要求孩子專心寫作業，不要三心二意。

總之，父母要分析孩子寫作業慢的原因，針對性解決。

切記：不要把陪著孩子寫作業作為解決這個問題的方法，獨立完成才是最關鍵的，否則會讓孩子養成依賴症。

為什麼慢？家長有沒有觀察分析過？對症下藥是關鍵。幾年級的孩子？

第一，絕不能邊學邊玩，家裡更不能有人看電視，大聲聊天。要給孩子創造一個安靜學習的氛圍。

第二，家長的態度要堅決，不能由著孩子。必要的話可以在旁邊督促。但不能指導孩子做作業，為了做作業而做作業是不對的。一定要獨立完成。

第三，限定時間，養成遵守時間的意識和習慣。

第四，以正面教育為主，多鼓勵孩子，當他速度有所提高時，給予肯定，適當地滿足一個小小的心願。但是，如果超時了，也要剝奪一個心願。這些規則要由家長和孩子共同制訂共同遵守。

第五，多做思想工作，要憑三寸不爛之舌，用驚天地泣鬼神的故事及對未來的憧憬，等等坑蒙拐騙哄之各種手段，還要達到和孩子交心的地步，以便順利度過青春期。

總之，既要抱定原則不放手，又要了解孩子理解孩子，幫助他克服困難。沒有哪個人不喜歡聽好聽話，也沒有哪個孩子不喜歡成功的喜悅。

孩子寫的慢絕對有原因，尤其是小銜初的孩子。在孩子的潛意識中還沉浸在小學的作業量裡，沒有充分體會到中學的知識量的龐大。對於孩子寫的慢沒有具體辦法，千萬別人為的過於干預。家長要幫孩子分析慢的原因，讓孩子自己開竅才是正理。

不愛寫作業那是天性 捫心自問有多少家長從小愛做作業的 最主要的是要陪她 看他寫兩個字就摸摸這個玩玩那個的時候就要提醒他趕緊做 還要鼓勵他 這是1年級到4年級家長要做的事 上了5年級後再不寫作業要做到9 10點 那就簡單了 直接讓他不要做了去睡覺 第二天讓他自己跟老師解釋為什麼作業沒做好 老師會批評他在同學面前這個年齡段的孩子懂什麼叫丟人 等他放學回來他肯定老老實實加快速度寫作業 因為我還會讓他早點睡覺

家長不能一直叨叨，不能謾罵。越是這樣孩子作業越慢，寫的質量也不會好。最初需要家長陪著寫，慢慢的養成好習慣了再讓孩子自己獨立完成，這個過程很長需要耐心，但好習慣養成了以後就事半功倍了。

關於 孩子做作業拖拉的問題，我現在也有遇到，很苦惱，因為孩子在一年級的時候工作原因在外地，導致老人帶孩子嬌慣現在沒有養成好習慣，我也在四處求助，前幾天問出一個好方法，我也在試驗中。寫出來和大家分享一下：

第一，給孩子規定一個寫完作業的時間，比如晚上10點必須做完，如果沒有做完，堅決收拾孩子的作業，鎖起來，不允許再寫了，讓他自己第二天和老師解釋為什麼沒做完作業。並且執行一定要堅決，讓孩子知道自己這樣做是沒有開玩笑的。無論他怎麼嚷嚷吵鬧都不為所動。

第二，當老師打來電話（一般孩子超過三天沒有做完作業老師就會打來電話叫家長了），和老師講明你這樣做的目的，請老師配合給予1個月的時間，當然做不完作業老師該怎麼懲罰還是怎麼懲罰。讓孩子自己有一個完不成作業的後果感受。

第三，如此執行一週以後就會有成效，但一定要堅持一個月之久，必須堅持下來，這樣等一個月後不需要我們多說孩子自己放了學就會趕快寫作業，不讓這樣的事情發生了。我已經在執行了，但是初期很難受，希望後面會好，所以還是要堅持下來！

寫作業的習慣一定要從小學一年級開始就抓起，等到五六年級初中什麼的你再要求，真的很困難。所以家長還是應該多多重視剛剛升入小學的孩子的一些學習習慣，成績反而是其次。

一、環境。儘量能夠營造相對安靜的家庭環境，如果條件允許最好和老人分開居住，因為老人的一些愛看電視愛聊八卦愛嘮叨的生活習性你很難要求他們去改變，所以能夠做到的就是索性分開，多探望多孝順就行。做作業的桌子周圍甚至整個房間裡儘量不要有書以外的東西，尤其平板電腦、手機、玩具類的。有時候多一塊橡皮孩子都能當玩具玩。

二、父母其中一人基本以媽媽居多陪讀。現在很多學校都要求家長默寫家長簽字等等，其實學校的要求並不是由家長來代替老師教學，只是要求家長起監督管理的作用，當然如果你有餘力願意多增加一些學習內容那是你自己的事情。陪讀並不是你每一分每一秒都盯著孩子，那對於孩子絕無好處，簡直是無形的五指山，建議媽媽們可以拿一本書看看或者買點字帖練練字（絕對絕對不要玩手機），就坐在孩子旁邊，讓她能看到你你也能 看到她的地方就行，互相獨立又互不干擾。一二年級的孩子做作業時候還是有很多困難的，這樣也能便於孩子及時請教你，養成她完成作業的積極性。

三、如果家裡沒有人全職，那麼孩子放學和家長下班的中間這個時間段如何安排？這樣的情況下一般孩子要麼坐校車上晚託班要麼家中老人接回家。若沒有上晚託班的，目前正常小學一年級下午15:10放學到家長17:30甚至更晚下班到家這個期間，怎麼樣讓娃能有時間觀念的完成作業呢？指望老人的機率非常之小。可以給孩子準備一個佈置作業專用的小本本，今天晚上完成功課後就把第二天她放學到家要做的事情1、2、3、4列在小本上，放進她書包，第二天放學到家後就按照1、2、3、4來完成，完成一樣勾一下，如果有老師另外佈置的作業，那麼也要求做完，並自己寫在那個小本子上，如果不會寫的或者不清楚的可以空著等媽媽回來寫。低年級孩子這些作業一般總的時間應該不超過1到1.5小時，當然那是在認真並且正常專注的狀態下，不正常的話寫寫玩玩，吃吃東西，看看電視那時間就不可估計了，寫完後就可以自由活動，玩玩玩具看看電視什麼的。寫的快玩的時間就多，寫的慢玩的時間自然就少了。

四、速度和質量並重。如果第三條的習慣能順利養成的，那麼等家長下班吃晚飯後家長再給予指點檢查加一些輔導就會輕鬆許多（具體參照第二條），也就不會再拖拖拉拉的連基本的作業也完成不了了。晚飯後還有一些親子時間，與孩子多聊聊天，瞭解孩子心理的想法，或者一起玩點簡單的遊戲，看一會都愛看的電視節目，享受和睦的親子時光對於孩子來說也都是有積極的影響的。若是孩子只是任務觀點，字跡潦草應付了事，那麼這是應該好好教育的，首先肯定孩子完成作業的積極性，然後再要求質量的改進。若是後期還是如此，那麼就要求重寫或者增加作業量也是懲罰。

很多家長都會遇到這樣的難題：孩子寫作業太慢，老是不能按時完成作業。非常令人頭疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了。

可是，即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫，一筆一劃指導他寫，孩子未必能改變寫作業磨蹭的毛病。

這是怎麼回事？這是因為家長沒有找到孩子寫作業慢的真實原因，孩子寫作業慢，有可能是因為他條理性差——學習無方法，也有可能是學習基礎差——學習沒有興趣，學習有困難，還有可能是時間觀念差——不會管理時間，家長一定要找到原因，對症下藥，才能改變孩子寫作業磨蹭的毛病。

針對孩子寫作業慢的7個原因，你家孩子屬於哪一種？

一、條理性差——學習無方法

洋洋今年上小學二年級。爸爸媽媽為了能讓他安心學習，每天都把他的生活安排得面面俱到。可洋洋寫作業總是慢慢騰騰，有時候甚至不知道老師都佈置了什麼作業。老師在批改作業時發現他的作業亂無章法，有些題經常會做錯或漏做。媽媽也很苦惱。因為洋洋在家做作業之前準備文具也是很混亂。每次等到寫錯了，才發現沒有準備橡皮；鉛筆折斷了，才發現沒有準備削筆刀，一會兒拿這個一會兒拿那個，這中間磨磨蹭蹭就花去好多時間。

這是一個寫作業條理性比較差的典型案例。寫作業時不知道有什麼作業，文具準備不齊全，對各科作業的先後順序沒有條理……這樣寫作業當然慢了！

對策

對於洋洋的情況，父母要教會孩子先做什麼，後做什麼。讓孩子自己動手安排自己的事務，甚至可以讓孩子幫忙父母做點家務，這樣孩子就慢慢學會規劃和條理。心理學上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們有80%不能做，孩子就能做80%。

如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機會實際上就被父母剝奪了。當然，孩子在做事的過程中，父母可以適當指導孩子做事的順序和條理。

二、追求完美——橡皮綜合症

濛濛是個二年級的女孩子，作業工整，成績優秀。缺點就是寫作業慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不乾淨的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時間就長了。濛濛是天生的“完美主義者”。但是有些孩子寫作業慢卻是父母們訓練出來的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業：即使有一丁點兒不好的地方，父母都嚴格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結果，不是孩子寫作業慢就是對學習害怕。

對策

對於這種喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現象，心理學上稱之為“橡皮綜合症”。原因是孩子學習壓力大，心情焦慮，怕出錯。對患有橡皮綜合症的孩子，父母不要過多指責，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。

孩子做作業時儘量少用橡皮，如果作業本保持清潔、在一定時間內迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經過一段時間，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。

三、學習基礎差——學習沒有興趣，學習有困難

有的孩子因為學習基礎差，作業不會做，寫作業自然而然的就慢了。還有的孩子，對學習沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬於這種型別，那要解決的問題就是怎麼去彌補孩子的缺陷，怎麼讓孩子感受到學習的樂趣。

對策

1.遇到不會的題目，先跳過

孩子遇到不會做的題目怎麼辦？有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之後接著寫作業，剛坐下沒多久又遇到不會做的題目，又拿去問。這樣來來回回折騰，時間就耽誤了！這樣做一方面會打斷做作業時的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業的思維。建議父母最好能教孩子如何調換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最後再做不會的題目，這樣就可以節省時間，也不會打斷孩子的思路。

2.對於孩子不懂的題目，父母給孩子補習

父母要了解孩子的問題所在，對症下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應是啟發孩子，最後還是要靠孩子自己領悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。

3.想方設法讓學習變得有趣起來

人們都是這樣，對於喜歡有趣的事都樂意去做，而對於枯燥乏味的事，則是能拖則拖。所以，對於不喜歡寫作業的孩子，父母要儘量調動孩子寫作業的興趣，比如：透過遊戲的方式、競賽的方式來安排作業。比如：可以用計時的方式完成某一項作業，規定時間完成了就表揚或記一個“★”，得夠二十個“★”，就可以滿足孩子的一個願望。

四、被逼無奈——故意磨蹭

這是一種被動的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學校的作業後再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業”。聽聽一個孩子的說法吧：“快點寫作業？我為什麼要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業，我還要寫媽媽佈置的作業，寫完媽媽佈置的作業，爸爸的作業又來了，總之就是沒有玩的時間……，還不如慢點寫呢！”

沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業”，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養成習慣，就真得變成磨蹭的壞習慣了。

對策

把每天老師佈置的作業做一個大概的估計，將孩子需要完成的任務進行一個時間預計。一定要給孩子留下休息的時間(自由支配的時間)。如一共要一個半小時，孩子在一個半小時完成了，餘下的時間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。養成這樣的習慣後，孩子會抓緊時間完成作業，因為早寫完就有很多時間玩了。

五、時間觀念差——不會管理時間

孩子如果沒有時間的概念，寫作業、做事磨蹭也就是自然的事了。許多家長總是什麼都替孩子想好、安排好，“該寫作業了。”“到練琴時間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時間，孩子當然不用操心怎麼安排時間了，也就很難有時間觀念了。因此，如果你想讓孩子成為時間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時間。

對策

1.善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業，有利於孩子快速有效的完成作業。鬧鐘是他最好的催促。同時，孩子在自己定鬧鐘學習的過程中，也不斷體驗到了成就感，不再把作業當作幫父母完成任務，學習更加自覺。

2.把作業當成考試

按考試的要求做完今天的作業，其餘時間就可以讓孩子們自由安排。設定好考試的時間，讓孩子做作業有一種緊迫感。久而久之，孩子做作業的速度也就快了，準確率也會慢慢提高。

3.生活中注意培養孩子的時間觀念

一個時間觀念不強的孩子，不僅做作業慢，在任何事情上都會磨磨蹭蹭。所以在平時的生活中就需要要父母注意培養孩子的時間觀念。凡是要多提醒，讓孩子知道時間的緊迫性，循循善誘。

4.一分鐘專項訓練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事

①每天準備幾十個簡單的加減法口算題(年級不同，難度不同)。

②一分鐘寫漢字訓練，找一些筆畫和書寫難度相當的生字。

透過以上的訓練能夠讓孩子瞭解到時間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的。同時也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓練時以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，並進行對比。

5.與老師共同配合，形成合力，共同督促孩子

有些孩子在家裡有家長督促的情況下，速度會變快。但是到了學校，沒有了外人的督促，孩子又會慢下來了。所以，如果有老師的佩合，在學校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會變快了。

六、注意力不集中——無關動作多

小健是一年級的學生，活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學習。因為小健寫作業時總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎麼能快起來？老師也反映小健上課注意力不集中，而且還經常調皮搗亂，一會兒拽別人的頭髮，一會兒拉別人的衣服。

這個屬於典型的注意力不集中的案例。這些孩子由於年齡較小，他們的注意力時間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續做作業超過20分鐘，他們就會走神，如果寫一個字走神5分鐘，作業當然就拖拖拉拉了。

對策

1.作業分段

你先了解孩子當天的作業量，然後規定在一定時間內必須完成，如完成得好可以給予獎勵。如果作業太多，可以把作業分割成兩個或三個階段。如第一次規定做15分鐘，完後休息一會，然後再規定一個15分鐘，再休息。當孩子的注意力提升之後，往後所定時間就可以慢慢延長，等養成高度集中學習的好習慣時就不用再分割時間了。

2.要為孩子提供安靜的學習環境

孩子學習的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，準備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學習的環境還要安靜，不要在孩子學習時，中途為了關心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實也是在干擾孩子。

3.訓練注意力本身

孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點。年齡越小，控制注意力的時間越短。這是由於孩子的神經系統發育還不夠完善，還處在發育當中。因此，對於注意力不易集中的孩子，可進行一定的訓練，以提高注意力。我現舉具體操作方法給大家作參考。

①玩撲克遊戲，可鍛鍊注意力高度集中和快速反應能力

取三張不同的牌，隨意排列於桌上，讓她盯住某一張牌，然後把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然後，讓她報出那張牌的位置。若她猜對了，就勝。隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數量，變換牌的位置的次數和提高變換牌位置的速度。這種方法能使孩子注意力高度集中，而遊戲又是符合孩子的心理特點，玩起來孩子的積極性很高。每天堅持玩一陣，注意力會有所提高。

②買一些智力訓練的書，每天堅持做練習

一些鍛鍊觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣東西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規定的時間內把一頁圖中的物品記住，然後合上書讓她報出來，等等。時間不可過長，但往後可延長練習時間，一定要每天堅持練。做對給紅五星獎勵或打分。

每天給孩子讀一篇文章，讀完後要他回答書中的問題，長期堅持就會提高孩子的聽力注意力。或者由家長給孩子念一組數字，或一組詞語，讓孩子正背或者倒背出來，逐漸增加數字和詞語的長度，這個遊戲不僅能訓練注意力，還訓練了孩子的記憶力。還可以每天回來追問一下每天上課的內容，讓孩子把每天每節課的內容複述給家長聽，這樣也能無形中養成孩子上課認真聽課的習慣。

七、協調性差——感統失調

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。當今中國家庭多為獨生子女家庭，家長都視孩子為掌上明珠，兒童應有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發育的自然歷程中被人為破壞。兒童該爬的時候沒爬，日後可能出現協調性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛鍊，心肺功能弱，甚至語言表達差。獨生子女出現感覺統合障礙的主要原因是：缺乏運動、缺乏遊戲、缺乏大自然的薰陶。

現舉兩個因為感統方面的原因影響了作業速度的例子：

1.思維和手不能同步。陽陽上小學一年級，十分聰明，就是有一些內向，不愛說話。媽媽反映陽陽做作業時太慢了，每次寫完作業時，由於他思維比較快但是表達和書寫太慢，所以就會經常寫錯、漏寫、跳字甚至序列。

這個案例表明了有些孩子思維和手不能同步進行，儘管思維比較快，但是表達和書寫都比較慢。如果仔細觀察會發現，這樣的孩子普遍不太善於交流，有時還會出現說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現象。家長平時多跟孩子交流，多鼓勵他跟別人交流，要有意識地鍛鍊孩子的表達能力和讀寫能力。

2.手眼不協調。晨晨是一年級的學生，寫作業時總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格。晨晨經常就是看著“慣”卻寫成“貫”，看著“朋友”寫成“明友”。在學校問題更加嚴重了，寫字速度慢，經常在考試時答不完題，而且做題時還經常出錯，成績特別差。

對策

這種孩子就屬於手眼不協調，經常會寫字出線、出格、還會出錯。由於不協調所以寫作業就會很費勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業。所以遇到這種情況，老師和家長要相互配合，採取正確的方法指導孩子，而不要一味埋怨批評，導致孩子產生厭學情緒。

很多家長可能都會遇到這樣的難題：孩子寫作業太慢，老是不能按時完成作業。非常令人頭疼，拖拖拉拉，磨磨唧唧，沒完沒了。可是，即使你坐在他旁邊，盯著孩子寫，一筆一劃指導他寫，孩子未必能改變寫作業磨蹭的毛病。

這是怎麼回事？這是因為很多家長沒有找到孩子寫作業慢的真實原因，孩子寫作業慢，有可能是因為他條理性差——學習無方法，也有可能是學習基礎差——學習沒有興趣，學習有困難，還有可能是時間觀念差——不會管理時間。家長一定要找到原因，對症下藥，才能改變孩子寫作業磨蹭的毛病。

01

條理性差做題沒順序，總是在亂找東西

一會找找橡皮，一會找找鉛筆，本來是一個小時就能做完的作業，他就要花兩個小時甚至更多。而且一會寫幾道語文題，一會再去做做數學題，不按照順序來。

老師在批改作業時也發現，這類的學生作業經常不按照順序做，也不寫題號，根本弄不清是哪道題，所以有些題經常會做錯或漏做。

父母怎麼辦

首先，父母要先告訴孩子，寫作業之前要做好準備，文具，作業的順序都需要孩子來安排。沒有條理，也就是沒有做計劃的問題。父母要從小教育孩子養成事前準備的好習慣，防止遇事慌亂。

真正要治本，還得在生活上和學習上全方位要求孩子，慢慢地從各方面放手，要讓孩子自己學著照顧自己，自己安排自己的生活和學習，父母不要手太勤，忍不住幫孩子去做，要學著做一個懶媽媽，甚至可以讓孩子適當幫父母做點家務，這樣孩子條理性也會越來越好。

02

過於追求完美橡皮綜合症

還有的孩子，什麼都好，作業工整，成績優秀。就是有一個毛病，寫作業特別慢，寫的字稍微有一點點不整齊或者不乾淨的地方，就會馬上擦掉重寫，有時甚至把本子擦破了，如同強迫症一般。

父母怎麼辦

老是喜歡使用橡皮，不停地擦來擦去的現象，心理學上稱之為“橡皮綜合症”。原因是孩子學習壓力大，心情焦慮，怕出錯，對自己要求高或者是父母對孩子要求高造成的。

對患有橡皮綜合症的孩子，父母不要過多指責，要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。孩子在家做作業時儘量少用橡皮，如果作業本保持清潔、在一定時間內迅速準確地寫好字，就有一定獎勵。

如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經過一段時間的強化訓練，孩子依戀橡皮的壞習慣會逐漸得到糾正。

03

基礎差學習不感興趣，做作業吃力

本身的基礎就差，上課老師講的很多知識點還沒有消化吸收，回到家做作業的時候自然就很費勁。一個人幹著自己頭疼的事，他當然不可能主動，當然是能拖則拖呀！

父母怎麼辦

瞭解孩子到底哪裡掌握的不好，家長可以自己給孩子補習，或者告訴老師，讓孩子及時消化掉新學的知識點。基礎是從小就要打好的，所以小學期間家長一定要緊盯著孩子的作業學習情況，等到孩子養成了良好的學習習慣，自然學習就不用家長費心了。

想方設法讓學習變得有趣起來，每個人都是這樣，對於喜歡的事、有趣的事都願意快點做；而對於枯燥的事，不那麼有趣的事，則能拖則拖。所以，父母要多想辦法，儘量調動孩子的寫作業興趣。

04

注意力不集中無關動作多

因寫作業時總是東看西看，磨磨蹭蹭，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，要麼咬手指，而且寫一會兒就起來溜達一圈，到外摸摸看看。你家的孩子也有這樣的毛病嗎？

父母怎麼辦

父母可以讓這樣的孩子分段寫作業。放學後，問問孩子總共有多少作業，以20分鐘為一段，做20分鐘作業後，休息一會。這樣孩子更容易集中注意力完成作業。

給孩子提供安靜的學習環境。孩子學習的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，不能堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。要求孩子在學習之前準備好所有要用到的文具，避免寫作業的過程中又找東西。

05

協調性差感統失調

有的孩子如果有足夠的耐心的話，問題都能答對，但是不能太著急，不能逼他，只能耐心地等。每次寫完作業時，由於思維比較快但是表達和寫的慢，所以就經常寫錯、漏寫、跳字甚至序列，那樣就要重新擦掉，有時寫了擦，擦了又寫，經常把本子擦破。孩子自己也很著急，很生氣。

影響孩子磨蹭的原因還有一類是孩子生理方面的。兒童該爬的時候沒爬，日後可能出現協調性、平衡感差、該哭的時候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛鍊，心肺功能弱，甚至語言表達差。

父母怎麼辦

這樣的孩子，需要專門做一些感統訓練！孩子是否有感統失調，細心的父母只要有心，是能發現孩子的。如果發現孩子確實不是因為態度問題，不是因為主觀努力不夠，可以帶孩子到醫院去檢查一下，看看感統是否失調！如果確實有，只要堅持做一段時期的感統訓練，孩子就會有所好轉！

除了以上介紹的五類常見現象，不同得孩子或許還會有其他不同的問題，家長一定要找到原因，對症下藥，才能改變孩子寫作業磨蹭的毛病，幫助孩子提高學習效率。