1.首先不能越俎代庖，孩子自己的事情，大人儘量少幫助。這樣孩子才會自己思考解決的辦法，擁有獨立愛思考的能力。

2.要給予孩子認可，不要總是喜歡指導教導孩子，有種教育叫適可而止。也不要總是打斷孩子正在做的事情，甚至批評，訓斥孩子。

3.不要總是給孩子當老師，自以為是的教育孩子一些似懂非懂的知識。要教他如何找到正確答案的方法，給予他最大的想象空間。

4.常常陪伴孩子，記住，最好的教育是言行。他常常做的事，正是你會做的事。

總而言之，初為父母。如果不知道如何讓他變好，不如試著把選擇權給他。我相信沒有笨的孩子，他只是你不理解的聰明。

（本人親身經歷，一個親戚家的小孩，小學到初二一直成績都不好。初三到高中成功逆襲。他就是那種在別人眼裡笨笨的孩子。胖胖的，呆呆的。品質很好）

首先解釋一下什麼叫情商？情商，情商（通常是指情緒商數，簡稱EQ，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質，其包括愛商（LQ）等。體現：能清楚認識自身情緒，能妥善管理情緒，懂得自我鼓勵，能夠體諒他人情緒，善於人際關係管理，表現：不抱怨不批評，富有熱情和激情，能包容和寬容，善於溝通與交流，經常性的讚美別人，始終保持好心情，善於聆聽別人說話，有責任心敢擔當，每天進步一點的，好東西善於分享，馬雲曾經在他的一個演講中說到，情商是玩兒出來的。我覺得提高一個7歲孩子的情商，更是如此

怎麼提高孩子的情商？

一:誠實做人 鼓勵孩子說實話，說真話。說謊是人的一種迴避危險的行為，孩子說謊是難免的,這時父母要耐心地教導孩子。6-7歲的兒童能很快意識到他們說了謊話,並感到很內疚、慚愧,卻又不知所措,你要做的就是讓他們擺脫一切心理壓力,讓他們放心地感到你不會責罵他們。當孩子能坦白地指出他人的錯誤行為時,要對他的勇敢、正直行為鼓勵、表揚。

二:理財習慣

三:同情心和愛心同情心是人的一種本能，一個9個月的嬰兒在看到另一個嬰兒啼哭時，也會毫不吝嗇地落下眼淚,這是同情心最簡單、最原始的表達方式。隨著孩子的逐漸長大,你應該幫助他在平常的生活和玩耍中進一步培養這種好的品質。你可以不定期地問孩子:為了讓其它小朋友開心、快樂,你該怎樣做?今天你怎麼惹小朋友生氣了?你為什麼會這樣做?這個方法可以幫助孩子建立與他人的融洽關係,培養孩子不斷為他人付出愛心。

四:專注與責任心 鼓勵並儘量讓孩子全身心地專注於一項愛好或課外活動,如果這星期各種活動蜂擁而至,她既要練芭蕾,又要彈鋼琴 在學習上，遇到困難，必將打擊到孩子的自信心，很可能造成將來人生的坎坷。各種提高孩子情商的方法層出不窮。0-3歲是寶寶性格、習慣、意志品質形成和發展的第一關鍵期。把握這段黃金時期，給寶寶充分的情商教育，對寶寶未來的幼兒園、小學、青春期及成人階段，奠定積極健康的性格基礎，起到事半功倍的作用!

首先孩子七歲這個年紀正處於情商培養的中期，14、15歲之前，是情商能力培養及形成的重要時期。也是一個人走向成人的重要過渡階段。幫助孩子提高情商主要分為以下幾點：

情商的產生是伴隨著社交的。因此，把孩子帶去一些公共場所、社交場合是非常好的提高情商的選擇。

在公共場合中，我們要引導孩子去模仿大人們的舉動，情商高的大人是“有所為，有所不為”的。比如一不小心碰到了他人，大人們是如何做的，這個時候如果讓孩子去學習這樣的行為模式，久而久之就會使他情商變高。

而在社交場合中，情商的體現在於人說話、行為，以及對形勢的判斷上。說話，舉止方面的情商鍛鍊很大程度也是透過模仿培養出來的。而對場合、形勢的判斷則是透過對大量情景的閱讀而培養出來的。這時，把孩子帶去儘可能多的漲見識，便是最好的培養了。

當然，平常家長的語言教育也是很重要的，對於情商高的表現進行褒獎，對於情商低的行為進行批評，都會強化孩子腦海裡情商的觀念。

情商是指非智力因素,就是人們常說的心理素質。如果一個人性格孤僻、怪異、不易合作;自卑、脆弱,不能面對挫折;急燥、自負,情緒不穩定等等,這都是情商不足的表現,即使他的智商再高也很難有所成就,所以情商是一個人獲得成功的關鍵。情商雖有一定的先天遺傳因素,但更重要是後天發展的。那麼如何從小培養孩子的情商呢?

一、教育孩子學會生存能力

有一個故事,說的是一群在山裡野餐的小孩子迷路,在潮溼飢餓中度過了恐怖的一夜,他們無望地失聲痛哭,“人們永遠也找不到我們了”一個孩子絕望地哭泣著說,“我們會死在這兒。”然而,11歲的伊芙雷站了出來,“我不想死!”她堅定地說,“我爸爸說過,只要沿著小溪走,小溪會把我們帶到一條較大的小河,最終你一定會遇到一個小市鎮。我就打算沿著小溪走,你們可以跟著我走。”結果,他們在伊芙雷的帶領下,勝利地穿出森林。也許人們會認為,像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能,其實才能不是天生的,得益於其父的後天的教育。目前西方國家,包括東亞的日本,十分重視孩子的生存教育,從孩子懂事起,就教育他們如何學會生存和自立,跌到了自己爬起來,自己學會吃飯,整理自己的東西,並知道什麼情況下怎樣保護自己等。

二、培養忍耐力和自制力

心理學家曾做過這樣一個實驗,幼兒園老師給每個孩子一塊糖,並告訴他們:“現在吃,就只給一塊,如果能忍一小時後再吃,可以再獎勵一塊。”以後的跟蹤調查的結果顯示,凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高於不能忍耐的孩子。這在心理學叫延時效應,或延時滿足。許多孩子辦事虎頭蛇尾,缺乏意志和耐性,長大以後事業上也少有成功。那麼怎樣培養孩子忍耐力呢?比如,幼小的孩子急於喝奶時,不要馬上滿足他,讓他哭一會兒,一邊慢慢和他說話,一邊拍他的後背,然後再給他吃,忍耐時間逐漸加長,從幾秒到幾分鐘;對每次都把零花錢很快花光的孩子,家長可以說:“如果你能忍住一星期不花零花錢,下週可以加倍給你,你可以攢起來買你需要的大東西了。”孩子遇到困難,家長不要馬上給他幫助,而是鼓勵他堅持一下,忍受挫折帶來的不愉快,很快就會成功的。

三、多接觸社會,經風雨見世面

有的家長很少讓孩子出門,擔心這擔心那。孩子看到生人就哭、就躲,長大後易敏感、退縮。有的小孩子自私自利,缺乏團結精神,因而也很少有朋友,長大以後也會因人際關係緊張,而影響才能的發揮。所以,孩子懂事時就要讓他適應新環境,對膽小的孩子鼓勵他多接觸人,或主動站起來回答老師提出的問題,這一過程又叫脫敏。不給孩子機會,他的適應能力是不會自然萌發的。

四、培養好奇心和探索精神

可是孩子對外界刺激是被動地接受,逐漸對周圍的一切感到好奇,都想嘗試去摸摸、看看、甚至會把玩具拆得七零八碎,這是一種求知慾的表現,也是獲得知識和技能的重要途徑。如果家長什麼都不讓孩子動,不但使他失去了學習的機會,也會扼殺了他的積極性,將來你想讓他有興趣乾點什麼事,他也懶得動了。正確的方法應該是,家長對孩子感興趣的事,耐心地給以講解,或一起跑他玩。

五、讓孩子多動腦

一個男孩子因為腿短而無法爬上滑梯的第一級臺階,他央求媽媽把他抱上去,母親告訴他:“動動腦筋你就會有辦法的。”小男孩想了想:“把我的小推車拖到那兒,然後站上去。”“很好,去吧,孩子。”母親說。小男孩這樣做了,一切變得十分容易了。生活中有些事情,只要我們稍微留意一下,總會想出許多解決問題的辦法,因此要培養孩子勤于思考的習慣。

六、培養自信心和麵對挫折的承受能力

一個在體操方面很有前途的12歲小孩來見總教練,總教練沒有當即讓她表演體操,而給了她4只飛鏢,要她投射到辦公室對面的靶子上。那個小女孩膽怯地說:“要是投不中呢?”教練告訴她:“你應該想到怎樣成功,而不是失敗。”小女孩反覆練習,終於獲得成功。因此,在生活中,你應該告訴孩子,做任何一件事心裡首先要想到成功,而不是失敗,相信自己成功的人才能取得成功。

七、保護孩子的自尊心

孩子做錯事或壞東西在所難免的,不要老是數落孩子:“你怎麼這樣不聽話!”“這個不能動,那個不能動”。這會傷害孩子的自信心和自尊心,不要怕孩子淘氣給你添麻煩,而要多考慮什麼有益於孩子的心理成長,因為幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和願望得到滿足之後。情緒和社會化等方面所所表現出來的一種良好的心理狀態。家長也要剋制自己簡單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣東西,應該用轉移注意力的方式把孩子的興趣轉移開。

八、給予鼓勵和支援

孩子的成長並不是一帆風順的,有成功也可能有失敗,甚至也可能有不切實際的幻想。在遇到困難和挫折時更需要鼓勵和支援,千萬不要潑冷水。儘管他們的夢想對你來說是那麼稀奇古怪,你應高興的是他們擁有較強的幻想力,幻想力正是創造的導師。

九、培養孩子尊重他人,團結友愛和合作意識

社會是一個群體,任何一項事情光靠一個人單槍匹馬的奮鬥是不可能實現的,必須依靠群體的力量,這就要學會同不同人打交道,並能取長補短。父母必須培養孩子與人合作的意識,訓練孩子的合作行為,增加孩子的合作能力。這首先要學會尊重他人,並善於團結和自己意見不同的人。

一個良好的心理素質表現為:幼兒對自己感到滿意,情緒活潑愉快,能適應周圍環境,人際關係友好和諧,個人聰明才智得到充分的施展和發揮。親愛的家長,你的孩子是否都具備這些品質呢?

閒暇時間可以利用手機教寶寶學漢字哦！推薦一款幼兒識字軟體【貓小帥識字】，課程以冒險故事為主，寶寶使用時有一種聽人講故事的體驗，不僅可以培養寶寶的閱讀能力，而且還有各種小遊戲作為複習環節，可重複學習，加深寶寶的記憶，讓孩子開心地學習漢字。擔心寶寶眼睛的家長也可在設定中設定學習休息時間。

情商是指非智力因素,就是人們常說的心理素質。如果一個人性格孤僻、怪異、不易合作;自卑、脆弱,不能面對挫折;急燥、自負,情緒不穩定等等,這都是情商不足的表現,即使他的智商再高也很難有所成就,所以情商是一個人獲得成功的關鍵。情商雖有一定的先天遺傳因素,但更重要是後天發展的。那麼如何從小培養孩子的情商呢?

一、教育孩子學會生存能力

有一個故事,說的是一群在山裡野餐的小孩子迷路,在潮溼飢餓中度過了恐怖的一夜,他們無望地失聲痛哭,“人們永遠也找不到我們了”一個孩子絕望地哭泣著說,“我們會死在這兒。”然而,11歲的伊芙雷站了出來,“我不想死!”她堅定地說,“我爸爸說過,只要沿著小溪走,小溪會把我們帶到一條較大的小河,最終你一定會遇到一個小市鎮。我就打算沿著小溪走,你們可以跟著我走。”結果,他們在伊芙雷的帶領下,勝利地穿出森林。也許人們會認為,像伊芙雷這樣的女孩生來就有才能,其實才能不是天生的,得益於其父的後天的教育。目前西方國家,包括東亞的日本,十分重視孩子的生存教育,從孩子懂事起,就教育他們如何學會生存和自立,跌到了自己爬起來,自己學會吃飯,整理自己的東西,並知道什麼情況下怎樣保護自己等。

二、培養忍耐力和自制力

心理學家曾做過這樣一個實驗,幼兒園老師給每個孩子一塊糖,並告訴他們:“現在吃,就只給一塊,如果能忍一小時後再吃,可以再獎勵一塊。”以後的跟蹤調查的結果顯示,凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高於不能忍耐的孩子。這在心理學叫延時效應,或延時滿足。許多孩子辦事虎頭蛇尾,缺乏意志和耐性,長大以後事業上也少有成功。那麼怎樣培養孩子忍耐力呢?比如,幼小的孩子急於喝奶時,不要馬上滿足他,讓他哭一會兒,一邊慢慢和他說話,一邊拍他的後背,然後再給他吃,忍耐時間逐漸加長,從幾秒到幾分鐘;對每次都把零花錢很快花光的孩子,家長可以說:“如果你能忍住一星期不花零花錢,下週可以加倍給你,你可以攢起來買你需要的大東西了。”孩子遇到困難,家長不要馬上給他幫助,而是鼓勵他堅持一下,忍受挫折帶來的不愉快,很快就會成功的。

三、多接觸社會,經風雨見世面

有的家長很少讓孩子出門,擔心這擔心那。孩子看到生人就哭、就躲,長大後易敏感、退縮。有的小孩子自私自利,缺乏團結精神,因而也很少有朋友,長大以後也會因人際關係緊張,而影響才能的發揮。所以,孩子懂事時就要讓他適應新環境,對膽小的孩子鼓勵他多接觸人,或主動站起來回答老師提出的問題,這一過程又叫脫敏。不給孩子機會,他的適應能力是不會自然萌發的。

四、培養好奇心和探索精神

可是孩子對外界刺激是被動地接受,逐漸對周圍的一切感到好奇,都想嘗試去摸摸、看看、甚至會把玩具拆得七零八碎,這是一種求知慾的表現,也是獲得知識和技能的重要途徑。如果家長什麼都不讓孩子動,不但使他失去了學習的機會,也會扼殺了他的積極性,將來你想讓他有興趣乾點什麼事,他也懶得動了。正確的方法應該是,家長對孩子感興趣的事,耐心地給以講解,或一起跑他玩。

五、讓孩子多動腦

一個男孩子因為腿短而無法爬上滑梯的第一級臺階,他央求媽媽把他抱上去,母親告訴他:“動動腦筋你就會有辦法的。”小男孩想了想:“把我的小推車拖到那兒,然後站上去。”“很好,去吧,孩子。”母親說。小男孩這樣做了,一切變得十分容易了。生活中有些事情,只要我們稍微留意一下,總會想出許多解決問題的辦法,因此要培養孩子勤于思考的習慣。

六、培養自信心和麵對挫折的承受能力

一個在體操方面很有前途的12歲小孩來見總教練,總教練沒有當即讓她表演體操,而給了她4只飛鏢,要她投射到辦公室對面的靶子上。那個小女孩膽怯地說:“要是投不中呢?”教練告訴她:“你應該想到怎樣成功,而不是失敗。”小女孩反覆練習,終於獲得成功。因此,在生活中,你應該告訴孩子,做任何一件事心裡首先要想到成功,而不是失敗,相信自己成功的人才能取得成功。

七、保護孩子的自尊心

孩子做錯事或壞東西在所難免的,不要老是數落孩子:“你怎麼這樣不聽話!”“這個不能動,那個不能動”。這會傷害孩子的自信心和自尊心,不要怕孩子淘氣給你添麻煩,而要多考慮什麼有益於孩子的心理成長,因為幼兒的心理健康主要是指其合理的需要和願望得到滿足之後。情緒和社會化等方面所所表現出來的一種良好的心理狀態。家長也要剋制自己簡單和粗暴的教育方式。如果真是不讓孩子玩某樣東西,應該用轉移注意力的方式把孩子的興趣轉移開。

八、給予鼓勵和支援

孩子的成長並不是一帆風順的,有成功也可能有失敗,甚至也可能有不切實際的幻想。在遇到困難和挫折時更需要鼓勵和支援,千萬不要潑冷水。儘管他們的夢想對你來說是那麼稀奇古怪,你應高興的是他們擁有較強的幻想力,幻想力正是創造的導師。

九、培養孩子尊重他人,團結友愛和合作意識

社會是一個群體,任何一項事情光靠一個人單槍匹馬的奮鬥是不可能實現的,必須依靠群體的力量,這就要學會同不同人打交道,並能取長補短。父母必須培養孩子與人合作的意識,訓練孩子的合作行為,增加孩子的合作能力。這首先要學會尊重他人,並善於團結和自己意見不同的人。

一個良好的心理素質表現為:幼兒對自己感到滿意,情緒活潑愉快,能適應周圍環境,人際關係友好和諧,個人聰明才智得到充分的施展和發揮。親愛的家長,你的孩子是否都具備這些品質呢?

1.與孩子一起閱讀，如《亞瑟小子》，首套心理學視角的兒童成長故事等，你把書單在噹噹網搜尋，類似的情商書單會出來。情商方面的研究，國外起步早，你可以系統性買一些。

2.參加情商培訓或買影片，如齙牙兔情商情商培訓等，

3.參加賴國全國學跟讀，他們讀的經典既可以訓練記憶又為中學語文打好基礎。但他們的售後那一套做法很適合培養孩子的情商

情商無非就是孩子與孩子、大眾的相處應對之道。有時單憑家長的說教，孩子是不容易理解的，那怎麼做呢？

首先、引導孩子多閱讀。閱讀不僅可以透過全面的知識為談資鋪墊，還可以學到故事中人物的相處及說話技巧。

其次，多帶孩子去參加課外活動，鼓勵孩子交朋友。在互動實踐中跟孩子講與人相處的道理。

最後，快樂是動力，為孩子營造一個充滿愛的環境，並鼓勵孩子用積極的心態去解決問題。

引導孩子也許需要很長的過程，但是你的堅持一定會為孩子贏得未來精彩的人生！

如何提高七歲孩子的情商？首先我們要了解情商是什麼含義，情商它包含情緒、意志、性格、行為習慣組合起來的，情商簡稱E Q 。

1、瞭解自我

瞭解自己情緒的變化，觀察和審視自己的內心世界，只有認識自己才能主宰自己的生活。要學會自我調控自己的情緒，適度的表現出來，能識別他人的情緒，這也是以人正常交往最基本溝通的基礎。

2、不抱怨不批評

情商高的人從來都不會抱怨生活，也不會去批評指責別人，因為他知道這樣做是沒有意義的。

3、對生活有熱情

要對生活充滿熱情激情，不管做任何事情投入到最大的熱情當中，你只有喜愛熱愛生活，生活才會回報於你。

4、對他人要學會包容與寬容

要教會孩子心胸要寬廣，心有多大眼界就有多大，你的舞臺就有多大，對他人不要太斤斤計較，人都不是完美的，所以要學會包容別人。

5、與他人多進行溝通交流

與人之間要善於溝通，善於交流，用坦誠的心態去對待，交流要有禮貌，只有在交流中才能更加了解對方，也能在別人身上學到很多自己沒有的東西。多讚美別人，對別人的認可。

6、每天保持好的心情

多誇誇自己，每天保持一個好的心情，只有你的心情變好了，你與別人交流的時候別人也能感受到你的好心情。

7、聆聽別人說話的好習慣

要教會孩子聆聽別人說話的好習慣，別人在說話的時候不要中途打斷人家，要讓人家把話講完你再發表自己的看法想法，不管別人講的好與壞，中途打斷別人說話是最不禮貌的。

8、做一個有責任心的人

做人要有擔當，遇到什麼事情不要去推卸責任，要想辦法去把它解決。要正視自己的優缺點，做任何事情都要認認真真的去把它完成。

以上是我個人觀點願與你分享。

前兩天，婆婆給熊孩子買了雙新棉鞋。

剛一穿上，熊孩子就疼得齜牙咧嘴地叫起來：啊，好疼！太緊了，我要脫掉！

可婆婆卻按住熊孩子的腳，不讓他脫：可以穿的，怎麼不可以穿，剛剛好啊！奶奶專門給你買的，快穿上！隔壁的文文姐姐也穿這個鞋子，怎麼不可以穿！不可以脫掉！

。。。。。。

額~

這是因為奶奶不心疼孫子嗎？

並不是。其實奶奶疼孫子是疼到心肝兒裡去了。

可是啊，在當下這個情境中，她只能感受到孫子沒有接受她買的新鞋的自己的心疼，卻感受不到孫子的鞋子擠腳的腳疼。

因為腳疼是是孫子在疼，而不是她在疼。她感受不到，也就在意不到。

再比如說冬天裡那些把孩子們裹成渾身出汗、滿臉通紅的粽子一樣的老人。

他們的本心無可置疑地是愛孫輩。

可他們不知道的是，自己畏寒怕冷，是因為年齡大了，體溫調節能力下降了的緣故。

而孫輩們正是新陳代謝旺盛的年紀，身體裡都是熊熊的小火苗，根本沒這麼怕冷。

所以老人們覺得自己冷，孫子就一定和自己一樣冷。但是孫輩們穿太多了覺得熱，他們卻感受不到。

這就像是參與皮亞傑三山實驗的幼兒一樣 :

皮亞傑的三山實驗：讓孩子從四個面觀察桌子上的三座山之後，讓孩子描述坐在對面的洋娃娃看到了什麼。而許多孩子會回答洋娃娃和自己看到的是一樣的。

為什麼會這樣呢？

核心原因在於：

他們的思維能力受限於以自我為中心出發的視角，無法理解他人與自己的不同。

無法站在不同的角度，不同的立場，以及更高的維度，來客觀地思考問題、認知問題。

總以為自己看到的也是人家所看到的，自己所感受到的也是人家所感受到的。

所以，他們總是痛苦於為什麼我喜歡的你不喜歡，我想要的你不想要，我對你好你卻不對我好，我為你付出這麼多你不感謝我不說還要討厭我、厭煩我。

也常常被人視為沒眼色，不考慮他人感受，自私自利等等。

怎樣做，做些什麼才能提高孩子的（以及自己的）情商？

一、情緒和情感的理解和識別。

比如說我家熊孩子，從他能夠聽得懂人話開始，我們就開始用語言給他描述，他的、以及環境中其他人的，各種各樣的情緒和情感，以幫助他學會理解和識別不同的情緒和情感。

因為，懂得的前提是知道，如果孩子對於自己和他人的情緒和情感一頭霧水，他是絕對不可能有一個高情商的。

開心、高興、難過、失落、悲傷、生氣、尷尬、害怕、驚慌、恐懼，友好、厭煩、趨近、退縮、討好、排斥、憤怒、平靜，等等等等。我們需要幫助他在具體的情境中去識別。

舉個栗子：

他看到一個人，興沖沖地跑過去：陳老師！！！可對方並沒有迴應他。

結果走進了才發現是看錯了人，這下他不知所措了。然後我就會蹲下，抱抱他：剛剛是不是因為看錯了人覺得很尷尬呀？沒關係呀，我們每個人都會有看錯的時候，因為我們的大腦對視覺訊號的分析偶爾會出現失誤嘛~~~

二、讓孩子知道“你”、“我”、“他”的區別。

有一次我帶我家熊孩子一起去聽一個課程。

課上熊孩子很喜歡老師，想要送橘子給老師吃，可是這熊孩子卻把一袋橘子裡最小的幾個橘子拿出來準備送給老師。

可能很多家長面對這種情況，馬上就會去批評孩子做得不對，甚至是指責孩子自私。

可是，他們卻沒有想過，自己的是非對錯觀念是生活了這二三四十年的經驗累積，怎麼能夠要求一個三歲的孩子和自己擁有同樣的是非觀呢？

所以我是這麼做的：

我問熊孩子：如果有人送橘子給你，你希望收到大橘子還是小橘子？他不假思索地回答道：大橘子！我：對啊，你看，你希望收到大橘子。那你覺得老師希望收到大橘子還是小橘子呢？他想了想，回答道：大橘子！我：那如果人家把小橘子送給你，你開心嗎？熊孩子：不開心！我：那你覺得老師收到你給他的小橘子會開心嗎？熊孩子若有所思地搖了搖頭：不開心！我：那你是希望老師開心呢還是希望老師不開心？熊孩子：我希望老師開心！我：那你覺得應該送給老師大橘子還是小橘子？熊孩子：大橘子！最後，熊孩子開開心心地挑了袋子裡最大的三個橘子拿去送給老師，把老師哄得眉開眼笑。

這些年我們一直堅持在做的一件事情就是，在面對一個衝突事件的時候，儘可能全面地去描述站在不同立場、不同角度的人的想法、感受和期待，讓孩子能夠認知到不同的人會有不同的想法、感受和期待。

這其實就是一種“去自我中心化”的思維訓練。

三、耐心地示範。

很多家長在面對與孩子的溝通衝突時，總是為了省事兒而採取簡單粗暴的方式：

或者是嚴厲地禁止甚至打罵；

或者是謊話連篇地哄騙，許一些不會兌現的承諾，或者編造一些根本不存在的謊言。

不得不說，這樣做的確可以立竿見影，但這樣做也無異於是飲鴆止渴。

首先，這扭曲了孩子的認知。

若一開始構建孩子認知世界的都是虛假或錯誤的資訊，這就相當於是建房子的時候把地基打歪了，後面這房子要是出問題了就得從地基開始修理~

其次，家長怎麼應對情緒衝突，孩子就會學會怎麼應對情緒衝突。

家長簡單粗暴地胡搞一氣，孩子以後一樣會簡單粗暴地胡搞。

人類有兩個大腦：一個是反應快的、衝動的、容易犯錯的情緒大腦，一個是反應慢的、理性的邏輯分析大腦。很多人的行為出錯或闖下大禍，都是因為僅憑著本能衝動去行事。

事實上，包括我上面舉的那些例子，那都是我從孩子出生開始到現在，每天每天都堅持在做的事情。

比起簡單的呵斥或者哄騙，每件事都去耐心地解釋的確是很費工夫，每天每天地堅持也並不容易。

可是，我很清楚，我若是沒有耐心，我的孩子就一定會變得沒有耐心；

我若做事全憑本能衝動，那麼孩子也會被本能衝動的情緒所控制。

所以，“耐心”是我們為人父母必須具備的品質。

四、切忌太過嬌寵。

因為，若孩子在成長過程中，一直都只需要考慮自己，不需要考慮他人的話，他是無法看到“自我”以外的世界的。

只看得到自己眼前的那點東西，以為自己是世界的中心，無法客觀地看待世界，自然而然地，他就會成為一個不討人喜歡的低情商者。

比如說我們在動車、高鐵上碰到的那些大吵大鬧的熊孩子，就是非常典型的、以自我為中心的低情商者：只管自己開心，不顧他人死活。

五、保持學習。

“情商低”這個問題的核心，其實是認知能力的不足。

包括我自己，其實曾經也是一個典型的“自以為是”的低情商者。但後來學習了心理學之後，情商就得到了突飛猛進的提升。

這不過是因為我認知世界的方式發生了天翻地覆的變化而已。

因此，要合理地應對世界，與身邊的環境和諧相處，前提是要更全面的認知世界。

不論是兒童的，還是成人的情商，其實都是可以訓練、培養並且提高的。

這其中的前提就是，多學習，多讀書，多提高，別偷懶，遇事冷靜多動腦。

最後我想說，情商的提高，包括孩子的培養，都不是一件可以一蹴而就的事情。

這需要花十年二十年，堅持不懈地學習，運用，思考，反省，再學習，再運用，再思考，再反省。

所以，最重要的還是耐心。

這個世界仍然遵循著老祖宗們總結出來的生活智慧：欲速則不達。

另外，情商其實是一個綜合概念。

但鑑於篇幅有限，今天所說的只是情商的一個方面，有機會我會再聊一聊有關兒童情商培養的其它細節。

—END—

統一澄清一下:

“孔融讓梨”這個故事的核心問題在於違揹人性本心的，道德綁架式的自我犧牲。

而形成討好型人格的根源則在於“低自尊”，“討好他人的行為”僅僅是低自尊的表現形式。

我說培養孩子學會照顧他人的感受，但這並不代表培養孩子自我犧牲，而是培養孩子學會更客觀地看待問題。

高情商，既不是隻考慮他人，也不是隻考慮自己。而是指在自我與外部世界之間找到一個平衡點，既能夠與世界和諧相處，亦能夠與自己的內在和諧相處。