先說一句，人不僅能踐行價值，更能創造價值。

在現在這個追逐效益的時代人們缺乏對工匠精神的尊重。

想認真的做好一件事是很不容易的，每一件事都有學問，學問的深淺，不在於問的什麼事，學的什麼言，而在你能問的多深，學的多遠。

我記得前幾年，有個食品安全學院的學生，要寫一篇關於滷製雞腿的論文，被有些網友們說成“不誤正業”，“滷雞腿有什麼好寫的”“浪費資源”，後來大家翻出來“烤麵包”“做酸奶”“釀葡萄酒”的論文一大堆，這才是學問。再想想有多少在過去我們認為是下九流的行業，現在蓬勃生輝。

知識是我們生活的工具，不是我們昇天的階梯。

只要我們渴望更好的生活，就需要更多的知識，更好的教育。

反過來說，如果有人認為從事服務類工作，基礎工作的人不需要知識的話；

你是希望服務員們都是一幫粗魯無禮的店小二嗎？機器聽得懂人話嗎？

你是希望大廚師們都是一群肯德基的小時工嗎？健康和美味都不用管了嗎？

你是希望垃圾回收都是不做分類一併焚燒嗎？環境汙染全球變暖都不管了？

。。。。。。。。

良好的教育不是讓我們脫離這些所謂的小事，而是讓我們能將事情看得更透徹，把事情做的更好。

最後反問一句：這些基層工作難道不是最重要的嗎？？？？？

其實，現在早已不是單憑知識就可以改變命運的時刻，當然知識是改變命運的一部分，也僅此而已，從近些年就可以看出一些端倪：滿大街都是大學生。

在大家的受教育水平差不多的情況下，更考驗的是運用能力和務虛方面的智慧。

霍華德加德納提出過這樣個一個觀點，人類與生俱來擁有8大智慧（後增致9個）：主要有語言智慧、數學邏輯智慧、空間智慧、身體運動智慧、音樂智慧、人際智慧、自我認知智慧、自然認知智慧。

而我們學校所教育的，是語言、數學邏輯、空間、身體運動、音樂這類務實的技能，人際智慧、自我認知智慧以及自然認知技能是學校教不了的。

理解這一點很簡單：為什麼一些公司裡面，一個大專生可以登頂，並且有一批本科生、研究生為他工作？

再實際一點的例子，你看鄉村教師馬雲，還有俞敏洪....相信大家身邊也不少學歷不高，但是卻混的很好的人，其實際就是在掌握了基礎的務實智慧之後，發揮出務虛智慧的存在。

所以，未來即便全人類都接受了良好的教育，但仍有人在務虛智慧中落後，在社會競爭中落後於他人而不能從事高薪、高層的工作；

其次，則是每一個高薪、高層工作，都需要有一份閱歷證明，證明其能力所在，再好的飯店店總，也曾有過一段底層工作經驗。到了彼時全民皆高學歷的時候，底層工作就不再是為了單純為了生存，而是一個“鍍金層”。

最後，則是科技的進步--機器、自動化工具，代替機械式人工的存在。

人類社會永遠有層次

1、誰告訴你老師教得好就一定學得好？

2、誰告訴你學得好就一定混得好？

3、誰告訴你混得好就一定爬得高？

我個人不認為將來全人類都會受到良好的教育。或者說，將來人類會受到全覆蓋的基礎教育，但只有一部分人會受到良好的高階教育。（具體原因在下文中）

從生涯規劃的角度，結合現狀，談一下我對這個問題的理解。

一、現在人類處於哪個時代

人類從石器時代走來，歷經青銅時代、鋼鐵時代、蒸汽時代、內燃電力時代、網路時代，一直來到了剛剛開啟的智慧時代。

人工智慧加上網路、大資料，是未來二十年內的時代特點。大量的重複性、低創造力的工作，一定會被機器所取代，這是大勢所趨，不可逆轉。這勢必會影響很多人。

新的時代就是這樣，不管你願不願意，他已經來臨，並深刻影響著世界。

二、智慧時代，人類的分工

智慧時代，人類從繁重、重複、低創造力的工作中解放出來，有大量的時間可以用來滿足自己的興趣。

這時候，無形中，人類悄悄以教育水平和優秀程度開始了分工。

第一部分人類，專注於低、中、高階智慧機器的開發、物流網的建立維護、海量資料的處理等；第二部分人類，探索藝術創作、社會管理、人際溝通與服務等；剩下的人數眾多的第三部分人類……享受前兩者的勞動成果，吃喝玩樂，餘下的時間——閒著。這部分人類，就是被機器取代的人，幹活拼不過機器，創作拼不過別人。用《人類簡史》作者尤瓦爾·赫拉利的名詞，叫：無用階級。

前兩部分人類，自己會追求良好的教育；第三部分人類，接受基礎教育就足夠了。

前兩部分人類，負責養活全人類；第三部分人類，只要不鬧事就夠了。

前兩部分人類，工作是為了人類的持續發展，第三部分人類……乖乖的享受娛樂就好了，未來，與你無關。

危言聳聽嗎？記得那個口號“娛樂至死”吧！你品，細品，有沒有覺得近些年娛樂節目越來越多？這些，給誰準備的？有多少人陷入娛樂裡面，還能努力學習，追求良好的高階教育？

細思極恐吧。

第三、把握自己命運的方法。

不想被取代？不想被娛樂？

1.終身讀書，學習。

從小到大，一直到老，持續學習。瞭解娛樂的本質，提高自己的思辨水平，儘量保持一個清醒的頭腦，不做潮流的奴隸。

2.危機意識。

居安思危，未雨綢繆。清醒的認識自己的水平，保持持續的高質量的能力輸出。最起碼，跟上時代的發展步伐。

3.發揮自己的天賦。

每個人都有自己的優勢，但不是每個人都能把優勢變成天賦。優勢到天賦之間的橋樑，是修煉，是勤奮，是鍛造自己解決問題的能力。

未來個人的目標，就是做自己所在領域的專家。你在自己的領域處於頭部，就不怕被取代。

你想做什麼哪部分的人？自己決定。

上果賢乎，下果不屑乎？這個問題本身便是個問題。

難道說富人都是因為受到了“良好”的教育，才躋身於上流社會的嗎？換句話說，從事服務與底層工作的，便都是因為沒有受到過“良好”的教育嗎？！

試問，何謂“良好”的教育呢？竊以為所謂教育，尤其是‘良好’的教育，其關鍵並不完全在於多念還是少唸了幾本書，更不能將其僅僅侷限於學歷教育。事實上，從某種意義上講，作為社會教育的一個重要因素，在社會發展的程序中，包括輿論導向在內的社會先進文化的長期薰陶，顯然有其不可替代性與不可忽略性。

回到提問者的問題上來，個人認為：未來社會的事，由未來社會的人決定，可以肯定的是，不同的社會發展模式，必將催生不同的社會文化與價值取向，這是自然而然的。

未來大多數人都接受了良好的教育，那個時候招聘服務員的成本會很大，但是因為每個服務人人員的學歷都很高，都受到過良好的教育，你的服務質量也會很高。

之所你覺得服務人員是底層工作，是因為現在的社會很多人還是沒有那麼好的條件可以接受高等教育，所以不得不去做這些“底層”的工作。我覺得社會發展到一定程度，這些服務行業會再次興起，那時候底層也不再是底層了，服務行業的收入會大大提高，不光是一般的老百姓需要服務行業，生活條件較好的人同樣需要服務行業。

從發達國家的變化就可以看出來，現在人工的成本很高，這是一個趨勢。從長遠看，那時候服務行業是很多人都想進入的黃金行業。