​從生理學上講，兒童時期是大腦發育最快的時期，也是記憶力特別強的時期。 　　一些教學研究和實踐證明，3歲是自然記憶能力和整體模式識別能力的最高峰，孩子能像認識其它物品一樣自然接觸和認識漢字；4~5歲的孩子普遍可以學認字，而且識字速度不比6~7歲的孩子慢。研究還表明，5歲多的孩子能學會漢字的大部分筆畫，並且能運用筆劃分析字形和書寫。 　

　也有一些專家認為，從孩子有圖案識別能力開始，就可以教他們識字了。也就是說，識字教育，在寶寶1歲左右的時候就可以開始了。 　　

　事實上，4歲左右是孩子求知慾最強烈的時期，在這段時間為兒童提供知識資訊，促使他們主動學習，滿足他們的求知慾望，能促進孩子求知興趣的發展。其次，從出生到6歲是兒童大腦發育的最佳時期。科學實驗證明，在幼兒時期進行學習會促進孩子大腦皮層的發育，培養出腦細胞質量高、頭腦聰明的人來。因此，3歲左右開始讀書識字並不會影響孩子的正常發育。 　　學習識字的關鍵在於應該引導得法，量力而行，不要過分強求，操之過急。強迫孩子學習或是學的過多、時間過長，都不利於他的身心健康和智力的發育。 　

　當孩子有認字需要的時候，爸爸媽媽要儘量滿足。孩子是好奇的。他看見了環境中的字，想知道是什麼意思。這時，他需要認識這些字。在孩子有自己的需要時，他心情舒暢，學習效果也比較好。所以，父母一定要抓住孩子想要識字的時機，“趁機而教”。 　

　教法多種多樣，以下一些辦法，供爸爸媽媽們參考： 　

　·為孩子創造一個識字的環境 　　環境對於孩子認識字是第一重要的。在我們的生活中，每天都會接觸到大量的書面文字：電視裡的廣告文字、食品包裝袋上的彩色文字、快餐店的店招、路邊的路牌……這些，都構成了孩子識字現成而良好的環境。 　　

爸爸媽媽完全可以看到什麼就讓孩子學什麼，如看到來來往往的汽車就學“車”（汽車、火車、卡車、警車……）；看到樹就學“樹”（楊樹、柳樹、松樹、大樹……）。這樣，一方面可以利用這些漢字的環境效應，透過身臨其境的感受來加深對漢字的理解；一方面，還能培養孩子愛觀察、愛提問的好習慣。 　

　此外，父母也可以自己在創造出適合孩子認字的環境，如在冰箱上、電視上貼上寫著“冰箱”、“電視”這些漢語和拼音的紙片等。這些有意識的動作會讓孩子對每天接觸到的東西產生字面的理解，從而加深了印象。 　

　·利用圖畫故事書來教寶寶識字 　　不放過每一個給孩子讀故事書、看圖畫書的機會。媽媽可以邊點著書邊給寶寶念；也可以把圖畫上、書本上的故事情節講給孩子聽，同時出示字卡，讓他們在理解情節的同時記住漢字。 　　

有時，也可以採取先背書後認字的方法。先給孩子反覆說他喜歡聽的故事，直到寶寶能夠獨立複述出來。這時再一起來看書，對號入座，找到字音所對應的字形。需要注意的是：一定要按照文字的順序，手指指準那個字，眼睛就要看那個字，並且此時孩子的注意力一定要集中。 　　

當孩子有了一定的識字量後，爸爸媽媽也可以用提字的辦法。如，故事書中說到了小牛，就把“牛”拿出來，問寶寶牛吃什麼呀？寶寶說：“吃草！”那就再讓寶寶認識“草”這個字。 　

　·識字卡片很重要 　　有心的父母可以自己製作許多圖文並茂的識字卡片，或收集一些教孩子識字的圖片。在日常生活中，時不時地透過卡片，以遊戲的方法來教孩子認識漢字。孩子學得輕鬆，父母教得也輕鬆，更重要的是，能加深孩子對漢字的印象。 　

　·“動作”法 　　父母可以透過做動作來讓孩子認識字。父母給孩子穿衣服的時候，就可以拿出寫著"穿"字的卡片，然後做"穿"的動作，並讓孩子也來做做"穿"的動作，達到讓孩子既動手又動腦的效果。 　　

·兒歌學漢字 　　朗朗上口的兒歌、詩歌，是孩子喜歡並容易接受的。父母可以先教孩子念兒歌，讓孩子把他喜歡的兒歌背出來，再慢慢地一個一個把兒歌裡的漢字教給寶寶。 　

　·“找朋友”法 　　這是個利用認識的字來認識字的辦法，適合於已經認識不少漢字的孩子。如果孩子認識了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也許就能很容易讀出來了。在此基礎上，父母接著讓他理解"清"是什麼意思，是用在哪裡的等等，就比較容易了。希望對你有所幫助！

3～4 歲，是孩子對圖形直覺最敏感時期，而漢字是由象形字發展而來，所以3～4歲讓孩子接觸漢字比較好。比較重視孩子教育的父母想兩歲開始教孩子認字，也未嘗不可，只是方法要得當。透過和孩子一起讀繪本，教孩子認廣告牌等都可以，但切不可強迫孩子機械地記憶漢字，以認識多少個字為每天的學習目標，讓記漢字成為孩子的心理負擔。

強迫孩子學漢字，意義不大。孩子最初識字的方法是圖譜式的記憶，如果孩子只是認識這個字的形體，並不知道它所指代的概念，是沒有意義的。所以，需要藉助圖片或者透過實物，讓孩子把字的形體和具體的概念聯絡起來。比如，你讓孩子看到“舅舅”兩個字，就讓他知道這兩個字指的是媽媽的哥哥或弟弟，並聯想到自己的舅舅，聯絡到舅舅經常帶他玩，這樣才有意義。要不然孩子即使認識很多字，也會很快忘記。

我認識一個小姑娘，她父母並沒有特意教她漢字，只是經常和她一起讀繪本，看畫冊。後來有一天，她父母發現她竟無師自通地認識了很多字，甚至自己都可以讀繪本了。所以，關於認字這件事，家長都不要著急，根據孩子本身的認知規律，家長再輔以引導，孩子就能很快認識很多漢字。

我想說認字其實是一個很自然的過程，就像孩子從剛出生只會躺著，慢慢的會站，然後會走，這期間，寶寶自己會有強烈的意識，想去做這些事情，父母只需要在一旁輔助著就可以了。

那麼學習漢字其實也是一個緩慢的過程，從開始看圖形，到看圖畫，到會看繪本，其實這些寶寶們會自己慢慢的形成意識來追求自己想要的。

一般來說中到大班的孩子開始有意識想要認識漢字，那就每天教他幾個，買點識字卡片，一邊玩遊戲，一邊教他認識。

且不可拔苗助長，看到其他人家的孩子已經認識多少個漢字，我家還只會看圖，趕緊的，每天逼著孩子，這個字讀什麼，記住了，好好聽著，這樣子對孩子的成長百害而無一利，爸爸媽媽們只需要牽著這隻小小的蝸牛慢慢走就是了，雖然她走得很慢，但是她已經很努力的在前進了呢。

如果成人不加以干涉的話，六個月的寶寶對文字的敏感度是不會那麼高的，他們會對圖畫更加感興趣。到寶寶四五歲的時候，會對文字高度地充滿興趣，此時才是最好的文字輸入期。不過，孩子總是好奇的，很小的孩子可能也會奇怪文字的力量，會問這是什麼字那是什麼字，成人都要認真回答喲。只要寶寶問，就可以回答。只是不要將寶寶認識字的多少作為成長的指標。很多孩子認字，成為了成人炫耀的事情。而文字跟其他事物是一樣的，不經常使用就會忘記。當孩子三歲以後，開始看站牌，看標籤，自己看圖書，文字就成了他們的需求，此時文字的使用使寶寶們真正記住了它們。

學齡前兒童是指3—6歲這個年齡階段的兒童，這個階段兒童的學習能力開始顯露出來，他們對知識的渴望也比較強烈，父母應該抓好時機。父母都希望自己的孩子輸在起跑線上，即使沒有超前學習知識，也不能落後與其他人。所以我平時就會和孩子一起看書閱讀，剛開始從閱讀繪本看圖片，慢慢地讀一些字多的書，孩子在邊上有時就會自己問，這個什麼字啊？這需要一個較長的時間堅持下去，所以現在1年級，基本不看帶拼音的書，閱讀書是課外書也自覺很多！

我覺得孩子認字沒有明確年齡限制，有的寶寶學東西快，有的寶寶學東西慢，都不一樣的，就跟寶寶學爬，學坐，學走路，學說話一樣一樣的。

以下我的一點經驗

1、您首要不是讓孩子去認字，而是閱讀興趣的培養。只有有了讀書的興趣，才能使自覺自動的學習，這個必須從小培養，有的家長反映說，孩子撕書，這個原因很簡單，就是孩子不知道書這個東西是幹什麼用的，孩子從第一本書給她，家長就應該給寶寶閱讀，一頁一頁翻著給她讀，孩子也會翻書看，而不會去撕，我家寶寶就是個例子，從她不會走，我就給她讀書，她從來沒有撕過書，因為她知道，這個東西是翻著看得。

培養好興趣的辦法就是給她讀書，不厭其煩的，反覆重複的讀，我孩子一歲多時，我給她定的《嬰兒畫報》，在沙發上抱著她反覆重複的讀（讓孩子看著書的內容），結果讓我很驚訝，她曾經在不到兩歲的時候就能給我背下一個故事，而且是一字不錯。孩子的潛力是讓我們無法想象的。

2、認字方法，千萬不要一字一認，死板、效果極差而且讓孩子厭煩。要在閱讀中讓孩子由整句要詞再到字的過程認字，而且這個過程是不需家長去操心的，我們唯一需要的就是兩件事， 反覆閱讀給孩子聽，再來就是培養給孩子點讀的閱讀習慣。認字是長期的的過程，用這個方法不要執著於一天認幾個字，而是孩子會在一段時間後爆發，讓你都不知道孩子到底認識多少字，我用的這種方法，雖然堅持的也不怎麼好，但孩子現在一年級的語文課本上的課文都可以自己朗讀下來，不認識的字已經非常少了，

總結一下，閱讀興趣培養是重點，在點讀閱讀中讓孩子自行認字，（閱讀要反覆重複一個故事，而且這也符合我們孩子們的閱讀特點，孩子讓我們重複讀很多遍同一個故事時，千萬不要厭煩，這正是認字的最佳方法）。

堅持下來，相信您的孩子一定會很出色的。

我覺得從半歲起就開始可以啟蒙了，當然不是拿來一個識字大卡讓他認，中國的漢字比較繁瑣，認字是一個不算太短時間就可以學會的，剛開始可以給孩子一些黑白卡片告訴他這是黑色白色，先讓腦子裡有個記憶，古代的漢字就是和一些實物結合起來的，稱為象形文字。等孩子一歲左右的時候可以買識字卡片，這個時候的孩子對文字走了懵懵懂懂的概念，可以從簡單的識起，結合繪本故事，反覆指讀，我兒子剛開始用識字大卡，認不過60個字，後來透過看繪本故事不厭其煩的一遍一遍讀，慢慢的可以認識人，大，水，火等簡單的字，輸入是個慢過程，積累到一定程度孩子自然而然就會輸出了，到了四歲左右基本可以獨立閱讀，現在馬上讀小學，可以自己讀橋樑書，所以認字不要太晚。

我家寶寶三歲，認識7、8個字。沒有專門去教他識字，因為個人認為有點枯燥。只是每天有固定的親子共讀時間，也有臨時的共讀時間。在讀書名的時候會指讀，自然而然的就認識一些。我有個朋友跟我說這個事情不用刻意。她也是堅持親子共讀，在孩子五歲時就有了一個飛躍期，一下就認識很多字了。當然，我本人也不介意偶爾教一教，因為孩子認字越早，家長解脫得越早嘛。但是不要勉強，更不要因為孩子不認字就去批判孩子。能多學是好事，但是識字這事實在不是2歲的孩子必須修得的學分。對自我的的認識與肯定，對未知的事物抱有探索的慾望，比那些具體的知識​​重要很多。千萬不要讓孩子過早“厭學”。

個人認為，學齡前識字這件事，其實沒有一定之規。

題主提到讀寫，我們先說讀，親子共讀從嬰兒期就可以開始，有人推薦指讀法以幫助孩子識字，我個人不太贊同，早期的閱讀應該是以培養閱讀興趣為目的，認識多少字，更像是一個副產品。當然也不是說不能教，應該說是因勢利導，從孩子的興趣和意願出發。我記得我女兒兩三歲的時候開始表現出對識字有明顯興趣，我也沒有刻意教她，就是日常讀書的時候她記住了，在外面看到廣告牌也會問我怎麼念，我也就順勢給她看一些講解漢字的繪本，在她問到我一些形似的字（比如晴和睛），我會在電腦上打出來放大讓她觀察區別，慢慢就認識了不少。識字的好處是可以較早開始獨立閱讀，但我也觀察到另一個現象，在讀繪本的時候她會忽略其中一些美妙的小細節，而同齡不識字的孩子，往往會觀察到。所以各有利弊。

再說寫，兩歲實在太早了，小寶寶的手指力量不夠，還不能很好的握筆和控制筆畫，五歲以後再練習書寫也不遲。

順其自然就好，可以慢慢

培養孩子

一出生！

孩子最初是把字當圖形來記得，也就是你在給他看圖形大卡的時候一般會告訴他，飛機………… 其實同時可以把中文英文甚至其它國家的文字也告訴他。孩子的腦部發育也會跟上你的節奏。

而且這個時候孩子的視力雖然不是最佳，聽力和記憶力卻是很強的，此時的輸入會伴隨他一輩子。

等孩子可以坐起來，家長要反覆這樣的記憶練習，然後把圖形和文字放在句子裡面，在日常生活中帶出來。得到寶寶迴應以後要大聲鼓勵阿。

這樣的孩子不僅認字早，而且語言組織能力也會很強。而且各種生活技能也會學的很快。

語言是學習一切學科的基礎，家長們不要忽視。

兩歲可以開始誘導了…個人覺得…我們家是不到三歲去上的閱讀班，當時是他們班最小的孩子，基本上比她大一歲多，開始時有點兒跟不上，可是接觸兩個月之後就沒什麼問題了，開始是讀書估計也不認識就是靠記憶在記得，學了不到兩年六本閱讀書學完了，開始學作文了，基本跟她一起上課的都是小學生了她五歲。。學的還挺開心，閱讀量基本上二三年級的水平吧，平常生氣了就自己去看書了，舒克貝塔黑貓警長這種閱讀無障礙，西遊記和三國的這種兒童版，在給講一次之後自己閱讀無障礙了，畢竟有些難以理解的她現在還理解不了，需要講一遍滴…

從生理學上講，兒童時期是大腦發育最快的時期，也是記憶力特別強的時期。在寶寶的識字方法上，許多媽媽都感到很茫然，覺得寶寶識字十分困難。據專家介紹，三歲前的寶寶智力發育已經相當於成人的70%，從生理學上講，兒童時期是大腦發育最快的時期，也是記憶力特別強的時期。3歲是自然記憶能力和整體模式識別能力的最高峰，孩子能像認識其它物品一樣自然接觸和認識漢字；4~5歲的孩子普遍可以學認字，而且識字速度不比6~7歲的孩子慢。5歲多的孩子能學會漢字的大部分筆畫，並且能運用筆劃分析字形和書寫，從孩子有圖案識別能力開始，就可以教他們識字了。也就是說，識字教育，在寶寶1歲左右的時候就可以開始了。教識字的最佳時機當孩子有認字需要的時候，爸爸媽媽要儘量滿足。孩子是好奇的。他看見了環境中的字，想知道是什麼意思。這時，他需要認識這些字。在孩子有自己的需要時，他心情舒暢，學習效果也比較好。所以，父母一定要抓住孩子想要識字的時機，“趁機而教”。

我個人覺得不要刻意去教孩子認字，首先培養小孩閱讀的興趣，再順其自然發展，我家大寶5歲現在認的字有小學二年級的水平。下面說一下我自已的一些經驗：我家大寶大概是在兩歲左右我每天堅持15~30分鐘的親子閱讀，不管他有沒有認真聽，我都堅持指讀（就是讀到哪，手指點在哪裡），時間長了，他就記得了，在他快4歲的時候，他已經能自已讀一本簡單的故事書了。還有一點要說的是大人不要故意考小朋友，問他這個怎麼讀，那個怎麼讀，要知道我們的初衷是讓他喜歡上閱讀，而不是認識那些字。作為家長滿足小朋友的好奇心也非常重要，記得大寶兩三歲的時候，有很多問題，十萬個為什麼。看見路上的一些路標，廣告的標語，他會不停的問你這個怎麼讀，那個怎麼讀。這個時候考驗家長耐心的時候也到了，小孩子這個時候的求知慾特別強，作為家長當然不能打擊他，嫌棄他，並抱怨他們很煩。

我覺得孩子認字是一個自然而然的過程，只要你正確引導了，到了一定的階段都會爆發的，我家孩子從小開始讀繪本兒，現在很多繪本都能自己說出來，但是她並不認識字。那她會說媽媽，媽媽我會讀了，我給你讀一讀吧，讀得有模有樣的。我覺得從讀繪本到認字的過程大概也需要一兩年吧！孩子小的時候，對圖畫的認知相對會多一些，只要家長堅持不懈地給孩子讀繪本，講故事，認字也不會是一個多難的問題。作為家長也不要著急，也不要跟孩子說練字是一個多麼難的事情，只要父母用心了，努力去做了孩子自然而然就認識了它是一個很自然的過程。

我是2歲左右開始認字的，那個時候媽媽把各種字和圖片還有簡單的唐詩圖畫掛在牆上讓我背，中午睡午覺前默寫拼音云云~

在孩子小時候腦袋最靈光 記憶力最好的時候讓他識識字，學學書法也是不錯滴，可以讓孩子贏在起跑線上，但是也要留給他足夠“瘋玩”的時間~

我們家寶寶在還沒有學會走路的時候，就曾經學過識字，當然當時他認識了兩百個左右的字，使用閃卡的形式，我只是覺得好玩，讓他認字，而不是讓他認字啊認字，但是，這些人的字很快就被忘記了，現在我跟他說，他曾經認識過兩百個字，他覺得自己很不可思議。

我們家老大現在快六歲了，但是幾乎是目不識丁，我覺得孩子如果想要學的話，我會讓他去學的，但就你說的兩歲去學認字，沒有任何的意義，對他來說，文字就是一個圖形，她只是認了那個字的形狀，他並不理解這個漢字是什麼意思。

到了語言文字敏感期的時候，孩子會願意去學習的，到時候再讓他去學習吧，媽媽不要著急，等孩子慢慢長大。

我家孩子教她認字在4歲半左右，應該不算早，就是用的圖中這個小卡片來教的，正面是文字，背面是圖，孩子學的挺快的(比起算數和英語算學的最好的)，開始每天教三個字，第二天差不多都能記住，和別的記不住的就翻翻背面看看圖也能說出來。

發現孩子在學文字時可以很快按形狀記憶，很神奇，但是要讓她背兩句甚至三句很短的英語就會特別費勁，這個年齡的小盆友還是主要以眼看為主要的記憶方式，後來我再給她講故事書，看到有認識的字她就特別興奮的只給我，我也會更加鼓勵她繼續多認字，良性迴圈，家長不累，孩子愛學，這就很舒服了

平常人所言的小孩子不會開口講話，都是指小孩子的發聲器官沒有發育完全而不能發出講話的聲音而已。但是小小嬰幼兒心裡可是心知肚明的，千萬不要認為小孩子啥也不懂啥也不知道！

小小嬰兒每聽到一句話都會在心裡自言自語無數遍，只是大人聽不見而已，小小嬰幼兒自言自語的音波是透過“內線”來傳遞的。

何謂“內線傳遞”——某個人聽別人講話的聲音是用耳朵來聽的，這叫“外線傳遞”，某個人聽自己講話，話音則不是用耳朵聽來的，話音是直接透過內線傳導的，這就是“內線傳遞”，小小嬰幼兒也是如此。

漢字是優美的圖形，早期培養文字圖形的印象及朗讀背誦的敏感快感是在開發右腦，用腦能不知不覺的接收文字影象，快樂的唸唸有詞進行無意識記憶，這樣既開發右腦，還透過識字閱讀理解詞句促進左腦的大發展。

世界心理學家統計：人一生獲得知識概念，95%是5歲前不知不覺學來的，這是何等發人深思，催人深省的統計！

科學家經過研究發現，右腦有五項功能：

一、ESP能力：超感覺能力，不需要靠一般的感覺器官，而是靠細胞、波動來感覺，所以能感應接受到宇宙的資訊。

二、影象化機能：一眼看過、聽過的事物可藉由意象顯現。

三、超高速自動演算機能：是一種高速大量的計算能力，小孩子能算出多位數乘法，就因為右腦天生有這樣的能力。

四、共振共鳴機能：不需要透過嚴謹的五線譜練習，只要開啟右腦聽一遍，腦海裡儘量去想畫面，就可流利地演奏音樂。

五、超高速大量記憶機能：運用在語言學習方面，小孩子常聽外語錄音帶，能講四五種語言。

在到底多大開始認字的問題上，要突破思維定勢的問題，大家都那麼做的事叫正常，而不一定是正確。所以小孩子並不是說多大年紀可以開始認字，而是越早越好。

我覺得作為家長只要不是刻意地讓孩子為了認字而去認字，而是出於陪養孩子學習興趣和習慣出發，多大認字都可以。至於那個年齡段教孩子學認字，這要根據孩子各方面情況和條件而定，按我的經驗，幼兒在一歲左右開始學認字最好，因為這個年齡段幼兒剛剛能坐立，爬走還不利索，剛能張嘴學說話，對眼前事物基本屬於朦朧階段，什麼都不懂，孩子的興趣，愛好只能隨著時間推移，大人的引導和陪養才能夠養成，這時，家長如果有意識地拿著一些物品，或圖畫卡片讓孩子去指認就顯得特別的高興，而且配合的也很好，時間長了，加上潛移默化，孩子的習慣也就自然而然地養成了。如果等孩子大了，錯過認字最佳年齡段，再教他去認字相對來說困難就大了些，甚至有的會出現逆反不想學不想識字等現象。從我教愛孫認字的經歷就說明了這一點。我的孫子今年三歲半，從他八九月時，我就有意識讓他養成學習習慣，每天睡覺前後，時常給他放些音樂，拿一些物品，果品，圖畫卡片讓他去指認，等他學會說話時我發現他把以前能指認的字全都能夠念出來，後來他學會走路，我每天帶他去公園曬太陽，走在馬路上他看到路邊的路牌，廣告都要停下來，讓我教他認識上面的字，至到他念完了才肯離開，每當他開啟學習機時只要看到有授課，他能隨著老師一遍又一遍跟著學著念著，而且每天晚上堅持和我一起坐下來識字、閱讀繪本20分鐘，睡覺時必須得聽小布丁兒童廣播才能入睡，就連拉臭臭也得看繪畫本，有時我忙忽晚了，他就喊著奶奶該學習了，現在他能認識一千多個字，一氣能背誦下來二十五首唐詩，短篇繪畫文章自己能閱讀下來。由此，從某種意義講，幼兒早識字對孩子習慣養成是有一定好處的，因此，作為家長決不能忽視的就是對孩子興趣習慣的陪養和鍛鍊。