導致這個問題的原因有很多，最常見的原因就是我們家長常用的高壓，打罵，強迫孩子的學習方式，恰恰是破壞孩子學習興趣的根本原因 。貌似這種方式很管用，透過我們家長的強烈要求，孩子真的去看書了，孩子真的去學習了，學習成績也有可能會變高，但是被逼著學習的這種孩子一旦離開學校，進入社會他的一生都不再願意主動的去學習。因為學習這件事已經對孩子留下了陰影，一聽到學習這倆字，本能的反應就開始抗拒。

想解決這個問題需要從三個方面進行

1.培養孩子的學習興趣

2.培養孩子獨立思考的能力

3.培養孩子的學習責任

這個過程可能很漫長，需要半年左右的時間才可以，希望家長要耐住性子。

我覺得這個問題可以從兩個點入手：1.孩子 2.不想

孩子，天性愛玩，很少會有孩子覺得學習是有趣的；不想，是主觀能動行，本身的意願。

基於這兩點出發：我覺得要要在學習中穿插遊戲或者有趣的環節來吸引孩子的注意力，讓孩子有興趣，那麼自然而然的孩子就會有積極主動的意願！

喜歡玩是孩子的天性，換句話說，孩子喜歡玩是沒有錯的。

學習是社會發展過程中家長處於功利的角度給孩子安排的要做的事情，所以要讓孩子喜歡學習就要去培養。

拿孩子的閱讀習慣舉例，孩子幼兒園時期，除了遊樂場，要多帶孩子去書店，這裡說的不是教輔書店，是那種有幼兒區的書店，小學階段就可以帶孩子去圖書館，兒童區裡豐富的書籍和眾多兒童的讀書環境是很能感染孩子的，久而久之孩子就會喜歡看書。三年級後孩子的學習難度不斷加大，孩子也能坐的住，能沉下心去看書。

作為一個從事教育行業的角度看，您的這個問題，真是問出了廣大家長的心聲，也是太多孩子面臨的問題。

在我們看來，每個孩子都是一個獨立的個體，他們有著自己獨立的思維方式，每個孩子對知識的理解不存在唯一的標準，而是依據自己的經驗背景，以自己的方式建構對知識的理解。因而，教育的根本在於個體自身，每一個人成長中的問題，最終只能由自己解決，任何教育都要回到個體自身。在某種意義上說，教育就是個性化教育。在教育中，如果排除差異化，那就是毀滅教育，毀滅生活。

首先、 孩子們對學習是因為不喜歡才有壓力，而不是因為有壓力才不喜歡。

如果我們可以讓環境、學習方法匹配孩子的個性，即使有壓力，也是正面的壓力，這樣的壓力是情感生活的催化劑。凡是符合天性的學習，越是遇到困難時，越是充滿動力和魔力，這樣的壓力成為了孩子走向自我卓越的推力。反之，如果孩子每天處在外在要求和逼迫下，即使把學習學好了，也是不快樂的，因為他缺少內在動力，缺少成就感，這樣的壓力就有了破壞作用。

再者、在眾多的個性中，有很多是主導者孩子的學習能力，比如“認知性”——主導孩子是否重視知識和文字的積累；“推理性”——主導了孩子是否有較高的鑽研分析能力，邏輯推理能力；“勞動性”——主導了孩子是否願意為學習付出體力的勞動，比如長時間寫字，看書，做題。還有“求知慾”，“專注力”等等個性，都在影響著孩子的學習能力和學習狀態。

其次，除了個性的影響之外，身體的狀態，也是影響孩子很大的一個關鍵點，在實際的案例中，有很多孩子，心力弱，腎功能弱，導致孩子沒有學習動力，缺少學習的目標和規劃。

所以說，簡單的一個行為，背後的原因往往都是各不相同的，需要針對性的看到每個孩子的問題，一個人，一種方式，不同的個性和身體特徵，就需要匹配不同的學習方式，同時還需要刺激其他個性來驅動學習力，調理身體來提高學習的動力。

這個千古以來困擾父母的問題，其實也是中國千年來最頭疼的問題，因此我們提出了家庭教育生態管理的概念，教育孩子的問題，永遠不是一對一的，單向的解決方式，永遠都需要多角度，多層次，鏈條式，生態式的解決方式。

常言道：子不孝，父之過。教不嚴，師之惰。可見從古至今的教育，都緊緊圍繞著孩子、家長和老師這三者之間展開！

那麼遇到孩子厭學的情況，筆者給出以下幾個建議：

第一，要看出現這種問題的孩子年齡處在哪個階段，不同年齡階段的厭學要使用不同的引導方式！例如低年齡段從激發興趣入手，中年齡段從學習方法入手，高年齡段從學習目的入手等等。

第二，要看出現這種問題的孩子學習成績處於哪個階段，不同學習成績的孩子要採用不用的引導方式！例如後進生，重點是幫其解決如何學懂這個關鍵點；中等生，重點是幫其解決如何提高的問題；尖子生，重點則是引導其意識到突破自己的重要性。

第三，學習是一個廣泛的範疇，家長避免只把它定位於語文、數學、英語這三大主科，要兼顧到孩子在其餘特別有興趣點上的科目培養，適當予以鼓勵和肯定，起到主科、副科相互促進的作用！

第四，家長要做一個具備發展的眼光，比如有的家長對孩子期望值過高，對孩子評價方式單一，只重視結果，不重視過程，讓孩子承受很大壓力；反而我們應該適度期望才能真正給到孩子動力。

第五，老師也可以從三個方面來幫助學生，首先是把喚醒學生心靈深處的自我向上意識作為孩子的內動力，其次是把讓學生感受關愛，親其師信其道作為助動力，再次是把為學生創設發揮特長的舞臺作為支撐力。

綜上所述，學校，社會，家庭三結合，形成一種目標同向、工作同步、多管齊下的機制是十分必要的。遇到孩子厭學這種情況，我們大人切忌急躁，不能因為學生不想學就直接放棄，使他們半途而廢。要透過教育引導，使學生始終有明確的努力方向。學生心中有了確定的目標。就會有意識地為實現目標去努力，從而表現出堅毅、頑強的勇氣。而起收到關注本身就是對孩子的一種很好的安慰。

第一：讓孩子在規定的時間內完成相應的作業。家長可以根據自己對孩子的瞭解，給他們規定好時間，並要求他們在相應的時間內完成作業，可以比孩子平常完成這些量的時間要更充足點，這樣才能保證質量，比如孩子孩子如果專心做作業完成的時間需要十五分鐘，這個時候可以給孩子二十分鐘。

但是不能太長，比如你給了孩子三十分鐘，那就不好，會讓孩子沒有壓力感，拖拉的習慣依舊沒有辦法改過來，如果孩子達到要求就給孩子適當的獎勵，這樣的獎勵可以讓孩子自己挑，只要是大人允許的範圍內都可以，經常這樣堅持也就可以讓孩子慢慢地改掉不專心的毛病。

第二：讓孩子大聲地朗讀。有些孩子雖然是拿著再看，但是你根本不知道孩子到底是不是真的在看書，其實有的孩子心思早已經就不在課本上，注意力早就已經不在書本上了，但是家長卻還不知道，這樣是很不好的，不能監管孩子。相反地，你可以讓孩子大聲地讀出來，因為孩子閱讀的時候，他的精力就一定要集中才可以做到。這個時候如果還走神是不可能的，我對自己的孩子也是這樣要求的，而且效果還不錯，這個還有一個好處就是可以訓練孩子的閱讀能力和普通話的水平，發音會越來越標準，家長也可以嘗試這個方法。

現在大部分的孩子存在一個普遍的問題那就是不愛學習，那麼造成他們不愛學習的原因有哪些呢？

1、孩子自身原因。

1）目標不明確。這類孩子不知道自己學習的目的是什麼，多數是為了父母隨波逐流的考大學，對自己的未來沒有方向。解決方法需要明確目標，給他一個看得見的未來，喚起他學習的動力。

2）對學習不感興趣。針對孩子感興趣的事情找一些跟學習相關的互動遊戲。透過給孩子佈置一些趣味任務，讓他體驗到學習的樂趣。

3）學習技能低 。孩子努力學習了，但是仍然感覺心有餘而力不足。這時家長可以交給孩子一些學習方法，例如:速記法、聯想法、圖示法等等，讓孩子從這些方法中找一個適合自己的學習方法。

4）不自信的心理。當孩子基礎不紮實，繼續學習更深層的知識時，往往會感到沉重的壓力，當壓力過重時，孩子就會失去信心。孩子會因為一兩次的失敗否定自己，甚至會產生厭學的情緒。如果發現孩子基礎不紮實時，家長一定要及時的輔導，有簡單到複雜，慢慢的教給孩子。

2、父母的原因

1）攀比心理。家長常常把孩子拿來跟別人家孩子做比較，總是貶低自家孩子。孩子下意識的就會認為自己就是沒用的負面情緒，長此下去，就會產生畏手畏腳，又事事怕犯錯的無能兒。那作為家長應該要做到既肯定孩子的做法，有給予孩子做事的信心又教給孩子正確的處理方式。

2）親子關係。親子關係緊張的家庭，會讓孩子產生不安全感。與同齡人相比，那些缺乏安全感的孩子更容易產生厭學，從而輟學。所以融洽的親子關係能為孩子營造一個寬鬆、和諧的學習環境，也有利於自助意識的形成。

內驅力是主動學習的關鍵。不管哪個年齡階段的孩子，學習作為一種依靠主動性、自律性、成就感支撐的常態化活動，需要家長有意識從鼓勵讚賞、提高興趣、確立目標、改進方法等方面進行引導，讓孩子懂得學習是一種能力、是認知世界的鑰匙、是深明大義的格局、是體現一個人綜合能力的試金石，學習是改變命運的不二法寶。

對於那些沒有意識到學習重要性的孩子，或者認為學習是給家長學的孩子，沒有學習內驅力的孩子，首先，家長要耐心細緻的聽取孩子的心聲，搞清楚孩子不想學習的真實原因，比如懶惰不願動腦的、學習習慣不好的、基礎差跟不上的、自暴自棄等等，要像朋友一樣跟孩子一起分析缺乏學習動力的根因，然後有針對性的制定改進措施，把措施視覺化張貼，督促孩子有效執行。

其次，對孩子每一點兒小的進步及時肯定，予以認可和鼓勵。好孩子是誇出來的，家長不要盯著孩子的成績，不要拿自己的孩子跟別人的孩子比，要肯定孩子的每一點兒努力和進步。要知道，孩子的自信心很重要，自信是成功的基石。

最後，是良好學習習慣的培養。學習是講究方法的，高效的學習方法可以讓學習效果事半功倍。家長可以透過與老師溝通，透過孩子對學霸學習方法的分析借鑑，儘快形成一種適合自己節奏和接收的學習方法，同時做好階段性總結，不斷改進，提高真正的學習能力。

1.培養興趣：興趣和鼓勵脫不開關係，家長做好興趣學習的引導，讓孩子感受到你的鼓勵與理解。

2.幫孩子建立學習自信：有信心的孩子往往可以主動學習，成就感是激發他們自信心的最直接的方式，平時無論是作業還是老師佈置的生活技能類的任務，都要讓他們獨立完成，當孩子完成之後，是他們最能體會到成就感和自信心高漲的時候，這個時候家長要及時表揚，還可以幫孩子樹立目標，讓他更有信心去完成。

3.樹立學習榜樣：要讓孩子成為一個熱愛學習的人，父母首先要身體力行的熱愛學習！

我當時成績也不好，也愛你不熱愛學習。現在從事一些教育兼職工作，下面是我對於不熱愛學習的學生的一些原因觀點：1.學習壓力太大，老師、家長要求太多。這樣無影當中會給學生造成壓力，讓學生對比失去興趣。2.遇到嚴重挫折、失去興趣。這種情況下，學生會選擇一種逃避的心理，不願意去面對。3.生活環境。家長沒有營造好的環境，家長在旁邊玩遊戲刷抖音，這樣會轉移學生的注意力，長期以為學生就會養成不好的習慣。給出以下幾點建議：1.進行鼓勵，多鼓勵小孩，其實這招非常管用2.對小孩進行談心，多理解他。找到問題出在哪兒，對症下藥。3.興趣發法，讓學習跟他的興趣連在一起，增加他學習主動性4.設定目標。一步步去完成目標，讓他產生成就感。這樣促使他朝著好的方向發展。這是我的回答，謝謝，我是Q 糖逗，求贊，求關注

孩子不想學習，不能單純的去埋怨孩子，要從多方面去分析，然後找到問題的癥結再好好去解決。

首先，從孩子的年齡階段特點和性別去分析孩子的好惡，從而找到他的興趣點，或是他的厭煩處，從而有目的的引導孩子，從他有興趣的點入手，讓他有成就感，自信心之後，慢慢的幫助他彌補漏洞，提高興趣。

其次，要耐心的瞭解孩子的真實想法，平等的和孩子交流，讓他們身心放鬆，而不是一味地擺出家長的姿態，反覆的命令或嘮叨孩子，這樣容易讓孩子產生強烈的逆反心理，從而對學習失去興趣。

教育是很微妙的，影響一個人的心，要真正從心上用功夫！

已所不欲，勿施於人。對於家長和老師一樣要引以為鑑，因為我們的一言一行關乎一個孩子未來的成長。

沒有人不喜歡學習 只是不喜歡學習過程中的不適 因為人人都愛學習所以才利用這個特點發明瞭遊戲 不要讓孩子只看到學習過程 讓孩子看到學習的東西可以讓自己做到什麼 又拓展了那些能力

1、親子關係好不好，在於經營。僅僅提供物質條件，忽視精神溝通與教育，孩子與你的互動也會只停留在要錢要物等物質層面。

2、孩子叛逆是親子關係裂痕的一個重要表現，並隨著年齡增長而越嚴重。親子關係的裂痕當出現問題了，要及早重視。否則一但根深蒂固，並沾染的惡習太多，孩子這一生就毀了。

3、通曉孩子在成長過程中的心理特點，有針對性的去引導，這個工作家長責無旁貸。普通學校教的是智商，自然科學知識的文化課，情商逆商教育，為人處世教育，必須是父母來教。父母不懂，那麼就要藉助專業的力量來幫助比自己累心摸索更好，也會少走彎路。

不想學習是共性，也是天性。

這裡需要的是家長的管理：不學不行！

可以引導；可以誘導；還可以威嚇。

總之，千方百計，必須行動。

天才是有，但我相信，大多數優秀孩子，她們的學習都是與好的教育好的習慣分不開，父母的言傳身教至關重要，尤其這個時候，我們說陪伴是最長情的告白，那麼，陪伴在孩子身邊，天天堅持和孩子一起學習，一起交流，觀察孩子的喜好，規劃學習和玩耍時間，切實可行。

作為老師，我經常聽到父母抱怨：孩子就是不愛學習，報了很多培訓班沒啥效果，說破嘴皮子也沒用。

其實，好的教育不一定要花很多錢，也不一定要費很多力。與其拼學區房和起跑線，不如拼教育的格局和眼界。

除了無休止的說教，帶孩子去這三個地方走走，或許能讓孩子受到真正的啟迪。

一、帶孩子去希望小學看看

很多孩子一直生活在繁華的都市，或許從不知道大山深處還有這樣一個世界，還有這樣一些不屈服於命運的靈魂。家長們可以專程帶孩子去一趟希望小學，做做義工，或者讓孩子交個新朋友，甚至還可以結對子幫扶，讓孩子親自參與其中。

在這裡，孩子將以一種最直白、最真實的方式感受到，什麼叫知識改變命運。

二、帶孩子去大學看看

對於初中的孩子來說，目前的階段還是隻人生的一個起點，面對漫長的跑道，他們很容易看不清方向，後勁不足。

這時候，無論我們如何描繪考上一所好大學有多麼美好，他們都很難感同身受，更別說化為實實在在的動力了。

大學太過遙遠，眼前的學業令人疲憊不堪，沒有清晰的目標，如同一個洩了氣的氣球，如何能飛的高？

所以，在家庭條件允許的情況下，請一定要帶孩子去好的大學看看。家長們可以提前做好功課，比如這所大學的歷史、名人、學風等，陪孩子參觀時，循循善誘，比一百句單純地說教要管用的多。

三、帶孩子去圖書館看看

阿根廷作家博爾赫斯說：天堂應該是圖書館的模樣。很多城市都建成了大型圖書館，藏書量十分豐富，每逢週末座無虛席，是一個最適合安靜看書的地方。

有時間帶孩子到圖書館坐一坐，不失為一個好選擇。圖書館的力量，有時超出我們的想象。

老話說，站在岸上學不會游泳。催孩子十句，不如直接帶他們去親身感受閱讀的氛圍。

家長們帶孩子去圖書館的時候，可以幫孩子辦一張借書證。當孩子們以自己的名義借書的時候，他們感覺到被信任，同時也會增強責任感。

相信孩子參觀過這三個地方後，內心定會有所觸動，就是在孩子心中播下一顆種子。或許就在那一瞬間，孩子的內心就會萌發出努力前行的根苗。

【從事一線教學11年，至今仍耕耘於三尺講臺……】

作為家長遇到不想學習的孩子確實很著急。面對這些不想學習的孩子，有些家長著急過，打罵過，失望過……可是孩子畢竟是孩子，到頭來還需要家長管教。在此，希望家長平心靜氣些，找找孩子不想學習的原因，然後對症下藥。咱們先來區分幾個概念:不想學習，不喜歡學習，不專心學習。認知學習理論認為:人腦猶如電腦。學習，即認知過程，是人腦對資訊處理、加工的過程。加涅重要理論論述中說，認知過程是人腦按照一定目的、策略，從外界環境中輸入、加工、儲存、提取、使用、創造資訊的內部過程。這一過程及其結構，是不能直接被人觀察的，但可以透過計算機模擬研究認知表徵（資訊在人的頭腦中的呈現方式）的方法，去了解學習者進行學習時的認知心理過程。

【概念一"不想學習"】在這裡我們這樣理解:也就是說孩子在學習的時候想著做其他的事情，這個時候的孩子腦海中的第一動機不是學習，而是其他事情。這個時候就表現出來不想學習的樣子，而是想去完成渴望完成的事情。也就是認知理論中人腦沒有用於處理收集到的資訊，而是用於其他事情。例如腦海裡很想玩遊戲，看電視等。

【概念二"不喜歡學習"】在這裡指的厭學。其表現有這幾類學生:不喜歡學習，喜歡玩；不喜歡學習，也不喜歡玩。前者可以利用激發學習興趣來解決，後者需要關注孩子的性格問題了。下面在建議中重點寫如何激發興趣。

【概念三"不專心學習"】在這裡指的邊學習邊玩，注意力很分散。專心做一件事情很難，或者說堅持做一件事情的時間很短。屬於這類的孩子，家長需要培養孩子的注意力。培養孩子注意力要與時間賽跑。

小結:無論是不想學習，還是不喜歡學習和不專心學習。導致的原因是多方面的，其中重要的一條就是學習習慣不好。培養好的學習習慣，應該先培養學生自律，培養學生自律先制定家庭作息時間表和獎罰分明的小約定。

分享一個真實的小故事:

《友陽的改變》

友陽是四年級的一名小學生。他的成績不能用不理想形容，可以說很差，每次考試成績:語文20多分，數學30多分，英語30多分。教他的老師開玩笑"友陽同學有點偏科，偏理科"。面對這樣的成績，友陽不願學習，不想學習，他的父母看在眼裡急在心裡。

四年級下學期，一位年輕的新班主任接管了友陽的班級。這位班主任先對友陽進行了家訪，家訪中發現友陽到家一直看電視，老師留的家庭作業幾乎不記，也不做。面對這樣的孩子，友陽爸爸打過他幾次，但是也好無效果。媽媽因此哭過好幾次。……

友陽上課時，除了睡覺就是和同桌說話，班主任是語文老師。決定先從語文學科來提高友陽的成績。把友陽叫到辦公室，談心15分鐘，然後給家長溝通，班主任和家長協商制定了詳細實用的家庭作息時間表。語文先不讓友陽不做題，先讓他抄課文，一遍又一遍的抄寫重點課文。開始的時候是很艱難的。一個月後，老師獎勵給了友陽一個活頁筆記本。奇蹟出現了，友陽抄的認真，而且主動背誦……默寫……。就這樣友陽一天又一天抄課文，背課文，默寫課文。

家長也漏出了笑臉，友陽也自信了很多，期末考試到了，這次考試對友陽來說是分水嶺。成績考好，友陽蛻變；考不好，友陽受到打擊，可能一蹶不振。成績出來的那天，友陽看到卷子上分數—89分，頓時泣不成聲。友陽付出了太多了，手上起了繭子，抄寫完幾十本大筆記本。當班主任把進步獎發給友陽的時候，全班想起了熱烈的掌聲。

友陽同學由一個不想學習的學生變成了成績優秀的學生，這種蛻變離不開家校的溝通和自身的努力。

給不想學習的孩子幾點建議

【建議一】培養良好的學習習慣。

良好的學習習慣需要培養，這裡麵包括認真聽課的習慣，按時完成作業的習慣，作業認真的習慣，按時讀書的習慣。

☞認真聽課習慣的培養方法☜家長要及時跟班主任及時溝通。瞭解孩子在學校裡的表現，尤其是課堂上，讓老師多提問孩子，在家多叮囑孩子上課一定按照老師的要求做好，坐姿端正，回答問題積極，遵守課堂紀律。

☞按時完成作業習慣的培養方法☜家長幫助孩子制定詳細的家庭作息時間表，可以參考學校裡的作息時間表。家長一定做好監督！遇到不會的作業題家長及時輔導，不要積攢。

☞按時讀書習慣的培養方法☜提倡親自閱讀，共同讀一本書，每天晚上抽出一定時間陪著孩子讀書，讀完後，要互動，交流書中的感悟。

【建議二】激發孩子學習興趣。

激發孩子學習興趣的方法有很多。把遊戲中植入知識的方法，；抓住閃光點表揚的方法。

☞遊戲方法☜把枯燥無味的知識植入到遊戲中，讓這些知識變得有趣味，讓孩子在不知不覺中掌握知識。舉幾個遊戲的例子。

1.猜詞遊戲:媽媽把本課的詞語寫到一張紙上，爸爸負責指出一個詞語，孩子猜爸爸指的哪個詞語，三次機會，猜對了爸爸表演節目，猜三次錯誤了孩子表演節目。

2.數字大闖關遊戲:第一關是加法題，第二關是減法題，第三關是乘法題，第四關是除法題，終極王者是附加題。附加題要有挑戰性。

小結:設定遊戲要有一定的挑戰性，另外，有相應的獎品，堅持一個月，會收到意想不到的效果。

☞抓住閃光點表揚方法☜這裡說的在作業和學習方面，書寫上的進步，做題速度快了，出錯率低了，家長要善於抓住這些給孩子表揚。在教育行業有句話"只要誇不死，就往死裡誇。"也提倡孩子以表揚為主。

【建議三】多和班主任溝通

綜述，孩子的學習習慣，孩子的學習興趣導致了孩子不想學習，"亡羊補牢，為時不晚"發現問題及時解決，多跟孩子班主任請教科學的教育孩子的方法，孩子才能健康快樂的成長。

事實上，孩子不愛學習其實與我們現在的教育模式有很大的關係，在家裡父母總是希望孩子成材，而常常把學習成績作為一個指標，對孩子的學習非常嚴格。

而且在學校裡是應試教育，而且科目多，孩子每天都要很晚才能完成作業。試問有個小孩會喜歡學習嗎，就這樣？

兒童不愛學，父母所要做的不是給孩子增加負擔，而是幫助孩子培養學習興趣。

家長在恰當的時候裝傻，比如一件事假裝不知道，然後孩子把答案說出來，你可以順勢去鼓勵誇獎孩子很聰明，讓孩子產生自信，然後就是鼓勵他以後好好學習。

不要說孩子笨，孩子雖然小，但自尊卻很強。應給孩子更多的鼓勵，增加他的自信。

孩子學習不主動，大概有以下幾個原因：

1. 孩子對所學科目不感興趣，不願意主動學習。

2. 孩子沒有明確的學習目標。

3. 孩子覺得學習內容太簡單，不著急去做。

4. 孩子的學習內容難度比較大或作業量比較大，孩子充滿壓力，無從下手，從而表現為拖延、逃避。

5. 孩子知道學習要主動，但父母不相信孩子能夠主動學習，不厭其煩地催促孩子，以至於孩子對學習產生了逆反心理。到最後，父母不催促，孩子就不主動學習。子學習拖延、沒學習興趣，家長應該怎麼辦？

有效對策

1. 針對孩子對所學科目不感興趣、不願意主動學習的情況，家長可以適當地培養孩子的課外興趣。比如，孩子對語文不感興趣，學習語文不主動，家長可以透過培養孩子的閱讀興趣，讓孩子在閱讀中慢慢靜下心來，養成良好的專注力和理解力。慢慢地，再將孩子的專注力、理解力和邏輯思維能力轉移到學習中去。有了這些能力，孩子比較容易學好，也就容易產生興趣了。

2. 針對孩子沒有明確的學習目標的情況，家長可以想辦法給孩子設立明確的學習目標。

3. 讓孩子每天回家先做作業，做完作業再玩遊戲、看課外書；還可以讓孩子根據自己的喜好，安排先做什麼作業，後做什麼作業。當孩子清楚了這些之後，他的責任意識也會慢慢被激發出來。

4. 針對孩子覺得學習內容太簡單的情況，家長選擇先肯定孩子：針你對老師所講的內容掌握得真熟練，什麼題你都會做，真了不起。然後讓孩子明白：既然作業簡單，那麼何不主動做完，然後盡情地玩呢？這樣免得父母催促，還能得到父母的誇獎。當孩子明白了這一點，他就容易變得主動起來。

5. 針對學習內容難度太大、作業太多，孩子一時間不知從何下手的情況，家長可以幫助孩子做一個計劃，把作業分一下類，先從簡單的作業做起，每做完一部分作業，可以讓孩子休息一下。碰到有難度的題目，家長可以和孩子一起分析、討論，啟發孩子的解題思路。

針對孩子對父母的催促產生逆反的情況，家長要立即停止這種催促的方式，轉而採用誘導的方式來激發孩子學習的主動性。

不想學習，是孩子們的通病。幾乎每個家長都在為此頭痛不已並長期與之鬥爭。

面對孩子不想學習這個問題，作為父母應該先找出孩子不想學習的原因是什麼，是基於什麼想法不想學習的。

與孩子多溝通、多交流

作為父母，若是孩子主動向您表達出自己很累，不想學習，這反而是件好事。在遇到困難的時候第一反應是告訴父母，表達自己的感受和想法，在他們的心裡父母在的地方就是個避風港。

這樣的孩子基本不會出大問題，之所以講這些話，關鍵在於情緒，身為父母的我們應幫助孩子找回力量，找回學習的動力。利用週末閒暇時間，帶孩子出去走走看看，放鬆下身心，讓孩子得以釋放。

假如孩子什麼也不願跟父母說，所有的想法、煩惱都憋在心裡，對學習各種對抗、逃避、情緒化，則急需釋放情緒，父母要認真的思考自己的教育方式。

父母要做的最重要的事情就是傾聽，先放下個人的想法、判斷以及勸說的衝動，切忌講道理，切忌扼殺孩子的傾吐慾望，去了解究竟發生了什麼事情。

畢竟令孩子感到不舒服的事情，對他們來說就是很了不得的大事，不要偏執的認為小孩沒煩惱，每個年齡都有每個年齡多要承擔的苦惱，站在孩子的角度去理解他，幫助他釋放鬱積的情緒，併為他提供支援。

“國貧才子貴，家富小兒嬌”

現在的家庭獨生子女多，家庭生活越來越好，孩子們過著“衣來伸手，飯來張口”嬌生慣養的生活。他們養成了貪玩懶散不愛學習的習慣，上課精神不集中，不按時完成作業，成績忽高忽低，出現偏科現象。無論家長對其如何教育，就是沒有成效，想盡方法都不能讓這些孩子能夠安心地去學習。

養成學習的好習慣

給孩子制定學習目標、做好學習計劃，用心指導。低年級孩子普遍學習自覺性差，做起事來丟三落四。家長光是督促其完成學習任務是不夠的，要陪伴孩子學習，耐心指導孩子，做好孩子學習的榜樣。教孩子抄寫時就應該給孩子做好示範，寫字要做到工整，規範。持之以恆地指導孩子學習。