課現在儼然成為教育界超火的熱詞，不同於慕課的複雜構成，微課由於其短小精悍、靈活高效的授課特點，而深受中小學師生歡迎。目前網際網路上有各種各樣的微課影片，既可以方便學生們的學習，也同時提高了教學的效率，可謂好處多多。“網際網路+”時代已經到來，作為老師的您，是否也想試著做一堂微課？別擔心，今天來教您！怎樣輕鬆架構一堂好微課？什麼樣的影片可以稱之為微課？首先需要明確微課的含義，事實上，微課之“微”有兩個含義，時間之“微”和傳授知識量之“微”。1、時間：“微課”的時長一般為5—8分鐘左右，最長不宜超過10分鐘。時間服從於內容，以講清楚一個獨立完整的教學知識點為最終目標，點小則短，點大則長。因此，相對於傳統的40或45分鐘的一節課的教學課例來說，“微課”可以稱之為“課例片段”或“微課例”。2、知識量：相對於較寬泛的傳統課堂，“微課”的問題聚集，主題突出，更適合教師的需要：“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內容）的教學，或是反映課堂中某個教學環節、教學主題的教與學活動，相對於傳統一節課要完成的複雜眾多的教學內容，“微課”的內容更加精簡，因此又可以稱為“微課堂”。如何設計高質量微課？核心—授課設計授課設計是微課製作的核心，微課不能是隨意擷取的教學影片片段，而應是主題獨立、目的明確、內容完整的一件“作品”。包括內容和教法的匹配，主題的匯入，教學工具和教學軟體的合理搭配，教法和教學語言的實施等。與現實的課堂教學相比，微課在授課設計上要求結構更緊密、層次更清晰、更絲絲入扣、更引人入勝。圝圝原則—簡潔、直觀、有效簡潔：鑑於微課的時長限制，需要在幾分鐘的時間內講明一個知識點，微課在製作上要儘可能多地運用能在網上展示的技術手段，怎麼簡潔、直觀、有效就怎麼用。

現在很難有一個明確的概念告訴你微課是什麼。現在的微課側重於“現代化媒體表達”。簡單來說，就是用聲畫結合的方式講解知識。只要做到了這一點，就算製作了微課。當然，為了讓學生更集中精力，時間不宜過長，5到15分鐘即可，太長的話學生會疲勞。

如何才能“講”好微課呢？

首先必須要選好題目，抓住學生的切實需要。可以選取學習上的難點，比如：作文中如何使用古詩詞？也可以選取那些容易混淆的概念，比如：借代和借喻的區別。而不同大而化之，如“寫作技巧漫談”、“修辭手法集錦”這類的題目，只是只是羅列，不能切中學生的需求。

其次由小而大設計，也就是要正課的方式組織微課教學。知識的匯入-難點的講解-規律的總結-對應的練習。這樣一來，由淺入深，學生會學得很輕鬆，也會有收穫。記住這一點：微課選題儘可能要小，但是框架儘可能大。

再次要親切自然、循循善誘地講課。有很多人認為微課中吸引學生的是酷炫的動畫效果，實則不然。如果老師和藹可親或者風趣幽默，拿個粉筆也能魅力無限。你提的問題特別好，微課是“講”好的，不是做好的。要努力打造自己講的能力。

最後就是微課的表現形式了，用你最熟悉的形式表現。用手機或者攝像機，錄下你在紙上或者黑板前講課的影像；用錄屏的方法錄製PPT畫面和你講解……只要你是用心去做的，學生就會喜歡！

微課製作是教師綜合能力的體現，希望你的微課越做越好！

一.微課就是簡短精闢的課堂教學影片（課例片段），通常時長為5—8分鐘，一般不超過10分鐘。微課內容聚集，主題突出，所以又稱之為微課堂，便於觀看和傳播。其型別多種多樣，不僅適用於學校課程學習，也適合各大小中企業的培訓學習。

二.如何（快速）製作好微課？最簡單的就是藉助PPT。

1.先把要製作的內容用word羅列出來，因為微課簡短精闢，內容可以稍微活潑一些，所以在編寫提煉內容的時候就要注意這一點，比如可以用圖表表達的儘量用圖表。

3.一個課程大致是：封面+目錄+正文（分小節）+封底。所以定了封面，就基本上可以定下整個微課的風格，顏色等；然後再定每個版的標題樣式（如果有標題的話），統一的元素放在幻燈片母板裡。

4.內容在PPT裡完成後，就可以新增相應的動畫了。接著新增配音，使配音和動畫同步（這裡可以藉助ispring）。

5.最後匯出影片。如果有需要還可以新增字幕，這就需要其他的後期軟體了。

想做比較複雜的微課，也可以找專業的製作團隊來定製微課，比如深圳這邊，就有很多微課定製公司，問鼎可以為您量身定製課程。如果只是簡單的想利用PPT製作一門微課，可以根據以上內容，自己動手試試哦~

微課製作特點及設計原則：

1.突出“微課”特點的原則

首先是時間不宜過長，每個微課件的學習時間維持在3-5分鐘最為理想。因為據科學研究表明，人在干擾情境下學習時的專注度最多不超過6分鐘，所以在移動網際網路時代、面向碎片化學習的移動微課件更是應該遵循這一點。

其次內容要短小精悍，移動微課件的建設，絕對不僅僅是把我們日常授課的內容簡單的搬遷複製，而是要將課程當中的重要知識點進行科學性的拆分，並運用模組化的構建理念，建設成一個一個獨立的、微小型的知識點課件。

2.實用性原則

簡單實用原則就是說設計微課件時要從學習者本身出發，針對學習中的某個知識點，比如學習中的重點、難點、疑點、擴充點等。

3.自主學習原則

微課件的學習是一種集合了移動學習、泛在學習的非正式學習模式，因此不能依賴於學習者自身強烈的學習動機，設計者應該考慮怎樣獲取和抓住學習者的學習動機和學習興趣，設計相關的學習、活動、資源，幫助學習者提高學習品質、提高學習者的自信心、提高學習者自主學習的能力。

4.互動性原則

為了更好的幫助和鼓勵學習者學習因此在設計互動時，一要遵循按鍵(觸屏)與聲音反饋的原則，對於學習者的某一選擇、動作給予聲音反饋;二是幫助及時性原則;為學習者提供幫助資訊，以便學習者遇到困難時能夠及時檢視;還需要對於操作中出現的錯誤操作及時反饋，清晰的指出錯誤點，並予以糾正。

5.介面設計原則

一個便於學習者學習的微課件介面，要呈現提供給學習者賞心悅目、輕鬆愉快的學習情境。因此，在介面設計方面一要保持介面的簡易原則，注意微課件的介面所包含的文字、圖形、按鈕等元素的大小尺寸、含義、位置等要合理，二要注意不宜使用過多的顏色，避免視覺的疲勞，所使用的顏色要很好的區分層次性。

6.移動優先原則

移動裝置在學生自主學習時有著不可替代的巨大作用，很多家庭都有電腦，很多學校也建設了供學生使用的計算機網路教室。因此在微課件製作過程中，不論是從素材資源的呈現格式還是容量大小，都應當優先考慮以移動裝置作為載體的可行性。

微課作為一種新興的教學輔助方式已初見成效，但還不成熟和完善。有的微課形式傳統單一，教學效果不明顯;有些教學內容沒有在10分鐘內講清講透，不是所有的教學內容都適合製作成微課。這就要求教師能深刻理解教學的重點、難點，充分了解學生在學習過程中的各種問題與需求，重組教學內容，熟練運用各種教學工具與技巧，製作精良的微課。速課網是輔助完成課程建設、製作微課程的一個平臺，老師可以在速課網學習微課設計與製作，還可以跟全國不同地方和地區的老師們進行經驗交流，提高教師教育資訊化能力和水平。

微課，從系統的角度講，應該叫微課程，包括微影片、微教案、微互動、微評價等。一般意義上，微課我們通常指的是微影片，就是10分鐘左右的講課影片，包括一到兩個知識點。其實，要想製作一個優秀的微課影片，前提必須有優秀的教學設計和課件設計，總之，內容是精髓，技術是昇華。

向大家推薦幾本相關的暢銷教材，由清華大學出版社出版發行。大家可以參考學習。

1、《讓課堂更精彩！精通PPT課件設計與製作（第2版）-微課版》

提供PPT課件，素材，原始碼，配套10小時微課影片，全程語音講解

清華大學出版社的課件暢銷書

2、《讓課堂更精彩！精通微課設計與製作》

一本介紹使用Camtasia Studio進行微課影片製作的圖書，詳細介紹了微課程的有關知識、微課影片製作的一般技巧、使用Camtasia Studio錄影機進行影片和音訊錄製的方法以及使用。

清華大學出版社暢銷書

以網路為平臺，教師將授課過程拍成影音影片，或直接在網上互動授課方式。這將是教育方式的一種拓展，個人覺得很有發展空間。現在有兩位網上授課的老師，李永樂講數理化等，石國鵬講歷史都很有人脈

作為老師，微課是前幾年出現的一種教學資源。當時學校花了大量人力物力來給教師做全員培訓。

微課主要是對教師的課堂教學的一節課、或一個知識點的講解用影片錄製下來，或者對教師的課件、片段錄製下來。內容可以是教案、課件、教學反思，佈置的作業試卷等等。

對於中學生，微課時長一般為5-8分鐘，最長不要超過10分鐘。所以微課也稱為課例片段或微課例。

微課的內容最好挑選重點內容，如重點知識點的講解，重要的解題方法。微課影片一般容量控制在幾十兆左右，格式要轉換成影片主流格式。現實中，我們老師很多就用手機錄製，這樣方便簡單。

目前微課在教學中的運用比較普遍。

近年來，由於網路平臺的發展，微課也在網路上流行。所謂的微課，通俗地講，這是一種微型課堂，通過錄制音訊，並且透過網路給學生授課的一種方式，它的特點是時間三至五分鐘，一般不超過十分鐘，所以微課的特點要求語言精簡，通俗易懂，避免過多的廢話和️話，力求緊扣主題，將某個知識點，或者某個歷史事件，或者某個典型例題，講解者在短時間內講清楚，講明白，這就充分要求講解者要️良好的語言表達能力，邏輯思維能力要強，先說什麼？後說什麼？重點在什麼地方？難以理解的地方在哪裡？透過講解者用自己的語言表達方式，將複雜深奧的問題，轉化為通俗易懂易接受的東西，讓學生（或者網友）明白！

如果連微課都知道是什麼，很難做好一節微課的。微課指基於教學設計思想，在5分鐘內就一個知識點進行針對性講解、模擬一對一教學情景的音/影片。當然，僅僅知道定義是不夠的，你還得知道怎麼做？用什麼工具去做？

一般的微課製作流程:選題--教案編寫--製作課件--教學實施--後期製作--教學評價反思.很多老師都會有ppt+錄屏的方法去做，但這種方法做出來的微課毫無美感，也不能隨便編輯更改內容，所以這裡介紹幾款不錯的微課製作軟體：

1.Focusky

這個是演示方式比較獨特的中國產軟體，全名有點長，我沒記住，但用它製作出來的微課效果比較高大上。軟體自帶比較多的素材和模板，不用到處去找素材，算是省事了。當然不是你想要的素材都會有。

做微課一般有三種方式，一是套用模板，二是新建專案工程，三是匯入ppt。如果你是小白，建議套用模板，改動內容就可以做出自己的微課。有永久免費版和收費版兩種

二、Prezi

一個國外的演示軟體，可以透過多種終端建立簡報，比如web網頁端、桌面端等，製作微課比較方便，但全英版本，如果不懂英文的會比較頭疼，另外，使用中文需要透過css編輯器連結字型，免費試用30天

三、Director

這個是比較專業的製作多媒體動畫軟體，簡稱DI，如果用它來做微課，在互動、演示方面都有專業級的製作能力。它的幀動畫和程式設計結合起來，可以製作出漂亮精美的動畫微課。但操作有點難度的，不太建議新手或非專業人士用

說了三種做微課的軟體，可以選個適合自己的試試。製作微課真的不是隻有ppt能做，可以多嘗試新的方法，吸引學生的眼球

微課是一種碎片化的教學影片。

微課的微字第一可以解釋為時間的微，就是時間短，一般3~10分鐘，甚至可以更短。

第二就是內容選擇的微，可以是一個小問題，也可以是一個知識點，講清楚就可以了。

第三就是形式的微，就是流媒體制作不宜太大，最好是幾十M 以下，這樣方便傳播。可以是各種攝像工具拍攝，或者是用軟體錄屏都可以。

第四就是用途的微，簡單實用，只要能解決問題就可以，不用求全責備，環節也沒必要那麼全，只要有針對性，用到合理的地方就可以了。