“師者，所以傳道授業解惑也”“一日為師，終身為父”，不知不覺中，老師的地位悄悄發生了變化。老師漸漸淪為弱勢群體，哪怕一個小小舉動足以摧毀他們。

首先，摧毀老師的是學校管理者。上面千條線，下面一根針。備課、上課、批改作業……老師本來就夠辛苦的了，上級領導還變本加厲折磨老師，環境治理、反腐倡廉、禁止秸稈焚燒等紛紛進校園，各種責任制、彙報材料一大堆，壓得老師們喘不過氣來，老師成了負重的駱駝，有時一根稻草就能摧毀他們。

其次，摧毀老師的是學生。現在的學生越來越難教，說輕了根本不聽，說重了就要逃學、跳樓。天哪，萬一發生了，簡直是吃不了兜著走。老師們變得越來越謹小慎微，每天提心吊膽如履薄冰。學生不寫作業不敢管，學生違反紀律不敢管……有識之士已經意識到了問題的嚴重性，呼籲把懲戒權還給老師。可是，這個權利哪位老師敢接受呢？

第三，摧毀老師的是家長。家長愛子心切，有的達到了溺愛的程度。孩子是家裡的小皇帝、小祖宗，捧在手心怕摔著，含在嘴裡怕化了。孩子都是自家的好，容不得別人說一句。哪位老師要敢說我家孩子有錯，我跟你沒完。有位家長曾這樣威脅老師“不要給我家佈置作業，也不要檢查我家孩子讀書，我只想讓她快樂成長。今天我高興，給你客氣啦。萬一哪天惹我生氣，我一個電話打到教育局，隨便捏個理由扣你半年工資，你信不信？還有，只需我一個電話，十分鐘之內就會有人把你家砸個稀巴爛，你信不信？”天哪，遇到這種情況，你說咋辦？秀才遇到兵，有理說不清。

沒辦法，老師們變得越來越乖。真不知道這種跪著的教育還能走多遠？

我們的社會發展到今天，基礎教育學校的老師培養了大量的學生，很多學生如願以償的考上了大學，社會上的大學生越來越多，可以說遍地都是。

有知識的人多了，反過來他們輕視基礎教育學校的老師，甚至鄙視曾經教過他們的老師，認為基礎教育學校的老師就那麼回事兒，沒什麼本事，所以，基礎教育學校的老師越來越不受人尊敬。

題主提的要摧毀一個老師有多麼容易，我覺得這個問題有點兒過分，老師不受人尊敬這是事實，但是也不至於摧毀吧。不過也有許多讓老師為難的事兒，也有許多讓老師受處分甚至丟掉飯碗的事兒，這大概就是題主的意思吧。這只是個別現象，只是摧毀了極個別的老師，要是誰想摧毀整個教育系統的老師，未必有這麼大的本事。因為，整個社會的教師的主流是積極向上的，是愛崗敬業的，是為中華民族偉大復興而努力工作的，怎麼能夠摧毀呢？

最近幾年，確實出現了許多怪事兒。個別老師管學生過於極端，對學生動點手腳，這就激怒了家長，把老師告到教育主管部門，老師因此受到處分，買禮物去探望學生，向學生及家長賠禮道歉。這些個別現象，在教育教師群體中傳揚，讓教師不敢管學生，不敢作為。個別的事件，摧毀了教師教育教學的信心，推毀了教師的教學熱情，這是極不正常的社會現象，也是很令人痛心的現象。

有些媒體記者更助長了摧毀教師這種不正常的社會風氣。只要是老師和學生鬧矛盾，不問青紅皂白，總是把大棒高高舉起，重重的落在老師身上，用他們那比刀還鋒利的筆來揭露老師，掀起軒然大波，讓整個社會來聲討老師，毀了一個老師，傷了一大片老師的心，讓一大片老師不寒而慄。

在整個教師的群體中，確實有些老師應該聲討。無情的體罰學生問題，課外輔導班有償補課問題，推銷教輔資料問題，等等問題，都是教育行政主管部門三令五申禁止的問題，可是還有人頂風作案。頂風作案就應該摧毀。

要損毀一個老師，一句話！一秒鐘！一剎那！就能讓你的形象，四分五裂！就像風中的蒲公英花，一漂而散！無影無蹤！最後窒息而亡！

毀掉一個老師很容易。

不用毀掉其心志，讓他對這個職業心灰意冷就行了。如果達不倒掉，那隻能說明這個老師他的韌性太強了。

我不否認有極端的個別的少數的老師很容易被打倒。

現在社會上很多的家長的所作所為，不就是很好的例證嗎？

如果這個老師是一個道德情操高尚的人，學識人格高尚的人，有高尚的師德和師能，那要想打垮這個老師，還真的不容易。

因為這樣的老師很容易叫你挑不出任何毛病。

但問題是很多的家長，在當下的教育情形當中都學會了雞蛋裡挑骨頭。因此很多的家長就不惜挖空心思，去詆譭老師。

對這樣的行為，警惕性高的老師當然不容易被打倒。

但是也有莫名其妙就被中招的。被困在廁所裡的老師，對教育就無能為力。

諸如此類的奇葩事件在社會上屢見不鮮，原因就在於我們的社會環境缺乏對老師這個職業的敬畏與尊重。

到了最關鍵的防疫關頭，我們的醫護人員義無反顧衝在了第1線，全社會都對這些醫護人員表現出了極高的尊重與尊敬。好多地方的景區也表示對這些醫護人員全年進行免費開放。這是淨化我們社會環境，社會空氣的一種好的舉動。

但也有極端的少數的人，即使在這樣的情形下也對醫護人員不尊重，甚至辱罵毆打，汙衊醫護人員。這樣的人在這樣的情形下，必須依照法律，從重從快從嚴進行懲罰。讓不遵守社會公德，不遵守法律的人得到應有的報應。

同樣，社會對教師這個行業也是如此。國家和民族的進步需要老師，需要老師兢兢業業的教書育人。當有一些家長只是站在個人私利的角度，只是從狹小的角度考慮自身的問題的時候，這是一種極端自私的表現。

我們的對這樣缺乏社會公德的人，缺乏法律意識的人也應該嚴懲嚴辦，絕不允許這樣的人，這樣的行為在社會中滋生蔓延。

到了那個時候，你想打到一個老師還真的不容易。

我是老師，我是老師，我為社會服務。不要想著為了你的一己私利去打倒任何一個老師。

像這樣的老師被打倒，你的良心何在？你的良心何在？

任何一個人都不會去摧毀一名老師。而摧毀老師的是老師自己。一名好的優秀的老師，如汶川大地震用自己薄弱的身體去救護學生的偉大的老師，試問誰會去摧毀她，她是全華人民最偉大最受人尊重的一名老師。

說實話，身為一名人民的教師，面對群童真活潑可愛，天真無邪的小學生，祖國的花朵，做為一名園丁，應該是呵護有加，精心呵護，精心培育，不能因為他被小蟲子咬了一口就把它丟入垃圾桶。可惜啊！我們有的園丁如狼似虎，對一朵小花進行殘暴的摧殘，做出與一名教師不相符的行為，不但不做出深刻的自我檢查，進行反思。還有臉皮說摧毀一個老師？你稱得上是名老師嗎？摧殘學生的惡魔！

只要向弄個誣陷罪名強加在這個老師身上就可以了！如果地痞流氓在用一些下流口水去誣陷老師，這個老師就是身敗名裂了，失去了工作還要坐監獄

大部分老師對尊重的需求挺高的，

重要他人對自己的不尊重，多次出現，

很容易摧毀老師。

老師的抗風險能力比較弱，一場大病，一場意外，自己或家人或學生的意外，容易摧毀一個老師。

政策變更時，也容易讓部分老師很難翻身。

我的初中老師的故事。

對啦，那時，是九零年。他天天給我們印試卷。那時試卷是手寫的，在鋼板上一筆一劃刻出來，再去手動印刷，印完，搞一手黑墨。

我成為他同事的時候，是二零零年。他還沒退休。擔任副課。我常要了他的課，去上語文。有一次，我被學生家長氣哭了。

我的老師長嘆著對我說：“你怎麼還和我當初一樣傻呢？”

十年時間，我的老師，把為學生無私奉獻，看成傻。我不知道他經歷了什麼。

現在，我自己，還有十年，也得退了。

我不知自己被摧毀了沒有。

反正我再也不會去占課上了。

摧毀一個老師，有多容易？

摧毀一個老師，其實是非常容易的，一方面會自己摧毀自己，再一方面是外部的因素把自己摧毀。老師這個職業，是一個非常特殊的職業，因為他不但要面對學生，還要面對家長，面對社會。

老師方面第一：收入偏低，老師心裡感覺到時受委屈了，容易產生自暴自棄的心理，從而把自己摧毀。

從全國範圍來說，老師自身的收入雖然逐年提高了，但由於養家餬口的壓力也很大。特別是在一些邊遠地區的老師，其實收入僅僅是可以維持溫飽的水平。有人說，老師可以補課，假期又長。但是補課只是一部分人的事，況且現在有償補課一旦發現，開除是分分鐘的事。假期長又有什麼用，大部分都是手無縛雞的知識分子，可以幹些什麼副業收入？我想相當少吧！

第二：工作環境不順心，面臨的壓力大，遭受不公平對待，也容易把老師自己摧毀。

現在的書，真心話，不是那麼容易教，各類檢查，升學排名，績效評比等都是一種無形的壓力，況且裡面還充斥著種種的不公開，看得開了也就算了，看不開的分分鐘把自己困在裡面出不來。老師大部分都是比較摳的，我自己就是老師，我覺得自己有時真的有點摳門。

外部環境首先，家長的一個投訴就可以把一個老師摧毀。

一個老師的成長其實是非常不易的，特別是要成長為一個名師，那就更加不易了。體罰、有償補課、教學效果差，稍微有點處理不當，家長可以隨時投訴到上級教育部門，從而也就摧毀了老師。

其次，現階段社會上對於老師的爭議比較大，因為老師幾乎和每一個人，每一個家庭是息息相關的。

每個家長都希望自己的孩子成龍成鳳，加上媒體的推波助瀾。這些無限擴大的期望，往往也容易摧毀一個老師。

教育不易，且行且珍惜，希望放老師一條生路，還教育一片清靜。

我之前有一個老師是省級優秀教師，教高中物理的。

其實學生們都很喜歡他，他也真的是教的特別好。

但是他帶我們那屆的時候，其實已經性格全都變了。

不多說一句話，對工作也很冷淡，上完課就走了，也不跟學生有多餘的溝通或者是交流，然後跟其他的老師也沒有多餘的話說。

其實他以前不是這樣的，以前的他特別熱心，對工作也很有熱情。

造成他性格大變的，是他被人坑過。

之前參加過一個飯局，喝了很多酒，說了一些不該說的話，被人錄下來，舉報了，他被通報，各種處分。

在很長的一段時間，他不再相信人，不是不想，是不敢。

所以他的教育生涯受挫嚴重。

還有一個小學的老師被家長舉報性侵，但是因為他沒有證據辯護自己，那家長天天堵在校門口罵，還找鎮上的領導，要求嚴肅處理。

以後沒有辦法再教書，甚至都沒有辦法在那個鎮子住了。

老師這個職業其實也很脆弱。

現在很多學校教室裡面都有監控，一定程度上保護了老師的利益，但是孩子們變得更脆弱了，加上一些家長不理解，其實老師也難。

最近，我常常在思考一個嚴肅的問題，那就是——摧毀一個老師，到底有多容易？ 然後，我上網蒐集了很多資料，一邊整理，一邊感嘆，很多的坑，是人為的天坑；很多的苦，是不為人知的苦。 套用廖一梅的一句話:“一生中遇到學生,遇到家長,都不稀奇,稀奇的是遇到感同身受。”

壹 猝死。

剛剛開學，新洲倉埠二中高三（10）班班主任馮旺生老師突發心梗死亡，不到50歲；

在過去的2018年裡，這樣的訊息不時傳來： 1月20日，河北大城縣從教20年中學物理教師劉賀穎突發心臟病猝死，42歲的她留下一大摞未完成手寫試卷；

10月14日，35歲的青年教師趙豔雲在華中科技大學聽課時突然心臟驟停，不幸去世。據說他經常熬夜寫論文。

12月3日，河南信陽胡店鄉中學教師餘光輝，倒在熙熙攘攘的會場，年僅42歲的他，永遠倒下了。

僅僅過一天，甘肅省永靖縣塬中小學四年級教師孔令芸，上課時突然感到身體不適，到宿舍，她說了一句“我嗓子疼”後，便倒在冰冷的地上……

還有嘉興中學教師柯鎮惡，考試結束後，連夜評完兩個班學生的語文試卷+質量分析，次日凌晨六點多身體異常，送醫院搶救無效死亡。

“猝死”的名單如果還要寫，定是觸目驚心的長串！而且昨天，今天，明天，還在繼續！ 沒有無緣無故的病，猝死更是一場預謀已久的陰謀！ 哪有那麼多歲月靜好，背後多少教師負重前行？

貳 職稱之痛。

2012年高考前夕，河北畢業班教師趙鵬服毒自殺，4月27日，他查完學生寢室，回到辦公室，拉上窗簾，將一瓶敵敵畏一飲而盡。那一天，離他30歲生日還差19天。“工資月光，活著太累。”

2018年9月13日早上，河南洛陽第十七中學，52歲的初三班主任、數學老師王宏召跳樓自殺了。生前最後一條簡訊：“期待真正的教育”。

2018年11月8日下午4點左右，武漢鋼城十一中數學老師張明舉從學校教學樓四樓一縱而下，跳樓身亡。他說：“我想活在更有人情味的世界”。

職稱，一把傷害教師的利刃！ 職稱，你是我們胸口永遠的痛！ 許多老師熬到白頭，職稱也上不去。扎心嗎？

叄 汙衊。

請允許我講一個故事。

一個初中的女生為了報復她的老師，舉報老師性侵了她，一把鼻涕一把眼淚，眾譁然，都罵老師禽獸。

後面，在警察去調查，女生才和警察說明實情，都是自己氣憤之下瞎編的。可是那時候，老師已經身敗名裂，人們只記得，他是個強姦犯。

我再講一個故事。

有個女生，喜歡年輕帥氣的男老師，當眾表白，男老師嚴詞拒絕，還說出了自己有相戀多年的女友。女生不聽勸，執迷不悟，男老師怕她走極端，一面小心規勸，一面求得女友諒解。男老師結婚現場，女生去了，歇斯底里叫喊：“你睡了我，為什麼還心安理得結婚？”

男老師的婚，黃了。 女生得意洋洋，“他不喜歡我，我要毀了他的幸福。”

肆 無視。

知乎上的一個故事。看得人淚流滿面。

七八十歲的老教授，寫下滿滿的板書。他彎著背，費勁的想讓坐在後排隨時準備離開的同學看清楚每一個字。 偌大的教室，只有三個學生。

伍 當最小的官，負最大的責。

華髮早生的，多是班主任。

英年早逝的，多是班主任。

容易激化矛盾的，多是班主任。

180斤的虛弱胖子，80斤的霹靂女漢子，大嗓門的潑辣婦,碎嘴老爹爹，顏值垮了、頭髮也不在的小哥哥……都是班主任啊。

他們還有個名字叫——超人。

知乎網友說，一個麻煩壓不垮我，但當班主任卻是無數個麻煩的疊加，最讓人絕望的是這樣的麻煩永遠不可能終止。

90後女老師說，當老師是我從小到大的夢想，從來沒考慮過其它行業，當了半年班主任後，我有了改行的想法。 我，願意帶五個班的音樂，願意三個班的英語，願意兩個班的數學，but,我不願帶一個班的班主任！

從來沒有因為學習工作流過淚的我，這半年來因為班主任哭了不少於五次； 從來積極向上的我這半年來負能量爆棚，開學生理期推遲兩個月，這期開學才一週，我已經感覺自己需要心理醫生了，一首煎熬送給自己。

沒有當過班主任的人，永遠不懂連機動假都不敢用的痛苦！

陸 告，潑髒水。

家長與老師關係堪比諜戰片，前一秒談笑風生，下一秒操起電話巴拉巴拉。 家長一通電話、一個微博、一個截圖，輕輕鬆鬆，簡簡單單，到教育局一通周星馳似無厘頭投訴，把老師踩上兩腳，潑一身髒水再容易不過了！

就算事後查清，影響也無法消弭。 管教學生，風險上不封頂。 現在學生就是個寶寶，脾氣大點由著，錯誤出點包容著，作業沒寫也要微笑。

天下的理，都站未成年人。 老師動手，有理沒理都是過錯方。一戒尺3萬要不要？一巴掌一個飯碗懂不懂？ 你上有老下有小，千萬別拿自己的事業冒險。不然指不定哪天就被告了。 可怕不可怕？

柒 不談待遇只談奉獻。

只要求老師有聖人般的師德，不問世事的純真，不食人間煙火的仙氣，如永動機般的精力，大師的教育水準，還兼具多才多藝，能文能武，上講臺講課，也能下鄉扶貧。

但，唯一不給ta體面的工資。

去年河南金小貝老師辭職了，19年教齡，工資2600元。

80後中學老師張武傑辭職了，寧願去賣肉夾饃。

浙江史金霞老師辭職了，網上開課，成為獨立教師。

教育和婚姻是一樣的道理，攢夠了失望，就離開了。 教育界的工資，永遠是美麗的神話，它活在政策裡，活在檔案裡，活在人們的口頭上，從沒有塵埃落定過。 不進來，也是對的；學生問我工資，我也只能訕笑。 離去，也不是什麼稀奇事。 堅守不離去，除了情懷，更多是苟且。

捌 一個衝門而出就夠了。

2014年聖誕節前夕，a老師查寢室，有一個學生在玩手機，根據學校學生管理條例，a暫扣了他的手機，告知月底來取。

本是照章辦事，卻未料一瞬間掀起萬丈波瀾。 男生突然情緒失控，“你要拿走手機，我就跳樓！”說著，他就一匹Mustang一樣衝到陽臺，一腳已跨過欄杆，a老師完全懵逼了！

是他寢室的同學死死抱住了他！才避免了一場血流一地的悲劇。 a老師後怕到腿軟到無力，是扶著欄杆一步一挪地下來的。 他腦子裡很亂，像搭錯了線。

因為這幾個問題在腦子裡過電：如果學生跳下去了，我要不要坐牢？家長會放過我嗎？學校會保護我嗎……

當時a老師才29，孩子才剛一歲，父母是農民。 很多時候，老師要來一個靈魂三拷問，不問該不給，只問值不值？

玖 身心的傷害

去年12月29日，90後班主任趙老師被曾經教過，已經轉走的學生冷某偷襲，受傷住院，精神抑鬱。“只想離開傷心地。”

去年6月，河南33歲男子遇上20年前的老師，不由分說上去幾個大嘴巴。“你還記得當年你是怎麼削我的嗎？”

去年6月，高考剛剛結束幾天，四川樂至縣高三班主任被家長帶人暴打。只因高考前多次教育玩手機的學生。 如果管教有錯，那麼無關管教呢？

去年9月，剛剛走上教師崗位的曹麗老師，因為學生意外死亡，家長情緒失控，對文弱的曹老師進行長時間的推搡、毆打，一邊打，還一邊叫囂：“打死她！” 這個涉世未深的小姑娘，身心驚懼，她寫到：“這一切值得嗎？老師也是人，當老師在講臺上受到傷害，人生安全受到威脅，保護我的人在哪裡？如果我今天被人打死，我的父母一定後悔讓我當老師。”

罵你算什麼？我還打你！ 我曾經追問：“教育到底出了什麼錯？被打倒在地，拖行。” 我也寫過：“教育變壞，就是從毆打老師理直氣壯開始的。”

拾 一葉知秋，這個行業蕭肅，大概也不是一天兩天了。作為業內人士，我真的感到“天涼好個秋”，委屈到極致，累到極致，也撐到極致，總有撐不住的一天。

來自學生、家長、領導、家人、社會、輿論等方面日積月累的“不理解”一點一點摧毀了老師。

不是摧毀一個老師，而是摧毀一群老師！ 這不是某一件或幾件事，而是整個環境整個體制的潰堤般爆發，漸漸地摧毀一個有信仰有理想有情懷的教師群體。

年老的，盼著退休；年輕的，門口徘徊。剩下中間的，進退維谷。

已經成為教師的，看到這個話題覺得已經被全世界孤立，被全世界對峙了。 還未成為教師的，看到各種各樣的事件描述後，學會什麼叫明哲保身了。 不要讓老師只有眼前路，沒有身後身。 關愛老師，從我做起！今夜無眠，只想為千千萬萬的教育人轉起！

摧毀一個老師，比摧毀一個普通人都要容易。

不過我是不會把這麼損的事情說出來的，疫情大家都知道把醫生護士當成英雄，老師也是，如果語言什麼事情逼得老師不得不去做英雄，那才是我們的悲哀！

範跑跑丟下學生自己跑路雖然有違師德，但是他是個人，他沒有裝備，沒有超能力，覺得救不了別人先救自己是很正常的。

但是如果一個民族，到了讓絕大部分的老師都準備犧牲自己去做某件事的時候，我們還有存在的必要嗎？

孩子未必是我們的未來，但老師一定可以決定我們孩子的未來！

如今，被摧毀的老師還少嗎？

看看越來越多的熊孩子，還不覺醒嗎？

摧毀一個老師，有多容易？來聽聽老師們的經歷：這是一所花園式私立學校

①早上6：20學生起床，老師把學生們帶到操場上晨跑，必須跑在學生隊伍的左側中間的位置。

②7:30必須回到教學樓檢查教室衛生，一個角落都不能放過，檢查衛生的領導們每天必須得查出點毛病，所以拖把、掃帚等必須要擺放整齊，垃圾桶必須要乾乾淨淨;

②課前3分鐘站在教室門口，這叫候課；下課鈴咱不可以拖一分鐘，否則罰款；被學生舉報：罰款。，

以上幾點小意思，老師們不會被打跨。

每週一會：中午11:50下課後會議室開會，“那個倒數第三排的女老師，站起來，大家認識一下，還是老師，知道我在講什麼嗎？”

“我們這裡最不缺的就是老師”

“那幾個私用電器的老師寫份檢討上來”“有些老師在食堂吃了飯還要帶走，象話嗎?還有洗個碗，要洗個5一6分鐘，水不要錢嗎？"

“你們書讀的多怎麼了，還不是在我這裡打工，還不如我這個沒文化的”

鞠躬盡瘁為學生，盡心盡力為學校，學生可以隨便舉報老師，老師隨時都可能被罰!

推毀一個老師!

你好，作為一個已有7年教齡的我，想和你一起共同探討這一話題！

首先不說你這一問題是否有惡意，但我告訴你，其實摧毀一個老師，其實很容易很容易

1.有幹勁，有上進心的年輕老師。對於這一群體，在他們取得成績時，不肯定他的工作，並讓其從事繁重的教學，讓他對未來充滿絕望即可！

2.家庭負擔大，經濟壓力大。讓這些老師從事繁瑣的工作，讓其無暇顧及他處，久而久之即可讓其完全喪失對教育的熱情。

3.對於工作負責任的教師。一方面可以讓他從事繁瑣無比的工作，另一方面可以聯合學生、學生家長對其進行監督，稍有不適立刻投訴，這種方式一擊致命。

教師的成長需要一個良好的環境，需要社會各方面的培養。

此時，我們高三教師仍然在辦公室等候學生問問題（時間:2020年4月15日 晚上22:23）手機攝像頭玻璃片已脫落，因此照片不清晰，請諒解！

一個朋友的學生，小學四年級，語文單元測試考了二十幾分，卷面大多空著沒寫。朋友講完試卷分析之後讓他改錯，他不改，朋友天天催，催了一個多星期也不改。朋友一氣之下就撕了試卷，結果學生的奶奶就給市政府12345打電話舉報了。孩子不改錯，他奶奶不管，孩子不寫作業，他奶奶也不管。老師認真對待，他奶奶說老師嫌棄他孩子學習不好。舉報之後老師本來能申報骨幹教師的，結果因此失去申報資格。大家說說，朋友這樣認真對待工作，一心想幫助孩子進步錯了嗎？

老師內心十分強大，不是那麼容易就摧毀了，再一個你為什麼要摧毀老師呢，你這個問題就明顯的不友善。

老師都是堅強的，打不倒的小強。每一個能成為老師的人都是十分強大的內心。如果沒有強大的內心老師這個活兒你還真幹不了。

老師，這個活兒累的累法和農民工人的累法不一樣，農民只是出力，教師要每天有操不完的心。假如你是一名班主任，從早上忙到晚上下班兒，沒完沒了的各種材料填報報表，尤其是疫情期間各種表格，每天還得測體溫，早上測體溫，中午車，體溫，晚上測體溫。每天教室還得進行消毒消毒的藥，那個消毒水的配比。各種姿勢你都得學習，不能隨意的。

最最主要你的工作有的時候還不被人所理解，有些家長呢？跟你溝通起來呢不是那麼順暢。

談到這個話題，我就想到了身邊的一個活生生的例子，一箇中年教師的成長故事。

這個中年教師於1991年師範畢業。剛畢業的時候，被分配到了我縣最偏遠的一個村學。村學只有一、二、三年級，四個老師，50多個學生。並且那時候村子裡條件不好，並且山高皇帝遠，不好的社會風氣也很多。

剛開始，這位老師也是兢兢業業，工作認認真真。但是，沒過多久校長就帶著這位老師三天兩頭出去喝酒、打麻將。沒過一年，這位老師就染上了很多惡習。比如賭博、喝爛酒。常常是爛醉如泥，一天在教室裡呆的時間也很少，更別提給孩子怎麼認真講課了。

僅僅過了兩年，這所村學也被撤併，老師們也隨之分流。而這位老師又被調配到了另一個鄉的村級完小了。當然，也是條件很不好，山高皇帝遠的那種情況。而他已經沾染上的惡習卻很難改掉了。三天裡面兩天醉，其中沒醉的一天還偷偷出去打牌。教學成績一塌糊塗。

可想而知這位老師的現狀，他到現在年齡才是49歲（1971年的）。但是他工作的這29年中，前前後後走了將近二十個學校，不管走到哪裡，沒一個學校接收他，因為來了學校後，不當老師用吧，組織分配到學校了，沒辦法。當老師用吧，不出一丁點的成績，有時候把好的班級就給帶成倒數了。看大門或者混後勤，沒那個後臺。前兩天我見到他的時候，幾乎和十年前也是沒什麼區別。而和他上師範時候的一個班的同學，現在是我們的教育局副局長。同樣的起跑線，不同的人生閱歷，結局卻是天壤之別。

九十年代的中師生，那是相當牛逼的，可媲美現在的985、211院校的學生。可能有些人認為，自作孽，不可活。但是如果，這位老師剛畢業的時候，被分配到中心小學或者城區學校，那麼他的結局肯定不是現在的這種情況。或許他同大部分人一樣，沒有後臺，只能去偏遠地方。

這位老師在中學的時候是全級前一二名的學生。到現在談起話來，能感覺到他滿腹經綸的氣息。可是就是這樣曾經的一個優秀教師，卻發展到了這一步，實在令人惋惜。

摧毀一個人，主要的因素是社會環境。而摧毀一個教師，同樣最主要的因素也是社會環境。你交往的朋友是怎樣的，那麼你基本上也就是那樣同類型的，相差不大。

不該為他嘆息，表面上看是社會對他不公，共實是他自己過早頹廢！當老師是窩囊，但也有它自身價值。自尊、自愛是生存之本。縱有萬個理由，只要身體健康，決不能讓自己變成社會多餘的人。必須在平凡的崗位上以培養好下一代為宗旨，特別是自己的孩子。以求壽終正寢時獲得一絲心靈的安慰。

很容易呀！

我剛參加工作那會，幻想要像麻辣教師那樣，拯救末尾車的孩子，凡是我的學生，不要求他們多優秀，但必是正直向上，充滿正能量的好少年。

可惜上班沒2年，被家長鬧事。原因是嫌我批評他家孩子了。然後我就很注重自己言語。沒有幾年，又被家長找上來，嫌我體罰他家孩子了，還說他家孩子心裡創傷。我就再也不敢管學生了。又過沒幾年，叫家長，又給我上了一課。所以讓我管我就管，家長不讓我管我就不管了。

過了這麼多年，我也變成了老油條。以前那種衝勁早就被幾個家長磨沒了。只求在退休之前別被家長告，別被家長打。被學生罵幾句，也能輕鬆待之，什麼尊嚴都沒有了。

至今一個學生話我還記得，你不就是個破老師呀！拽什麼拽！

我覺得我該跪著講課。不求學生學習，只求別給我鬧事。

摧毀一個老師很簡單：一份工資、一個職稱、一個誤解，小到開會、檢查、培訓，都可以把教師即刻摧毀。外行看老師：一天兩節課，每年寒暑假，又有幾人知教書育人，責任重、壓力大。非教學工作佔據老師大量時間、精力，每天疲於奔走在各大檢查、會議之間。為了讓孩子們享受優質教育，為了祖國發展，老師們辛勤紮根一線，寒了心，整天小心翼翼，提心吊膽的維護師道尊嚴。尊師重教只是停留在口頭上，很少有人知道老師的心酸。