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  • 1 # 管家婆佳佳

    孩子的自主學習能力是可以培養的。

    1、最好在六歲前就先養成愛看書的習慣,這個習慣的養成是需要有環境的。家長儘量每天固定一個時間陪孩子一起看書或看畫冊等

    2、慢慢從家長讀給寶寶聽變成讓寶寶讀給家長聽。讓他漸漸有成就感和自豪感。這種感覺一建立,孩子便會喜歡讀書,覺得這可以找到自我認同感。

    3、當孩子自己養成讀書的習慣後,一定要認可他,肯定他的自主行為

    4、最後,告訴他他現在是自己的主人,可以自己學習了,當然自己學習時,有不會的是可以來請教爸爸媽媽的。

    這些小方法屬個人建議,你可以試試

  • 2 # 學悟理講堂

    孩子自主學習的能力是可以培養的。家長要和孩子一起制定學習計劃,什麼時間學習哪些學科,要張貼公佈,接受家庭成員的監督;學習新課前要進行預習,把不理解的問題記下來,老師上課的時間重點聽,重點記;課後要及時複習,在做作業之前對主要的知識點進行回顧。無論是週考、月考還是平時做錯的題都要進行整理,充分發揮錯題本的作用,常看看錯題本,養成一種習慣並堅持下來就可以了!

  • 3 # 日語羊羹君

    與其說是培養自主學習能力,應該說是誘發或者是讓他釋放,孩子本身的好學之心和學習能力。

    第一來,說培養,無意間好像在說,孩子本身是沒有自主學習能力,必須無中生有的培養出來,創造出來一樣,這個想法的起點,就已經讓這件事情變得異常難做了。要摒棄這種需要從零開發的想法,不然再好的想法和理念都無法實行。

    二來,是領域。想激發孩子的自主學習能力,是想讓孩子在什麼方向和領域有建樹?還是說,只是自己想法限制領域下的學校的教學內容,還是課外補習和興趣班的內容?如果只是這種一廂情願的想法作為出發點,什麼激發自主學習能力,就都是空談。人生的學習,不只是用於考試的知識,我們更想要的是讓孩子掌握學習的能力。那,最容易切入的點,還是要孩子感興趣的領域,美術也成,音樂也成,不管是什麼,能堅持的,能堅持的最重要,堅持就能持續,才有可能形成對於某領域學習關注力的持續輸出。

    最後,孩子是家庭的重要一份子,孩子的學習也是家庭生活各個關節中的一環,不是孤立的。家庭成員的每個人都是為此付出維持的關鍵人物。可能以為學習最終就是孩子自己要承受的,自己要克服的,自己形成的。好的習慣形成很難,破壞它卻很容易。對比,就需要家長付與更多的關懷,跟進,投以信心,而切不能到關鍵時刻就全部塞給孩子自己承擔,孩子是肯定不可能獨自一個人有那麼大的心理能量來維持的。

  • 4 # 清華北大我來啦

    自主學習能力是可以培養的,這主要靠教師與學習者共同努力,營造一種友好的,和諧的,開放的,以相互尊重,相互合作作為特徵的氛圍.同時建立合理高效的課堂教學機制,教師多在"嚮導"、"疏導"、"指導"上下工夫,強化學習語文的能力.

  • 5 # 浪穹居士

    當然可以培養!不過孩子自主學習能力最有效的培養方法就是大人的示範和陪伴。抽點時間陪孩子一起讀書一起學習,久而久之孩子學習的能力就有了,有了學習的能力他能從中獲得快樂和成就感,他自然也就願意自主去探索去學習!

  • 6 # 小夢想家666

    孩子自主學習的能力是可以培養的,首先要培養孩子在生活中養成一個自己的事情自己做的習慣,這樣孩子就有了一個很強的自主學習的習慣牽引,學習也同樣是自己的事,只有自己認真學,主動學,才會汲取知識。其次,家長在培養孩子自主學習的過程中一定要先陪同,再慢慢放手,這樣孩子就有一個能力養成的過程,切記不可太過心急,任何能力的形成,都需要付出很大的努力和時間。同時家長要注意興趣的引導,只有讓孩子從學習中體會到成就感,才更有利於培養自主學習的能力。以上只是個人看法,說的不對的地方,請大家多多包涵,期待各位的批評指正,我們一起交流!

  • 7 # 大紅花教育

    1.興趣是最好的老師。所謂興趣,是指為滿足精神上、心理上的慾望而產生的意識。閱讀興趣隨著年齡的變化而有所不同。所以對於不同年齡階段的孩子我們做家長的就要滿足其不同的需求。比如說孩子很小也就是學齡前時,孩子的接受水平就是童話,這時候孩子自己不會讀,家長就應該讀給孩子聽,不應該刻意的強加一些學術性的東西給孩子。

    2.因材施教。要根據自己孩子的性格進行因材施教,自主學習能力是一種長期學習習慣的養成,學習和工作一樣本來就是違反人性的,更何況是小孩,因此在這個過程中,孩子會不舒服,會有反抗等等現象出現,這個時候我們要學會正確的引導。

    3.言傳身教。創造家庭學習環境,家庭的每個人都進行學習,孩子會有一定的模仿力,或許他剛開始不會在意,時間久了,他會被感染,家裡別人都在學習,而自己在做什麼,孩子會思考。

    總而言之,孩子很聰明,他們的思考方式和成年人的思考方式是不同的,如何培養自主學習能力,要根據自己家庭的實際情況進行靈活的引導!

  • 8 # 小韓老師09

    1.培養學生每天都要學習,看書的習慣,一個好的習慣只要堅持一段時間自然而然就養成了,前期階段可以家長陪同。

    2.透過學習,讓學生感受到學習帶來的成就感,讓學生感覺到學習的樂趣,學生自然而然就開始愛學習,以後的學習就不用操心了。

    3.挖掘學生的興趣愛好,重點培養,所謂興趣是最好的老師,這一方面讓學生鑽研,一方面的鑽研可以帶動其他方面。

  • 9 # 光頭錢老師

    孩子學習好,從孩子的角度,三件事:

    1、好心態:想學好,相信自己能做到

    2、好習慣:好的學習方法,長期堅持養成習慣

    3、完整知識網路。

    這三件事,重要性逐級遞減。

    自主學習,就是孩子已經三方面都很優秀了。所以一定是做的到。但是,飯要一口一口吃,孩子培養也是,要自己有決心和信心,方法,有知識。

  • 10 # 四夕老師成長課

    人都有自學的能力,你對照自己的狀況不就知道了?

    只是有些人自學能力強,有些人弱。但自學這個能力,肯定是有的,而且可以培養。

    我建議你多給他自己做事情的機會,在實踐中經歷挫折和成功,同時又鍛鍊了自學能力。你要做的是給他做思想工作,並提供必要的支援。

  • 11 # 木子顏

    這個是可以培養的。

    1.先和孩子一起指定學習計劃,計劃要根據孩子年齡段身心特點來設計。並和孩子說清楚,雙方認同。

    2.有效實施,堅持一段時間過後,孩子習慣了,就會由被動的別人督促完成變成主動完成。難點在於計劃初始時的堅持

    我們聽過一句話:21天習慣養成計劃。其實不是21天,或者更長,就是說要有一個堅持的階段吧。

    3.多給孩子鼓勵,並約定和一起完成。就是家長也要做點什麼,然後和孩子相互激勵去完成。這樣雙方互相打氣,會很有成就感。這是家長也會變成孩子的知心人。起到良性迴圈作用吧。

    4.最近總也看到類似於怎麼讓孩子學習的話題。學習方式發法其實都是大同小異的,貴在的是堅持。複習預習加練習,在孩子接受的可承受範圍內養成學習好習慣。激發孩子學習興趣等等。怎麼做才是重要的。

    5.特別想說的是,現在的孩子和以前不一樣了。孩子常接觸電視等,獲得的資訊量是我們小時候的很多倍。簡單的說就是孩子懂的很多。會對家長的話或者指令進行分析。有時候他愛你不服氣或者是認可。所以,家長一定要找對方法。養和教並重。

  • 12 # 小神算阿門

    現在,好像大家都很重視孩子學習,更知道孩子的學習成績有多麼重要。那麼,一個孩子成績是否優秀,主要靠什麼?

    自覺學習、積極上進,也就是自主學習、主動學習的能力。

    讓一個孩子離開父母、老師的管教依然會自主學習的是什麼能力呢?

    但是,讓大家頭疼的是孩子沒有自主學習的精神,也沒有很好的自我管理能力,因此影響了孩子的成績和出色的表現對嗎?

    咱先來看一個案例:

    小學時,女兒的成績非常好。我對女兒特別用心,因為我想讓他優秀,就給他報了各種補習班,並且每天陪送她。晚上回家後,我不但會一直在身邊輔導孩子寫作業,還會督促孩子把第二天的用品全部收拾妥當,所以,孩子成績非常好,作業每次都能很好地完成。

    上了初中後,孩子開始住校,結果一年下來,成績嘩嘩地下降。於是我們把孩子接回家住,目的是能看著她多些學習時間,想利用在家住的這段時間把孩子的學習管好。

    但事與願違,孩子的成績雖然稍微有了起色,但再沒有回到從前的樣子。跟老師溝透過,老師說孩子沒有目標,找不到學習的樂趣,好像在為老師和家長學習。學習上主動性差,每天只是完成老師佈置的作業,不會去主動預習或複習。

    這次,看到成績我沒有罵他,但我的態度也不是非常好,跟孩子說:“為什麼又考成這樣?你就不能用用功?”孩子看可我一眼,就說下次努力。可是接下來的兩次月考成績依然一樣。我非常生氣說了些不該說的話,現在孩子啥也不跟我說了。

    我現在很焦慮、很著急:“孩子為什麼沒有學習的動力?講了這麼多的道理為什麼就沒有效果呢?”

    大家看完這個案例有沒有同感?你的孩子是否也存在這樣的問題?

    一、自主學習的作用。

    主動性,是個體按照自己規定或設定的目標行動,而不依賴外力推動的行為品質。由個人的需要、動機、理想、抱負和價值觀等推動。

    換句話來問,你為什麼要讓自己的孩子能自主學習?

    自主學習,容易發揮出自己的內力,使學習能達到高效收穫對嗎?如果一個孩子自我管理能力強,自律性高,就可以讓一個孩子在離開成人的管教和幫助下,也能對自己的時間、學習、生活應付自如對嗎?

    換句話說,就是讓孩子能主動地、自發地、心甘情願地、發自內心地把學習當成非常重要的事去做,真正地自己想學、想學好。

    如果孩子真正達到這樣的狀態,咱們還會不會發愁孩子的成績?還會不會因此而焦慮和生氣?

    二、自主學習和自我管理能力是如何喪失的。

    1、父母管的太多,讓孩子成了一個“拄柺棍”行走的人。

    大家有沒有看到,孩子現在的情況也是因為媽媽所致,為什麼這麼說?就像案例中媽媽自己描述的:孩子在小學的時候學習很好,好的背後是什麼呢?媽媽一直在幫助孩子、督促孩子、檢查著孩子,也就是說,是一個很負責的媽媽形象。從孩子的作業,到孩子的成績,再到孩子的時間等等,媽媽都事無鉅細地照顧的非常周全。

    到了初中,孩子開始住校,離開了媽媽的陪伴和管束,孩子就像一直拄著柺棍走路,一下把柺棍撤掉了,孩子忽然感覺失去了平衡,她不知道如何使力才能立的穩、走的直,儘管如他所說,他也想努力,但管不住自己。原因在哪兒?

    孩子太依賴媽媽這根“負責任”的柺棍了。

    忽然離開,孩子當然沒有能力走下去,孩子也沒有信心自己走下去。這時候,媽媽看到了孩子的吃力和退步,於是,趕緊把孩子接回家,重新成為了孩子的柺棍,孩子的成績便又有了起色。但已經不像在小學時那麼優秀,為什麼?因為孩子已經在撤掉柺棍後不適應的時間太久了,功課已經落下很多。而媽媽又沒有去告訴孩子如何在沒有柺棍的情況去走好自己的路。孩子也不知道路應該是自己走的,所以孩子根本就沒有多少要努力自己走好的決心和信心。

    這樣的狀態是誰造成的?

    還是媽媽。孩子現在也想進步,也想聽話,但有很多時間管不住自己,不知道如何做才能真正有進步。再加上孩子有一段時間放鬆了自己,再想趕上去,會很費力,所以,有些時候努力後看不到結果,或者達不到媽媽的期望和要求,所以就會洩氣了。於是,便出現了成績反反覆覆的現象。努力一下或者媽媽管的緊些,成績就上去一點,只要媽媽一撒手,或者自己一放棄,就馬上下降。孩子在學習方面的責任感差些,失去了學習的動力。

    2、父母在學習上太用心,讓孩子失去了學習的責任意識。

    案例中,大家也可以看到,這個媽媽真的是非常用心地在管孩子,盡最大的努力在陪伴孩子的學習,可是到後來為什麼不管用了呢?

    當父母管的太多的時候,孩子會失去一種自我管理學習時間、學習任務的機會,媽媽什麼事都給計劃好了,孩子也就不用操心了,媽媽說這一個小時應該學英語,那孩子就學英語,媽媽說該學數學了,那孩子就學數學好了,媽媽說5點要練琴,孩子就跟著媽媽去練琴,媽媽說睡覺前把全部作業、課本、文具等全部放進書包,孩子就依令而行。

    大家看看,孩子成了什麼?

    還用計劃自己的時間嗎?其實孩子自己根本沒時間。

    孩子還用想自己應該學習哪一科嗎?不用,媽媽已經安排好了。

    孩子成了木偶。木偶會有自己的思想嗎?木偶會有主動性嗎?木偶還要想怎樣做更好嗎?

    所以啊,父母管的太多,就讓孩子失去了自己,也失去了很多鍛鍊的機會,更失去了主動性。

    比如說,我有一個同事的孩子從小依賴性特別強,媽媽不在身邊陪著就不寫作業,媽媽在身邊看著,就能很快地完成。這是為什麼?

    原因是,媽媽很要強,總是害怕孩子不會、寫不好,從上幼兒園起就養成了坐在孩子身邊陪寫作業的習慣,並且會隨時地指導孩子。時間久了,孩子覺得學習、寫作業不是他一個人的事,並且,如果他寫不好,好像媽媽會更著急、生氣。

    大家可以想一想,如果你覺得這件事,你必須自己負責完成,或者這件事,是幾個人共同的工作,哪種情況下你的主動性會強一些?

    只要明白了這個道理,你就知道為什麼包辦代替會讓孩子失去學習的主動性了。

    大家看到事實上,學習成了誰的事?是父母的事,父母的事,憑什麼讓孩子負責呢?

    3、不當的管教方式讓孩子失去自信,內力減弱。

    當孩子成績不好時,媽媽態度生硬地對待孩子,批評孩子、數落孩子、甚至對孩子有點惡語相向,大家想一想,這樣做最大的弊端是什麼?

    就會失去自信,孩子很多時候會覺得連父母都看不起我、看不上我,覺得我不行,我可能真的是一個很差勁的孩子。

    再加上,成績的不斷下滑,是不是對孩子的自信也是一種不小的打擊?

    另外,一個成績不斷下滑的孩子,或者成績不好的孩子,在老師那兒是不是也得不到多少好臉色?

    這些都會讓孩子越來越沒有力量,一個無力的孩子別說去戰勝困難了,可能連我們認為的最基本的事情也沒有自信做好是不是?

    既然什麼都做不好,既然不能讓父母老師滿意,既然怎麼努力成績都不行,孩子還會努力嗎?

    任何人都不會願意去做看不到希望的掙扎和努力對不對?

    三、如何調動孩子自主學習和自我管理的積極性。

    1、接納孩子、鼓勵孩子,給孩子自信,讓孩子增長內心力量。

    這真的需要父母的智慧了。

    比如說,當我們去獨立做一件事,而我們沒有把這件事做好時,你一般會是一種什麼樣的心態和感受?你一般會採取什麼樣的態度去面對這件事?下次,你還會願意去做同樣的事情或類似的事情嗎?

    我們一般都不願意去做自己做的不成功或不善長的事,這樣的心理應該說非常正常。

    假如你的領導這時雪上加霜地對你一頓猛批,你還會想努力去做事嗎?即使去做,是不是多了應付,而少了主動性?

    所以,我們應該怎樣對待孩子成績的下滑,明白了嗎?

    2、家長學會放手,讓孩子負責自己的事情。

    媽媽總是在孩子的左右來來回回,讓孩子不明白他應該走自己的路了。所以,現在媽媽應該做的,就是告訴孩子應該走自己的路,因為路是他自己的,學習也是他自己的事。什麼時候孩子認同了媽媽的這個觀點,接受了這個“沒有媽媽和約束也可以自己走好”的觀念時,孩子的內力才會發揮作用,也就是才會有自主學習的動力。

    內力和外力的作用是完全不同的,給孩子前行的力量也是相差非常懸殊的。孩子的學習就好比在拉車,本來拉車是孩子自己的事,可是媽媽總是怕孩子走的慢,所以一直幫孩子拉著車,孩子覺得不費力就可以走的很好很快,有這樣好的事,他當然就欣然接受了。而當媽媽一旦不再給孩子使力,孩子覺得拉車真是非常費勁的事,他拉一小段就覺得太累了,所以他就會越走越慢,甚至因為落後而耍賴停下來。這時候,成績也就可想而知了。

    最合理的方式是什麼呢?是孩子自己拉著車前行,讓孩子知道拉車就是他自己的事,而家長也不能完全地不管,而是把手搭在車後,讓孩子感覺到媽媽一直是陪伴著自己的,這是給孩子心理上的支援。當媽媽發現孩子遇到了一個溝坎,發現孩子拉的很吃力,孩子回頭要媽媽幫助的時候,媽媽就趕快使出自己的力量,幫孩子順利跨過這個坎。這時候,孩子不但會非常感激媽媽,會感覺到媽媽的愛和力量,也明白了一個道理:只要用更大的力就能越過這個溝坎。並且也會收穫跨越溝坎後的自豪感,從而找到一份自信。這樣幫孩子的方式,才是正確的方式。

    一般來說,外力是透過內力來起到輔助作用的。如果孩子自己沒有興趣、沒有主動性、沒有對學習負責任的態度,只靠父母和老師去督促,一定效果不好。

    孩子不再願意讓爸爸輔導,這是為什麼?

    對於孩子不再讓爸爸輔導這件事,一樣是孩子一種宣示獨立的方式。他覺得自己不再需要父母手把手地教他,如果還像以前那樣教,他覺得自己還是沒長大的孩子,而他現在進入了青春期,所以,想要獨立,想要證明自己能行。所以,放手也是一種信任。

    在這兒,大家可能有個疑問,我放手了,他不學了,或者學習退步了。

    這種擔心我能理解,但我想告訴大家的是,你說的放手和真正的放手並不是真的一回事。真正的放手是什麼?是用言行和各種方式告訴孩子:你現在長大了,爸爸媽媽相信你自己可以了,所以,爸爸媽媽很放心你自己做自己的事情。即使孩子一時學習退步了,也不會失去對孩子的信心,更不會去焦慮和指責,而是鼓勵孩子:沒關係的,這只是一時的變化而已,爸爸媽媽相信你慢慢能適應自己走的狀態。真正地給孩子信心,真正地從內心相信孩子能行。

    而我們一般父母所說的放手是什麼呢?老師說要放手,那我就不教、不管孩子了,但卻在內心嚴重地擔心著、恐懼著,不斷地念叨著這樣能行嗎?就像看著剛學會走路的孩子一樣,雖然孩子不想再讓媽媽拉著走,可是媽媽總是害怕孩子跌倒,所以兩隻手在孩子左右護著。不知道大家經歷過這樣的時段沒有,孩子不斷地把我們護在兩邊的手打掉,要自己走。這是孩子覺得自己能行了,不需要父母這樣護著了。而我們一般表現的是擔心和不信任。更嚴重的是,當看到孩子跌倒一下,或歪了一下,馬上驚慌起來,抱起孩子,再也不敢放手讓孩子去走。學習上也是這樣,在我們半信半疑地放手不管孩子時,還是在旁邊擔心著、恐懼著、焦慮著,一旦孩子的成績有所下滑,便又要恢復包辦的狀態。而這時候,孩子已經有了獨立的意識,並且,你這時候的相幫,更讓孩子證明了一點:我自己是不行的,沒有爸爸媽媽是不行的。然而,他這個時期的發展特點又促使他想要獨立承擔。而退步的結果讓他感覺到自己的無能。再加上父母的不信任,讓他慢慢也對自己失去了信心,如果孩子是在小學,他會很順從地聽從父母的話,讓父母輔導,可是,青春期的孩子,已經不允許他再這樣,所以,他不但會失去自信,而且會惱羞成怒,這樣的怒氣本來是對自己無能的一種氣惱,這時候,恰恰父母伸手幫他,所以,他的怒氣便轉換了,變成了對爸爸媽媽的不滿,對自己管的太緊的一種痛苦和難受。於是,反抗便開始了。

    所以,大家一定要分清什麼是真正的放手,怎樣的放手才是真正的放手。簡單地不管可不是放手,而是放棄。所以,放手先有一個堅定的信念,那就是相信孩子一定可以做好!然後,隨時準備給孩子鼓勵和加油,在需要的時候,幫孩子一把。這個度大家會覺得不好把握,所以得摸索著進行,但關鍵的一點你自己可以檢驗,我是否真正的相信我們的孩子,我能否接納孩子的任何狀態出現。

    那麼道理明白了,就要去實踐,怎麼實踐呢?

    第一,先跟孩子道歉,告訴孩子:“媽媽以前的做法錯了,不但沒幫到你,還給你幫了倒忙,致使你自己不會用力了。”

    第二,告訴孩子:“以後媽媽要放手了,因為學習是你自己的事情,媽媽能做的就是一直會用溫暖的目光注視著你,用愛的力量支援著你,媽媽相信你,你自己能行。如果有哪個地方你覺得需要媽媽幫忙,媽媽一定會盡力而為。”

    對於學習,我們應該給孩子一種什麼樣的態度?

    學習是你自己的事情,媽媽會一直在身邊陪著你,當你遇到困難求助媽媽時,媽媽一定會伸出援手的。這樣,既在心理上支援孩子,給了孩子力量,又讓孩子覺得自己應該負起責任,用心去做他自己的事。這樣主動性是不是就出來了?

    第三,道理講明之後,真的要放手,而不能反覆地去重新幫孩子拉車。這樣孩子會成為習慣,而更不用力,甚至存在僥倖的心理去等待有人幫他拉車。

    第四,當你放手後,發現孩子果然退步了,果然管不了自己,你也不要焦慮,而是用坦然的心態去接納當時的一切結果,因為今天這個結果就是你自己造成的,所以,你必須接納。用你的冷靜告訴孩子:媽媽堅信,你可以自己走好!媽媽真的不用伸手了。孩子開始可能會很沮喪,也可能會很惱怒媽媽的不作為,但慢慢他會習慣,他會明白他已經沒有外力可借,要想走到前邊,只有自己使勁了。這時候,他的內力就會慢慢甦醒。

    第五,在孩子還在徘徊苦惱的時候,多鼓勵孩子,哪怕是一個小小的進步,哪怕是一個小小的習慣的養成,也要拿出來,放大它,從而給孩子自信,讓孩子相信自己能行。這其實就是王金戰老師說的,要給孩子一個上升的臺階,放像自己的期望值,讓孩子看到希望。假如你總是把目光放在以前孩子的優秀上,總是覺得孩子再達到小學階段時那個成績才算優秀,那麼,你的心態不會平和,你的要求就會變高,即使你努力讓自己不表現出來,但孩子能感覺到媽媽的失望。這樣孩子就會在你的失望中漸漸對自己失去信心,努力的盡頭也就慢慢變小了。

    當然,這是一個艱難的過程,要說風險當然會有,也許孩子會有一個很長時間的不適應期,也許孩子會因此一年、兩年不能上路,但總比孩子以後的一生都這樣不會走要好的多。關鍵是,你在這樣做的同時,就要做好接納一切結果的心理準備。不管孩子怎麼樣,你都一如既往地愛著你的孩子,當一個孩子感覺到媽媽一直以來的無條件的愛,一直以來的接納與信任的時候,孩子的內力、孩子積極向上的本性就一定可以表現出來,你就會看到一個Sunny、開朗、充滿正能量的好孩子了。

  • 13 # 名師聊家教

    孩子自主學習能力是完全可以培養的,可從以下方面著手。

    1.學習興趣的培養。興趣是最好的老師,是自主學習的內驅力。只有培養孩子濃厚的學習興趣,孩子才有學習的勁頭,才可能自主探究,自我評價,從而達到自我提高的目的。

    2.良好學習習慣的培養。孩子良好的學習習慣,是學習進步的保障。孩子從小就要養成專心聽講,認真思考,獨立完成作業的習慣;特別要注意讓孩子排除環境干撓,提高自制力。

    3.掌握自主學習的方法。學習的方法有多種多樣,但自主學習的常規方法必須掌握。如目標制定、計劃實施、評價反饋的方法,資訊刷選、辨別選擇的方法,自主探究、意義建構的方法,知識歸類整理的方法。還有根據不同學科特點,掌握學科的基本思維方法,如語文形象思維的方法,數學邏輯思維的方法。

    4.不畏困唯,不怕失敗的意志力的培養。自主學習中,難免會遇到困難,經受挫折或失敗,要培養孩子抗挫折的毅力,克服困難的勇氣,做到勝不驕,敗不餒,否則,自主學習就是一句空話。

    自主學習能力是孩子今後繼續學習深造,成就事業的基本素養,也是終身學習的基本能力,家長要特別重視孩子這一能力的培養。

  • 14 # 坔而美

    可以,孩子學習成績好一般有2個原因

    1,孩子對學習有好感,愛學習

    2,孩子有非常明確的目標(明白為什麼而學習)

  • 15 # 弘道

    當然,答案是肯定的。

    不過,多數孩子在一開始的時候還是需要有家長和老師引導的。一旦孩子建立和培養了自主學習的好習慣,孩子自己就知道該怎麼做了。

    值得一提的是,培養孩子的自主學習習慣和學習方法是一種非常高效率的槓桿解。

  • 16 # 揚帆一川

    每個孩子都是一個小天使,孩子主動學習與否不在於孩子本身,而在於你能影響它多深…

    每一個孩子的行為習慣都取決於家裡人的言傳身教,孩子是父母的影印機,想讓孩子變長什麼樣的人,首先我們自己先變成什麼樣的人。所以一個家庭裡最重要的是“家風”!

  • 17 # 王小果同學

    確定一點說,孩子自主學習能力是可以培養的。

    在小學階段的孩子自主學習能力包括自主閱讀能力、行為約束力、主體意識、合作精神和交往能力。以下想談談自主閱讀能力培養,透過女兒自身的經歷展開描寫吧。當前《新課程標準》提出,小學階段必須高度重視引導學生進行課外閱讀,首次把"豐富語言的積累"寫進了教學目的。而作為一名八零後的媽媽,深知大語文時代提高閱讀能力的重要性和迫切性,不僅僅為了高考,更重要的是"腹有詩書氣自華",我相信一個擁有有趣的靈魂、得體的語言、獨立氣質的女孩遠比濃妝豔抹更吸引人。為了讓孩子從小愛上閱讀,讓閱讀成為其終生學習的動力和習慣,日常生活中我做到了以下幾點:

    一、給孩子提供良好的讀書環境和氛圍。環境對孩子良好習慣的養成起著潛移默化的作用,在我家許多地方,如書桌上、沙發邊、床上都放置著一些書籍,以吸引孩子的注意力。這樣孩子無論在哪個地方都可以很方便的看到,隨手拿到,讓她不知不覺進入到閱讀狀態,久而久之養成習慣。

    二、堅持親子閱讀。身教重於言教,父母是孩子成長中的第一任老師,要想讓孩子愛上閱讀,父母首先要有讀書的習慣。家長閱讀行為給孩子帶來的動力,要遠遠大於語言上的督促。女兒二歲半我就跟她爸爸分開了,分開的原因有很多,迫使我做出分開的很大一部分原因是他在孩子面前無休止抽菸、玩遊戲。即使孩子生病,臥室依然煙霧繚繞;即使孩子入睡,需要安靜的環境,遊戲聲不絕於耳;即使孩子需要陪伴,也不曾陪孩子出去玩過一天。當量的積累達到質的變化,生活也就發生了翻天覆地的改變。所以,我非常重視孩子學習、讀書的氛圍。每週我會和孩子適合彼此閱讀的書籍,以一週為限,閱讀後各自分享閱讀心得。對於孩子閱讀中出現的不理解或者不認識的字詞,為了不影響孩子閱讀體驗,先讓孩子進行標註、記錄,閒暇之餘在進行查閱。很多家長在孩子閱讀時,孩子遇到了不會寫的字就讓他查字典,通常半個小時閱讀查字典用了大半時間,久而久之,孩子失去了閱讀的興趣。其實,只要是生字對於孩子整體閱讀沒有大的影響,還是可以置之不理的。慢慢地閱讀量可以加大,一週一本可以縮減成六天一本、五天一本、一週兩本。不管讀幾本,家長都要進行閱讀陪伴和讀後分享。久而久之,孩子就養成了閱讀習慣。這裡的陪伴不是說孩子讀,你在旁邊看著,而是家長也一起讀書。

    三、瞭解孩子興趣。孩子喜歡的書籍是隨時隨地變化的。幼兒喜歡繪本、唐詩三百首、十萬個為什麼;一年級喜歡米小圈、姜小牙、阿衰;二年級神奇校車、尋寶記、木偶奇遇記、愛麗絲漫遊奇境等;三年級以上的喜歡的種類比較多,甚至會對成人世界的小說感興趣。最近迷上了沈石溪筆下有關狼的小說,所以我也把市面上描寫狼的小說基本上都買了回來,孩子基本上做到了兩天一本,每天晚上都會給我講故事,突然發現孩子比我懂得都要多。

    四、讀原版史記。為什麼要讀《史記》,這個原因不贅述了,百度一下,說的都比我好。讓孩子,特別男孩子讀是有原因的。我剛畢業任職語文老師,班裡有個男孩,學習成績一般,尤對歷史感興趣,四五年級用了兩年時間閱讀史記,從五年級下學期後,寫作稱其"下筆如有神"完全不為過。當時給我帶來了巨大的震撼。我女兒四年級,目前自己選了《左傳》,每天背一篇。

  • 18 # 學之道講堂

    檸檬相信在平時的生活當中很多父母對孩子都說過這樣的話,

    “你怎麼不去寫作業啊,又在這裡玩。”

    “為什麼你看個書還要監督,不能自己認認真真的看嗎?”

    “為什麼別人學習這麼簡單,你學起來就和登天一樣難?”

    家長讓孩子去學習,有些孩子對於家長的這些話卻無動於衷,每位家長都希望自己孩子能夠主動自主的學習,可以更好地提升學習效率和學習成績。但這不意味著家長要一而再再而三的去強調,去督促。

    檸檬希望家長能夠明白,你對孩子說的這些話並不能從根本上幫助孩子做出改變,想要讓孩子有自主學習的能力,光批評是不夠的,還需要父母的耐心的發掘和培養。那麼家長可以如何幫助孩子建立自主學習的能力呢?今天檸檬就來和你聊一聊這個話題。

    在此之前,我們需要先了解什麼是自主學習?

    自主學習是學習者自願且自己做主的有明確目的和目標的學習。

    著名數學家華羅庚說過這樣一句話,“自學,就是一種獨立學習,獨立思考的能力。”我們可以從字面意思上看出自主學習的含義。自主學習是孩子內驅力的體現。在孩子的學習過程中,自主學習能更好地體現出孩子是學習的主人。

    日常學校的學習當中,學生是被動地接收老師所講述的知識,基本上都是老師講到哪學生就學到哪。而自主學習則是學生把握主動權,他們可以自主地去安排學習上的一系列活動,比如制定學習目標,尋找學習方式,制定學習計劃,這整個的過程都需要學習者的全身心投入,這樣才會更好地,更主動地去學習。

    培養孩子自主學習的能力不僅可以幫助孩子養成探索知識的習慣,還能端正孩子對學習的態度。想讓孩子擺脫思維禁錮的模式、不成為學習的機器,那麼自主學習能力的培養非常重要。

    瞭解完自主學習以後,下面檸檬就來分享一些具體的做法。

    首先,培養孩子的獨立性和主動性。

    自主學習並不是意味著家長可以放任孩子,對他們的學習不聞不問。而是需要家長引導孩子主動去制定學習計劃和目標。然後孩子在實施他自己的學習計劃過程中,家長最好能給孩子足夠的空間和自由,遇到問題不要立馬插手,可以先讓孩子想辦法解決,以此來培養孩子的獨立性和主動性。如果孩子實在沒有能力解決的話,家長再伸出援手。

    其次,提高孩子自主學習的積極性。

    有時,孩子在學習上存在一些疑惑,也會有一些錯誤的行為。很多家長看到孩子的錯誤,第一反應是指責批評,讓孩子立即改正或者是數落他的缺點,這會讓孩子覺得你是對他整個人的徹底否定,甚至可能會對學習失去信心。父母對孩子的批評不要超過限度,針對孩子的錯誤,適當的批評,當然對於孩子做的對的地方,也要及時的鼓勵,幫助孩子建立自信。這樣,孩子才不會覺得自己的錯誤被“揪住不放”,自我否定、逆反的心理也會隨之降低,自主學習的積極性也就被調動起來了。

    最後,檸檬想告訴各位家長,在孩子探索知識的道路上,讓孩子積極主動地走下去是自主學習的關鍵。作為父母,不要只關心孩子的成績,也應該把注意力集中在培養孩子良好的習慣上,只有這樣,孩子的學習生活才會更加的充實快樂。

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