名校意味著更高的平臺，更富的資源，更優的人脈，更廣的眼界，更寬的道路，更多的方向，更顯的榮耀，更好的名聲，更快的仕途，更重的職位，更厚的積累，更巨的財富，更豪的圈子，更美的家庭，更傑的子女，更傲的家族。

1，和別人提起時更有面子。

世人都有些攀比心理，想必大家也都有過“別人家的孩子”的經歷，逢年過節家裡朋友間的聚會，家長們討論的話題永遠離不開孩子，而就讀名校往往會讓家長感覺更有面子一點，不論你所學專業到底如何，而回到家後不可避免的在你耳邊碎碎念:“你看看誰誰家的孩子”……而多數人自己和別人討論到就讀的學校也難避免有這樣的情況~

2，就業更好的起點。

不要說學歷不重要，名校也照樣存在不少高分低能的人，這是個看能力的時代。能力固然重要，可是學歷卻是就業時的敲門磚，有多少大公司從任職要求就完全將人拒之門外。

而從各大高校的校園招聘會也可以看出，名校所來招聘的企業遠比三流大學質量好的多，讓就業的優勢贏在了起跑線上。

3，更優質的教學質量。

雖說師傅領進門，修行在個人，可不可否認的是名校的師資力量確實更優越與普通學校，這也就是為什麼多數家長想方設法送孩子去名校就讀了。

4，更豐富的校園生活與學習氛圍。

大多數名校都有著較為悠久的辦學歷史，校園的社團活動，各類比賽，特色課程也更為豐富，也更為注重德智體美勞全面發展，而不是一味地死讀書，讀死書。以重慶市南開中學為例，近百年的辦學歷史，是重慶市數一數二的重點中學，培養出30餘位院士，20多為國家和省級領導人，每年都有大量的高考生考取全國乃至世界著名高校。學校圖書館不論寒暑假都是開放的，許多學生都會在假期自發去學校學習，學習氛圍十分良好。而校園生活亦是十分豐富，什麼藝術節，科技月，各類體育運動的比賽，歌詠比賽，社會實踐活動，話劇節等都多到不行。更讓人驚訝的是學校開設的選修課，課程竟然是許多大學都望塵莫及的~

5，更大的學習壓力。

6，更復雜的人際關係。

隨著高等教育的普及， 學生和家長們所關心的內容已經從“能不能上大學”轉變為“能不能上名校”，在很多人眼裡，考個高分，上個名校，便意味著命運的改變，人生的轉折。然而，面對僧多粥少的現狀，考生數量眾多，名校資源有限，能夠拿到名校錄取資格的人終究只是少數。

大家爭著上名校，很大程度上是因為名校集聚著令人豔羨的優質資源。名師的講授、先進的理念、良好的校風甚至包括校友的人脈，都是人們青睞名校的因素。以高校講座為例，由於京滬兩地名校雲集，交通便捷，學術交流十分頻繁，這些學校的學生能輕鬆獲得優質的學習資源，甚至出現瞭如何選擇講座的“煩惱”。而很多普通院校的學生，則很少有機會聆聽名師的教誨，長此以往，他們與名校學生的差距將越來越大。不過，這種困難也不是沒有破解的辦法，隨著網際網路技術的發展，普通院校的學生可以透過網路課程等方式來縮小因地域、學校條件而造成的差距。

對於非名校學生而言，更大的挑戰來自社會。不可否認，一些用人單位在招聘時存在不同程度上的學歷歧視，不少表現優秀的學生或許就是因非“名校出身”便與崗位擦肩而過，令人遺憾。在這樣的背景下，人數眾多的“考研(課程)族”應運而生，而在這一群體中，來自普通院校的學生佔了多數，他們所作出的選擇，很大程度上也是對現實的無奈妥協。

對於名校，作為考生，應以一種開放、平和的姿態去看待，同時社會輿論也該給非名校生更多寬容和理解，將機會開放給更多的人群，促進人才間的公平競爭

在面試時，名校就像一個人華麗的著裝，第一眼就能從其他人中脫穎而出。

一、 暈輪效應

所謂暈輪效應就是名校的學歷。在常人眼中北大清華這樣名校的學生肯定會比一般學校的學生更加厲害和優秀。這是不能迴避得了的問題，這就是人之常情，並且從機率上來說也是科學和客觀的。名校的准入要求、校風，師資，資源和平臺都保證了輸出學生的質量。名校的學生從大機率上來說，確實會更加自律，學習能力更加強，在基礎知識、表達、邏輯能力等也更好。這些加起來形成的暈輪效應，都會讓HR在面試的時候對名校的學生更加看好。

二、 思維差距

面試的時候，一般會遇到很多考察思維能力的問題，企業會更加傾向於思維清晰，邏輯合理，能快速想到解決辦法的人。畢竟人的行動受到思維的支配。正如有句話說的“戰術上的勤奮掩蓋不了戰略上的錯誤”。名校的學生在學校的時候，會接觸到更多和更好的思維訓練，他們面對一個難題時往往知道怎麼去簡化和抽象問題，把問題撥出來分類或者分層討論，一一討論，逐個擊破。而一般學校的學生在思考問題時普遍會缺乏邏輯性或者條理性，且思維格局上不夠寬闊和嚴謹。這樣的思維差距，在面試的時候會體現的很明顯，HR當然會更願意看好名校的學生了。

三、 準備工作的差距

《精進》這本書裡提到過一個觀點“那些考入非名校大學的學生，因為高考本身帶來的挫敗感，非名校學生的身份設定及環境按時，不稱職的老師所引發的失望以及同學間放任自流氣氛的帶動作用，都容易讓他們在一個低標準下，自覺‘滿意’的度過每一天。”這樣的觀點雖然過於片面，但是無法否認這個觀點還是說對了一部分人的狀況。長期在低標準的環境裡獲得的滿足感，會使得非名校的一部分學生養成很隨意的做事方式。

名校生由於各方面的資源充沛，生源之間互相交流的內容質量更高，學生的見識和討論深度更勝一籌，導致了格局上的高低。但是格局上的高低是可以透過學生自己去增廣見聞得到鍛鍊的，並不會就因為學校之間的差異就無法彌補。同學們要在求職或者學習的過程中，有意識地提高個人見識，自然就知道求職裡面應該準備什麼。