那是孩子沒有養成堅持的習慣，父母要給予督促。首先是試聽之後要孩子考慮一段時間，至少是一到兩個興趣，如果在這期間能主動的練習或者學習與興趣班相關的知識，那麼再考慮給孩子報名。還要和孩子說好，自己選的興趣班一定要堅持下去，不能半途而廢。孩子經常喜新厭舊的話，可以考慮寫個簡單的“保證書”。

其次是報名後家長可以陪著孩子去學，讓孩子教家長，這樣孩子會比較有成就感，家長的陪伴孩子也很開心。孩子一旦熱情減退，可以找一些這方面的影片、名人的故事來激勵孩子。

相信每位做父母的都希望孩子多才多藝，不僅僅要學習成績優秀，音樂、體育、美術等方面也需要有出眾的地方，很多父母甚至恨不得自己的孩子是個天才。

但是，事事並不會如父母所願，孩子好像總是跟父母作對似的，興趣和愛好常常變換，對什麼都是“三分鐘熱度”，難以堅持到底。其實，這不是孩子跟父母作對，而是由於其年齡和心智發展的侷限。

當面對孩子的“三分鐘熱度”和喜新厭舊時，父母不要焦慮和擔憂，也千萬不要強逼孩子專注在某一樣東西上面，我們唯一要做的就是尊重孩子的意願，並同時教育孩子學會“專心致志”！

孩子成長的過程中注意力集中的長短是隨著年齡遞增的。3、4歲左右的孩子其實注意力是很難長時間集中的，他們沒有時間的概念，也沒有永久性的記憶，因此注意力很容易轉瞬即逝。特別是在從事一些諸如寫字背詩等一些秩性活動的時候。

由於孩子年齡尚小，興趣大多時候只能停留在“喜歡”的層次上，自然不會考慮到是否與個人能力和性格相符。這種缺乏必要思考的興趣，必然會導致孩子半途而廢：找到了問題的癥結，就有了解決問題的方法。

對“三分鐘熱度”的孩子，家長首先要幫助他選擇適合自己的興趣，正確引導，再加上心理調整，孩子就會用心號一，對事情真正感興趣，有目的、有秩序地把想要學的東西學紮實。

首先，父母一定要引導孩子去除浮躁，建立自信。這是從根本上避免孩子“三分鐘熱度”的方法。只有解決了孩子心浮氣躁的問題，才能把興趣堅持到底。

其次，父母要對孩子有一個正確的評價，讓孩子做自己力所能及的事情。作為父母，一定要正確認識自己的孩子，要有一個正確的評價，讓孩子去做自己力所能及的事情。

父母應該從一開始就明確讓孩子參加興趣班是為了讓孩子在課餘生活重展示個性，釋放潛能，讓孩子可以在學習之餘找到其他的樂趣。父母在引導孩子選擇興趣班的時候，應該讓孩子進行體驗，體驗後再做選擇就比較穩當，也可多做體驗嘗試，看看孩子對於哪方面的興趣愛好比較喜歡，也可以同時瞭解到孩子的專長和愛好。最主要的還是要多陪伴孩子一起參與，注重孩子的感受。

這個問題，我談過很多次了。家長對孩子的瞭解不夠，才會出現這種情況。孩子小，天生好奇心重，什麼新鮮事物都想嘗試。家長要注意觀察什麼是孩子一直喜歡的，什麼是心血來潮的興趣。當然還有很多家長沒頭徵得孩子意見報的興趣班。

我孩子一直喜歡畫畫和跳舞，一直在家裡堅持自己跳，自己畫，後來我給她報了班，一直堅持的很好，她也喜歡。

英語我希望她學，就在她小時候經常給她聽英文兒歌，看一些簡單的英文版動畫片，孩子慢慢喜歡上了英文，報名上課後也沒有排斥，堅持了3年。

而她媽媽給她報的樂高，純屬媽媽的想法（我沒有攔住），新鮮感過了，孩子就不願意去上課了。

所以，給孩子報興趣班，首先要了解自己的孩子到底喜歡什麼。我小區裡有的家長給孩子前後報了14個班，很多都是孩子一時興起的興趣，堅持下來的幾乎就沒有，現在他的孩子對什麼班都有點排斥了。

孩子想學跳舞，報了舞蹈興趣班，學了一兩個月就不想學了。又想學鋼琴，可是沒有學多久又不想學了。這是怎麼一回事呢？

這估計是很多家長都會遇到的問題。許多的孩子做事經常是隻有三分鐘的熱度，他們一旦被新鮮的事物所吸引，就會非常有興趣的想要去了解，去嘗試。可是過一段時間，孩子就會對這件事失去原來的興趣，要放棄，甚至是產生牴觸情緒，不能對一件事堅持下去。

這和孩子的年齡也有一定的關係。因為在孩子幼兒時期，對一件事的專注力是短暫的，也是極易受到外界影響的。孩子在2歲的時候，對一件事的專注力只有大約5分鐘的時間；4歲的時候，對一件事的專注力可以達到10分鐘；5~6歲的時候，對一件事的專注的時間大約是20分鐘。超過這個時間，孩子就會顯得不耐煩，或者心不在蔫了。

我們家長也經常會遇到這種情況，孩子本來玩玩具玩的挺好的，看到別的小朋友在踢皮球，就會放下手中的玩具，也要去踢皮球。這就說明孩子是很容易受到外界環境的影響，而改變自己的注意力。

因為對於孩子來說：周圍的一切都是充滿吸引力的，吸引著孩子去嘗試，去探索，去感受。而孩子在這個不斷嘗試、探索、感受的過程中，發現自己真正的興趣所在。

題主的孩子先是喜歡舞蹈，學了一段時間不想學了，又想學鋼琴，可是沒學多久，又放棄了。這其實是孩子在不斷的進行嘗試，剛開始覺得自己挺喜歡的，後來發現自己沒有興趣學了。這種現象是很正常的。所謂的“興趣班”，一定是要孩子有興趣，主動去學，孩子才能夠從中得到快樂，得到成長，才能達到一定的效果。

那麼孩子對興趣班只有三分鐘的熱度，家長該如何應對呢？

首先，我們作為父母，要尊重孩子的想法和選擇。

我們讓孩子上興趣班的目的，是想讓孩子快樂，然後學到東西。如果孩子不感興趣，上課不開心，就達不到預期的效果，還會適得其反。所以興趣班一定要聽一下孩子的想法。只有孩子感興趣了，才會有動力去學習，去努力。

三分鐘熱度，其實也是孩子在進行自我的選擇。在這個過程中，父母可以加以引導和鼓勵，但是不能強迫孩子去學習她不感興趣的東西。

我家小寶一年級的時候，我給他報了跆拳道的一個月的試聽課程，是想讓小寶鍛鍊一下膽量和身體。結果小寶上了兩節課後就怎麼也不願意去了。他說他確實不喜歡這個課程。我也就尊重他的選擇。而給小寶報的輪滑課程，小寶就非常喜歡，到現在已經堅持了三年了，並且取得了不錯的成績。

所以要尊重孩子的想法和感受，選擇孩子真正感興趣的。

第二、幫助孩子樹立目標，制定計劃，讓孩子容易接受和理解。

孩子在學習的過程中，都會遇到很多的困難和問題，孩子就會覺得學起來很有壓力，就容易產生放棄的念頭。這個時候，就需要我們家長的引導，幫助孩子制定合理的計劃和目標，讓孩子先從小目標開始，一個一個的來，最後完成計劃。

比如孩子學習一個舞蹈動作，可能因為難度比較大，孩子一直做不好。這樣就會讓孩子對自己失去信心，打擊孩子學習的積極性。家長可以根據孩子的學習內容，幫孩子把動作進行分解，先做什麼，達到什麼標準，在做什麼，達到什麼標準等，將複雜的動作簡單化，讓孩子容易接受，也容易學會。這樣就會幫助孩子建立對自己的信心，也能保持對舞蹈的興趣，並堅持下去。

第三、對孩子以鼓勵和表揚為主。

每個孩子在接受和學習事物的過程中，都會出現放棄的念頭或者對自己不自信的表現。這個時候就需要我們父母的鼓勵，讓孩子認識到自己在進步，認識到只要自己付出了就會有成績。父母的肯定和表揚對於孩子來說，是最好的禮物。

對孩子的每一個小小的進步進行表揚和讚賞。表揚的內容要具體，比如：“你今天畫的這幅畫真好看，尤其是這朵小花，就像你的笑臉一樣”；“老師誇獎你今天舞蹈課的動作特別認真呢，有進步了啦！”“今天課上的新動作學習的不錯呢，只要你多加練習，一定做的更好。”面對家長的鼓勵和表揚，孩子的心裡都是喜滋滋的，為了得到更多的肯定，孩子就更加的用心和努力。

所以說有時候“鼓勵式教育”比“懲罰式教育”更管用。所以家長不要吝嗇你對孩子的鼓勵和讚美，這是增強孩子自信心最簡單有效的辦法。

四、家長要以身作則。

“父母是孩子最好的老師”，家長的一言一行，一舉一動都在無形中影響著孩子。要想讓孩子做的堅持到底，不輕易放棄，首先家長就要以身作則，起好帶頭作用，無論做什麼事，都要認真，圓滿的完成，不能給自己找藉口，給孩子做好榜樣。

我就經常和小寶說：“在我們這個家庭裡，爸爸媽媽的任務就是好好工作，讓我們有一個好的生活。而你的任務就是好好學習，不要讓我們擔心。我們每個人分工不同，但是都要好好努力，認真對待。”我們做得到，孩子也就會向我們看齊。

學習動力可分為兩類，一類為結果型動力，如目標、成績、好奇、金錢等；一類為過程型動力，如興趣、習慣、愛國、責任等。

結果型動力與過程型動力的區別與特點：

1、結果型動力具有爆發性，來得快，來得猛，但永續性不足，當目標實現，得到自己想要的結果，它也會隨之消失無影無蹤。過程型動力不具有爆發性，需要長時間的培養，但更具永續性性，可以持續一生一世。

2、結果型動力極度依賴信心，否則就會有心理壓力，焦慮等負面情緒。過程型動力不依賴信心，反而會使人專注，心情寧靜。

學習動力之間是可以相互轉化的，就像大自然的能量之間是可以相互轉化一樣。

興趣屬於過程型動力，從理論上講，它是具有永續性的，可以持續一生一世。只能持續三分鐘的興趣看似是興趣，並不是真正的興趣，而是由好奇、目標等結果型動力轉化而來的。

由於好奇、目標等結果型動力極度依賴信心，而挫折失敗很容易挫敗孩子的信心，所以重結果的孩子很容易受不了挫折失敗而放棄。