誰希得要什麼狗屁教師節！別掛羊頭賣狗肉好不好！我們當老師就想要一張安靜的辦公桌，別給我們個節日象多大恩賜似的，收起你的垃圾嘴臉，鄙視你們一萬年！自己本身就無德無才無能的家長別跟專業人員指手劃腳！能死多遠死多遠，有本事象愛迪生媽媽那樣自己教！

教師節從上至下都變味了。作為一個從教近四十年的老師，一路走來，領略各種課程改革，學校教育教學的變遷，老師身份各種變化……一言難盡。

幸福。既然是教師節，是個節日就要當節日過，不要和平常一樣，馬馬虎虎，敷衍了事。當節過了，讓教師們感覺到：我們教師真幸福，還有個節日。要是當作給"優秀"教師發獎的節日，那就不好了，那就冷了大部分教師的心了，那樣教師節就失去意義了。教師本身也要尊重自己的節日。

作為一個從教近30年的老教師，每年教師節這天，絲毫沒有幸福感可言。再加上那些有名無實的“光榮從教20年榮譽證書”，“光榮從教30年榮譽證書”，你們不覺得可笑嗎？，這樣搞有意思嗎？你們在哄3歲小孩呢！你們是在有辱斯文！

走了教師節，顯示了國家對教師的尊重，說明了國家對這個職業的肯定。自古至今，尊師重道言語不斷，可憐這個職業為廣大人民對老師們高看一眼的態度。再加上自己的努力，桃李滿天下！哪一個學生敢對你不遵！所以有這個節日，做老師的和曾經做過老師的都應該高興1才是。那是你們的最好的日子。

啊呀!更痛苦了，開個會把鎮領導請上臺，教師在下面聽要求，說好聽點是提建議給老師，說難聽點就是訓話………想想都頭痛。求求趕快取消，還多活幾年。

"教師節"是對教育的認知與尊榮,是對教師的認證與尊敬，是黨和國家重視教育關懷教師的榮譽稱號與"冠名特定"。因此，"教師節"的意義非凡,性質不是一般，"壯舉"不可小看。但是對於教師節的"享受"與自尊",局裡局外"各有千秋"，從上到下意義"截然不同"。特別是教師節真正的"主人"，廣大的人民教師"神情恍惚"，幸福感與節日快樂"各個有別"，反而成為"累贅"與"負擔"。因為各地各部門各個單位學校的教師節"五彩禮薄"，"隆重名虛","亮了個別"忽視群體。甚至有不少"地方性節日禮物"，把教師節作為"懲罰教師""現場兌現"的"有趣手段",不是教師想要的"幸福氛圍",也不是教師節真正的"惠譽"，更不是教師們期盼的"實惠"。所以，教師節巳是第35個"春夏秋冬"，教師節"內心深處"的教師群體，"幸福路上"不是"收穫頗豐",如願以償。期望帶來幸福，期盼"節日禮物"。

有了教師節教師幸福嗎？

千萬別提什麼教師節，老師心裡還好受一點。

過了一個又一個教師節，留下什麼印象？教師節就是開開會，領導總是在臺上講一些諸如"教師的工資不低於或者高於公務員的工資"。喊了多少年，兌現了嗎？在希望中等待，又在失望中歸於平靜。除了失望，還是失望，現在又來提，讓人想說"別忽悠我們了，求求你，好嗎？“教師的工資，教師的地位，教師的福利，教師最起碼的生命權都得不到保障（周安員事件），哪一點能與幸福產生聯絡？

三八婦女節還放一天假，發點洗髮水，搞個拔河比賽什麼的，讓女同胞樂一樂。教師節呢？先進教師開會去了，你還得幫他管班呢。

設立教師節是對老師們的一種崇敬，與老師的幸福感沒有直接關係。想我們那時候讀書，家庭作業都是老師親自批改，同學們有什麼任何方面的事情，老師都及時進行家訪與家長溝通，現在的老師很大一部分把上課當成職業，不是當作事業，現在你看到幾個老師與家長就學生的事與家長進行過交流，這也確實怪不得老師個人，近幾十年由於多種原因，致使人們的三觀改變，所有人都把自己從事的工作當成職業，而不是事業，所以大家在做工作時都沒有幸福感

教師幸福不幸福與有沒有教師節關係不大。護士幸福不幸福與護士節無關。情人幸福不幸福與情人節無關。所有人是否幸福，都與節日關係不大。一個人幸福與否，事實上與政治，經濟，文化，社會環境，人與人之間的關係，情感，身體等等關係密切。

1985年1月21日，六屆全國人大常委會第九次會議決定，將每年的9月10日，定為我國的教師節。

每到教師節，廣大教師並沒有人們想象的那麼高興和幸福。大部分的做法無外乎就是這麼些套路，開個座談會，暢談暢談，或者開個表彰會對優秀教師表彰表彰，再或者放一天假，休息休息。說老實話，每年談來談去，有什麼好談的？教師表彰會只有少數人受表彰，大部分教師在當群眾演員，沒勁！還是放一天假吧，教師學生都休息休息，根本就不要往幸福上面去扯。

當然，社會發展，社會風氣也隨之發生變化。在教師節這個節點上，家長們都有些擔心，怕自己的孩子在學校會受委屈，會學不到真正的知識。有家長在教師節，向班主任，科任教師表示表示，以求心理的一點平衡。教師笑納的有之，嫌少的有之，違規的有之，根本談不上幸福。家長也好，教師也好，有不少人甚至萌發了乾脆取消教師節的想法。

教師的幸福，怎一個節日了的！

有了教師節教師更自大還想騎在別人頭上不可自我，就是這個教師節把教師從人間帶到了火星上還想變為人們過去的太上皇，就是這個教師節使他們忘記了自我還在地球上食人間煙火，就是這個教師節使他們變得自己不認識自己，所以人不要拱得太好，教育部對於那些天天在喊錢喊待遇而不配做教師的人一定要開除教師隊伍，清潔教師隊伍使人們重新認識教師、讚美教師。

我們去年過了一個教師節，局長，校長先講話，代表校長的優秀教師接著講，媽的，好不容易聽完啦，人家一家都去了飯店，而這些不待見的傻子一個一瓶十元的蜜蜂，我覺得教師節很幸福

建議取消教師節！形同虛設！一不放假，二不發福利，三教師節這天發給你的是各種禁令，和規矩，還有40分鐘的訓誡大會！

教師節原本是興師重教的一種舉措。可是多少年過去了，在摸索了幾十年的教育改革中，教師的實際地位並沒有提升。一是另一些告狀家長給折騰的，另外是讓一些課外補習班給搞砸了。三是教育管理部門認識不清，措施不力，管理不嚴造成的。

說起教師節我只能呵呵。國家設立教師節，制訂教師法都是為了尊師重教。可是三十多年過去了，教師節對教師而言不過也罷！因為沒有一點實際意義。

教師節與教師幸福之間，並沒有必然的關係。

國家在設立教師節，目的是引導全社會尊師重教，尊重教師行業，尊重教師。

不能說有了教師節，教師就幸福了，也不能說沒有教師節，教師就不幸福了。

這就好比，有母親節，父親節，護士節等等。如果按照這個邏輯，是不是說有了這些節日，這些人就幸福了呢？

教師幸福不幸福並不在於教師節。

幸福，有三個必備條件：

1.心中有盼頭。

2.手上有事做。

3.兜中有錢花。

盼頭是什麼？盼頭就是希望。希望是推動人做好職業，幹好事業的心理動力。試想一下，如果一個人心中都沒有了盼頭，都沒有了希望，還如何能夠幹好工作，做好事業？

手上有事做。人最大的幸福就是幹自己喜歡的事，並把自己喜歡的事當成事業來做。最大的不幸，就是幹了一個自己並不喜歡，而還不得不幹的工作。如果是這樣的話，無論如何都不會把自己並不喜歡的工作當成事業來做。

兜中有錢花。經濟是基礎，如果連最基本的衣食住行等問題都保障不了的話，那麼想追求高雅的事業就純粹是一句空話。幹好事業的前提，還得是豐衣足食。這樣，才能把更多的精力，更多的心事和智慧投入到事業之中。

透過以上三點的分析。

教師節與幸福的三要素之間沒有關係。最多也只能在節日當天，接到和收到一些祝福，給老師一些心理慰藉和精神鼓勵罷了。

教師要想獲得幸福，有兩個必須的條件。

第一，要有良好的教育氛圍和教育體制機制環境，為教師的職業幸福創造法律上，政策上的保障。

第二，加強自身職業修養，不斷提高專業水平，把職業當成事業來做，不斷獲得成功感，成就感，榮耀感，從而提升職業的幸福感。

有了教師節，教師幸福嗎？

回答這個問題前，我也想問，有了五一勞動節，你幸福嗎？還有三八婦女節那天，所有的婦女都幸福嗎？

如果幸福感會因有這個節或者那個節的存在而存在，那該多好，其實有沒有這個節那個節，活還是要乾的，日子也還要過，人生如飲水，冷暖自知，幸福不幸福，也只有自己知道，跟節日沒半毛關係。

一切幸福都是在奮鬥成功中體現，在得到人們認可和稱讚中感受到，做一個好教師，處處為人師表，看到自己教出來的學生個個有出息，得到學生與家長的尊敬，心裡快樂，這才是幸福。這與有沒有教師節沒關係。同樣是教師，有的不為人師表，不受人尊敬，有了教師節也不會有幸福。幸不幸福關鍵在自己。不在外界條件。

折騰老師的節日。我校有60多老師，鎮領導拿1000元慰問金來學校慰問。學校組織了一幫人迎接，有的老師為此還調了課。可悲………

多年來，教師節形同虛設。節日沒有什麼活動，又不放假，更沒有什麼實惠的。對於絕大多數教師而言沒什麼意義。政府完全可以取消教師節。