過多的批評會不會加重孩子自卑，關鍵看孩子的情況，內向型的孩子一般都會加重自卑，如果一些外向性格的孩子可能不是自卑，是逆反，甚至是暴躁反抗。

雖然說批評你的人是你的貴人。但是批評也要看情況，有的時候批評會對人有修正改進的作業。需要批評著把握分寸。也需要被批評的人有悟性才可以。孩子本來在成長的過程中，他思考問題就不夠周到，如果你經常批評他，他往往會想歪。對於他一生都有深遠的影響。

過多的批評肯定是不好的，不管是導致孩子自卑，還是讓孩子逆反，都不是我們想要的結果，

一，對本來就自卑的人，你越批評他就越膽小，很多時候一個的成就與膽量有很大的關係。膽小的孩子不會闖禍，一般也很窩囊，不敢爭取自己想要的東西。容易妥協。有很多孩子在父母的批評下，很聽話，但是什麼也不敢去做，成為一個聽話的孩子，同樣也是一個無能的孩子。

二，如果是正常的孩子過多的批評會讓孩子自暴自棄，他得不到認同，機會放棄自己。破罐子破摔，慢慢淪落成為平庸的人。人都喜歡聽好聽的，批評的多了，即使你真的是為他好，他同意也會反感，甚至他被負面的語言所覆蓋。所影響成為一個不自信的人。

三，如果是外向的孩子，你批評的多了，他一定會反感，一定會反駁，甚至反叛。孩子小的時候他只是反感，可能因為不敢與大人正面交鋒，但他會不說話，也不會理你，無聲的抵抗。當孩子大一些就會反駁，與你爭吵，如果是青春期的孩子還有可能做出極端的行為，比如:自殘，傷害父母的行為。如果在大一些他一定不會尊重你。他可能出於道德層面去看你，去給你買東西。但是他從內心已經不尊重你了。所以適當的批評是對孩子有益的，但是過多的批評也有壞處。沒有好處，除非你和他有仇。

我先說說我小學一年級的時候發生的一件事，三十幾年過去了，其它的事基本上都忘光了，只有這件事我一輩子都不會忘記：有次上寫字課，寫到“過”字時語文老師正好走到我課桌前，她看到我寫的這個字停了下來，指了指“過”字的走之底，表揚寫得好看，還讓同學們傳閱，要他們向我學習。我記得當時心裡美的不得了。雖然過去這麼多年，但現在我仍然清楚記得當時的情形。後來我逐漸愛上書法可能與這有很大的關係。

再回到這個話題，受到表揚會印象深刻，受到批評同樣如此。孩子犯了錯是要批評，但也要注意方法，比如不能是呵斥的語氣，不能手指一直是指指點點，不要在人多的地方。採用軟硬兼施及盤敲側擊的方法可以起到更好的效果。現在的小孩子叛逆性強，個性鮮明，一點小事沒做好，就受到批評，他們的自尊心受到了傷害，時間一長孩子會感到自卑，並且會對以後的成長有很大的影響。這和我小時候的經歷形成了鮮明的對比。

總之，平時還是多多地鼓勵孩子，少點批評，即使做錯了什麼，也要注意方式方法，這會讓你孩子受益終生。

批評，要講究方法，即要使之認識到是自己錯了，還要讓其懂得今後的怎樣去做。對不同性格的人，方法不同，這是一門藝術。方法得當，批評得多對其好處更多；方法不當，一次批評就會對其造成終身傷害。所以，所有的教師必修教育心理學這門課。

批評和表揚對孩子來說是兩種截然不同的兩種體驗。我們教育孩子這兩種方法通常都會用到。

表楊會對孩子帶來情緒上快樂的體驗。但表揚不宜用得過多、過濫。

批評帶來則是痛苦的體驗。一般在教育孩子時儘量少用。而且還要看情況應用，不然多用了會造成孩子麻木了反而起不到教育的效果。下面就簡單介紹下在什麼情況下應用批評以及怎樣用。

首先，是在孩子犯錯時，而且你認為這種錯誤還很嚴重時用。平時的一些小錯誤指出來即可。就是哪些比如說：做人方面呀，撒謊呀；偷東西呀；……。或者是不良的習慣等。

其次，批評時，不應過多的言語上的責備，打罵不止等。這樣做肯定造成小孩子的自悲。我覺得應該讓孩明白錯誤，並且讓他自行改正錯誤，並承諾今後不再犯類似的錯誤就行。可能今後他還會犯，那就繼續教導。多用點耐心。

在教育機構做過兩年的諮詢，接觸過不少家長和孩子。可以透過案例來分析，家長過多批評對於孩子的影響。

一個初二的女孩子的案例。從小父母離異。奶奶性格很尖酸刻薄，凡事喜歡較真，愛批評人。女孩從小就在奶奶不斷的批評和指責中長大。媽媽性格跟奶奶很相似，愛鑽牛角尖，認死理。所以婆媳關係很差。孩子爸爸夾在中間，因為愚孝，總是偏袒母親，久而久之，離異成了必然選擇。爺爺又是多病纏身，心臟不好，還做過不少大手術。孩子先是跟著爸爸，爺爺奶奶擠在一個兩居室。媽媽後面出去找了男人。在這種條件下，女孩子得到的不是爸爸的關愛，不是爺爺奶奶的憐惜，而更多的是批評、責怪和抱怨。不論是在家，還是在外面，說到孩子就是負面的評價。從小在這種家庭環境下長大，孩子的性格就變得更孤僻，不愛說話。留著一頭長長的頭髮，留海都快把眼睛遮起來了。衣服也全是黑色系，沒有孩子的活躍。後來，孩子單獨跟我說，她在家都不跟家人說話，她們批評就當沒聽見。在學校受了欺負，也不會跟家人說。在學校也沒什麼朋友，因為她們玩的東西，她都不會，因為從小缺失。她想初中畢業就去餐館上班，我問:為什麼。她說看到招聘上說只要16歲就可以去面試了。然後就可以自己賺錢，養活自己。不用看家人臉色。

這個孩子的樣貌、打扮和說的話，一直深深刻在我腦海裡。

非常可憐的孩子，從小沒有了完整的家庭，得不到理解，得不到關愛，反而要長期忍受批評和指責，不知道她的未來會是怎樣。

她也告訴我，不論父母的境遇如何，命運如何不公，也不要將這歸咎於孩子，責難於孩子，因為她們是無辜的。

他們需要的是愛、鼓勵、理解和關懷。

請別讓孩子的未來毀在你的嘴上！！！

不請自來，這個問題我來回答：過多的批評會加重孩子的自卑嗎？

答案是會的，尤其是內向的孩子。而對於外向的孩子則可能導致孩子叛逆，偏激。

孩子年齡小，心理比較脆弱，敏感。所以父母的態度很重要。首先讚美，認同，鼓勵和引導可多過批評教育。七分贊，三分批評，更能培養出優秀的孩子；

其次批評和讚美都有所講究。批評要注意方式方法，先讚美再批評等等。而過多的讚美也會讓孩子驕傲自大，也必須要真誠，否則還會被認為是諷刺。

最後教育孩子要看情況，批評只能是單獨的時候不能在人前大聲的說，要注意孩子的自尊心。讚美就可以有人的時侯說。古人有“七不責”，要分時間場合。

對孩子要注重表揚，不對的地方邦他指出，糾正語重心長！孩子長大後會成才的。但過多的批評會自卑

還有可能毀了孩子！

經常批評數說孩子也是導致孩子自卑的原因之一。

我國傳統的觀念認為嚴厲才能教育出好孩子，現在社會提倡賞識教育，並且已經形成共識，但是現實中仍舊有很多家長在教育孩子的時候批評多於表揚。

很多家長經常會對孩子說“你怎麼這麼笨呢”、“笨死了”、“你要是能做好，公雞都會下蛋”、“沒本事你省點事”、“你怎麼總是考這麼一點分數呢”。

父母的挑剔在孩子的心理形成一種錯誤的自我評價和自我認知，這些負面的語言給孩子一種錯誤的心理暗示，那就是“我什麼都不如別人”，“我不行”，這樣的孩子不自卑還能怎樣?

當孩子遇到困難和挫折的時候，父母更應該像知心朋友一樣關心鼓勵孩子，或者和孩子共度難關。而不是對孩子進行無休止的指責和數落。指責過濫，會使孩子產生逆反心理，因為面對失敗，他們本來就已經很難過，無所適從了，如果他最信任的人還要抱怨他笨，不如人，會加重孩子心理的沮喪和自卑。

當然會！批評相當於無知的粗暴，會給孩子造成心理上永遠不可逆轉的創傷。受過去的“棍棒底下出孝子”這一已經早就不合時宜的教育方式的影響，教育孩子時動輒仍是蠻橫粗暴、棍棒相加。其實“棍棒教育不僅不能使孩子受到正面教育，而且會使他們直覺上以為自己力量弱小，久而久之形成自卑膽小秉性。

孩子平時做了錯事以後，父母不應很嚴厲的呵斥或者打罵孩子，太嚴厲的管教也會讓孩子性格越變越內向，膽子也變小。孩子做了錯事是一定要管，但是不能罵完打完就算了，還要給孩子一個心理安慰，告訴他為什麼他做這件事會得到這樣的懲罰。孩子也有自尊心，打罵他的時候也要顧忌到孩子的自尊心。

對於幼兒階段產生的自卑、膽小、害羞，有關教育專家認為，只要注意防偏糾錯，隨著孩子年齡的增長就會逐漸消失；但如果父母不注意不重視對孩子已表現出的行為進行調控，有的孩子會變得更加孤僻、懦弱、缺乏自信心。

因此，家長一旦發現幼兒有自卑行為表現時，一定要給予高度的重視。既要認識到孩子在成長過程中難免發生錯誤，做到對孩子不一味地責備、訓斥，同時為孩子提供必要的條件，鼓勵他們自強、自立、自信。只要孩子有了成功和進步，即使只是很小的一點，就要及時對其表揚，幫助他建立自我價值，培養自信心。

過多的批評肯定會加重孩子的自卑。作為一名在教學一線工作二十年的老教師，在教學生涯中遇到多很多自卑的學生，他們大多數都和家長或老師的過多的批評有關。一、家長望子成龍、望女成鳳的心理導致對孩子要求過高。

現在由於每個家庭都是一個孩子，多的兩個孩子，所以家長對孩子的期望值普遍較高，甚至大多數家長在小學時都給孩子定位上985、211大學，但是畢竟我們中國現在還是選拔性的考試，所以很多學生就會慢慢的跟不上步伐，這時有些急功近利的家長不是和孩子一起分析成績跟不上的原因，而是一味的批評，甚至是帶有侮辱性的批評“你這個笨蛋，你看人家某某！”“我怎麼生了你這樣一個傻瓜啊!丟死人了！”這樣的批評必然會讓孩子產生嚴重的自卑心理。

前兩年我曾經在我班上轉進一個女孩，一進班，我就發現她眼神呆滯、頭髮散亂、衣服破爛不堪的女孩。她附近村莊的一個學生，媽媽是精神病患者，為了維持家用爸爸經常在外打工，有家裡沒人管，和孤兒沒什麼不同。可憐的孩子！由於缺少濃濃的母愛，平時很少言語，很少交往，談不上穿衣打扮，性格孤僻。教師的職責，讓我從此格外關注她。

第一次月考，她語文考了28分，全班倒數第一名，但從她臉上看不到一點羞愧的表情，我很生氣但沒有批評她。下課後，我單獨問她“對自己的成績還滿意嗎？”她竟然說滿意，一直都是這個樣子的，自己就是一名差生。我終於明白了，她根本就沒有享受過成功的快樂，在她自己的眼裡，自己就應該是一個差生，這是理所當然的。後來我就刻意地去尋找她身上的閃光點，發現她寫的字還算工整，就在課堂上很鄭重的表揚了她，並且讓同學多與她交流，給予她幫助，漸漸地，孩子臉上的笑容多了，與他人交流多了，上課發言的次數多了，整個人活潑開朗起來。後來畢業時語文考了88分，雖然不是多好，但是關鍵她找回了自信。

我不是說對孩子不能批評，相反我從來認為對孩子的不當行為一定要及時批評，讓孩子明白什麼是對的，是應該做的，什麼是錯的，是不能做。從小對自己的行為有一個認知。但是我建議批評孩子要顧忌孩子的自尊心，儘量的選擇人少的地方，在人多的地方批評孩子不但起不到預期的效果，還容易激起孩子的逆反心理。

多批評孩子會加重孩子的自卑嗎？這個問題答案是肯定的，即使不加重孩子的自卑，也會出現別的一些心理問題。

在心理學領域裡有一個詞叫做“保持“。認為最好的養育環境是報持性的。它具備兩個基本特徵：孩子發展好的時候，認可他;孩子受挫的時候，支援他。

人生來就是自戀的，都希望自己是最好的。而權威的期待更重要，在孩子眼裡，父母就是權威，當總是批評孩子，這種

權威期待太負面的時候，對於較小的孩子來說就會調動自戀的力量去維護“自己是好的”這份感覺或者完全地否定自己。

在這種環境中成長的孩子不是個性要強，爭強好勝，叛逆就是懦弱自卑。

無論是是權威的期待還是自我的期待，積極的期待都好過於消極的期待。

對孩子的支援或積極期待是以孩子為中心的，而不是我們父母頭腦裡的想象或者父母的期待為中心的。

有些父母總是批評孩子，總覺得孩子不能讓她問誠心如意，那其實，是有可能父母對孩子期待太高，這也讓孩子失去自己本來的生命訴求。

我們希望孩子能夠聽話，學習好，做任何事都面面俱到，其實，孩子畢竟是孩子，他不可能像大人一樣表現得自控，成熟。

著名的心理學家武志紅老師曾在他的著作裡說過，積極的期待有兩種：

第一種是權威自戀的延伸—“我希望你能成為我希望的積極形象”：

第二種是對你的信任—“我相信你是最好的，你現在對自己有了懷疑，我就給予你的積極的確認和支援。

在第一種期待中，權威有一個目標，希望孩子成為我們希望的樣子，而在第二個期待中是權威對與孩子的信任，純粹的信任。

武志紅老師說他從來不自卑，那時因為在他小的時候，父母就很信任和支援他。

如果一個孩子一直都能得到父母的認可而不是否定，孩子會擁有巨大的力量源泉成為他自己，做自己，父母的期待能夠塑造孩子。

所以，你會對孩子批評呢還是過多的積極期待呢？

孩子應以鼓勵為主，這符合生理學、心理學的基本規律，批評尚且要有節制 過度批評肯定錯誤。過度批評不僅會造成孩子自卑心理，還會伴隨其他負面影響。

家長要和老師，保持一致，那就是方法，同時跟成人一樣，為了成人後能自然的適應社會，那就是獎懲分明，教育也要因年齡而異，

會的，孩子的教育是一門很深的學問。首要的是找到還子學習的動力源，也就是讓孩子心裡知道學習的目的是什麼，而不是為了學習而學習。

成功的孩子需要批評，但過度批評肯定是造成孩子自卑的主要誘因。人本性都喜歡聽好話，聽誇獎的話能起到認可，肯定的暗示。一個優秀的家長必定是一個懂的誇獎孩子的高手！

會的。孩子正在成長階段，有缺點犯錯誤很正常。更多的時候需要大人正確引導鼓勵，而不是一味批評。只有這樣，才有利於孩子身心健康成長。

估計80後都有了自己的子女，對教育孩子這一塊我想分享自己的看法，希望與大家一塊分享。

1、會打擊孩子，讓孩子失去自信，什麼都不敢嘗試。自卑，總覺得自己不如別人，自己什麼都不行。

2、會讓孩子變得極度不自信。過於敏感經常自我批評。膽小怕事。而且還會有一木的傾向。長大了也會縮手縮腳，猶豫不決。

3、讓孩子自卑，自責，不自信，不想學習，會自暴自棄

4、孩子不聽話，當然應該給予一定教育，但有時的不聽話並非故意惹是生非。

5、身邊那些整日被父母呼來喝去的孩子，他們成績能好嗎？肯定不會，因為靈性被破壞了，孩子就容易變得愚笨

有這意識就好[呲牙]。

幹嗎總是批評?

當然一味縱容同樣不好，都是出於圖輕鬆，不負責任。

我覺得會的。

父母批評孩子，說明孩子也到了懂事的年紀。父母對孩子的教育應該是引導式教育，做出正確的示範，做孩子最好的老師。

能走進孩子的內心

大家好我是心學，我來回答一下這個問題，我個人認為，教育孩子是恩威並施，但是要基於道理之下，分階段來教育孩子比較靠譜，了。

學齡前多誇獎孩子，恩威比例八比二。小學階段恩威比例六比四，初中階段以談心為主，糾正不正確的思想，這時候的孩子已經具備獨立思想了，多關懷，才是上策。高中的孩子基本上就不用管了，只要你前期教育到位，適當放飛他的夢想吧！