先找出不想寫作業的原困，如果玩的正嗨，不防讓他先玩著。前提是玩的時候必須有條件來約束他。比如可以玩，但只能玩半個時辰，久而久之，習慣養成了，就不怕寫作業了，做作業也自覺了，更不會堅持說謊，不想寫作業了。

作業太難

對寫作業本身不感興趣

其他事情耽誤沒時間

純粹覺得說謊好玩

有些孩子可能屬於“慢熱”型的，對於作業的題目可能感覺的確有些能力達不到，這個時候建議家長先讓孩子做一些簡單的習題，如果習題孩子還是覺得難，可以先從課本的例題入手，先讓孩子有一點小小的成就感，再由易到難地做題。

普遍的孩子對寫作業本身不夠興趣，因為寫作業意味著“失去自由”，“沒有樂趣”。這個時候我們可以根據作業的難易程度分開階段進行，兩頭簡單，中間難，每完成一個階段就讓孩子有一些玩耍的時間，讓孩子知道只要完成了這些題目後就可以玩一會了，這樣孩子就不會感覺到枯燥無趣。

可能孩子這會正在做一個他認為非常有趣的事情，你一叫他學習，他會覺得做作業耽誤他做這件有趣的事情了，因而可能會找一些理由或者藉口，這個時候我們洞察了他的原因後，可以陪伴他把手頭上的事情做完，做完他認為比較有趣的事情後，孩子就會有一定的滿足感，這個時候再跟孩子商量，孩子就好接受一些。

這樣的孩子應該說可能不僅僅是在做作業的時候說話，可能其他事情上也會說謊，這個時候建議家長透過一些事情評價一下是不是孩子說謊成了習慣。是不是為了想得到你的注意？如果是習慣性的說謊，我們家長應該著重引導告知孩子說謊是不對的，有什麼事情可以坦誠交流，沒有事情不能解決，只要我們有足夠的溝通，相信孩子會從經常性說謊中走出來的。

總之，孩子說謊肯定有他的原因，我們應該先分析原因，知道原因後我們針對問題進行解決，對孩子來講也能得到他想要的，對家長來說教育起來或許更有針對性，不會因為摸不到問題的本質胡亂下結論，導致自己又累，效果還不好。

小孩子怕寫作業而說謊的現象時有發生，在農村上學的留守兒童多一些。

儘管如此，過段時間當爺奶的還是會透過本村本班的其他學生了解事實真相的。知道又如何？打不得也罵不得。

孩子一旦貪玩成癮，是很難改正的。爺奶對隔輩的溺愛，促使孩子為避免懲罰，總以老師沒佈置作業或作業提前在學校已完成為藉口而搪塞爺奶。

想讓孩子改掉說謊不寫作業的習慣非得下一番工夫不可。一般這樣的孩子學習基礎不太好，對學習缺乏興趣。這就要求老師、家長從培養學生的學習興趣入手。

學生哪裡聽不懂老師就從哪裡教，家長一定配合老師時時不放鬆監管。孩子有點滴進步就要表揚鼓勵，老師家長和孩子一起分享其中的快樂。堅持做下去，孩子就會逐漸改掉偷懶壞毛病，也就找不到說謊的理由。

首先，你可以打他！

其次，你可以叫上爸爸/媽媽一起雙打！

最後，如果不想打孩子的話，你首先要弄明白他為什麼不想寫作業，是因為單純不喜歡作業，還是有更想做的事情去做。其次，說謊是個不大不小的問題，不要太過在乎，也不要輕視，只要沒有犯法，說謊就說謊唄！好像是哪個大人不說謊一樣。

具體辦法因人而已，但基礎是要有良好的溝通。

首先了解孩子不想寫作業的原因是什麼？是因為不會，還是想玩不想寫，還是其他原因？要讓孩子感受到你是用心，真情的想幫他，打動孩子說出真實原因，對症下藥。

再次和孩子講實事求是才是好孩子，力求讓孩子明白撒慌是不對的，是讓人討厭的，是要付出代價的。

第三，和老師溝通。瞭解孩子在校表現，徵求老師的意見，和老師相互配合，共同做好孩子工作。

總之，良好的溝通是解決問題的關鍵。不要先給孩子的對錯下定論，多站在孩子的角度思考，想辦法，耐心解決問題！

現針對所提問題，分解為兩個問題進行解答：為什麼不想寫作業和堅持說謊。

任何事情的發生都是必有其原因導致，必有干擾因素在裡面，孩子不想寫作業也一樣。那麼我們作為父母應該做的是：首先調整好自己心態，讓自己的心態先平穩，只有心態平穩了，才能有效幫助到孩子。

其次心平氣和的和孩子交流一下，一定不要以孩子不寫作業為由來開始溝通。找一個愉快的或者孩子感興趣的話題開始聊天。

最後，當你和孩子透過他感興趣的話題，聊的非常愉快時，孩子從心理上也放鬆了。找個合適機會切入“寫作業”這件事，但不要直接針對自己孩子，可以從某某孩子寫作業開始，循循漸進的進入自己孩子的寫作業這件事。

在整個溝透過程中，一定保持冷靜、心態平和，讓孩子處於一種放鬆狀態。只有這樣，才能從談話中瞭解到孩子不寫作業的真正原因。

找到孩子不寫作業的原由之後，作為家長應該做的是結合自己的情況，綜合分析並制定一個適合幫助孩子改正不寫作業的方法。

幫助、引導方法是多種的，但一定是適合孩子的，在引導寫作業過程中，一定要用換位思考的方法。也就是大人思考的，在實際行動中要轉換為孩子聽得懂，能接受的，這才是引導的關鍵！

說謊是一種不良的習慣。孩子因為不想寫作業而說謊，需要及時糾正。長此以往，形成習慣，他會誤認為，所有自己不能完成的事情，都可以以謊言來應對。

久而久之，就會形成不良習慣，甚至會影響孩子的行為舉止。生活在謊言中，他會沒有動力去做任何事，越來越懶惰，因為他覺得謊言中能滿足他所想的一切。

在這裡，孩子不寫作業就是謊言的起因，作為家長，務必馬上對其進行糾正。可以透過事例來讓孩子正確認識到說謊的不好後果，讓他深刻明白做個誠實的孩子才是幸福的道理！

下孩子不想寫作業，並且說謊這種情況屢見不鮮，首先不是特別愛學習的孩子都是不想寫作業，這可以透過從孩子心裡可以知道沒有多少小孩是想寫作業，都想著玩。這種情況要透過兩種方法來解決，一種是鼓勵，給孩子訂個時間，在規定的時間裡寫完作業可以給看看電視，玩玩遊戲，給個小獎勵，當然前提是作業要認真完成，這樣孩子有目標會認真寫。另一種是嚴懲，對於不想寫作並且撒謊這種一發現一定要嚴懲，首先告訴孩子一發現你說謊，你的作業就要加倍寫，這樣孩子也會害怕被罰而不敢撒謊。對於撒謊情況一定要及時制止，要不然後面養成習慣很難糾正過來

首先要找到孩子，不愛寫作業的原因。小孩子不愛寫作業，有可能是因為孩子沒有學會，所以解決作業很困難。因為這種困難的情緒一直困擾著他，所以他對作業產生一種逃逃避的態度。首先家長要找到問題的所在，對孩子的作業進行有效的輔導，幫助她解決困難。並在學習中嗯，給予他快樂的情緒。比如爸爸媽媽陪著我，然後態度一定要溫和，給孩子準備一些吃的，不要太多。讓他能夠感受到爸爸媽媽對他的愛。如果能夠按時寫完，不拖拉，那麼就陪孩子做遊戲玩，給積極的鼓勵。久而久之，孩子就會對作業產生興趣，不會再拖拉。再有就是孩子的狀態好了一些之後讓孩子上課的時候一定要認真聽講，不能溜號，這樣才能夠更好的把作業完成，才會有更多的時間去玩。不要擅自給孩子加大更大的作業量，不要讓孩子產生厭學情緒，這是很關鍵的。這是我的一些意見。

小孩因為不想寫作業而撒謊。我建議從以下幾個方面對孩子進行矯正：

一、確認孩子說謊，讓孩子沒有說謊的機會。用至少一週的時間，每天都與任課老師電話溝通，讓老師把每次留的作業原原本本的拍照片透過微信QQ等發給你，這樣孩子再說謊就昭然若揭。不給孩子留有說謊的餘地。讓孩子看到完成了就是完成了，完不成就是沒有完成。用事實說話。

二、弄清孩子完不成作業的原因。如果孩子是因為不會寫作業而完不成作業。建議請家教，讓家教老師進行同步輔導，當天教會還是當天的作業，並監督孩子完成作業。總是保證孩子的學習進度能夠跟得上，當天的課能夠當天學會。

三、如果孩子是因為偷懶或者貪玩，而不想寫作業。在耐心疏導的基礎上，與孩子定立嚴格的作業學習計劃。讓孩子在規定的時間裡面保質保量完成作業。並給孩子在完成作業規定的時間之外留有玩的餘地。完成了有獎，完不成有罰。嚴格執行，絕不姑息。給孩子養成規矩、規則、法度與分寸意識。家有家規，說謊與不寫作業，就是作為孩子家規的底線，不允許他去觸碰。

四、讓孩子熱愛學習，養成良好的學習習慣。這才是解決問題的根本。有了這樣的對學習的熱愛與習慣，他才會樂於完成作業，並且有可能在完成老師的作業之外，更多的寫一些其他的課外資料。否則，孩子不愛學習，沒有學習的習慣，無論如何孩子很快就會淪為中下等生，甚至差生。到那個時候，再怎麼挽救都已經來不及了，進入高中之後，這樣的孩子基本上就升學無望了。

這個問題應該很多家長都遇到過，這裡你是想要解決孩子不想寫作業的問題？還是想要解決孩子撒謊的問題？

這兩個是完全不一樣的問題。

其實父母在育兒過程中會遇到各種各樣的挑戰，想要解決它，首先第一步是我們父母需要清晰的目標，就是我到底要解決什麼問題。

這裡我把問題理解成您想要解決孩子撒謊的問題。

這裡不知道您的孩子幾歲哈，不同年齡段孩子撒謊的策略是由一定區別的。

但是背後的心理因素基本是一樣的：

害怕受到懲罰

因為父母通常給予了較高的期待，使得孩子內心比較敏感；

作為父母我們可以想一下，以前遇到孩子沒有寫作業的時候，我們是怎麼處理的。

是否出現過懲罰、責罵過孩子，讓孩子內心害怕不敢說真話。

是否我們對於孩子寫作業這件事情給予了特別多的關注，讓孩子感受到了壓力、甚至是焦慮。

在我們以往的親子訓練營裡經常會出現這種情況，父母先入為主的認為孩子是撒謊，就很難客觀的去判斷事實了。

舉個例子，比如說我們家的兄弟倆在一起玩，一開始弟弟搶哥哥玩具，哥哥會打弟弟，弟弟就會大聲的哭。到後面只要他倆在一起，弟弟一哭奶奶就認為是哥哥打了弟弟，就算哥哥解釋了也沒用。

這裡我並不是說您的判斷是不準確的，只是提醒一下，我們對於判定孩子是否撒謊這件事，可以更謹慎一些。

第一步：父母需要明確自己對於謊言的態度。

比如說是否認為孩子說謊將來品性就會有問題，是否認為孩子說謊是一件非常嚴重的問題，還是說我們對於孩子說謊這件事情是可以接納的……

每一個人都會說謊，有調查發現3歲的還是50%都會說謊。孩子說謊與他的品性好壞也沒有必然的關係。

父母不給孩子貼標籤，能夠接納孩子真實的情緒和行為，是非常重要的。

第二步：溝通

針對這件事情和孩子溝通，在溝通時需要做到幾個原則：

不指責、不評價、不貼標籤；

給孩子表達的機會，儘量的讓孩子來說說自己的想法；

告訴孩子你的感受和想法。

這裡不指責、不評價是最難的，但是也是我們創造平等溝通最重要的基礎，你不指責他步評價他，他會覺得被你迦納了，被你尊重了，他才原因跟你說更多的。

與孩子一起商量如果遇到類似的情況，你們怎麼處理比較好，父母提出自己的方案，孩子提出自己的方案。

這個因為不瞭解您具體的問題和場景，沒辦法給出詳細的建議。

黑茸老薑王分享：希拉里·克林頓四歲的時候，她家從外地搬到了芝加哥郊區的帕克裡。

來到一個新環境後，很快她就發現鄰居的孩子們對這個新來的小女孩並不友好，不是嘲笑她就是欺負她，有時還 將她推來推去，或將她打倒在地。

希拉里的母親靜靜地觀察了幾周後，母親決定要扭轉希拉里的懦弱心理。

一天，當希拉里又一次被鄰居的孩子們欺負哭著跑回家時，母親站在門口擋住了她的去路。

母親嚴厲而大聲對希拉里說：“回去勇敢地面對他們，我們家裡都是勇敢的人。”

看著母親不容更改的決定，委屈的希拉里只得硬著頭皮走出家門。但這回卻讓那些欺負她的孩子們大吃一驚，他們沒料到這個小丫頭敢再回來，而且這麼快就回來了。小朋友們不敢小瞧她了，有幾個小夥伴還 友好地向她伸出了手。

最後，希拉里終於以自己的勇氣贏得了一群新朋友。

謙虛不是把自己想得很糟，而是完全不想自己。

如果把自己想得太好，又很容易將別人想得很糟。

我們很多的父母會用自己想象中應該的想法去要求孩子的生活，讓他按照自己設想的樣子成長，只會讓彼此間感受到壓力，使彼此的內心過於緊張、焦慮。這種情緒長期存在的話就會容易導致孩子叛逆，要麼用固執和偏差的行為來保護自己，要麼過於懦弱，難成大事。（崔敏）

承諾別人的事情一定要做到，這是一個人最基本的做人準則。當你實現了你的承諾，別人會因為這實現的承諾而感到高興，你也會因此而收穫一筆豐厚的誠信財產，這將會讓你受益無窮。在生活中，當我們對一件事進行許諾的時候，一定要慎重地對待，因為你的諾言價值千金，無論對任何人都是一樣。一個人一旦做出了鄭重的承諾，就應該想方設法地實現它，而不應該尋找任何理由來為自己推脫。每一個人都應該遵守自己的承諾，試圖違背只會讓自己更加被動，不僅會受到損失，還要賠上信譽。記得開心，記得快樂，記得吃早餐哦！

南宋詞人辛棄疾有一句詞：“嘆人生，不如意事，十常八九。”

人生的底色是悲涼的，常想一二，不思八九，才可“事事如意”。

正如豐子愷先生所說：既然無處可逃，不如喜悅；既然沒有淨土，不如淨心；既然沒能如願，不如釋然。既然改變不了世界，不如試著強大自己的內心。

人這一生，唯有內心強大，才可治癒一切。

丹普賽出生時四肢不全，只有半邊右足和一條右臂的殘端。

稍大的時候，這孩子竟不可救藥地迷戀上了足球。父母為他定做了一隻木製的假足，以便使他穿上特製的足球鞋。

丹普賽付出了數倍於常人的努力，一天天用他的木腳練習踢足球。他不斷對自己提出越來越高的要求，讓自己在離球門越來越遠的地方將球踢進去。他變得極負盛名了，以至新奧爾良的聖哲隊僱他為球員。

那是聖哲隊對底特律雄獅隊的一場比賽，當丹普賽用他的跛腳在最後兩秒鐘內、在離球門五十七米的地方破門時，球迷的歡呼聲響徹了球場！這是這支職業足球隊當時踢進的最遠的一個球。這個漂亮的進球使聖哲隊成了光榮的勝利者。

就這個問題，我與上一年級的兒子做了一番交流。

下面是我問他的三個問題：

問題一：兒子，你對寫作業撒謊這個問題怎麼看？

兒子回答：媽媽，我仍然不喜歡撒謊，但曾經也因為寫作業撒過幾次謊呢。

問題二：兒子，這個事情我現在才知道哦。你還記得當時為什麼說謊嗎？想達到什麼目的呢？

兒子回答：我當時想早點完成作業，好有更多的時間乾點別的，比如說玩棋或聽故事什麼的。

問題三：那你以後還會撒謊嗎？

兒子回答：不會！我當時就覺得兩個腦子打架。現在覺得撒謊對我來說是善意的謊言，對媽媽卻是邪惡的謊言。而且，久了的話成績也會滑落。

總結起來，有以下三點值得注意：

一，孩子撒謊一定有原因，很多時候不是簡單地完成作業。很多孩子是衝著更好玩的事情去的，畢竟寫作業有點“苦海無邊”的感覺。

當然，也有些孩子是“怕”。不敢不寫完，但又缺乏能力盡快寫完。所以，選擇了撒謊這條捷徑。

家長很瞭解自己的孩子，弄清楚原因應該不是難事。當然，前提是，控制好情緒，使溝通能有效進行。

知曉原因，不是為了評判對錯，而是達成正確理解。

對錯還真不好說，把時間給“更好玩的事情”，對孩子來說真的有什麼錯嗎？我覺得未必！

二，孩子撒謊的態度值得探討，這一方面是性格的體現，另一方面可能是對家長態度的迴應。

有網友迴應，“在合理合法的情況下，讓孩子吃點苦頭，就學乖了”。怎麼感覺有棍棒在握的畫面感呢

這說明小孩對說謊已經沒有羞恥心了。不想寫作業而編織的謊言很容易拆穿，看看老師發的作業安排，再對照著檢查一下，就知道說沒說謊。但，拆穿他（她）的謊言之後，不要再把問題放在謊言上，直接針對寫作業來解決。沒寫的繼續寫完，寫不完的，全家熄燈睡覺也要讓他（她）寫完。屢教不改的，自動停課一天，把沒寫的作業寫完，並且要求他（她）就沒寫作業這件事在全班同學面前作檢討。

不想寫作業，從認知角度來講，她很討厭寫作業，認為無意義。從情感動機角度來講，他沒有內驅力，也沒有慾望。從行為角度來講，他就是一直拖。這個問題相對來說還是有些嚴重。父母必須要耐心，耐心的坐在他旁邊，陪伴著她寫作業，陪伴著他一天比一天能主動寫作業，陪伴著他一天比一天寫得好。

從三個維度正向激勵。因為這個時候孩子還沒有沒有寫作業的動機，所以必須要正向激勵。每寫完一個科目，要給一些鼓勵和讚揚，大約經過一個月，孩子寫作業的動機就會慢慢起來。第二，要引發孩子的思考，引導孩子找到學習樂趣。第三，做好時間的管理。

可以讓他每天少寫一點，但是必須在固定的時間裡完成這樣，在行為上面給與規範。

總之。要讓孩子認識到寫作業的意義，增加他的情感，要讓孩子提高他的自驅力，要讓孩子在行為上面約束。可能父母耐心的陪伴一個學期之後孩子寫作業，才會有改善，沒有很快捷的方法，

只有耐心陪伴一到兩個學期才可能會有改變。

這個問題一定要引起家長的重視，但有一點一定要注意：家長髮現孩子說謊時，如果過分嚴厲的懲罰反而會適得其反，可能會對孩子一生的成長留下陰影，甚至會造成親子關係的緊張。

孩子愛撒謊的主要原因有：

1、逃避心理。為推卸責任、逃避批評懲罰而說謊。一般來說，小學生已經具有一定的判別是非的能力，他們對自己因難於自控而犯下的過錯是有所知覺的。但又害怕受到批評、指責或者懲罰，他們會想法來掩蓋真相，推卸責任。

2、維護自尊。此事在年齡較小的兒童身上常見。孩子缺乏判斷力，認識事物的能力有限，有時不善於將想象與現實分清，由此而造成說假話的現象是很常見的。

3、虛榮心理。年齡稍大點的學生期望得到他人尊重，取悅他人，自己的能力又達不到目標，於是就以撒謊來炫耀，滿足虛榮心。

4、懶惰心理。一些學生學習懶散，喜歡用簡單、不費力的方式去達到目的。說謊就是最輕鬆、方便的手段。

那麼家長該怎麼辦呢？

1、如果孩子僅是第一次說謊，父母必須當件大事把它抓好。不妨來點小題大做，把文章做足。在弄清說謊的緣由和動因後，應即動之以情，曉之以理，分析說謊的危害，指出問題的嚴重性並明確表態：“下次不能再說謊。”

2、家長自己不說謊。有的孩子說謊，原因往往是家長自己說謊“教”出來的。所以家長決不能在孩子面前說謊，或說話不算數，欺騙孩子。

3、創造民主和諧的家庭氛圍。如前面所說，父母的專制、嚴厲往往是孩子謊言的溫床。因此，家長一定要民主、和諧地對待孩子，讓孩子敢於說實話。有時即使孩子做了錯事，只要孩子認錯了，就不應再痛罵、毒打。

4、對於作業，家長要了解清楚老師佈置的作業內容，做好監督，如果量過大，家長可以適當刪減一些，鼓勵孩子一點一點做完。

家長首先要認識到，孩子撒謊的行為是隨著孩子成長自然發生的，家長無需太焦慮。

孩子不寫作業，還用撒謊對付家長的孩子，其實是有是非觀念的孩子，他們知道不寫作業是錯誤的，比那些不寫作業還理直氣壯的孩子的敬業精神要強。

另外，用撒謊的方法逃避家長的追責，是對家長的敬畏，是不想讓家長生氣的無奈之舉，而不是故意氣家長。

但是畢竟不寫作業還撒謊是不對的，我們還是要幫助孩子度過這個難關的，找到原因所在。

1、孩子之前是否因為某件事受到過心理傷害，可能是沒被家長引起重視。於是孩子用不寫作業、不說話來報復。

2、家長和是否對孩子學習成績要求太高，導致孩子感覺很壓抑，無奈的孩子用這種方式來反抗。

3、之前是否有經歷了過一些打擊他自信心的事件，開始自暴自棄。

4、家長沒必要緊張孩子明天交不了作業，把沒有交功課的後果自我想象得非常可怕，家長的想法孩子並不認同孩子會覺得這麼緊張應該是你們的事情，自然對功課的熱情度趨於0。

5、家長要讓孩子明白自己的事情要自己去完成，交不了功課受罰的人是你，不是爸媽。

多多用鼓勵的方法和孩子談學習的問題，讓孩子感受到學習會得到的良性評價，他的心理就會比較放鬆，而對於學習不厭倦；如果這種情況已經成為了習慣，就要和孩子的班主任共同合作，研討出孩子接受方法，切不可採用命令的方法，那樣只能讓孩子更加厭倦。

首先，透過問題描述，提問人描述的是兩個問題：1、撒謊 2、不做作業。

那麼撒謊顯然比單純的不做作業更需要首先修正的。

1、先來說撒謊

你知道孩子為什麼撒謊嗎？

對於青少年來講，對父母撒謊最直接的原因就是害怕責罵與懲罰。所以孩子撒謊，這就需要反過來問問父母了，孩子沒有完成作業的時候，你們是何種態度呢？比如，是單純的責罵懲罰，還是說對於孩子更多是分析原因，幫助引導呢？在撒謊的問題上孩子的內心情況和真實需要究竟是什麼？這是父母最需要了解的，也就是說對於孩子，不能只關注他的外在行為，而要關注行為之下的內心。這樣才能找到癥結所在。如果每次孩子犯錯，對孩子只有責罵懲罰，那真的怪不得孩子撒謊了。特別是低齡段的孩子，他可能剛剛進入一個新的環境，還需要適應。另外他的種種習慣建立也都是需要父母幫助，而不是簡單粗暴的責罰了事。

2、再說完成作業

按時完成作業，這個看似簡單的任務和習慣，對於處於低齡階段的孩子，特別是那些好動的男孩子，確實需要父母更多的陪伴和幫助的。不是說老師家長一句話，孩子就能乖乖的執行。

所以孩子不願做作業，首先得了解孩子不願完成作業的原因在哪裡？比如回家就忘記了？上課沒聽懂不會做？覺得寫得太多費勁？放學回家想先玩一會再做？…..原因找到了才能有針對性的幫助，注意這裡說的是幫助，而不是簡單責罰，父母可以和孩子一起制定一些規則幫助他們執行，讓孩子從他律慢慢過渡到自律。但這肯定需要時間，家長千萬不要奢求吹糠見米，太過急功近利，總是期望今天說好了約定，明天孩子就自動執行了。在開始學習的階段，孩子的定力、專注力還不夠。這個時候就更需要父母的陪伴（剛入學不久的孩子特別需要安全感）和有效幫助，父母有義務幫他梳理原因，讓他感覺到完成作業不是那麼痛苦艱難的事。同時父母在思想意識形態可以給孩子強化一個責任意識，讓孩子慢慢的認識到完成作業就是學生的任務，就像爸爸媽媽需要上班，需要照顧你的日常起居一樣。這都是每個人的必然責任。

這個計時器，特別適合低齡孩子完成各項任務時計時、提醒。也避免了家長的嘮叨和催促。

對這樣的孩子必要的懲罰還是要有的，沒有懲罰的教育不是完美的教育。

光是懲罰還是不行的，也要給於必要的幫助，要幫助孩子找到不想寫作業的原因，為什麼孩子不寫作業，是不想寫？還是不願寫？還是不會寫？必須找到孩子不寫作業的原因。我們大人都願得到別人的誇獎，更何況是一個孩子呢？自尊心人人都有，是家長傷了孩子的自尊還是老師傷了孩子的自尊？原因找到了，然後對症下藥，幫助孩子明確學習的目的，找出努力的方向。

對於這個孩子起初必須要降低學習標準，第一次如果孩子能完成，不管錯幾個題，都不要批評，應給予及時表揚，增加孩子學習的信心，多加鼓勵；再次稍微提升標準，要求不錯題，再次的表揚鼓勵，然後再提高標準，要求書寫認真正確，這樣一步一步的來，在學習當中孩子如果遇到困難，希望家長或是老師要給予幫助，這樣堅持一段時間，孩子養成了好的學習習慣，家長就可以放手了。

01

說謊說明在乎家長老師的看法，還沒破罐子破摔，可以補救。

小孩子不想寫作業，透過說謊的方式來進行隱瞞，那是因為害怕家長責罵和老師的批評，想借自己認為比較好的方法逃過，既不挨批又能免於作業之苦。很明顯，這種謊並不能長久，終究被發現。不管是家長還是老師，我認為不要直接指出他撒謊的錯誤，保留一份自尊給孩子。正因為孩子還有這份自尊才用了這種方式，而不是撒賴就是不做。既然他說完成了，大力表揚他，表揚到他不好意思。告訴他哪個時間段你想欣賞一下他的作業，他總得拿出來。養成一個時間欣賞作業，也給了時間他準備，那時候他就不好不趕緊做了。在欣賞作業的時候，也要具體表揚作業，字寫得怎樣，條理怎樣，格式怎樣......讓他有成就感。

低年齡段孩子，獨立完成作業的能力還很薄弱，如果說謊，家長的責任最大。

如果這個孩子比較小，不管家長的工作有多忙碌，生活有多不容易，都必須陪同孩子做作業，在他碰到困難時適時給予輔導，而不是置之不理，認為他就應該完成。這個世界沒有這麼多天才，對照一下別人家，如果別人家的孩子也是需要家長輔導作業，你家孩子憑什麼就能完成呢？你追問要個結果，他哪裡拿得出來，他只能撒謊。家長是怎樣做的，孩子就結怎樣的果，家長責任最大，是孩子第一任並且是永遠的老師。

表達真誠的溝通，摒棄說謊的壞毛病。

作為家長，作為老師，雖然不要在這件事上直接指出孩子撒謊，但是從這件事上也看出平常的家庭教育不夠。你們理應在日常的教育中表達自己對撒謊的態度，撒謊是一種嚴重的行為，是一個人品質的問題，時刻強調做人品質的重要性，平常在講故事講日常東西的時候就應該潛移默化地灌輸給他，而不是出了問題才來追究。你們缺乏了跟孩子的良性溝通，沒有給孩子樹立一個正確的三觀。從現在起，想辦法加強溝通，進入一個良性的溝通吧！