作為一個從教22年的一線語文老師來說，我認為最能提高老師教學能力的，有以下幾種方式:

1.聽課。有條件的話儘量多聽課。聽同年級有經驗老師的示範課，聽本教育區優秀的執教者的公開課，聽名師大型公開觀摩課，聽全國名師的巡迴收費課。

2.寫聽課筆記。最好寫詳細流程，詳細的實錄教學流程，關注開課老師的開場白，中間的評價與過渡語、總結語。同時，提幾條優點和儘可能地找出一些瑕疵。

3.積極教研。積極參與學校的教研會，傾聽教研組長和教學方面有經驗老師的建議，大膽的發表自己的聽評課意見，探討教育教學過程中出現的問題。

3.賽課。積極參與校外的說課比賽和教學能手比賽，是最能打磨專業技能的途徑。從對課文的解讀到教案的設計到PPT的準備，到整堂課時間的把握，評價與過渡語的使用，都是非常考驗新老師的。

4.堅持反思和寫教育敘事。好記性不如爛筆頭，對於老師來說也是一樣的。不要把一個學期當做是之前學期的重複，還要把每一天都當作是新的，每一個出現的教學課例都要及時的反思他的優缺點，在教育教學過程中出現的故事也可以拿筆記下來，作為以後教育的一手經驗。

綜上所述，一名教師從新兵開始，一定要多多聽有經驗的老師的課，畢竟好的故師都是從模仿開始的。而且不忘了做筆記和寫總結，消化吸收他人的長處，他山之石，可以攻玉。

第一，與時俱進，不斷學習。

第二，積極投身到教育教學研究中。

第三，教師應當關注學生的學習效果。

第四，教師間互幫互學。

教師如何提高自己的教學能力。第一，需要提高我們的《綜合素質》科目。第二，需要提高《教育知識與能力》科目。第三，就是提高我們的備課和講課能力。

我是一位小學教師，從早20年，以我的親身經歷來回答這個問題。教師如何提高自己的教學能力？

我覺得應該從以下幾個地方面去努力:一、努力學習教育教學理論和專業知識。這是基礎也是前提，只有豐富了自己的教學視野，才有可能提高自己的教育教學的水平。

二丶剛參加工作的老師，一方面要研究教材教法，還要向有經驗的老教師進行請教，學習他們班級管理和處理教材的方法和能力，最重要的是學習他們和學生溝通的能力。

三丶向名師進行請教，觀看他們的教育教學影片，講座和報告，拓寬自己的教學思路。感受他們的教學風格。

四、進行自我反思。和學生和自己經常對話。找到教育教學的突破口。形成自己的教學風格。我覺得這是最重要的。

以上就是我對如何提高教育教學能力的一個理解，這一點我覺得自己的自己的感受特別深刻。

所以說出來和大家一起分享一下。

教學能力的提高有以下幾種方法：

很多人，當然也包括教師，不願意去評估自己，原因有很多，有不自信，有自卑，有心虛，有不堪回首，有擔心漏怯，還有其他方方面面的原因吧。但是你知道嗎？一個連自己都不敢去評估的人，你相信他有信心去提升自己嗎？

所以自我評估很重要，能夠認識到自己到底是怎樣的一個人，不要擔心，每個人都有兩面性，每個人的背後都有另一個自己。認識到自己是怎樣的人，才能靜下心來考量一下自己的水平到底如何，看清自己到底處於一個什麼水平之後，才能通氣去想如何提升，連自己什麼水平都不知道，還談何提高呢？

每個做過教師的人都知道，自己在教學中有優點，也有缺點，這是百分百的，不用迴避這個現實。如果你能夠分清楚自己的優點有哪些，列出一二三，能夠找到自己的缺點有哪些，列出一二，你就能夠分析出來從哪入手。

優點總結出來之後，要把它們集合在一起，在後面的教學中更好地應用，而缺點找出來之後，在教學中儘量避免，這就叫揚長避短。時間長了，你的進步會很快的。

1、他山之石可以攻玉，透過多種渠道去了解和學習新的方式方法，不僅可以在網路上學，也可以申請去現場學，也可以透過聽別的老師的課，來彌補自己的不足。

2、跟上時代的步伐，瞭解知識的進化，瞭解社會的變化，瞭解學生的進步，適時調整自己。

3、多和別人交流，這個別人，既有同事，也有其他同行，也有家長，也有學生，只有聽了多方面的意見和建議，然後綜合起來，才能真正提高自己的教學水平。

提高教學水平的方法還有很多，相信你在具體的工作當中能夠聽到或感覺到很多，關鍵是你有沒有學習的想法，有了想法，會不會去放低姿態去實踐，這才是最重要的。聽得進去別人的意見，看得見並容得下別人的好，感覺得到壓力和動力，這樣才能真正提高。學無止境，只要你想，就總有空間。

不想當將軍計程車兵不是好戰士，每個教育者從踏入講臺的那一刻時，相信大家內心都有著希望和理想，想要自己帶的學生成績優秀，想要自己在工作中能表現優異。想要提高自己的教學能力是每個老師的目標和信念，我從以下幾個方面進行總結:1.時刻要想著學習，學習新的教學理念，教學思路及新的教育方法。現在不僅要關注孩子的學習，更要注意孩子們的身心健康。所以，學的知識要全面。2.多參加學校之外的優秀教研活動，或者是在網上多看全國優秀教師的授課影片，取長補短增強自己的業務能力。3.多上教學展示課，虛心傾聽建議，不斷提升自己

新教師要提高教學水平，有幾個方面應該努力做到。

首先向身邊的優秀老教師學習，也可以外出交流學習，這個很重要！優秀教師直觀給你示範，可以讓你少走很多彎路。給自己樹立一個榜樣也是努力向上的動力。

第二善於總結反思，總結自己的經驗，反思自己的教學。當然，也可以反思別人的教學，最好是形成文字。再好的理論也要落地才知道好不好。從實踐中總結反思才是最有力的東西。可以以教育教學論文，教學實錄，教學設計，教學反思，教學錄播等各種形式嘗試總結。

第三學會評課，一分為二評課，既看到優點，也關注不足，並且一定要有讓人信服的理由，不要小看評課，不要泛泛而談，不要敷衍了事，每一份認真都會有收穫的！

第四當你有了足夠的資本，就去參加課堂教學比賽，比賽也是一種不可少的練習，你會從準備過程直到活動結束都能學到不少東西。

總之，當你走過了這幾步，真正把這些落實到位了，那麼相信你已經在教學方面得心應手了。

一、多聽優秀教師的課。

聽課，是一個年輕教師快速成長的有效途徑。我在上課之餘，積極聆聽其他有經驗的老教師的課，從中受到了很大的啟發。每一次聽課，我都對照優秀老師的教學過程反思自己的講課方法，擇其善者而從之，擇吾不善者而改之，從而讓我的課堂有了一定的進步。

二、廣泛閱讀教學資料。

閒暇之餘，我常常借閱《語文教學通訊》、《語文學習》等語文專業期刊，登陸語文教學網站，學習新的教學思想和教學理念，拜讀語文特級教師的心得論文，借鑑新穎多樣的教學方法，不斷完善自己的課堂。在這些教學資料中，豐富的教學論文，指導著我如何在語文課堂教學中對學生進行導“思”，教會我如何最佳化閱讀形式，提高閱讀效率，如何運用“比較法”激發作文創新思路，如何進行知識的遷移和能力的培養。

三、及時進行課後反思。

在教學成長的道路上，要避免犯同一個地方跌倒的錯誤，離不開每一節課後的教學反思。每次講課結束，我都會仔細回顧一下這堂課的內容，反思在教學過程中出現的一些問題和疏漏，寫在自己的教案上，避免下次再有同樣的問題發生。比如，這節課講得有點太多了，學生閱讀和思考文字的時間太短或者在問題的設定上沒有梯度，引導不流暢等等，每次我都努力找出自己的不當之處，提醒自己注意，查缺補漏，精益求精。

四、積極探索多樣有效的教學方法。

在備課的過程中，為了避免自己一味被動接受，而造成設計教學文字能力逐漸缺失，我一般會採取“先寫後補”的方式進行。每一篇課文，我先自己反覆研讀，然後理出自己的教學目標和教學思路，再從學生這個主體的角度去設計該如何切入，設計什麼問題，如何引導等。把教學思路寫出來之後，再查閱相關資料，在對比中，找出自己設計中的一些不完善之處和需要借鑑之點，再做修改。最後，在集體備課時間，與其他教師進行交流，做出較為成熟的定稿。

多上講臺，多過課，有人評價，並且每人必須評出3個缺點1個優點的那種。臉皮不要薄，要進步就要臉皮厚。當然要有相當的心理素質。另外，把自己講課過程錄下來，自己看一看就明白自己的問題在哪裡了，希望可以幫到你

教師是一門需要沉澱和學習的行業，從入行開始無時不刻需要學習和自我提升，分享兩個我自己提升業務能力的方法。

1.他山之石可以攻玉。積極學習其他老師的授課過程，借鑑優秀之處。消化之後改良自己的授課當時。一千名老師有一千種授課方式，沒有好壞之分只有不同的見解。虛心學習每一名老師的過人之處。

2.刷題。教師的業務能力除了授課應該就是解題能力，是教學基本功的體現。不論授課年限多久，刷題始終是我認為最應該堅持做的事。解題技巧都需要透過自己做題去提煉，總結。

3.學習多元化教學方式。新時代的教育絕不僅僅侷限於三尺講臺，2020年的疫情讓我們看到網路與教育結合碰撞出的火花。作為新時代的教師，我們的教學技能更是要與時俱進，簡單的做ppt，高階的研究直播。都是我們進步和提升的方式和方向。

簡單來說有三個方面：多學，多講，和學生做朋友一、多學

老師的基本職業素質要求，老師是終身學習的踐行者，作為一名老師，要踐行終身學習的理念，不斷地增長自己的專業素質以及經驗和技能！

俗話說，活到老，學到老！即便是老師，也需要不斷的學習，學習方面可以從自己的專業技能知識，拓展知識以及相關教學經驗，教學技能等方面下手，使自己的專業技能知識能夠精於一行，博學多識！

作為老師，一定要精於教育心理學，瞭解學生的身心發展階段，人格發展階段，然後注意學生的情緒發展。

知道學生哪一個時間段處於什麼樣的期間？他做什麼樣的事情？有什麼樣的心理反應？然後對症下藥，透過老師不斷的學習總結經驗，然後才能夠對學生個性化的進行教導。

作為老師，講課是最基本的技能，也是必備的素質，然而能夠講好一門課是非常不容易的。

老師，要能上得了講臺，講的出來，並且能夠講的好，讓學生聽得進去。

之前我講到，一個好的老師，還得是一名優秀的演員，因為你不但要知道這些知識，並且還要能夠講出來，不但要能夠講出來，還要講的好，不但要講的好，還要講得要有人聽，而且還需要會表演，只有你的語言，身體以及表情，氛圍等等各個方面融合到一起，才能營造一堂好的課。

結合自己學習的經驗和知識，不斷學習優秀的老師講課風格或者是方式，增強自己的專業知識，然後多上講臺，多講課，並且琢磨自己的講課特點，產生屬於自己的一套講課的風格！

講臺就是老師的舞臺，作為一名優秀的老師，必須也要是一名優秀的演員，老師上了講臺就要表演好自己的這堂課的戲，一定要做到語音語言，身體分為等各個方面都到位，並且讓學生能夠掌握，這才是一堂好課。

老師，作為師長，應該得到學生的尊重，但是老師也不能擺架子，將自己處在高高在上的位置，老師是具有權威的，但是和學生成為朋友，成為學術性的權威，生活和心裡上的朋友，這才是最好的教師姿態。

人們生而平等，每一個人不管是什麼樣的身份和性別，年齡，種族等等，都是平等的，所以老師和學生應該處於一種平等的地位，包括生活以及人生各個方面的，僅僅老師比學生權威的是在知識方面。

關心學生的生活，讓學生在生活當中感受到老師的關愛，並且能夠和學生聊到一起，清楚的瞭解和知道學生此時想要什麼？心裡是怎麼想的？

跟學生打成一片，能夠讓學生跟老師傾吐真心，互相增進了解，增強師生關係，提升學習效率！

自古尊師重道是中華民族的傳統美德，而作為一名老師，教育也是由古以來最為重視，並且持續發展，越加豐滿的一個職業，作為老師，要發揚中華民族的優良傳統，並且在此基礎上提升自己的專業素養，成為優秀的老師以及老師的典範！

致敬所有躬身耕耘，願意獻身於教育事業的人！

1. 提高師德修養，增強人格魅力；

2. 學習教育理論，更新教育觀念；

3. 專研專業知識，提高業務水平。

“老師”與“技能”本不完全是一回事，可是“老師”確實需要許多“技能”。

比如說，

以前，老師是先生，要德高望眾（現在天天抓師德，抓有償家教）

以前，老師要會演說，要練口才（現在淡化了）；

以前，老師要寫好字，要練書法（現在沒幾個老師能寫好字）；

以前，老師就是老師，現在老師很多時候是……（此處省略N個字）。

現在，老師要會電化教學，要練各種電腦軟體（不知道包不包括遊戲軟體、股票分析軟體、彩票軟體、抖音……）；

老師如何提高自己的教育技能呢？

老師還是問問咱們老師老師——至聖先師孔子吧！

“如果人類要在21世紀生存下去，必須回到2500年前去汲取孔子的智慧。”

恭請大成至聖先師孔子！聽聽孔子怎麼說：

“子曰：…………”（此處省略一萬五千字，去讀讀論語吧）！

最後，看黑板，重點到了：

第一，思考什麼是老師？

第二，去讀《論語》！

，來，我們一起汲取頂層智慧！

多讀書思考，不斷學習，參加培訓，多向教育行業有經驗的精英請教，把大家好的思想總結反思，然後在輸出，講出來後就逐漸成自己的了

這是個好問題！

為什麼說它好？因為你提出了〖技能〗一詞。這就說明教學水平是可以不斷完善提高的，也是可以學習修煉的！因為有很大一部分老師對自己的技能提升沒有信心，認為已經定型了，就這樣了！

那如何去提高呢？

福建夢龍給出如下建議：

首先，要有一顆積極向上的學習之心！技能是可以學也需要學的！它不是一成不變的！如果你沒有學習它的思想與動力，缺乏積極性，那想掌握並提升良好教學技能，是不可能滴。

其次，要結合自身實際，選擇適合自己“特質”的技能做拓展提升。我們許多老師多有去參加過一些名師輔導培訓班之類，對那些名師的授課技能非常崇拜與欣賞！回來後不假思索就囫圇吞棗照搬照做，結果呢？往往不盡如人意！根源在哪裡？就在“水土不服”！打個比方，如果你個煽動力很強的老師，就千萬不要去做一個春風徐來的娓娓道來！而應該是引經據典的澎湃激揚！適合自己的才是最好的！

三者，形成自己的教學特色。學習或模仿，只是一個手段和初始，不是你的技能成果！所以不能永遠停留在學習與模仿上，而應該在學習借鑑的基礎上提煉出自己的教學模式和技能。在沿著這個自己特色的技能教學之路不斷豐富完善她！這樣的技能才是有效的成果和可複製的經驗！

四是以學生為鏡子。你的教學技能的檢驗物件是你的學生！它好或不好？效果如何？你只要給學生上幾堂課就可以從學生的聽課狀態與表情上一目瞭然！學以致用，用饋你學！

五是始終保持謙卑心態。老師傅新狀態，千萬不要倚老賣技。要始終把自己放在學習和不斷豐富的新人角色上！社會在變，學生對老師的教學要求也在日漸需求中提升與變化，你切莫一首“成名曲”唱到老！那樣你就將被無情淘汰！活到老學到老！技能才會俞老彌堅！香飄雨巷！

教育技能是多方面的，要提高教育技能，應該多方面進行，最好的辦法就是多看、多問、多思考。

多看，就是要多觀察身邊的老師，比較優秀的老師是怎樣進行教育的，學習他們的長處。

多問，不懂就問，這是比較好的方法，多問問優秀的老師，向他們請教，只要你誠心想學，一定能有所收穫！

多思考，平時要多和優秀老師比較，思考一下自己和他們的差距，針對自己的弱點進行提升。

大家好，我是羽翼互動Benny。新教師要完全適應教學，一般要經歷三個階段，正常地組織開展教學，運用正確的方法教學，採取相對固定的模式教學。

教師第一個技能就是組織教學的技能。初期重點是建立課堂規矩，維持正常的教學秩序，不同的學段具體的方法不一樣。比如小學低段的學生，注意力，自控力和理解力都有限，就要訓練學生聽老師的指令，一個指令一個動作，課堂每隔幾分鐘重複一次；儘量變換不同方式，讓學習過程有趣。

教師的核心技能是正確的教學方法，這才是提高教學效率的關鍵。輕鬆一下，先來看一段經典影片 1992年央視春晚 趙麗蓉小品《媽媽的今天》 注意跳探戈那段口訣：“探戈兒就是趟啊趟著走，三步一竄嘛兩啊兩回頭，五步一下腰，六步一招手，然後你再趟啊趟著走”。

象探戈這一類“怎樣做”的知識叫程式性知識，這段影片其實提供了一個標準的程式知識的教學法，就先把要學習的技能表述陳述性內容讓學員記熟，然後再作示範，最後讓學員親自操作，經過反覆練習，達到自動化程度後就獲得了舞蹈技能。有的老師把幾何證明過程歸納為找條件-抓特徵-套題型-用公式-全步驟，就是用的此種方法。

除了程式性知外，還有陳述性知識和態度與價值觀，不同的知識型別都有相應的教學方法，新老師一定按照學習理論來訓練提高自己的教學技能。

新老師還要努力探索教學模式，做事要高效，那就是把它簡化為標準流程，不斷地重複，這樣就會越來越熟練。教學的內容雖然每節課不同，但它們的型別和性質卻只有幾種，可以據此設計出不同的課型來實現教學目標。實際上，那些名師就是靠自己的課堂教學模式成名的。

這些技能要分步進階，人才成長的“721”法則證明，10%的知識從培訓課程中獲得，還有大約20%則來自於向有經驗者的學習，剩下的70%都來自於實踐中學習。

首先需要是學習教育教學的基礎理論，形成初步的教學觀，瞭解基本的教學方法；其次是觀摩同行課堂和觀看的名師影片，大的方面要觀察他們的課堂結構，教學的流程，細節方面要看重難點突破的方法，還要體會其風格之妙。最後就是不斷地實踐和反思，把自己上的課錄下來觀看，外看形象是否得體，教態是否自然，語言是否乾淨，內省設計是否合理。

一、努力提高師德修養，增強教師的人格魅力

二、認真學習教育理論，積極適應新的教育觀念

三、鑽研專業知識，完善知識結構，提高教學教育能力

一、樹立終身學習觀念 著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上從事學習這條幸福的道路上來。以此我們可以看出學習對於一個教師的重要性，終身學習的觀念是何等的重要，在新的歷史背景下，教師的學習觀、人生觀、價值觀、人才觀的樹立，對於今後所從事的教育教學工作是有著指導作用的。 社會發展速度與知識更新的速度與以往相比，步入了快速發展的軌道，當今歷史條件下，科學技術的進步超出了以往的速度，不斷更新自身的知識體系與技能是適應社會發展與變革的需要，也是自身工作的需要，滿足於一本書、一支筆的教學，不是現代教育所需要的，勢必會被歷史發展的車輪所淘汰，教師從事的教育教學工作，不僅僅是一杯水、一桶水，而是源源不斷的自來水，而自來水的獲得是教師在從事教育教學工作的基礎上，不斷地進行知識的更新與完善，以適應知識更新的需要。 學習是知識更新的有效載體，不斷的學習與更新是實現自身發展延續的平臺，教師在專業院校所獲取的知識隨著時間的推移會有相當一部分是過時的或是無用武之地的，因而把握目前的有效時間，開展好學習實踐活動，是通向成功的有效途徑，教師的發展從關注生存過渡到關注發展再到關注學生的過程是一個循序漸進的過程，在這個過程中，思想觀念的轉變是處於核心地位的，行動的延伸也是實現這一目標的載體。 二、必要的學科教學技能 新課標對教師的角色定位是準確的，也就是教師不但是研究者，也是實踐者，而研究與實踐中教師要逐步尋求一種平衡，那就是在課標的指導下，有計劃、有目的地進行專業技能的更新，實現自身的跨躍式發展。 首先，是學科的教學技能，作為一名教師，首先要對自己所教學科有深刻的理解，對自己學生認知程度的瞭解，對課堂的把握，這些都是需要一種技能。 2、深挖教材技能，教材的研究和理解是我們從事教學工作的前提和基礎，準確把握各課之間的聯絡、重點、難點，教材之間存在的記憶體體系方面的聯絡，是一個有機的整體，是一個循序漸進的過程，教學過程中要充分考試知識與技能之間的有效銜接，為學生的縱深發展奠定堅實的基礎。 3、深刻認識學生技能。學生是課堂的主體，也是學習的主體，教師要全面瞭解和掌握學生的身心發展規律，尤其是學生個體的特點，在教學中做到有的放矢地實施教學策略，達到教學中既要面向全體學生，又要實現因材施教，保證教育教學的過程中的共性與個性的統一，教師對學生的瞭解，可能透過多種方式來完成，既可以透過平時觀察，也可以透過其他方式來實現對學生的瞭解，教師要把握好了解學生的方式與方法，獲取第一手資料，從而為教學實踐服務。 4、教學技能 依隨課堂教學環節，把教學技能分為以下幾種：明確教學目標技能、激發學生學習動機的技能、鞏固知識的技能，要實現各項技能的學習不是一件簡單事情，需要我們善於積累成功經驗汲取失敗教訓，做一個有心的教師。 教師要明確自己所肩負的職責與使命，從提高自身素質的角度出發，不斷髮展與完善自身技能實現自身教學工作效果的最大化。而且在教學實踐中依據實際情況不斷完善自我，提升自我，為教學工作的展開而不斷進行自我完善。 三、不斷強化反思 在近代教育史上，杜威率先強調了教學要有反思或反思性。

一、教師的專業發展方面

1、紮實練好基本功。從普通話、鋼筆字、粉筆字、教學語言等方面提高自我要求，一手流利漂亮的字型，是任何老師必備的專業基本功；任何時期，電腦書寫都無法代替教師的書寫示範；作為老師，尤其是粉筆字和鋼筆字，要為學生的書寫做出表率。一口流利的普通話和一手好字是教師必備的基本素養。

2、加強研究性學習。研究的途徑多種多樣，要積極參加各種教研活動，撰寫論文；參加課題研究、案例研究，從而提高自己的專業水平。

3、反思與交流。名師說：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫3年反思就有可能成為名師。”沒有思考，就沒有專業素養的提高，如何反思？反思可以在課前，也可以在課後，可以是自己的課堂教學，也可以是他人的課堂教學。可以思考自己的成功之處，也可以思考自己的不足之處。

讓我們對教學的認識從淺到深，使我們的課堂逐步走向成熟。

二、教師教學技能的提升

1、掌握新理念與新要求。21世紀的教師必須具備創新，要打破以前的教學常規，靈活地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續與均衡、選修和必修的關係，增強課程內容與社會生活的聯絡。教會學生新的學習方式，利用課件、設計精美的板書、進行教學活動創新等。

2、精彩的教學設計。 認真學習教學設計的理論基礎，基本模式和教學設計，才能吸引學生的注意力。

3、學習掌握紮實課堂的教學基本技能。良好的紮實的教學基本技能，是新時代對教師的必須要求。從教學語言到教態變化以及板書設計等都是教師要掌握的基本技能。

4、要關注學生的個體差異。課堂是一個由教師、學生、教材、環境組成的動態系統，面對著不同的學生，如何使學生全面發展。 都是我們要學習和思考的問題。

三、教師要以身作則，做好學生的表率

1、要具有良好的品質和積極樂觀的態度。所謂言傳身教，就是教師的良好品質和態度在生活中影響著學生，並用這個去薰陶影響學生。

2、要注重儀表和裝，這既是對學生的尊重，也是對自己良好形象的樹立。在穿著上要樸素大方；在教學時要面帶微笑、大方得體、舉止穩重、手勢恰當，要做到用眼神與學生交流。讓學生從老師那裡可以得到一種美的享受，能夠培養學生對美的認識，樹立正確的審美觀。

3、充分運用語言藝術。教師的語言對學生的影響是潛移默化的，所以在教學過程中以及與學生的交流中，要特別注意自己的語言。切不可說一些不著邊際、不文明、汙穢的語言。在批評教育學生時，要使用文明用語，以講道理為主，以理服人。讓幽默的語言、文明的語言、聰慧的語言感染學生。

4、要嚴格要求自己 ，與學生平等相處 。

老師要尊重、公平、平等的對待每一位學生。切不可將學生劃分為三六九等，區別對待。作為教師，應該以身作則，嚴格要求自己。要求學生做到的，自己先做到，以自己為典範，為學生樹立榜樣。

四、對學生要有愛心和責任心

冰心曾經說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。現在的孩子大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關愛和照顧，很少去關心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。

愛學生是教育學生的感情基礎，一個溫柔的眼神，一個會心的微笑，只要心中有愛，行動有愛，時時獻愛，我們才能贏得學生的喜愛。“愛”與“責任”，二者其實是分不開的，“愛”是責任的體現，而“責任”是愛的化身。愛與責任是學生與老師之間心靈溝通的橋樑，是教學關係互動、和諧的保障。

現在資訊化教學越來越普及，但其實對於很多老師來說，對於資訊化教學需要的技能，並沒有掌握的很好。

所以，對於如何製作課件，如何製作微課，如何上好一節數字化的課，老師需要學習的技能還有很多。老師們，可以利用暑假的這個時間，來提升下自己的教學技能。

而現在，針對這方面學習的課程，網上也都有很多比如像網易雲課堂、騰訊課堂等等，可以選擇自己需要的課程加入。

上週我還參加了101教育PPT做得微課教學的培訓，學了挺多微課製作的技巧，我覺得對我還是挺有幫助的，後續應該還會有相應的暑期提升的培訓，有需要的老師都可以看看。

這個問題不能簡單的回答你，一是教師本人要有天賦，有些人一到教室就激情四射，有的一到教室就心煩，老師有時就像演員，有些人天生就善於表演；二是要時常學習理論知識，不能閉門造車；三是要經常去聽別人的課，無論是優秀老師還是別人認為差點的老師，他們可能都有可取之處；四是當老師的很多人都有些怨言，也確實該怨，但既然幹到了這份工作，就不能把學生的前途拿來開玩笑，要盡心盡力的幹好，對學生用心了，很多學生還是很感恩的，以前我有兩年還抱著娃兒上晚自習，等下自習後讓學生給我抱著娃兒，我騎車把娃兒放到床上後又把學生送回寢室，後來這個班的學生幾乎每年都要約起來看我，還約定每年過年來請我吃飯；五是心態放豁達一些，反正抱怨也沒多少用，乾脆就不去想那麼多了；六是每天上課前要認真備課，不能忽悠學生，並且要熟悉高考考點和形式，從高一起就要有目的地培養學生的答題能力。