學習不僅有輸入還有輸出，能學以致用的就是會學習！

這個話題很普遍，首先來說說我自己，我倒不是一個特別會學習的人。但是因為「學習」在我們的生活中還算是一個比較高頻的場景。

我們每天都在學習，只是學習的途徑不同。有的人從別人的文字裡獲取知識經驗，有的從別人說的話裡獲取資訊。還有的人透過觀察別人的行為來學習。

可為什麼大家都是學習，人與人之間的卻存在那麼大的差距？

​撇開先天智力因素不講，多半是由於大部分的學習方法不當，才造就了人與人之間的差距。

那怎樣才算是一個會學習的人呢?

先來看學習的過程。良好的學習過程應該是一個閉環：資訊獲取 - 大腦加工 - 知識輸出

​1.資訊獲取

在這個知識型經濟時代，我們獲取一樣知識的成本變得極為的低。比如說你要做一道菜：番茄雞蛋麵。但是你不知道過程，上百度一搜，這道菜的烹飪過程就給你完完整整地羅列出來了。得來全不費功夫。

而我們再看看古代，以前我們上學的時候讀過一篇課文叫《送東陽馬生序》

​裡面有個叫宋濂的人，非常好學，但由於家境貧窮，沒有辦法得到書來看，所以啊，他每次都只到有書的人家去借。

但借的書要還給人家呀，所以他只好把人家的書一字一句地抄下來。有時候天氣寒冷，硯臺又冷又硬，手指都凍到伸不直了，他也不敢懈怠。因為他每次還書都很守時，所以當時就有很多人願意借書給他，他也因此看了很多書

原文：餘幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借於藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假餘，餘因得遍觀群書。

​知識的獲取成本變低，有利有弊。從好的方面來看，我們在短時間內可以收集到很多我們想要的資訊。但這同時也導致了資訊的價值越來越低。

而在經濟學中有一個理論是叫：邊際效用遞減。知識經濟同樣會存在這個現象，也就是說當資訊載入過量的時候，後面資訊的作用會越來越低。

舉個簡單的例子。

某天你突然決定一天內要背夠100個單詞，不背完老子絕不睡覺！在這股衝勁下，你非常順利地就背完了前面20個，然而越往後，隨著單詞量的增多，你發現前面背的有些已經開始遺忘了，後面背的又難以記住，結果到50的時候，你奔潰了。說老子TM的不背了！

我們每天都在接收來自不同地方的資訊，但同時也在不停地流失，如何才能把收集到的資訊變成自己的東西？

這就需要人類最神奇的器官——大腦

​2.大腦加工

在現今這種環境，很多時候我們接收到的資訊都是碎片化的，雖然你在當下可能會覺得很有收穫，但你卻缺乏對整體的認識。

這就好比：你每天都在吃豬肉，豬排骨，卻不知道一頭豬是長什麼樣的

​所以，我們就要對每天學到的知識進行必要的整理和提煉

在高中的時候，我特別喜歡的一門學科是生物，每次考試總能排上班級第一名，有幾次還連續保持成績第一。

把心得總結起來，無非我就是別人多了一個整理的過程。

別的同學都在不停地翻書，背書的時候，我已經把書本翻了好幾遍了，之後我就把三本書裡的知識點按照時間順序都整理在幾張紙上，這樣做其實就相當於把三本書都融匯在一份資料裡，而且他們之間的相關性也顯而易見，便於以後的記憶。

現在我也還在不停的學習，不過使用的工具更多地會偏向于思維導圖，因為記錄非常方便，而且易於儲存

由於我的學的知識很雜很多……所以我習慣於做思維導圖。

這樣一來有助於你梳理自己的知識，二來也便於你對整體的框架有一個更具體的瞭解。

除了對知識的整理之外，還有一個很重要的步驟就是提煉。你能否從整理的這些資訊中找到一個共通點，然後總結出一個規律或者公式出來。

3.知識輸出

​古代陸游先生曾說:紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

我們從書本或者別人口中聽回來的，終究不是自己的知識，就像沒跌倒過的孩子，永遠不知道疼是一種怎麼的感覺，唯有親自去摔過一跤，最後才印象深刻。

我們學完的知識最後是要去用的，然而每個人所對面的問題都不一樣，而知識是具有普適性的，對整個大環境來說的方法，可能細分到某個行業就不適用了，所以一定要去實踐，去檢驗真理。

如果效果不理想，去對照檢查是哪個環節出了問題，再去獲取相關的知識進行補充，這就形成了一個學習的閉環

總結：有一本書中提到一個人要想成為某個領域的大神，需要10000個小時的學習。在這過程中，你要不斷練習，總結，反思，多問幾個為什麼，獲取知識的時間成本越高，那麼這個知識對你的價值就越大（而不是隻注重10000個小時）。

​就好比你花了3天追到的女孩，跟你花了3年才追到手的女孩，你肯定會更珍惜後者。

以上純屬總結各位大神的經驗和自我實踐結合，有許多不足之處。

效率。

效率很重要。

高考的時候你就會發現，有人明明刷的題比你少，考試依舊比你好。不熬夜不早起，作息規律，仍舊考得名校。

這和效率息息相關。合理安排時間，挑著學習，並且高效率學習，才能取得更好的效果。

比如控制自己集中精力，先短暫的集中精力，比如十分鐘，心無雜念，不看手機，只學習，然後休息五分鐘繼續。最終達到學習25分鐘，休息五分鐘的節奏，就可以更有效率更輕鬆​的學習。

學習絕對不是一個拼命的事，疲於奔命的基本上是努力上進但方法不當的人，有效率做事的人是可以合理的安排時間，工作，學習，要不然爬個珠峰，玩個Golf的時間都是哪來的？

萬事效率為上，生而為人，就可輕鬆很多。

我覺得“學習”這個概念太寬泛，對於社會的不同群體，學習內容不同，學習的方式也會不同，關鍵我覺得還是態度，就舉兩種代表群體，上學的人和工作的人。

上學的人學習主要是專業知識，可能這類人大多數是被動式接受知識，從九年義務教育到高中大學，成績優異你必然在學校混的如魚得水。那這類人學習的直接目的就是成績，他們的學習方法肯定是時間與效率，知識需要記憶和理解，多花時間，提高效率這是得高分肯定需要的。就像如今大學裡，拿著手機在自習室待一天不如你睡半天在自習室學一晚上來的厲害，時間重要效率同樣重要。當你明白你為什麼要學習，可能你就沒有那麼排斥它了，你真正願意去做一件事的時候總會比你被迫時完成的出彩，畢竟二元函式的泰勒定理可不是容易背的。

工作的人其實我覺得壓力更大，雖然沒有了從小到大陪你的數學英語和成績排名，但是工作的人每天得想什麼，工資，升職，人際關係，家庭等等等等，現實的問題就是這麼骨感。他們得學習如何把工作做的更好，學習如何和同事保持融洽的關係，學習怎麼去面對這日益複雜而且冷漠的世界（是不是說的誇張了），反正學習的內容多了，想想就害怕。那如何學習，我覺得還是得用心，你得多注意觀察，學會察言觀色，學會融入群體，學會去獨立面對各種可能的打擊，失業，失戀，與朋友吵架，親人離去。他們學的是什麼，是素養，是智慧，學會了這些，他們能處理好工作，家庭，人際關係各方面的問題，他們的生活也會多些平凡的浪漫。

其實活到老學到老的古話是沒錯的，最好的學習方法就是不斷學習，學習如何將自己的各方面變得強大，不只是知識。從個人的角度來說，當學習使你足夠快樂，你就是個會學習的人。

我覺得學習是一個考驗悟性的事情。領悟能力高，學習能夠抓住要點，抓住本質，那就能事半功倍。不管學什麼，文科也好、理科也罷，都一樣。我們不得不承認，人的天資是有差別的。但是勤勤懇懇的學習精神，我們一定要有，做事有韌性，不怕挫折，能夠頂住困難堅持住，最後都差不了。

也就是該玩兒時候玩，該學時候學，該談戀愛時候也別落下。

說著簡單做起來就有天壤之別，要不怎麼會有學霸和學渣之類的標籤。

不過每個人都會有擅長的部分，多去嘗試，不要老是跟著別人後面，這樣你一定不會提高，而且做事效率也趕不上人。

就像我叫你學習，我會100%教你，可以不可能100%學會，就需要你不斷的提升，實踐，慢慢得說不定你都會超越老師。

會學習的人首先是一個會思考的人。

會把知識內化，但不是一味地接受教科書上的定論，會思考，他會提出問題，會質疑權威。

其次他的筆記是乾淨的，有條理的，而不是一團糟的。

會不會學習，我想不僅僅是成績上的，也是生活中各個方面的。禮儀、說話、為人處事，學會怎樣把這些做好，在人際處理中會更有幫助。

會學習還要去應用，學會了理論知識之後運用到社會、生活中去。

還有一個建議就是，一定要有一個好身體。做一個好的計劃，自主學習，有條理的做事，這都很好，這樣可以保證你在幾年中生活得更有效率，學習收穫的更多，做的事情也更多，但是，這一切都是在你有一個好身體的前提下才有可能，你要在一輩子的時間裡做更多的事情，就非得有一個好身體不成。掌握學習和生活的平衡，不要過度沉溺娛樂，也不要過度透支自己的生命。

學習科學和知識就一心一意去鑽研。另一方面，要有智慧頭腦，懂得生命和宇宙的基本觀點。這方面，唯有佛教較為真實全面

學習的目的是為了解決問題，所以只有不斷輸出、不斷實踐，把所學運用出去才能達到學習的目的，不斷解決問題，這樣的人才是會學習的人。

個人覺得一個“會學習”的人應該是一個會把學到的知識轉化為自己能力的人。

現在網路的學習資源很多，可以說是達到了只要你想學，天天都有的學的地步。但如果一直停留在學習→記筆記→學習→記筆記這樣的階段，那就沒辦法對自己的生活產生切實的影響。

在採銅的《深度學習的藝術》一書中對高段位的學習者具有的學習方法進行了闡述。可以透過提問、解碼、操練、融合四個步驟，對知識進行深度地學習。

當學習一樣新知識時，我們不光要記錄那些讓自己有感觸的句子，寫下自己的心得，更重要的，是需要問問自己，為什麼會對這句話有感悟？當前的知識哪些可以和自己以往的知識進行結合？在當前所學到的知識當中，有哪些內容是我後續可以繼續學習的？

當接收新知識的時候，學會從不同的角度進行提問，是一個比較好的深入學習的方法。

解碼就像是把知識進行肢解一樣，我們需要站在不同的角度去看待問題。比如同一本書，在學到知識之後，可以嘗試從作者的角度，分析下他為什麼要這樣寫，採取了哪些手法。

當我們帶著這種心態去重新看待同一個問題時，定然能夠得到不同的答案。也將獲得前所未有的收穫。

這一點類似於我之前一直說的在水中學游泳，在路上學開車的概念。很多東西光靠理論是沒有用的，只有實戰才是最鍛鍊人的。

高段位的學習者，會想盡一切辦法，為知識創造融合的機會。

在我們不斷探索的過程中，學習了那麼多知識，要自己嘗試把它們進行結合，這樣最終它們才能變成你高競爭力的武器。

如果能將以上方法刻意地結合自身實際情況進行練習，那一定會有很大的收穫，當然，這樣也就成為了一個“會學習”的人。

人的一生都在不停地學習，每個階段需要學習的內容也不盡相同。

作為學生，你就要好好讀書，為自己的人生打下堅實的基礎。但是也不能讀死書，死讀書，既要學習書本知識，又要靈活變通。生活中還有許多東西要學、要做，尤其要學習如何做人，要尊重師長，尊重父母，尊重別人的勞動；分清善惡和美醜，那些事能做，那些事不能做，那些人能交，那些人要遠離；要從小養成良好的行為和習慣，言行合一，做一個有知識的人，做一個正直的人，做一個善良的人。

作為父母，不但工作中要不斷地進行專業知識的學習，提升業務技能，勤勤懇懇地完成工作任務，還要努力賺錢養家，給老人和孩子提供比較好的生活條件，上孝敬老人，下用心撫養孩子，身體力行地影響孩子，努力樹立一個積極樂觀的正能量父母形象。

當我們年老時，又要學會放手，學會華麗地轉身，以靜謐淡然的心態去欣賞夕陽無限好。

學習是指透過獲取技巧掌握改造自然環境，或適應社會環境的一種過程。人的一生都要求學習，即“活到老，學到老”。學習內容包括:前人總結積累知識(書本)，他人較好的技巧(工藝)，生活生存技巧(交際、安全)，以及探索自然界的方式(實驗)等。

真正的學習，並不是簡單大腦思維，刻刻點點，說說笑笑，唱唱樂樂。而是要努力認真的去做好沒一道題，辦好每一件事情。這樣，不僅可以恢復大腦的記憶，增加大腦的思維廣度和深意。使你反映事情的能力增強，牽扯的內容範圍更廣，寓意更深長，

怎樣才算是一個會學習的人？

2、習慣獨立思考。

3、懂得從自己的失敗中學習。

4、博覽群書。

5、懂得向每個人學習。

6、關注個人的成長。

7、具有良好洞察力。

8、不陷入自己的思維定式之中。

9、把優秀的人當榜樣。

10、能夠虛心接受他人的意見。

11、珍惜時間，不會感到無聊。

12、具有強烈的好奇心。

13、不會經常以“這有沒有用？”作為學習的理由。

14、對問題有追根究柢的精神。

15、學以致用，用以致學。

16、做到多傾聽。

17、能夠從競爭對手的身上學習。

18、具有歸零的能力。

19、可以放鬆心情。

20、有清哳的目標。

21、擁有好的學習方法和技巧。

22、瞭解自己，知道自己的不足之處在哪裡。

23、明白區分核心知識和外圍知識。

24、具有不受打擾的專注能力。

25、善於總結的好習慣。

26、掌握學習的多元渠道。

27、做事永不滿足，追求精益求精的態度。

28、樂於和人聊天，並交換想法。

29、具有從大量資訊中篩選出重要資訊的能力。

30、要求理解，而非只有記憶。

個人理解，真正的學習，是學後，能寫出指導人們生活和工作的作品，叫學習的效果，才算真正的學習！

這個過程也是很複雜的，應因人而異。學習完了，參加相應的實踐活動，能夠指導實踐的活動，是學習對了，不能指導實踐的活動，是學習的不好，或不算真正的學習。能指導實踐，在實踐的檢驗中是正確的，才是真正的學習！

什麼才是有價值的學習？回答這個問題要理解學習的根本意義很重要等到像我這個年紀75後的人普遍有個共性，當年越是學習不好的越是現在混的好。但是真正會學習的人才是生活最穩定幸福最持久的人，箇中緣由我用一篇文章作答吧，題目即是你的問題。

戴維 ·珀金斯認為，知識必須能夠在某些場合被實際運用，才值得學習。那麼，怎樣的學習才是 “具有生活價值的學習”呢？我認為，就是讓幼兒從身邊的人、事、物展開學習，也就是以生活經驗為主的學習、以幼兒需要為主的學習，它來源於幼兒的生活，又服務於幼兒的生活，是簡單而有用的。這樣的學習能讓孩子更有效地感受到知識的趣味，也能讓孩子產生求知慾，真正將 “要我學 ”變成 “我要學 ”。

在我們班的自然角里，孩子們種了許多鳳仙花，種子種下去很長時間，卻一直沒有發芽。在孩子們的日日期盼下，終於有一盆鳳仙花發芽了。孩子們很是疑惑，聚在一起討論 “為什麼我的種子沒有發芽 ”，甚至有的孩子還將自己的花盆和發芽的花盆放在一起作比較。基於孩子們的興趣和困惑，我組織了語言談話活動 “種子為什麼沒發芽 ”。孩子們對活動的反響非常熱烈，他們的想法也都出人意料！他們相互討論，想出了許多 “種子不發芽 ”的原因，比如：天一直下雨，種子長不出來；時機不對，得等到春天才能生長；泥土太少或水分不足；沒有按時填寫記錄表；土裡的蟲子吃掉了種子；土裡沒有蚯蚓，沒有給種子鬆土；昨天打雷了，種子嚇得不敢出來 ……多麼童真的回答！我仔細斟酌了孩子的答案，儘管有些不切實際，卻都來自孩子們最深切的感受。 “土太乾，沒有澆水 ”“沒有按時填寫記錄表 ”，這些都是孩子們自我反思的過程呀；“土裡沒有蚯蚓給種子鬆土 ”“種子是死的 ”，這些都是對知識的運用啊； “打雷了，種子害怕了”，這一定是害怕雷聲的孩子的自身體驗； “土太結實了 ”“土挖得太快了 ”，這肯定是孩子在挖土時的感受！這些精彩的回答處處充滿了智慧。後來，孩子們還想出了更多的解決辦法。基於這些寶貴的想法，我們還展開了科學活動 “抓蚯蚓 ”、美術活動 “種子在發芽 ”等。在這些活動中，孩子的思維在碰撞，智慧的火花在進發，這就是具有生活價值的學習。

讀完《為未知而教，為未來而學》之後，我認為，我們需要多挖掘具有生活價值的學習，多反思自己聽過、見過、甚至參與過的集體教學活動。很多時候，我們為之叫好僅僅是因為它的形式新穎，而忽略了其是否符合孩子當下的需要。所學內容應當具有實用性，能夠與學習者的生活息息相關，有助於解決生活中面臨的問題，並能夠培養學習者的好奇心和持續學習能力。總之，“教育不是為了將來的生活在做準備，教育就是生活本身 ”。作為幼兒的啟蒙老師，我們需要給孩子更多具有價值的學習，彎下腰聆聽孩子的心聲，讓孩子的明天更美好！

對於學習，各自有自己的選擇，比如自己喜歡的且有實用的，最有價值。

比如喜歡藝術，自然在藝術知識層面多涉獵，對於自己創作藝術，有幫助。

比如對工作業務方面的知識，也是非常有價值的學習。有利於熟悉業務，提高工作效率。

在家庭孩子教育，是常規的學習，非常重要，對孩子成長很有幫助。

另外一些生活安全常識學習，非常重要，還有健康保健知識，對於老年人很有必要學習，具有很重要的意義。

作為我的學習價值取向，是書畫知識，以及還有初高中語文課的閱讀，對於自己文學的愛好水平非常有幫助。幾十年來喜歡讀報讀歷史書籍。

所有的學習都有價值，因為我們所學的知識和內容，以及所有的一切都將對我們的生活工作甚至是整個人生等有不同程度的影響，也都會有所幫助，只是或早或晚的問題。而且，學習本身就是一件非常有價值的事情，它會幫助我們成為更好的人，實現自己的理想和追求。

回到有價值的學習這個問題，我們需要知道什麼都不白學。有的學習內容，能夠幫助我們增長知識，獲得學習的快樂。有的學習內容，幫助我們如何與人交往獲得社會認同感。有的學習內容幫助我們處理複雜問題，解決衝突。有的學習內容幫助我們提升職業技能獲得更好的工作機會和勞動報酬。所以，所有的學習都是有價值的。

什麼才是有價值的學習？

只要是對我們的生活產生積極意義方面的學習都是有價值的學習。

這個問題真的比較大？我也一直在思考人生，什麼是有價值的人生？

雖然到現在我也沒想明白，但是由於思考的多了，還是有一點想法的，接下來我們研究什麼是有價值的學習？

價值的含義是泛指客體對於主體表現出來的積極意義和有用性。關鍵詞積極意義和有用性。學習的積極意義有什麼呢？可以讓人知道禮義廉恥，讓人積極向善，讓人掌握技能，讓人過上美好生活。這些是學習的積極意義。有用性可以包括創造和諧社會，天下太平，成功就業，人生幸福。所以學習的意義就是現代人生活的意義。既然以上是我們作為人所追求的，那麼只要能夠達到這些要求便都是有價值的學習。

提到價值，我們離不開經濟，在社會活動中，沒有錢是寸步難行，所以經濟利益至關重要，在不違法，符合倫理道德的情況下，能夠產生經濟效益的學習也是有價值的學習，比如：職場專業方面的課程，可以提升技能的課程等。

經濟基礎決定上層建築，當人們過上富裕的生活以後，需要追求精神層面的能量，有了精神層次的提高才能更好的駕馭金錢，幸福感也會更高，所以有關精神方面需求的學習都是有價值的。比如正能量書籍、新聞報道，藝術方面知識等等。

只要是對我們的生活產生積極意義方面的學習都是有價值的學習。

什麼才是有價值的學習？個人認為，首先是對某件事情感興趣，而且自願的去學習，在學習的過程中不斷的總結和實踐，並且把所學的知識運用到實際生活中去，給生活帶來便利，給人們生活帶來益處，充分發揮自身價值的學習，才是有價值的學習。

我們學習數學時，學到兩點之間，線段最短知道了建築時如何節省材料，學習三角形的穩定性時，知道了腳踏車為何只需一個支架就能站穩的原因，並且把這個知識點應用於實際生活中，學習四邊形具有不穩定性，研究出了伸縮門，給人們的生活帶來方便。學習物理學中的槓桿，知道了如何去省力等等，這些都是有價值的學習。

人生就是一種歷練，堅持不斷的學習，每一天都提升自己，把自己的才華與智慧發揮到極致才不會留下任何遺憾！

新時代今天，一部份人三觀嚴重脫離大眾平民百姓，把世界觀、價值觀、人生觀極度私有化，違背改革開放初心“先讓一部份富起來，再帶動大部份富起來”的宗旨！眾人皆知，那部份人得到國家給予的機遇，賺得盆滿缽滿，而現在這層中國頂級富豪群體，就只有那麼幾個人牢記使命不忘初心！大部份都在想方設法，明裡暗裡轉移財產移民或移居他國，另起爐灶享受所謂的自由安逸生活，祖華人民舉步艱辛，水深火熱之中傷痕累累！他們確視而不見，讓我們深感恥辱，倍感羞恥，萬箭穿心的是“大洋碧岸的他們及其子女，竟然高舉右手鏗鏘有力，振振有詞地宣讀著那份美國誓言！”

醒醒吧，您們現在所擁有的只是暫時性的，別再執迷不悟了！他國的月亮並不比中國圓，異國的空氣並非比家鄉新鮮！他們賜予您們資源必竟是有限的，而祖國的每一寸土地都是我們棲身之地。讓心回家吧，畢竟那裡不是久留之地！中國才是我們的家，才是我們永久歸宿。

縱觀世界，中國特色社會主義核心價值觀才是公認真理。“富強，民主，文明，和諧，自由，平等，公正，法治，愛國，敬業，誠信，友善”才是真正值得我們去領悟，去學習，去培育，去踐行，去奮鬥，去實現偉大的中國夢。