是不是榜樣，從撿起一枚硬幣說起！

背景：

兩年前，有枚一角硬幣躲在地上，墊痛了無數人的腳。

一股風，捲來百元紅票。

劇情：

甲生走過去，撿起硬幣，再撿紅票時，風來，被另一位同學撿起。

一角錢和一元元錢，同步上邀。結果，一百元被通報表揚，一角的，石牛沉海……

反轉：

被譏笑，氣不岔，欲理論，主動找我。

我說，你是對的，難道你撿錢的初哀僅僅是圖表揚嗎？

觀惑：

事未了。前天走至某一地段，見一角錢，停步，走，回頭，又扭頭走了……

是呀，有時我的覺悟，還不如那個已徑畢業的學生。

觀評：

我不是老師，也當不了老師，我是學生，願意當一輩子學生！

我見過我的老師怎樣對待一名相貌有缺陷的學生。

那是在我上初中的時候，九月秋季開學的第三天的早讀課後，班主任和教導處主任帶進來一名新生，是個女同學。

“跟大家說一下，以後她就是你們的同學了。”

這名女生抬起了頭，所有人被她的臉嚇的驚呆了，她的相貌讓人發不出任何聲響。

“我先帶她去辦公室，過後我們再來。”教導處主任小聲地對著班主任說。

女孩跟著教導處主任離開。

“同學們都已經看到了，我說一下。”班主任稍加停頓，用犀利的眼神掃視著所有的人繼續：“她原來跟你們一樣是個正常人，因為她家中的一場火災，她的父母雙亡，大火讓她毀容了，我承認她相貌很難看，甚至是嚇人，但是從今天起，她是你們的同學。誰要是對她的相貌有一絲歧視，學校會處理你，我個人絕不放過你。”

從那以後，我們班多了這麼一名相貌異樣的女同學。

在開始的一段時間裡，班主任都帶著她坐在教室的最後一起聽課，中午一起吃飯，晚上帶她回家跟老師自己的女兒一起生活。後來我們對她的相貌已經習慣了，雖然她笑起來很不好看，可是大家把她當成了正常人。

我曾經遇到過一個女孩，她成長在無聲的環境裡，她們全家，爺爺奶奶爸爸媽媽奶奶都是聾啞人。

那時我剛接過這個班，就聽別人說，這個女孩，她家裡都是聾啞人。

女孩看起來呆滯怯懦，她這樣的家庭背景，不由得讓人產生同情心。我總是及時去阻止別的同學欺負她，這孩子總是默默的自己呆在一邊，不會惹是生非。但是學習能力很差，接受能力很差，孩子學習很刻苦，總是能完成作業，雖然是錯誤百出。

她的家人，爺爺奶奶或者爸爸媽媽總有一個騎著三輪車來接他。她是家裡的寶貝，看得出雖然他們都是聾啞人的，但是對待她，總是讓她吃最好的，穿最好的。女孩子總是乾乾淨淨的。

爸爸媽媽在工廠打工，爺爺也是那家工廠退休的，轉眼那孩子小學畢業了。

現在也不知道她怎麼樣了，是否找到了工作，是否交到了男朋友？還真是牽掛她呀！

有個學生，得了心臟病，家裡有三兄妹。母親是神經病，父親只是一個普通的水泥工匠。這個學生不管是什麼天氣，每天都會堅持來上學，跟其父交談時，他父親帶著淚眼說了一句話讓我非常感動。他說“我也在努力賺錢，等有錢了，我會給他治好的。”

我想，窮也好，富也罷，天底下的父母都是愛孩子的，不到最後一刻，父母的手是萬萬不會放開孩子的。因為為了孩子，父母真的可以揹負很多很多。

130萬對他們來說簡直就是個天文數字，奈何我也就是個普通人。

我不是老師，我當學生的時候倒是遇到了好幾個奇葩的同學！記得在高中的時候，我們班上有一個男同學，讀書成績不好，但是嘴巴很厲害，都能把老師講到無語，有一次老師問他以後想做什麼，他大聲的回答說去賣包子，然後還把賣包子的利潤，一天掙多少都說出來了，同學們都笑死了，老師直接打斷他，沒有打擊他，但是他還是一直說，不是笑話他，但是他講話的語氣特別搞笑，現在不知道他是不是去賣包子了！！！！！

特別的學生倒是挺多的。

第一年出來教書的時候，有位學生特別調皮搗蛋，幾乎可以用拽來形容了。作業不寫，上課不聽，可以說是軟硬不吃。沒辦法，被各個科任老師投訴了，只好請家長。

家長沒來之前還好，頂多是抬槓，但還是不聽。

家長一來，他像猴子一樣一下跑開，翻出學校圍牆，幾個老師都沒抓住，他人長得比較高大。

把我們驚呆了，也可以說是驚嚇。

留下他老母親在那無可奈何。

之後家長沒辦法，說讓他在家呆一段時間。

好景不長，源於要軍訓，而這學生之前已經交了錢。

我只好通知家長，讓他到時間一定來學校，又或者可以退費。

當然沒如我所願，那天，這個學生頂著個光頭就來了，無奈啊。

想著，去學校軍訓回來就應該會改吧！

結局當然是沒有，但他在教官面前倒是挺“小鳥依人”。放回學校來，還是那個德行。

就這樣，在冰火兩重天的情況下，帶了一學年。

別提多累人了！

談談你見過的特別的學生！

當老師的這些年，教了一屆又一屆的學生，每屆都有那麼幾個很特別的學生，初中的孩子感覺已經很懂事理了。印象最深刻的要數教過的第一屆學生，到現在都可以叫出他們每個人的名字。

那時候班裡有個孩子又瘦又小，是附近村子裡的孩子，學習也不好，非常冷漠從來和人沒有眼神交流，每次考試都是倒數第一，唯一的愛好就是記上下課的時間，那時候聯絡過他的父母很多次，希望可以談談這個孩子的學習問題，可是他的父母雙雙外出打工，根本沒人管孩子，電話裡聽的出來，他的父母對他的成績已經習以為常了。留守兒童感覺心都封閉了，根本走不進他的內心。沒有父母在身邊的孩子真是非常可憐。

之後再沒有遇到像這個孩子這樣可憐的學生。

作為老師，我見的奇葩學生多了，但是有一名學生至今讓我無法釋懷，更不知道該用怎樣的詞語來形容他。說他年幼頑皮，當時我所任課的班級已經是初中二年級了；說他缺乏母愛，他的母親又是一個典型的賢妻良母；說他下流，又覺得……唉，每次想起這事兒，我都只有搖頭嘆息。

那是2016年，我在常州任課的時候。一天中午，我和季老師去食堂吃飯。

季老師年輕漂亮，身材很好，來學校還不到一個月，我們兩個住同一個宿舍。

吃完飯，我倆往回走的時候，甬道旁有五六個學生在哪兒說笑。當我們走近他們時，其中一個學生轉身迎向季老師說，老師老師，你這裡有顆飯粒兒。說著就向季老師的胸前抓去。一時間我和季老師都是一愣。直到另幾個同學哈哈大笑著跑開了，我和季老師才回過味兒來。

季老師滿臉通紅，蹲在哪就哭了。我氣得大吼：站住，你們是哪個班的？可是那些學生一溜煙全都鑽進了宿舍樓。後來雖然學校給了那些學生處分，並將抓季老師的那個學生開除了，但我的心始終無法釋懷。

沒過幾天，季老師離開了學校，我也主動申請去了幼兒園。

說來也怪，在從事小學中學教學中還真的沒遇到過怎麼特別的學生，要學特別，留刻在頭腦中的是:

在七八十年代，在小學任教期間，說不定每週的哪天要去開會，佈置好作業，交給班長負責。任教期間競沒出現一次不遵守紀律的學生。

初中任教，課上課下也沒遇到過不遵守紀律，找麻煩，處理學生之間問題。

忘了:補一下，小學五年學生放學後，在校外動了手，雙方家長倒沒什麼，說誰誰不聽，一方家長找到了我，放下碗筷，徒步前去。當兩位看到我前去的身影，我未開口說什麼，競各自快步離開，各自回家。

下午到校後，叫到辦公室，心平氣和地說教了幾句，左右兩手分別輕輕摸拍著他倆各自的肩膀說:你倆是老師心中最聽話的，在家要聽父母的話更好!握握手，你倆是，永遠是好夥伴!

現醜啦。

參加工作三十六年，有過做二十年教師的經歷，教書育人這個職業很神聖，但是我因為天生脾氣倔，不是最優秀的園丁！桃李滿天下是談不上了，但是記憶深刻讓人難以忘懷的學生倒是有幾個！有溫暖向上的，也有讓人遺憾的。其中讓我想起來就心痛不止的就是金小靜！

金小靜是我從教十七年時教的一個三年級學生，她長相一般，性格內向，穿戴樸素，但確是個很懂事的女孩。

小靜學習非常努力，尤其特別愛勞動，幹起活來有條不紊，像個小大人。

我班98%的的孩子都是獨生子女，都是萬般寵愛集一身的寶貝！唯有金小靜有一個弟弟，我班50個孩子，她佔2%。

轉眼一年過去了，我和98%的家長都熟悉了，唯獨沒見過金小靜的家長，包括奶奶爺爺姑姑舅媽之類的長輩！她的弟弟我倒是見過了，小靜星期天揹著他來到學校參加義務勞動！這個弟弟雖然比小靜小了5歲，但是又胖又大，讓瘦小的小靜不堪重負。班長勸她弟弟下來自己玩，可是那個孩子就是不下來，還踢打著小靜說回家告訴爸爸媽媽，姐姐偷懶，不背寶寶！

結果是我出面讓小靜回家了。

第二天小靜遲到了，我看見她額頭上有一道明顯傷痕，就問她怎麼搞的，是不是弟弟告狀了？她笑笑說：我自己不小心碰的。可是我分明看見小靜的眼睛裡有淚花！

當天晚上我去小靜家家訪，正好趕上小靜的父母凶神惡煞般的責罵小靜，地上有一碗打翻的雞蛋糕，小靜的弟弟站在床上，還用玩具往姐姐頭上扔！

見我進去，聽小靜叫我一聲老師，他們才停止對小靜的虐待！臉上堆起假的不能在假的笑容。

那天我摟著小靜，對他父母說：這是我班最優秀的孩子，她將來一定會有出息，希望你們做父母的不要重男輕女，好好培養小靜，將來她會給你們爭氣的！

那天從小靜家出來，她家的鄰居跟著我，在沒人的地方告訴我小靜不是父母親生的，是因為她父母婚後不生養抱來的。可是小靜五歲時，他們有了兒子，所以………

原來如此。

從那以後，我儘可能的多關照小靜，甚至在她五年級時，把區優秀學生的榮譽給她，打算六年級在給她一次，就有保送到重點中學的資格。

可是，到了六年級畢業時，小靜的父母卻不肯掏去重點的9000元錢！要知道當時拿著三萬五萬想讓孩子進重點的家長不要太多哦！

我也非常上火，就去了小靜家裡，心想著如果能說服小靜家長，我寧願借她家長几千元！

可是她的家門卻鎖著。

第三天她的爸爸破天荒的來到學校找到我，說小靜去世了。

問到死因，他說是小靜和小弟弟玩耍，不小心被弟弟撞倒，頭跌到桌角上………

可是我卻覺得這一定和小靜上重點有關！小靜一定是不想辜負我的好心，爭取上重點惹惱的了她的父母！本來我是好心想幫小靜一把，幫助改變她的命運，卻沒想到反而害了金小靜！

金小靜家長還恬不知恥的要求學校捐款，我拿起一本書扔到他身上說聲滾！這個不要臉的貨居然跑到校長那去告我。我也沒客氣，把自己瞭解的情況和校長說了，校長沉吟半晌，還是讓副校長和我一起去小靜家看看。

我父母是山東人，我骨子裡有山東人的倔，我沒去！小靜家長原想借死人讓校方發起捐款，但是沒有達到目的，於是把這筆賬算到我身上，上躥下跳的找報社，找教委，企圖置我於死地。

但是校長堅定的支援我，並且以我能寫會唱的特長，協調某單位臨時把我借走。不想因為這個崗位更適合我，我被留下了！

但是金小靜，卻成了我心中永遠的痛。

多年後，小靜的同學們都長大了，他們告訴我，小靜的弟弟成了不良少年，還三天兩頭被警察帶走！小靜的父母為了這個混世魔王把房子都賣了，最後在農村租了個小房子棲身，據說那小房子原來是房東用來養雞的！

上學的時候，利用晚上的時間去當一名家教老師，我遇到一名非常特別的學生，他的手指是小了一根的，他的智力也是比正常人差，每次叫他家聽都是一個兩個這樣子家聽的，別人都是全部一起聽，每道題都要你告訴他答案，她才會去寫，這個是我教過最奇葩的一個。

還有一個女生她都讀六年級了，家裡特別有錢，可是她的成績就是考個二三十分，平時作業都是需要我們幫助教導她完成，簡單的應用題和口算都是不過關的，這使我很耐悶。

那是2008年吧，我從幼兒園轉入小學，帶全校的英語課程，當時有一名男孩子，他的名字裡帶有一個“樂”，我就稱呼他為“小樂”吧。

剛開始進入小學，給小樂他們班上的第一節英語課，小樂一節課都在那笑，我很不知所以然的問他，“你為什麼笑啊？”，我的話剛一出口，全班學生集體回答“老師，他是個傻子”，當時我也年輕，便沒有子過多在意，只聽學生說，老師們上課都不管他的，也管不住，因為他的智力不正常，我也隨著那些老師的做法，不去管他，主要不打擾我上課就行，說來也怪，我的課堂上他也從未搗亂過。

就這樣過了一兩個月，某一天，我上完課去辦公室，經過中心馬路，他一個人在說話，處於好奇心，我站在那聽了一會兒，嘴裡念得是一連串的數字，我問身邊的一名學生，他念的是什麼，學生說好像是門牌號碼，是的，我仔細聽了聽，是每一個學生家的門牌號碼，我便問“小樂，你怎麼知道他們家的門牌號碼？”他笑著回答“我去過他們家”，我很震驚。

我叫來一兩名與他同隊的學生問了問情況，學生說，由於他智力不正常，家長也很少管，他經常跟著其他同學去串門子，有時天黑才回家，但是隻要是他去過的同學家，門牌號碼都會記得一清二楚的，老師們也說了起來，小樂對數字特別敏感，我不相信，叫來小樂，給了他一串數字，只讓他看了一眼，他居然很準確的說了出來，我又給他一連串的數學算式題，我念，讓他算，幾乎是在我念完的同時，他就說出了答案，天才啊。

但是當時由於各種條件限制，家長也不注意這方面，所以小樂的數學天賦也就這樣被埋沒了，更加遺憾的是，由於他天生智力有缺陷，不懂得如何保護自己，在一次車禍中離開了這個世界，漸漸的人們也就遺忘了這個“傻子”，但我卻一直記憶猶新，就因為他的數學天賦，對數字的敏感，生活中有幾個人能真正做到過目不忘呢？

我曾經遇到過這樣一位學生，他說爺爺去逝要請假回家辦喪事。於是我打電話給他的家長手機停機。無耐之下，我只好批他回家。後來，在開家長會時，那位請假回家的家長來參會，從中得知學生的爺爺還健在，其實孩子在說謊請假去玩耍。所以，有些學生很特別，在批假時，老師們一定要三思而後行，別再犯類似我的失誤。

雖然我沒有做過真正的老師，走上講臺，現階段還在努力中哇！ 希望還是會實現的，正在備考小學教師資格證書！

沒有做過真正意義上的老師，就拿我的一次兼職經驗來說吧！兼職的機會也是來源於我們一個同班同學，她也是一個親戚介紹給她的。當時我們都是大三的學生了，按照我們學校的要求是從十二次份開始就要出去實習了。所以做晚輔兼職時間並不是很長，但也是格外的珍惜這次機會，因為它也能夠鍛鍊自己提升自己。

進入晚輔機構的第一天，按照培訓機構的要求就帶了一年級和二年級的晚輔，說實話當時還是有點害怕自己做不好，因為自己性格比較急躁一點，怕自己到時候控制不住的情緒。大家都知道帶一年級和二年級的學生，做作業的時候注意力比較容易分散，要慢慢地去引導他們。

在輔導二年級的學生時，發現了一個小男孩就在那裡坐著看著別人做作業，他卻好像個沒事人似的。於是我就過去問了一下是怎麼回事，一問才知道他壓根就不知道自己當天回家玩做的作業是什麼。後來才去問培訓機構的主管老師，才知道他的作業是什麼。接下來的幾天時間都是這樣的，問他作業是什麼，他還是不知道。於是我就告訴他，老師佈置作業的時候你要耐心地聽老師講的是什麼，回家該做什麼作業，不知道的時候就問一下旁邊的同學記一下。慢慢地開始有了好轉，從最開始的一問三不知，到後來流利地說出作業是什麼，還是比較欣慰的。

雖然這次做晚輔的時間並不是很長，但是帶我的感受是比較多的。比如自己缺乏耐心，性格比較急躁等等因素，晚輔還是磨鍊了一下自己。因為對於一年級和二年級的學生來說，作為一個老師主要就是學會引導他們做作業。不能吼他們，也不能兇他們，因為嚴厲對他們來說會嚇到他們，他們會哭泣。到時候場面就會一度尷尬！

我20年前在農村代課一年級 班裡有個留級生留了兩年了

教過他的老師告訴我 他傻不登登的

讓我別管他

我沒有聽他們的 我像對別的孩子一樣對他 他成績很快上來了 沒在留級

以前他的成績 沒有算過數

我教的那年 班裡平均分有他一份

師德很重要 比知識更重要

我們中的很多老師都在默默的奉獻著，在我們身邊也會有無怨無悔付出的教師，他們愛護學生，用自己的行動去教育學生，我們就來講講我或這些老師的故事吧。

我身邊的師德故事

老師的工作繁忙而有意義，在每天平淡而瑣碎的工作生活中我看到了教師無私奉獻的精彩和感動。我身邊就有這樣一位令我感動的老師——周老師。

周老師從事教育工作25年，是一位教學經驗豐富，有著高度教學熱情、工作一絲不苟的人。他的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。

從早晨第一縷陽光升起的開始，周老師便開始在學校裡忙碌了。檢視學生用餐情況，檢查宿舍、清潔區衛生，看看學生是否到校完畢，他的心中裝滿了他的學生們。不經意間，你會看見教室裡閃過她的身影。那是他在督促昨晚未完成作業的學生和寫得不規範的學生。他的話語不多，卻在舉手投足間，寫滿了濃濃的愛。她對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。愛中有嚴，嚴中有愛，平等對待每一個學生，尊重學生的人格；對於學生的學習絲毫不鬆懈。作業本上，學生的回答不符合要求，周老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正後才過關；下課了，你經常會看到她在教室裡耐心輔導學習有困難學生。我時常看著她給學生輔導功課，那麼耐心、細緻，那麼不厭其煩。周老師根據學生的實際情況，每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學生人人有事做，堂堂有收穫，把細微處做到了極致；放學後，忙完一天教學任務的他仍端坐在辦公桌前備課，給作業，直到夜深了他的房間裡還亮這燈火。

工作中，朱老師嚴格要求自己，始終如一地認真負責。從小事做起，從自我做起，率先垂範，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以博大的胸懷愛護人。校園中，她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之餘，細心的她主動幫助解決年輕的老師在教學中遇到的一些問題，耐心教導年輕教師教學的方法和技巧，使一批年輕教師得以迅速成長；疲憊的她不顧勞累，還加班加點，列印教導處急用的資料……他就是這樣全身心地投入學校工作，無怨無悔。

周老師就這樣一天天的辛苦的工作著，直到有一天他病倒在講臺上了，同事們把周老師送到醫院，醫生檢查後說周老師得了肝癌，而且是晚期。周老師只有50歲呀，就得了這不治之症，全校的的師生都無法接受這個事實，要知道周老師在同事眼中是好同事，哪個老師有困難他總會熱心的的幫助，對待學生又那麼的盡心盡責。全校的師生都想要把這位好老師留住，都紛紛捐錢搶救他，可是病魔還是沒有把這位好老師留下，周老師最終還是離開了我們。

他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。他就是我身邊最感動的師德榜樣。

我在重點高中任班主任的時候，有一位平時特別老實、不愛說話的學生，他很遵守紀律，從來不遲到、不早退。

可是有一天他遲到5分鐘。我給他罰了站。事後問他為什麼遲到，他回答:"我家貓咪死了，我給它送葬去了。”當時聽了感覺特別可笑:學習重要，還是寵物重要？

現在回想起來，我很自責，太不盡人情了！學生對自己的貓咪死了，心裡很難過，老師本應該安慰一下，我卻罰他站，連一點同情心都沒有，真是不可理喻。

學生對動物的愛，是善良的表現，不但不能批評，而且應該適當表揚一下。老師的正確引導能讓學生的潛能發掘出來，而老師的輕易否定，也會毀掉學生的天性。

愛心

教書難，育人更難哪！

老實說，參加工作到現在，我也遇到不少學生，有一個學生給我的印象最深。

我們暫且不談他的真實名字，就稱呼他為X吧。X是個文文靜靜的孩子，學習很好，和同學們的關係也很好，但就有一個缺憾，他是個殘疾人。聽別的老師說，這是受遺傳影響所致，在生他之前，他的父母曾有過一個男孩兒，可是因為先天遺傳早早地夭折了，孩子的早逝給他的父母帶來了很大的悲痛，於是夫妻倆決定再要一個孩子來填補缺憾。盼啊盼，終於盼到孩子的降生，沒想到這一個孩子也是帶有遺傳疾病的，雖然可以正常說話、思考，但雙腿一直無法站立，只能坐在輪椅上。也許是太寂寞了，孩子就哀求父母同意送他到學校裡來，雖然無法做到像其他的孩子一樣跑和跳，但能生活在他們中間也讓他很開心。

不過學校的孩子們很單純，沒有人因此而嘲笑他，相反，知道他腿腳不便後，都輪流推著、揹著他去上廁所，有時上課拿書費勁時，同桌也會及時幫他把一切準備好，讓他儘量過得舒服些，我去他們班聽過幾次課，看到他挺開心的，心中也替他開心。

我一生只做了一件事情，那就是兒童的教育教學，一生在做一線的老師，我遇到的特別學生非常多，那就是“學困生”（差生）我們的教育局乃至校長從來不讓我們歧視差生，所以給他們定位是學習有困難的學生，“學困生”這些學生都非常特別，行為能力，智力能力，興趣能力，都是千差萬別的，每個孩子都有一段值得回憶的故事，故事的情節就是一個特別家庭的縮影，老師是師者，孩子是被教育者，故事很多講起故事，它可以架起一座通向世界宏偉的橋樑。

文化革命期間，學生會主席賈山從縣裡回來，帶領一些紅衛兵骨幹告訴我，趕緊到鄉下去家訪吧，縣裡的紅衛兵下來，專門給領導帶上高帽子游街示眾，我感謝他們，但我沒有離開學校。讓他們隨便找，奇怪是因為沒人告訴他們哪個是我，這幫人走了。反倒是一個公社幹部慫恿一撥當地校外人終於給我化了黑臉讓我遊街示眾。當年群眾運動潮流中的我，一生難以忘懷。