當年小學四年級的時候，在教室坐等放學，同學們都在閒諞，我被值日老師發現說我說話，上來就給了我兩個大嘴巴子，打的我是眼冒金星，鼻血嘩嘩就留了下來，那老師轉身就走了，還說下次注意點。我後來就有了想把這個老師搞死的想法，一直想了好幾個月，沒想到好方法，就淡忘了。但我從此就對老師沒有好印象。可能有些極端，但老師對個人心理傷害卻是一輩子的。現在快三十年過去了，當時被打的場面還是歷歷在目！我也很想揍那個老師只是自己沒有勇氣，佩服這位仁兄！也希望教育部門好好整頓師德師風，不要再給幼小的心靈留下創傷！

冰凍三尺非一日之寒，這個老師絕對做過了頭，才會讓人記恨二十多年，別說老師，就是家長做事不公，孩子們記心的都有。千萬不要用，君要臣死，臣不得不死。父要子亡，子不得不忘的愚蠢腐爛的舊思想去剝奪另外一個人的生存權力。

特定年代，發生特定的事，那個時代生活不富裕，學費要交的，老師打人也是普遍現象，那時候大部分學生心裡是自備的，窮唄，二十年都不能釋懷，可見打的很不一般，折磨二十年，打了這口氣出了，對他也是一種解脫，

我認為，無論老師還是學生，雙方都有不可推卸的責任。

這幾天這件事一直在網上持續發酵，引發各方高度關注。我認為，這件事的發生絕不僅僅是某一方面的原因引起的，而是多種複雜因素交織的結果。

首先，從老師一方來說，不應該採取暴力的手段，來粗魯的對待一個十幾歲的孩子。他侮辱並傷害了一個處於弱勢地位孩子的自尊心，給學生造成了無法彌補的精神創傷。教師本身有不可推卸的責任。

作為教師，必須加強自身修養，提高個人素質，老師就要拿出老師的樣子，為人師表，率先垂範，給學生做好表率，處理問題學生，必須注意方式、方法，嚴格按照國家有關教育的法律、法規，依法解決出現的問題，決不可武斷，更不能感情用事。這件事告誡我們，加強師德、師風建設勢在必行，刻不容緩。這些年，無論是老師，還是學生，出現道德滑坡的問題，也是不爭的事實。

從學生一方來說，事情已然過去二十年，依然是對老師當年的做法耿耿於懷，對自己昔日的老師進行打擊和報復，採用極其不理智的暴力手段，將一個風燭殘年的老人打傷，並進行人格侮辱。這是何等得讓人感到痛心的事!這本身就不是一個正常人的做事方法。這本身就是一種違法行為，終將受到法律的嚴懲。此風氣不可漲，必須將其繩之以法，嚴懲不貸。

這絕不是一件不起眼的小事，此類事件近些年也是層出不窮，必須引起高度重視。這凸顯出我們當前的教育，還存在一些急需解決的深層次問題。諸如老師不像老師，學生不像學生，師生矛盾突出的問題，在某種程度上還存在一些認知偏差。這些都急需採取有效措施加以解決。我們國家當前正在有序推進的師德、師風、教風、學風建設有望解決這些深層次的問題。

學生首先是應該成為一個有理想、有追求、有道德、遵規守紀、尊敬師長、團結同學的好人，然後再談成才的問題。老師當然也首先應該是一個愛崗敬業、為人師表的好老師，然後再談育人的問題。

如果讓這種以暴制暴的教育風氣盛行，那麼我們的教育事業也將毀於一旦。試想，以後哪個教師還敢管學生？當老師們都不再管學生的時候，那麼我們的教育也就可想而知了。

總之，我們培養的是一個對社會、對國家有益處的、精神健全的人。

在八九十年代農村老師和學生差不多都是同村或臨村，由於家族勢力，門頭風以及老師和學生家長不對付有些老肺故意找事歐打學生，特別是學習好而家長不對付的學生捱打最多，目的就是怕以後你出頭了壓制他(她)們，所以這種無德老師換打也是報應！

科技科普促使人們養成理性思考和理性處理事務的習慣——凱騰聚知

經常有人言：君子報仇十年不晚！但鮮有成人後仇向老師的!

1983年我在初三被老師狠揍過。學習優秀的我本應考上中專或重點高中，但由於我和混混混在一起，老師恨鐵不成鋼，狠揍了我一下，敲醒了我，我最後考了一個普通高中，雖然考上大學，但老師不揍，我可能連高中也考不上

當年做老師都是有家庭背景的他們們目的不是教書育人而是憑藉那麼一點點的權勢仗勢欺人恣意侮辱打罵學生今天終於等到報應了活該捱打打的他都有點輕了

謝邀！純屬個人意見，打人行為，無論是以前的老師還是現在的男子均是錯誤行為。老師在職期間打學生讓學生記恨二十年，可想當時歐打程度，被打時還回對不起。說明老師內心是有愧疚感，該男子是個偏激思維之人，有仇不報非君子，心胸挾窄。不管怎麼說該男子二十年後再來秋後算帳，對這位曾經傷害過自己，也教育過自己的老者採取的報復行為是極其錯誤滴！不妨請這位老師去茶室談談讓老師回憶一下以前的所作作為，讓老師也有個反省的機會，茶水費用由老師買單，我想效果會更好。

學生20年後打教師耳光這件事，全國眾說紛紜，我說說自己的看法，笫一，我以為常堯的行為不對。原因如下:一個學生痛恨老師20年，這期間，張老師已是滿頭白髮，常堯則年輕力壯，讓一個壯年人打一個老人這種社會現象就是對一個人、一個家族、乃至整個社會文明的摧殘！老師有好有不好的，那天下的父母都一樣嗎？如果自己的父母在小時候打過常堯之類的人，天下的常堯們長大後就該弒父殺母了？人生活在社會上，不能事事如意吧，如不如意，這樣的人一有機會，就會對社會進行意想不到的報復。笫二，常的行為，給自己和後代以及其家人帶來極其惡劣的影響，他的後代上學，老師會盡力盡心的教，他父母妻子會因此而感到無尚榮光？第三，張老師和常堯算是一段惡緣，張老師如果當年別把自己當做一會事，天天混日子，工作別太認真，班上的學生愛咋樣咋樣，可能不會出現今天的事情，哎！領導現在也說，你教不好學生關係不大，但如果你打學生，茲事體大，不可不察！最後，今天的情形，整個民族就不該辦教育！以後誰還敢做教師？社會進入野蠻洪荒年代，也就沒有教師打學生了。再就是人人都過年輕，幹萬別老，45歲時想法把自己結果了吧！

心情可以理解，但打老師喪良心。絕不僅僅是因為該生家庭貧困就遭老師暴打！一定其他原因！當然老師暴打學生也不對！但成年後的學生打老師復仇，就說不過去了，涉嫌犯法。

必須有人站出來發聲了！小丑們跟風而起，乘機而出！仔細想想，這麼籠統的評價老師，還有教育嗎？社會將被一小撮人引向何方？！

常同學做得不對了，警察也有所行動，至於該受何種懲罰，自有人民公安警察依法依規處罰。

常同學口口聲聲問他老師記不記得，相信老師真的記不起來，二十年喲，二十年喲！老師教的學生有多少？怎麼記得那麼多？

常同學對老師的記憶如此之深，二十年都耿耿於懷，當年老師做了什麼？是否不當？

不能說所有的老師都這樣，但也不排除有個別的垃圾。我小時候就有過這樣一個班主任，家裡有錢的有勢力的。就算錯了，老師也是悉心教導。家裡窮的，犯一點錯也會被往似了打。我記得有一次，因為一道題算錯。被打完後整整一上午讓站在教室外邊罰站，而且也不讓聽課。我想問越是這樣，

常言說:“善有善報，惡有惡報。"二十年前作為老師不是為人師表以理服人育人，而是對一個年僅十多歲的男孩暴打，那此人就不是老師是暴徒是披著老師外衣的野獸。悶心自問我們自己如果被別人無緣無故的暴打一次尊嚴受到粗暴的踐踏，心靈受到傷害能忘記嗎？人人都會記恨終生。正是二十年前這位老師作的惡所以二十年後才得幾記耳光換來了惡報！三十年過去了，回憶自己求學時光很溫暖，遇到的老師大都溫和仁慈很愛護我鼓勵勵我。如今有的老師己作古駕鶴西去，但他們的音容笑貌還常在腦海出現，對他衝滿了敬重感恩。人呀！永遠是善良為好，善良如春天的陽光很柔和美麗。

呀

首先這個老師應該慶幸他當年暴打腳踹頭部現在二十年後打他耳光的學生在當年是好學生…為什麼這麼說…這個老師暴打他時他只有十三歲…各位記得吧…未成年人保護法可規定十四歲不到的兒童不負刑事責任的…也就是說如果這個學生當初很兇惡的話用刀殺了這個教師也不負刑事責任的…而二十年後打了這教師耳光報了當年的仇可是被當地警方列入逃犯被通緝面臨刑事責任的…這個學生二十年後也就是打你耳光教訓你是手下留情很理智沒有你當初這麼狠毒打倒在地還用腳踢踹頭部而且你打的可是十四歲不到的未成年人啊

我認為給他一點教訓也不為過，像這樣沒有一點思德的老師是個敗類，大家換位思考一下如果是自己那麼小的年齡遇到老師那樣的羞辱，心靈能承受住嗎？會伴隨你一生做惡夢，有些事情沒有發生在自己身上，體驗不了他的痛，都不要把自己說的那麼高大，試試你就知道了，我是有一說一

首先，打人違法，不但使捱打者受到傷害，而且這個事件給社會也帶來了很大的負面效應。其次，應該透過這個打人事件去挖掘一下深層次的東西。尊師愛生是中華民族的優良傳統，是教育健康發展的基石，所以，師生關係的畸形發展，會對我國的教育事業造成嚴重的破壞作用！這個問題應該引起大家的重視。

1994年～1997年，我寧可自己少活三年，也希望這噩夢般的三年不曾出現在我的生命裡：當眾的毆打、肆無忌憚的人格侮辱、家常便飯的體罰，即使當著父母的面也不會收斂的惡毒攻擊。合肥四十八中那一群自稱“老師”的人，它們讓年幼的我過早領略了人性的極惡，我甚至難以找到比它們本身更惡毒的語言詛咒它們。也許，現在它們依舊在這個城市的角落，披著“老師”的畫皮興高采烈的活著，我卻無論如何不能忘記這些魑魅魍魎的嘴臉。時間撫不平傷痕，我，絕不原諒。

恐怕現實中，有一些人天生就是招同性黑的那樣一種人，

本人上小學時就這樣，(愛理不愛，形單影孤就那麼一人)

上小學就不太招教我的男老師待見，本人坐在前第二排，在距離前面板三四米多距離上，男老師(一位有才華的嚴厲的老師)練就了一手用粉筆頭功夫，打上課說話，溜號，不聽講課的男學生，在本人記憶幾乎從未失手過，99，9%命中率，大家一定想象得到，像本人這種坐在課桌那裡，眼晴卻瞄著窗外樹上的小鳥的這種學生，一天上完下午課後，面頰中兩彈那都是在正常不過點事兒了。

在如果嚴重惹老師生氣時，老師一臉怒容走到身邊，用手指點著你的腦門，數落著說，怎麼不像你姐那樣聽話愛學習呢……

這樣的事不知記了多久才忘記。

那時的人純樸，嚴師出高徒在每一個人學生的家長腦海裡都是認同的，所以那時師生，師徒關係是傳統意義上，老師，師傅都是你必須尊敬的，哪是傳統意義上與父母一個級別滴！

好老師是應該給學生的童年播灑善愛的花火和溫良恭儉讓的人文理念的教化。

當然學生無論如何，對老師不應該掄胳膊扇嘴巴子，這是絕對不可以的。

當然，如果問題如常某所述，在他13歲上中學時，這位老師，常有踐踏他的尊嚴行為，把他打翻在地，踹上十來腳(頭部)，這種事當年學生家長為什麼不知道？而且老師這種打學生的行為也確實不妥。

希望當地執法部門，妥善，公正，和諧，讓雙方都認可滿意的處理好這件事。

在當今時代，凡事就得以牙還牙、血債血償……

不然人家以為你乃軟柿子一個：要捏就捏、要揉便揉、要搓就搓、要踩乃踩……

在某些時代，“睚眥必報”不失為一柄護體利劍，讓有的主知道——馬王爺究竟有幾隻眼！