很多人都喜歡談方法。報班的學員也會經常詢問有沒有好的經驗和方法。

優秀的人最重要的是自律，任何方法在自律面前都會產生最大效果。

不要再找方法了。怎麼培養自律才是最重要的

一般都有方法，但這些不重要，最關鍵的是得傾聽老師的方法，老師閱生無數，掌握的方法最多，學會老師的方法才是最重要的。

有是肯定的！

學習方法是學習的流程加執行的力度。我們對有明確的方法套路的比較接受是方法，或者說獨特的叫方法，其實不獨特的也是方法。這裡用學習習慣更準確的能被廣泛理解。

學習，生活裡 最難的是執行的力度。包括每天都要執行的規律性永續性，和執行的效率。規律性永續性是可以肉眼看到的，堅持一天易，堅持一輩子難說的就是這個問題。效率是肉眼不好直接觀察的，其對應的是投入程度，而且往往跌入對比的陷阱，因為人是有差異的，反應速度和聯想能力等是差別很大的，都很投入的情況下 有些人的效率就是其他人的 幾倍。所以這裡說的是排除個人差異情況下，自己跟自己比是不是完全的投入了。

尖子生，有部分就是智商高，這個排除在外。單獨說學習的規律性永續性和效率這三個方面，每個人都有，只是有區別，只是針對要考試成績高這個目標來說有好壞之分，不存在有沒有之分。

這個和孩子年齡的大小有關

小學班級裡的尖子生一定有一個良好的學習習慣，同時自身也比較認真聽話，這段時期孩子的興趣咱更大的比重，這和家庭教育和學校的正確引導有很大關係

初中班級裡的尖子生多半是延續了小學的學習習慣去，聽話認真，但由於初中科目增多，孩子需要一段時間去適應，並且在不斷摸索中去找到自己這這一科的學習感覺和學習方式甚至是學科思維，但讓需要家庭教育的幫助和學校教育的指導，但自己的學習方法已經逐漸形成，且，一定是根據自身的情況符合自身條件的學習方法

高中班級的尖子生，大部分一定還是延續小學養成的學習習慣和認真態度，但同時還有對學習的足夠熱情，又因為隨著高中學習深度的加強，還要有強大的心裡素質和抗壓能力，同樣根據各個學科的特點再去適應，去修正且摸索自身的學習方式及學習感覺，並且不斷強化學科思維。

每個人的學習方法都不盡相同，但確是有一些方面我們是可以借鑑的，但不用生搬硬套，這樣效果不大甚至適得其反。

尖子生是肯定有自己的學習方法的，我是一名老師，透過平時的觀察，他們一般會做到這幾點：

1.上課聽講時的專注度是比較強的，而且持續的時間比很多孩子都要長；

2.他們對待自己不會的問題是肯定會問老師的，甚至有的尖子生會刨根問底；

3.尖子生對待老師佈置的作業是不會打折扣的，而且質量比較高；

4.尖子生一般都有喜歡閱讀的習慣，愛看書；

5.尖子生一般對理科特別願意專研，提升他們的成就感，從而持續保持他們良好的學習狀態。

等等，總之他們身上有很多特質。

尖子生具有的特點：1愛思考，對概念知識點理解比較透徹做題時能夠舉一反三2自信，做什麼都認為自己一定行3自律，自己的事情自己能安排好不需要家長老師的監督

大家好！我是一名學生家長，對於班裡的尖子生，都有自己的學習方法嗎？這種問題我不敢苟同！

因為家有一名四年級孩子，連續兩三年經常考年級第一，確實沒有學習方法！家長一直處於放手狀態！只是上班注意聽課，完成老師佈置的作業！課餘時間沒開任何小灶，比如早讀、預習、複習、總結、做其他輔導資料、上培訓班等等，這樣下去可不行了，所以打算五年級開始我想培養下她的習慣，使她有一套好的學習方法！我說的是小學，可能沒有學習方法，但可以成為班裡的尖子生，但這樣風險太大，有可能初中會成績下滑嚴重，初中和高中應該有一套適合自己的學生方法！所以還是建議早點培養孩子的學習習慣，有一套適合他自己的學習方法，越早越好！

通常情況下，一個班級裡的尖子生，是有自已的學習方法的，這是毋庸置疑的。

一個孩子想成為班裡的尖子生，除了學習方法好之外，還有兩個因素：一個是刻苦學習的品質。另一個是不為意志所轉移的遺傳特質。

三個條件都具備的學生，是比較少的。所以，學習方法就很重要，往往能起到事半功倍的效果。

由於各種原因，一些學生在學習過程中會出現障礙，學習成績不是很理想，因此，就要面對嚴酷的各類考試和升學淘汰，不論對學生本人，還是家長，都帶來了精神和心理上的壓力。無論是孩子學習優秀的家長，還是孩子學習一般的家長，都有比孩子還沉重的精神和心理壓力，都會產生焦慮情緒，所以，我們就得想辦法培養孩子良好的學習習慣，尋求適合孩子的有效學習方法。

首先，談談行之有效的學習方法問題。

學習優秀的學生，都有自己奉行的學習方法，往往能起到四倆撥千金的效果。但是，很多學生借鑑優秀學生的學習方法後，並不能在自己身上產生良好的效果。

為什麼呢？這就像孔子說的教育要因材施教一樣，學習方法也因人而異。

如此說來，難道就沒有能起到普惠效果的學習方法嗎？

《論語》中就講了很多孔子總結的具有普惠效果的學習方法，比如：“溫故而知新”、“學而時習之”、“學而不思則罔，思而不學則殆”，不過，這些學習方法是綱要性的，就像人們說的“病從口入”一樣，具體操作起來就百人百心病了。

所以，這些普惠性的學習方法只具有指導意義，是個框架。

走進孔子講的框架後，就需要有可操作的普惠性學習方法了。

什麼是錯題追究法呢？

簡單講就是追究平時和考試時做錯了的題，錯在哪裡，為什麼錯了。追究到了做錯的原因，就知道哪些知識點沒有學好，這樣就能查漏補缺，讓學習效果事半功倍。

很多學生，在學習過程中，並不清楚自己的短板在哪裡，只是一味地鬍子眉毛一把抓，費了好多精力，花了很多時間，總是原地踏步。所以，懂得錯題追究的學習方法後，這一切都會迎刃而解。

錯題追究的學習方法，應該怎麼執行比較好呢？

第一，裝訂幾本能使用一學期的錯題追究本，一科一本。

第二，抄錄每一道錯題，並記錄向老師、同學請教的結果，寫清楚自己處理問題後的心得，以及以後碰到類似知識點試題的解決方法。

第三，平時要經常翻看錯題本，不斷進行鞏固。考試之前，要複習錯題本上的問題，力求完全理解、記憶。到了中考和高考之前，就要把幾學期儲存的錯題本上的內容，下功夫系統複習一遍。

01 有了錯題追究本，就等於有了自己的學習寶庫，裡面裝的都是自己學習過程中留下的短板。時常到寶庫裡走一走，短板就會變成長板，對學習而言，既輕鬆方便，又有的放矢，效果自然就會事半功倍。

02 尤其在面臨中考和高考的時候，錯題追究本起到的作用尤其大，它比任何複習資料都管用，都有複習效率。因為錯題追究本中記錄的都是學習過程中遇到的困難，也是學生自己還沒有學到位，沒有完全掌握的知識。

03 當學生開啟自己的錯題追究本時，就能知己知彼，複習就能有的放矢，就不會白白地浪費寶貴的時間，使所有的學科知識點都能得到均衡地掌握和提升。

04 方法看起來很簡單，但簡單之中是真諦，它是一位教了三十八年書的老教書匠的心得。

孫子說：知己知彼，百戰不殆。我們的很多孩子在學習過程中就是不知己，家長可以問問自己的孩子：你的數學哪些知識沒學好呢？應該從哪裡開始複習鞏固呢？如果答不出具體的內容，就說明孩子不明白自己究竟哪個知識點沒學好，是不知己的。這樣，學習就失去了目標，只能會的不會的一鍋燴，浪費了時間不說，不會的知識點也學不好。

05 懂得了錯題追究的方法，還要堅持，要養成習慣，這是運用錯題追究方法的一個很重要的條件。如果三天打魚，兩天曬網，那麼錯題追究方法就失去意義了。

其次，談談良好的學習習慣的養成。

良好的學習習慣是學生取得好成績的關鍵條件之一。

所謂良好的學習習慣，主要指主動學習的習慣、認真做作業的習慣、全神貫注讀書的習慣、總結學習得失的習慣和上課專心聽講的習慣。

很多學生是不能同時擁有這些好習慣的，因為他們錯過了良好學習習慣培養的最佳時期。

誰也不能否認，孩子最佳的學習習慣養成時期是小學一到三年級。然而，不管是小學老師，還是家長，眼中只盯著孩子的學習成績，忽視的恰恰是對今後學習上影響最大的學習習慣養成教育。真所謂丟了西瓜撿了芝麻。

去年教育部聯合八部委釋出政策，取消小學一到二年級書面家庭作業，但在這之前，教育部也曾在2000年2013年，兩次要求學校取消小學一到二年級學生的書面家庭作業，然而政令如同響了一聲雷，就是沒有下下雨來。小學一、二年級學生依然有很多家庭作業，也正是這些毫無作業的家庭作業擠掉了對孩子的學習習慣的培養。

但願這次的政令落地生根，小學一、二年級的老師能夠改變觀念，把主要精力放到培養學生的學習習慣上來，給予孩子比學習成績更重要的良好學習習慣。家長們也要清醒地認識孩子良好學習習慣養成的重要意義。

唯如此，孩子今後的學習才能變得輕鬆，學習效率才會高，家長操的心也會少一些。

錯過了這個最佳時期，想在小學高年級或者初中培養孩子的良好學習習慣，就好比睜著眼睛說瞎話一樣。

所以，小學一到三年級養成的良好學習習慣，比孩子能在晚上十點鐘完成家庭作業，得個一百分，不知要好多少倍。

很多學生就是因為在小時候設有養成主動學習的習慣、認真做作業的習慣、全神貫注讀書的習慣、總結學習得失的習慣和上課專心聽講的習，所以到了初中、高中以後，學習就顯得很吃力，甚至落了某門課程的很多知識點，不得不放棄學習某門課程。

怎樣才能在孩子小的時候培養良好的學習習慣呢？

01 寫字不認真，一定要讓孩子重寫，十遍八遍地讓孩子重寫，一點不能遷就，直到孩子樹立起認真書寫的習慣為止。

02 每天規定半小時的讀書時間，給予孩子一個安靜的環境，讓孩子靜心完成半小時的閱讀。堅持下去，就能養成良好的閱讀習慣。

03 書桌上和書包裡的書籍、學習用品要讓孩子歸類整理，擺放的整整齊齊，堅決不能讓孩子隨意丟放。家長嚴格要求，時間長了，就能養成對待事物一絲不苟的習慣。

04 孩子做作業的時候，根據作業量，家長要規定完成時間，不允許孩子拖延時間，也不能寬容做作業時玩東西。家長如果認真、嚴肅地這樣做了，就能養成孩子專心致志和守時的習慣。

05 每天讓孩子練寫15到20分鐘毛筆字。家長買一些拓字帖，讓孩子去描紅，不能貪多，一天練寫幾個字就可以了。練寫毛筆字，是最好的培養孩子靜心專注的方法。

……

一年級的孩子可塑性很強，就看家長要把孩子塑造成什麼樣子了。如果家長放下手機，放棄看電視，我想，在孩子上一年級的時候培養良好的學習習慣，不是什麼難事。難得在於家長的堅持！

我個人覺得班裡的尖子生是有自己的好的學習習慣。

比如，自律按時完成作業，提前預習，定時複習。多讀課外書等。

這個問題確實引人遐想，如果尖子生都有自己的學習方法，那就意味著平凡如我等，只要掌握了他們的學習方法，就會立即血格暴滿、法力無邊，能夠與尖子生平起平坐？

可惜，我的答案是未必。頂級的尖子生，大都不是靠勤奮或努力，而是“天生我材”。他們是含著金鑰匙出生的，他們的金鑰匙就是高智商。他們天資聰穎，悟性極高，一點就透，最愛老師們喜歡，因為誰教這樣的學生都能出成績。他們玩得比誰都嗨，把別人啃課本的時間用來打遊戲，甚至對課上老師的滔滔不絕深惡痛絕，老師們在講臺上語重心長唾沫橫飛的時候他們安靜地伏在課桌上讀小說，因為老師們絞盡腦汁深入淺出掰來了揉碎了竭盡全力試圖讓同學生聽得懂的東西，對他們來說都是小菜一碟，早已不在話下。我有個親戚，高一上學期斷斷續續請了三個半月的病假，結果期末考試全校第三，後來輕輕鬆鬆考上了清華。他們是天之驕子，遊刃有餘，再難的學習內容，都能在“談笑間，強虜灰飛煙滅”。他們長期霸榜，即使偶爾馬失前蹄，也不難東山再起。一般人對他們，常產生“人比人該死”的憤悶。

有天分的尖子生，不迷信、不依賴什麼學習方法，他們使用任何學習方法都得心應手，而同樣的方法，用在別人身上就效果平平。他們介紹的學習經驗，其實也都是些老生常談，了無新意。如果說某些學習方法對他們特別有效的話，往往只是因為他們具備必要的天分；缺乏天分的人使用他們的方法，就是東施效顰、邯鄲學步。

也有一些尖子生，天資不是那麼傑出，但至少比普通人強，也比別人更努力，再加上有效的學習方法，能夠名列前茅。但他們的好名次保持得比較吃力，也容易出現波動。

事實上，摸索和形成一套適應自己的真正有效的學習方法，需要系統的嘗試、比較和判斷，也是需要悟性和天賦的。不少人終其一生，都找不到適合自己的學習方法，成績平平。

我在教學之餘，也對學生進行學習系統的能力培訓。長期的跟蹤研究顯示，培訓效果最好的，還是那些本來就是尖子生的學生，而學習吃力的學生學習能力雖然也有進步，但進步幅度普遍較小，出現了強者更強的馬太效應。

勤能補拙是勵志，不是事實。勤最多隻能部分地補拙。如果原來就不拙，再勤奮好學，當然就不是常人可比的了。

打個比喻，問尖子生是不是都有自己的學習方法，就像問美女是不是都有自己的化妝品。西施當然有自己的化妝品，但東施即使用了西施的化妝品，她還是東施，甚至會更加東施。

我的答案確實令人氣餒。但如果你因此而自暴自棄，就大錯特錯了。努力都趕不上別人，再不努力，神也幫不了你。

肯定有，但他們都不會說的，總之，沒有努力沒有收穫，有的學霸說什麼自己不幹都是假的！別信！信就上當了！有個學霸白天和同學玩，晚上死幹，卷子做的一人高！

有

我的同班同學，簡直就是屌絲逆襲的典範。

高中時期我們班有個男生，成績中下，在班裡毫不起眼，但是你知道麼？最後他考上了北大！高考成績全校第二！妥妥一名嶄新的學霸！

後來回校做學習分享，我們才知道他用了一個適合自己的學習方法。

他說，高二的時候有一次開家長會，由於成績不好被老師當眾批評了，可是爸爸回家啥都沒說。第二天是週末，早上他爸爸拿著物理課本，問他，上面的知識你都懂了嗎？孩子說，都懂。後來爸爸說，來，你講給我聽吧。

當天孩子花了一整天時間跟爸爸講書上的內容，結果發現，知道是一回事，要想講明白又是一回事。雖然講的時間很久，但是我那同學發現，很多知識點根本講不出來！

於是我那同學又回頭惡補這些物理知識，一有機會就找爸爸講課。最後講解時間越來越短，講課內容不在坑坑巴巴，也越來越流利，反觀老爸這邊越來越聽明白。

然後他把這個方法用在了全科上面，最後結果就是高考直接進了北大。

這個就是很有名的費曼學習方法，大意就是把學習的內容教給一個完全不懂的人，如果你能教懂他，那麼這個知識點你一定就吸收了。

當然，每個學霸都有自身的方法，我們只能學習他們的學習方法，去開發出一套適合自己的學習方法。

書山有路勤為徑，學海無涯樂作舟，共勉。

是的，無論咱們做任何事情都有一定的方法和技巧。學習也一樣，如果沒有一點學習方法，那就相當於沒有目標感。像個無頭蒼蠅一樣亂飛這樣肯定是不行的。每個人的學習方法不一樣，從而學出來的結果也是不一樣。

其實，我發現班級每次考試名列前茅的學生們，他們通常有個好習慣，就是學習知識會帶著明確的目標，這樣做事就會做得又快又好。 同樣，他們在做預習任務時，很明確預習的具體任務是什麼，那麼效果就會很理想。所以，同學們不妨好好借鑑下這些學霸們的學習方法和技巧，讓每一次學習都效率百倍哦，這樣自己的學習就會很輕鬆，不會覺得壓力滿滿了！那麼，預習要設定什麼樣的任務呢？

以這四個任務為主哦！

1、通覽新課的內容

初步理解課本的基本內容和思路。教材至少要讀兩遍，必要時還要一步精讀、細讀。 有的同學在預習時忽略了這一步，開啟課本不是先通一遍新課的內容，而是直接進入預習，只見區域性不見全域性，這樣做好像盲人摸象一般，等遇到了一個較難的知識點後就不容易處理；還有的同學然認識到了通覽的重要性，但僅僅是走馬觀花，這對那些基礎知識掌握實的同學是可以的，而基礎比較薄弱的同學還是要多花一些時間通覽新課內容。

2、查補舊知識

新知識與學過的舊知識是相關聯的，新知識是在舊知識基礎上的拓展。預習時，如果發現與新課相聯絡的舊知識掌握得 不好，就要回過頭來查閱舊知識，補習舊知識，從而為學習新知識打下牢固的基礎。同學們在查閱舊知識時要用最快的速度來完成，每個人的預習時間本來就很少，如果耽誤在查閱舊知識上的時間很長，那就沒有時間來進行預習了。 這裡給同學們一個建議：每天在做完作業後用半個小時的時間來整理當天學過的知識點，最好專門準備一個筆記本，把每天整理的知識點記在上面，並做一個完整的目錄，這樣在以後查閱時就很方便了。

3、明確重點、難點

預習時要認真分析教材知識體系、挖掘新舊知識的內在聯絡，確定好重點和關鍵。要在掃清知識障礙的過程中，發現自己難於掌握和理解的地方，以便聽課時集中注意力，並加以解決。 同學們在一開始預習的時候，要一下子就找出課文中的重點和難點，是比較困難的。但是隻要認真做下去，及時分析自己找得不準的原因，那麼經過一段較長時間的自我訓練，就一定能夠學會正確地判斷重點和難點。預習的能力和質量，也會在這種一次又一次的嚴格要求中得到培養和提高。

4、做好預習筆記

要將預習的結果認真地記在預習筆記上。預習筆記一般包括：作者與作品；課本的主要內容、層次、思路；自己沒有弄懂、需要在聽課時著重解決的問題；查閱的舊知識，補充的新資料和自己的心得、體會，等等。預習筆記要簡明扼要，科學適用。 好的預習會使自己學習新知識時變得輕鬆，設定預習任務能讓同學們的預習變得目的明確，提高預習效率，為聽課和學習新內容做一個好的鋪墊。

班裡的尖子生，也就是成績優異的學生，都有自己的學習方法。學習方法很重要，可以說學習方法就約等同於學習成績。

有些學習中等的同學，非常勤奮，他們在學習上付出的努力一點兒不比那些優秀生少，可為什麼步入不了優秀生的行列呢？最關鍵的差距就在學習方法上。

你會發現，班上的尖子生，學習效率特別高。他們常常跟大多數同學是一樣的，該玩的時候玩，該學的時候學，籃球一場沒少打，可學習成績卻比你高一大截。

為什麼呢？

是因為他們規劃學習的能力比較強。

做什麼事情都要先有個規劃，分清主次輕重，統籌安排，學習上也是一樣。

尖子生在學習上，目標性非常強。自己哪個學科要達到一個什麼樣的成績，心中有目標，並根據自己的目標，有具體的學習計劃表。

在做事情上，凡是跟自己的目標相關的，就是主要的重要的事情就去做，凡是跟目標不相關的，就是不重要的就不去做。這樣在學習上，就有了自己的節奏。

我的一個學生小月，是個名副其實的學霸。她有專門的一個小本子，就是可以放在兜兒裡的那種小本子，上面一頁就是一張日計劃表。

每天早晨，他都會把這一天的學習計劃列出來。隨身放在兜裡。上自習課的時候，我發現，他先把學習計劃表放到課桌的左上角，然後開始學習。每學完一項，就打個對勾。有時候還在專案後面寫上一句感想和反思。

所以在自習課上，第一個進入學習狀態的總是他。在別人左顧右盼的時候，他已經開始學習了。

學習完一項，就進入下一項的學習，這樣有條不紊。即使在期末考試前那段慌亂的日子，我總能看到他不慌不忙，沉著冷靜。

在學習上有明確的計劃，能夠做到日事日清，使得他在學習上總是名列前茅。

上課聽講才是學習最主要的陣地。凡是在學習上覺得特別累，怎麼補習成績也得不到提升的孩子，肯定是沒有抓住課堂。

首先是上課前，應該提前自己預習。這一點特別特別重要。

我班上的尖子生，不僅每節課課前要預習，甚至在寒暑假的時候，把整個一學期的功課都提前做了整體的預習。

預習的時候，哪些自己學會了，哪些有疑問，都做上了標記。這樣在上課聽講的時候就更有針對性，上課的時候也不會那麼累了。

而且預習還能大大提高孩子的自學能力。

其次是在上課過程中，積極的跟老師互動，不走神兒。

我曾經遇到一個孩子，他上課總是思想開小差兒，上一會兒課就看他眼神兒有點渙散，叫起他來，他竟然不知道我在講什麼。走神兒了。

這樣的孩子，會覺得上一節課特別累，一節課的時間非常漫長，難熬。課堂效率也不高。

怎麼解決這個問題呢？

教你兩招：

第一招，強迫自己每節課至少回答三個問題。

在上課的時候，自己要跟老師積極的互動。眼睛看著老師，老師疑問時你就點頭或搖頭，老師問會不會啦，就回答會還是不會，總之老師所有給出的疑問，你都用動作眼神或聲音給予回答，積極地跟老師互動，這樣你會覺得再也不走神兒了，而且覺得上課進行的特別快！

在上課的時候，給自己提一個保底的要求，就是每節課，都至少要站起來回答三個問題。

不見得你每一次舉手老師都會叫到你，所以不所以每個問題幾乎都要舉手，才有被叫到的可能性，不回答三個問題你就不罷休。這樣上課，自己就成了課堂的主角，而不是配角。

第二招，每節課下，向老師提一個自己的疑問。

不是下課了就沒事兒了，剛下課的時候，老師還沒有走出教室的時候，班裡的尖子生總愛上去問老師一個問題，這時候你也加入問問題的行列。

爭取每節課課下，都第一個跑過去問老師一個自己的疑問。

有的時候你會覺得我沒有疑問，我都明白了，問什麼呀？這時候強迫自己也得問一個不明白的問題。有了這樣的要求，上課的時候就會格外注意聽講，找到那個自己真正不明白的地方，好問老師。

而且經常跑過去問老師，老師會覺得你是個特別愛學習的學生，上課的時候也會格外的留意你，你上課的效率會大大的提升。

有的同學上課注意聽講，全聽會了也全掌握了，可是做題的時候總還是不會做，或者是平時寫作業還行，到考試的時候就做不對題了。

遇到這種情況，就是因為做題做的少，練的少，或者是做題效率不高。

怎樣才是高效做題呢？

首先，在寫作業之前，先要進行復習。

雖然老師沒有留複習的作業，複習也是每天在寫作業之前必須要做的事情。

先把當天所學的知識點都回顧一遍，然後再開始寫作業，在寫作業的過程中就不再翻書了。

其次，在寫作業的時候要限定時間。

成績優異的學生，平時在寫作業和做練習題的時候，總是有意識地給自己限定時間。

比如，在做練習卷的時候，前面有一組十道選擇題，要先預估一下自己這十道選擇題大概用多少時間，然後就開始做題。

這樣可以提高自己的做題速度，而且有助於集中精神防止走神兒。到了真正考試的時候，有了在限定時間內完成做題任務的訓練。考試的時候也就不怕了。

注重做題的解題過程。

很多同學只關注結果，覺得只要答案對了就行了，其實在解題過程中，領悟各種解題思路和方法，才是我們做題的終極目標。

尖子生在審題的時候，它們會把條件、關係、結論都用鉛筆標註出來，有的時候還會把自己的理解質疑和心得，用幾個詞寫在旁邊，疑問的地方打上問號，這樣透過標註的方法，來幫助自己認真審題。

解完題對照答案的時候，一個步驟一個步驟的進行。對於某一型別的題，善於總結解題思路，把解題思路用紅筆標註在答案旁邊。

尖子生都有錯題本。

錯題本太重要了，雖然它的格式方法因人而異，但是幾乎所有的尖子生都會有自己的錯題本。

善於記錄錯題，分析錯題，反覆做錯題，就是有些尖子生比中等生成績優異的法寶。

如果你想步入尖子生的行列，那麼一定要有一個你的錯題本。

我的一個學生小麗，非常努力，但成績總是中等。他就沒有錯題本，我問他為什麼沒有，他說整理錯題本太耽誤時間了，有這時間不如多做幾道題。

他在對待錯題本這個事情上，就步入了一個誤區。

我對他說，你做1000道題，不如你好好的研究十道你的錯題，因為這個錯題才是你的提分兒的點。這不是在耽誤時間，這是在對症下藥。

小麗聽了我的勸說之後，也開始建立起了錯題本，他沒有摘抄錯題，而是用影印剪貼的方法。但是每道錯題，他都反覆做好幾遍，一直做到能熟練做對為止。

雖然在這個月，他做題的總量不如以前多了，成績卻提高了十幾分。他嚐到了甜頭，終於明白錯題本的重要性了。

尖子生肯定有自己的學習方法，我們每個人只要善於總結，善於摸索，也會總結出適合自己的學習方法，步入尖子生的行列。

在學習上要有規劃的能力，從每天做學習計劃開始，上課注意聽，課後及時複習，限時寫作業，建立錯題本。這些都是最重要的學習方法。

一般班裡的尖子生有幾個特點: 1. 天賦較高，領悟力強，老師一講就懂。2. 自律性強，上課專心聽講。

3. 勤學好問，有不懂的一定要打破砂鍋問到底。

讓家長來回答這個問題純粹是扯蛋。不過我認為每一個尖子生絕對有自己的學習方法，但是這個方法往往是不可複製的，因為每個孩子的能力不同，所擅長的領域也不同。好比有的學生課文讀三遍就可以背誦，有的花幾小時也背不出。有的孩子數學不需要老師講解直接看列題就可以解決問題，甚至於比老師的解題方法更簡單。雖然有句話說“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水”但是愛迪生的原句是：“天才是百分之一的靈感，加百分之九十九的汗水，但那百分之一的靈感往往比百分之九十九的汗水來的重要。”知道了完整的這句話後，是不是感到有一點心酸。

尖子生肯定有自己的學習方法。尖子生比一般同學更努力更自律。女兒經常說，如果成績不如別人又還沒有別人努力註定成不了尖子生。比你家庭條件好的，比你聰明的，比你長得好看的，比你成績好的都在努力，你憑什麼不努力[捂臉]課前預習，課內消化，課後鞏固，她的筆記可以做教科書，所以她肯定是尖子生[呲牙]

在學習中，我們總會發現有些同學不是最努力的，但他們的成績卻總是最好的，根本原因就是學習方法，方法對了，自然可以花更少的時間來取得更好的學習效果？

那麼，都有什麼高效的學習方法呢？其實總結起來不過是課前預習，上課認真聽講，課後及時複習，認真完成作業，重視錯題，反思錯題，總結經驗……

學而不思則罔，思而不學則殆，學習中一定要重視反思，定期反思一下自己一段時間的學習效果，查缺補漏，這是最最重要的。

其實尖子生的學習方法也不過如此，沒有想象中的那麼神乎，關鍵是你能不能真正用心去做，把它變成自己的學習方法，你離尖子生也就會越來越近了。

大家都知道學霸和學渣的成績天差地別，真正的差別在哪兒呢？

給大家分享如何養成學霸必備的10個習慣。

首先，專注是造成差異的重要原因

一個實驗班和一個借讀班上課時，a注意兩個班的學生的群體性差異：實驗班學生上課，大部分人都很專注。

另外一個班，上課的前五分鐘是認真的，安靜的，五分鐘後就狀況百出了，有的聊天，有的玩遊戲，有的走神，還有的打瞌睡。

經教師反覆提醒，大部分學生能再收起注意力聽講5分鐘，5分鐘後就又開始出現狀況了。

這種注意力不集中情況似乎是個頑疾，無論教師怎樣管教，很大一部分同學就是改不了。長期觀察後發現，能否定心專注於一件事，是造成學生學習差異的重要原因，成績優秀的學生，大多能專注於某一件事。教師與學生家長溝通，能更快捷地瞭解他們在家的表現。成績優異者在家裡做事都目標明確，有條不紊，都有固定的時間完成作業，而且在做作業時往往能一坐幾個小時不受外界干擾，直至完成；而學習困難的學生則無論是家長盯、請家教，都不能讓他們認真地、安靜地做事情。

所以，做任何事情，專注都是成功的基礎，不專注都是敗事之主因。再進一步與家長深入交流，探討上述現象的成因。

最重要的不是教知識，而是習慣

平時要培養把一件事從頭做到尾的習慣，不同的人可用不同的方式，有的適合激勵、有的適合嚴格要求，不管什麼方式，都要長期堅持、持續下去才有力量。教育是可以有所作為的，形成一種氛圍，創造一種環境和條件，培養良好的學習習慣和行為習慣，強制學生由他律逐漸走向自律，是可以培養出專注的好習慣的。人的注意力是有限的，研究表明，成年人大約只能持續40分鐘，未成年人持續的時間相對更短，世界著名媒體文化研究者和批評家尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中提出，隨著新聞媒體的發展，資訊爆炸大大增加了人們“分心”的機會。

古語云，“動若脫兔，靜若處子”，是說一個人動起來生動，靜下來安心，才能成就一番事業。人最可貴就是思想，而思想的寓所就是安靜的內心，安靜的內心外部呈現的形式就是專注的好習慣，沒有專注，一事無成，有了專注，想象和創造才會跟來。

尖子生必須養成的10個好習慣

尖子生們都有的好習慣有這10個：

1、以學為先在他們心目中，學習是正事，理應先於娛樂，一心向學，氣定神閒，心無旁騖，全力以赴，忘我備戰。

2、隨處學習善用零碎時間，每天在晨跑中、吃飯時、課間、課前、休息前等零碎時間裡記憶詞語，背誦公式，破解疑難，調整情緒。無論怎樣各具特色，有一點他們是一致的：保證學習時間，學會見縫插針利用好空餘時間，經過日積月累，效果很可觀。

3、講究條理將重要的學習用品和資料用書立或指向裝好，分類存放，避免用時東翻西找。

每天有天計劃，每週有周計劃，按計劃有條不紊地做事，不一曝十寒。

4、學會閱讀學會速讀和精讀，提高單位閱讀量。學會讀一本書或者一個單元的目錄、圖解和插圖，提前瞭解內容，獲取更有效的資訊。

當積極的閱讀者，不斷的提問，直到弄懂字裡行間的全部資訊為止，特別要弄懂知識的起點和終點，梳理好知識要點。

5、合理安排該做啥時就做啥，在合理的時候做合理的事情，不背道而馳。比如抓課堂效率，當堂聽，當堂記，當堂理解，不理解的話課下或者當天找時間主動找老師請教，做到堂堂清。

比如利用好時間，勉勵自己完成當天的學習任務，做到日日清。比如能夠勞逸結合，張弛有度，動靜相宜。

比如堅持緊跟老師步伐複習，不誤入歧途。比如堅持勤睜眼常開口，對課本上的東西多看，對未懂的內容能多問。

6、善做筆記尖子生往往一邊聽課一邊記重點，不是事無鉅細全盤記錄，特別善於記下老師補充的東西，課本上沒有的東西特別是思維方法更是認真記錄。

能及時整理筆記，對老師強調的重要知識點格外注意，特別注意讓知識系統化，積極思考能解決什麼問題。

7、作業規範認真審題，冷靜應答，把每次作業當作考試，作業工整，步驟齊全，術語規範，表述嚴謹。

規範不僅訓練仔細認真品質，更能養成細心用心習慣，從而激發學習潛能。

8、勤于思考這一條是重中之重，應貫穿於聽課、做作業、複習等各個階段。

比如：做完一道題後，要對答案，這裡應有一個反思的過程，要弄清這道題考的是什麼，用了哪些方法，為什麼用這樣的方法，怎樣才能達到舉一反三、觸類旁通的效果。

有了這種和諧的同學關係，才能全身心地投入到學習中，從而保持較高的學習效率。

10、自我調整不迴避問題，遇到問題能透過找老師或者同學或者自我反思進行自我調節，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動力，不管是課業繁重還是輕鬆順利時，都保持一顆平常心。

其實，每個學生都能成為尖子生，這其中的秘訣就是：良好的學習習慣。習慣是一件很強大的事情，日積月累的堅持，就能把習慣轉化成一種堅實的力量。不僅對孩子的學習有幫助，對他的一生都會起到至關重要的作用。