作文其實不止是孩子頭疼，很多大人們提起來也是個煩心事。與其說孩子不會寫，倒不如說孩子不敢寫！

那麼什麼原因導致孩子不敢寫？

很多時候，老師和家長有意割裂了說話和作文，認為作文是書面語，說話是日常行為，作文天然的比說話更高階，這讓正在天真爛漫年紀的孩子們很擔心，作文可不能按照說話的思路寫。

其實這種觀點是不正確的，因為葉聖陶教育家曾經說過：“文章就是代替言語的東西，言語即文章，文章即言語”。

孩子們天真爛漫，童真有趣，他們的語音簡潔，風趣，幽默感十足，然而我們很多時候卻用批判的眼光去審視，直到把孩子變成自己腦海裡的影子，抹殺了孩子天然的創造力。

記得老舍先生曾經說過一個形容文章的詞語“明白如話”。這是一種返璞歸真，化繁為簡的境界。切記不要為了“炫技”無謂的增加很多華麗的詞藻，流行歌曲一時火，經典老歌永傳唱。

所以我認為，文章沒有什麼難的，就是抒發自己的真實情感，觀點和看法，不夾雜“世俗”的味道！那麼如何讓孩子寫出好文章呢？

第一、告訴孩子，文章即言語，只要真實自然的抒發自己的觀點和看法即可。

第二、可以讀一些優美的文章，尋找語感。

第三、帶孩子去體驗，去感悟，去探索，讓孩子去理解事物，去探索世界。

還記得《銀河補習班》鄧超帶著他兒子躺在草地上去感受大自然，感受春天的畫面嗎？

看到這，不知道您有感覺了嗎？

看了那麼多答案，說一下我的拙見。

寫作文就是說話，只不過說話是用嘴對人說，寫作文是用筆對紙說。

我很喜歡教作文，很擅長教作文，也看到了很多孩子作文有了提升。

個人認為，作文不會寫，和觀察、閱讀、積累固然有一定的關係，但我教過的大概八百個學生中，我觀察過作文寫不好的孩子一般在生活中說話都無法組織好語言。這個並不是指孩子內向，而是他在說話時沒有邏輯，甚至會出現語病。

所以我認為，更大的問題是出現在說話上，要想得到提升，可以從最基本的字詞句教起，多和孩子進行言語上的交流和表達，找出他說話時出現的語病，慢慢糾正。這個做完之後，再教他寫作文的方法，基本孩子作文能得到很大幅度的提升。

我在教孩子們的時候，會讓他們隔幾天就把遇到的事情描述給我，我再去引導他們，告訴他們哪裡有語病，哪裡可以描述地更詳細，哪裡可以加一些修辭。慢慢的，孩子們的描述聽起來越來越精彩，寫的時候也非常棒了。

原因一:閱讀量低，詞彙積累少

原因二:會書寫的字數少，字到用時方恨少

原因三:不善表達，語言交流機會少

原因四:社會經驗不足，畫面感少

以上幾點原因是比較常見的，也容易理解，所以就不做多餘解釋了。接下來敲重點！如何提升寫作能力:

方法一:提高閱讀量，積累並記錄。

多讀書，讀好書，借鑑一些優秀文章。積累好的詞語、句子，準備一個記錄本，把對自己有幫助的詞句記錄下來，沒事時候拿出來翻一翻。

方法二:隨筆寫寫，隨意寫寫。

剛開始寫作的時候，不要刻意要求文章的優秀，不要限制寫作的題目和文字文字量。有想法時候，隨筆寫下來，看到一些有感悟的事物，隨意寫寫感受。

方法三:給典型的作文型別，備註“公式”

針對不同型別的作文，幫助孩子歸納“公式”，讓孩子熟記模組，填充內容。

方法四:逐漸改善，及時鼓勵。

當孩子熟悉了寫作文的一些規律，就要多練習，逐漸填充內容，讓詞語句子變得充實。與之前的作文想對比，比之前好的地方，家長或者老師要及時進行鼓勵，增強孩子寫作自信心！

方法五:增加閱歷，豐富社會經驗

幫助孩子開闊眼界，豐富課餘生活，增加社會經驗，及時和孩子溝通交流所見所聞，引導孩子抒發自己的感想，對孩子寫作文也有助益。

很多孩子苦於怎麼寫作文，每每遇到作文或週記就開始犯愁，坐在桌前像擠牙膏似的。半天也擠不出一句話來，筆頭都咬破了都想不出。有的孩子會開始求助家長，讓家長念一句，他照著寫一句，才勉強寫完。

這樣的話，孩子把寫作文當成是一個任務，不去想怎麼把作文寫好，那麼家長該如何幫助孩子學會寫作技巧，提高寫作興趣呢？

一、大量閱讀

想輸出首先要大量輸入，家長應鼓勵孩子大量閱讀文學作品，培養語感，在作品的選擇上，應多選擇母語為中文的作家的作品，因為如果原文是外語的話，翻譯過來的文字可能會略顯生硬，或是水土不服，不利於語感的培養。

另外還應該考慮你的孩子喜歡閱讀什麼型別的作品，如果孩子對歷史、哲學、科幻、地理感興趣，可以多給他選擇相應型別的書，不僅能提升語感，對培養孩子的科學素養、思維訓練方面也大有好處。

二、堅持寫作

想寫好作文，並不是光大量閱讀就行了，還需要長期堅持不懈的進行寫作練習。家長可培養孩子養成寫日記的習慣，鼓勵孩子把一天中發生的日常，自己的感想記錄下來。剛開始可能覺得沒什麼可寫的，等時間長了，下筆會順暢很多。但家長切記不要把這當成一個 任務強迫孩子完成，而應該選擇合適的方式，讓孩子找到寫作的樂趣，嚐到寫作帶來的甜頭。

三、學會仿寫

孩子剛開始學習作文時，由於缺乏技巧，寫出來的文章容易有一些用詞不精準，銜接不流暢，敘事不生動的毛病。家長可以找一些名家名作讓孩子進行仿寫，先讓孩子將範文多讀幾遍，再憑記憶在白紙上覆寫一遍，寫完後，讓孩子比較自己寫的和範文有哪些區別，這樣就很容易找到自己的問題在哪。

四、反覆修改

好文章是改出來的，現在我們能看到的文學作品，大都是經過一遍遍的反覆修改，才呈現在我們面前。在修改這個環節上，家長應該把主動權交給孩子，不要通篇還沒讀完就開始指手畫腳，說這句不行，那句不好，這樣會大大打擊孩子的自信心。應該讓孩子自己思考，哪裡寫得不好，應該怎麼修改。

以上這幾點，只要長期堅持下去，孩子的作文水平肯定會有所提升。

在小學語文試卷裡，作文大概佔30分，作文寫的好不好直接關係到語文成績的多少？孩子不會寫作文，應該怎麼提高孩子的寫作能力呢？

1:寫日記，培養孩子記錄每天的日常生活，每天遇到什麼人發生了什麼事！

2:培養孩子的閱讀興趣，鼓勵他多看有益的課外書，多看優秀作文！並作出總結，別人的作文好在哪裡？哪裡值得借鑑？中心思想是什麼？

3:積極鼓勵孩子發揮大腦，可以天馬行空的去想象，去探索！

4:把歇後語，警世名言適當用到作文中去，使作文更加豐富多彩，有教育意義！

5:多動筆，孩子一定要多寫多記，熟能生巧，寫多了記多了，考試時心裡就有底了！

6:寫作時思路一定要清楚，卷面一定要整潔，字跡一定不能潦草，閱卷老師會有整潔分哦！

1、沒有經歷和感受

2、沒有閱讀的積累

語言的表達一定是要靠平時的積累，有輸入才有輸出。只有平時有詞語的積累，閱讀的積累，孩子在寫作的時候才能組織好語言，用更準備的詞語和句子表達自己的所聞所感。

3、缺乏想象力

佛洛依德在《作家與白日夢》中說文學就是一場白日夢。寫作必須要具備想象力，所以我們從小就要呵護孩子的想象力和創造力。

4、語言表達能力不夠

寫的前提是會說，能完整的說出來才能更好的用筆寫出來。平時生活中說話思路清晰，重點突出，話語能準確的表達自己的想法的孩子寫作能力一般不會差。鍛鍊孩子的語言表達能力，為孩子寫作打基礎。

我們通常把作文稱之為寫，其實是錯誤的，作文在作不在寫。之所以這麼說，就是想讓你引導孩子，文章應該先有思，後有文，中間的過程就是作，最後才是寫。有一句話說得好，思維決定方法。我的建議是，循序漸進，啟發孩子，堅持有所思，有所感，有所悟，弄清要講什麼，有何意義，怎麼去講，用啥方式，選啥素材。教孩子作文，千萬不要教條、固化程式。就像蓋房子一樣，先要知道我們為什麼蓋，在哪蓋，蓋啥樣，怎麼蓋。至於都用啥，那是後面的事了。寫文章其實就是有感而發，無感而作就是蒼白文章。送你三條錦囊：感觸、感想、感悟。等孩子思如泉湧，你擋都擋不住。作文，掌握方法，找准入口，一點都不難。

你好，好高興回答這個問題，我認為孩子不會寫作文要看是多大的孩子，小學一二年級的孩子寫作文可能會不知所措，無從下手，大一點的孩子寫作文不會原因就多了！

首先，孩子不會寫作文可能大部分原因都是不愛看書，家長就要培養孩子閱讀的習慣，沒有看過別人寫的，自然自己就不會寫，所以養成愛看書的習慣！家長可以多讓孩子看看寫作方面的書籍！

其次，孩子不會寫作文的原因還有一點就是不善於觀察生活中的一些事情，任何感受以及所思所想大都緣由生活而來，所以孩子不善於發現生活中的真善美，自然也寫不出自己的感受來！家長就要多引導孩子，讓孩子做一些自己力所能及的生活瑣事！

最後一點就是現在的孩子不會寫作文可能也跟自身性格有關，有的孩子活潑外向，愛表現自己，語言豐富，愛和同學老師交流，喜歡參加各種興趣活動，這樣既豐富孩子的思想，也能讓孩子增長見識！有的孩子卻性格內向，沉默寡言，不喜歡與人交流，比較自卑，這樣的孩子自然思想敏感，對寫作自然有很大的影響！所以孩子不會寫作文家長要了解孩子具體是因為什麼原因，多培養孩子的思考能力，閱讀能力以及養成一個好的生活習慣和學習習慣！在寫作文的時候家長也可以給予孩子一定的思想指導，相信孩子慢慢會愛上寫作！

孩子不會寫作文，

一般的情況都是閱讀量少，

作文是需要素材的，

一定要多看書，

掌握更多的作文素材，

這才會能寫出好的作文。

讀書破萬卷，下筆如有神，多閱讀多看書，對寫作文有很大的幫助。

每天堅持寫日記對寫作文也是有幫助的。

一位培訓老師的經驗給你參考

作文不存在會不會這個問題，只有文筆好不好這個問題，只要是提到孩子不會寫作文的，應該最大的問題不在於作文字身，而在於孩子不敢寫

只要孩子敢寫，不論好壞都能提筆就寫，那麼這個孩子的作文一般不會有大問題，多寫幾次，多調整一下作文結構，或者多累計一些好詞好句，那麼作文的質量很快會有所提升

所以我的建議是，提高孩子去寫的自信，多鼓勵孩子去寫，多讚美孩子寫的好的一點，子，詞，句都可以

我作為一個原本不會寫作文，的學生，把我的經歷分享一下吧

我呢，在小學1一5年級，都是一個很不愛學習的學生，也非常的懶，特別特別怕寫作文！同時呢，字也不會寫多少！那我怎麼逆襲的呢？或在什麼時候改變這種現狀的？用了什麼方法？

我呢，1一5年級，都是特別怕寫作文的，但是，在我讀六年級的時候，就很大程度改變怕寫作文，這個現狀了。我六年級，是在鎮上讀的，在外面讀書的環境，氛圍都是不同的。當時我也很努力，慢慢地愛上了學習。我覺德，首先要努力！我在讀六年級的時候，我班的老師，特別關注，把寫作文的方法，一一地說給我聽，她說：你首先，要把學校發下去的，那本作文書看一遍下去。過了一段時間，老師叫我們全班人寫一篇作文，當時，我寫得特別差，老師就叫我去辦公室，拿那本作文書，畫出重點的，幾篇作文，叫我讀熟，然後再叫我，按照作文書的，格式寫一篇交給她。此時，我就開始有進步了。堅持了半年，慢慢就優秀起來了。由此可見，很可能，孩子看相關的書，看得太少。不努力，不想學習，看到作文有怕的心理。沒有聽老師講課，指導。沒有堅持，自控能力差，愛玩。

結語：希望可以有所幫助！

看到這個問題後感覺自己太有發言權了，好嗎，！本人自小語文成績突出，至今記得從三年級開始，語文老師會時常拿著我的作文字為大家朗讀我的作文作為範例讓同學們進行學習！太自戀了哈言歸正傳，小學一般在三年級時會佈置作文，例如看圖寫話，留言條之類的小作文！相對來講比較簡單！但是這也正是我們家長教育的良好契機，或者還應該更早一些，下面與大家分享一下我的看法:

1.作為家長，要充分重視言傳身教！我的孩子現在才幾個月大小，但是他現在對兩樣物品極為感興趣，眼鏡和手機，眼鏡，孩子爸爸和我都在戴，手機我倆總在看，孩子自然不會放過大人所感興趣的東西，這麼小的孩子尚且如此，何況八九歲的孩子呢！回到家裡是圖書更吸引他，還是電腦手機，我們有時候真應該坐下來反思一下！

2.不放過任何一個與孩子交流的機會，或者我們大人在很多情況下容易越俎代庖，幫助孩子做本屬於孩子應該做的事情，放棄了很多讓孩子自我成長的機會！

3.溝通與表達！與其說是為孩子創造環境去表達，不如說利用身邊的資源引導孩子去交流表達自己的內心世界！

4.我想表達之前還要讓孩子學會傾聽，傾聽他人的話，變為自己的語言積累！他山之石可以攻玉！

5.讀書破萬卷，下筆如有神！今天孩子回家看書了嗎？看的是什麼？能否飯後和家長坐下來聊一聊書中感興趣的部分？

6.走出去，觀察這個世界！閉門造車在這裡是絕對的行不通的！不妨在Sunny明媚的週末帶上孩子去踏青，去感知孩子陌生的地方，陌生的人和事！見識，見識，有見才能漲知識！

7.模仿:寫作中我們稱之為仿寫，正所謂千里文章一大抄，看你會抄不會了！取其精華去其糟粕，把別人的東西內化篩選成為自己的，也不失為一項很強的能力！

洋洋灑灑說了這麼多，不知對大家有多少幫助，還是希望我們的家長們能夠用心，教育有時就在身邊，絕不是高深莫測的！加油讓我們與孩子一起成長吧！

作文是個綜合能力很強的事情，要多方面的吸取知識。比如多層架閱讀量，體會和揣摩寫的好的文章究竟哪裡寫的好，先培養閱讀的興趣，有興趣了就不會感覺枯燥也不會覺得自己語言的枯竭。好的文章往往語言描述的很精準直達心靈，有種每個人心靈共鳴但是卻很多就是說不出來的感覺。其次，多培養其他的愛好，比如看演講節目，聽相聲，評書，再不當誤學習時間的情況下多看些語言類的節目，多欣賞和總結別人說話描述一件事情時候的技巧。最後，多鍛鍊和人溝通說話，注意自己的表達的邏輯性，怎樣說話能做到主題明確，表達清楚的目的。作文是書面語的一種，要經過大腦思索總結沉澱後落筆，多多練習，希望對你有幫助。

養成記錄與表達的好習慣

孩子不會寫作文，問題出在哪裡呢？我認為主要是孩子沒有養成記錄與表達的好習慣。試想，孩子如果有記錄與表達的好習慣，每天堅持記一記，寫一寫，持之以恆，孩子就會寫作文了。

那麼，如何養成記錄與表達的好習慣呢？

我認為，第一，是家長要好好引導，帶好頭。找一個本子，家長先寫，然後讓孩子再寫。孩子是家長的影子，家長帶了頭，一般的，孩子都能超越！

第二，選擇好所寫的內容。天氣變化可以寫，從新聞看到的大事、新鮮事可以寫，家庭與鄰里的事可以寫，家長與孩子的想法可以寫。總之，可寫的內容是很多的。

第三，持之以恆，才能成功。《詩經》雲:"靡不有初，鮮克有終。"意思是說，沒有不能善始的，可是，可惜很少有人能善終。這就告誡我們，人的缺點是不能堅持，做事一定要善始善終。堅持就是勝利。記錄與表達的好習慣堅持下去了，寫起作文來就會文思泉湧的。

這個問題兩個字就可以回答——積累。

我是教英語寫作的，我觀察了無數寫作差的學生，包括自己小時候也是（小時候報了無數節寫作課，都是白扯），最大問題就是平時看東西不多。沒有輸入，哪有輸出。這就好像飯館不給廚子買菜，再讓他們做滿漢全席，這個肯定是不可能的。

培根說過：讀書造就充實的人。如果孩子寫作文之前，好多詞彙不明白，語篇標記掌握不好，平時也不看別人怎麼寫，最後就是瞎寫。

我建議，如果想提高學生的寫作，要做到以下幾點：

1. 想讓孩子養成一個良好的讀書習慣。這個主要是為了提高他們的輸入量。古今中外，凡是寫作好的人都是讀書多的人。我是從來沒有聽說過一個人什麼書都不讀，自己就能憋出一篇好文章的人。孩子看好文章看的多了，積累其他人的表達方式和寫作風格，到時候自己再寫就有思路了。寫作好的人都是從模仿開始。

2. 培養孩子獨立思考的習慣。比如說，在看完某個電影或者動畫片，可以問問孩子一些問題。例如可以問剛才那個人為什麼這樣做，然後讓孩子把自己的觀點說出來。這個可以培養他們的寫作思路。好多學生都不知道要寫什麼主題，什麼內容，大腦一片空白，讓他們寫好文章簡直是天方夜譚。所以在平時就要培養他們的思路。

3. 讓孩子多練。剛才說的都是輸入，現在該輸出了。再孩子讀了不少書之後，時候讓他們練習寫作。如果一開始孩子沒思路，可以讓他們先學列大綱，開頭段，主體段和結尾段大致都改怎麼寫。然後再往裡填充內容。如果光看不練，最後還是沒什麼提高。所以練，也是提高寫作的關鍵一環。

以上是我在多年的教學經驗中總結的，希望對您有幫助。

孩子不會寫作文，簡單說來就是幾個“不夠”：

儲備不夠

視野不夠

練習不夠

儲備不夠：簡單來說，肚子裡沒有墨水。肚裡空空，自然腦袋空空。

俗話說得好，讀書破萬卷，下筆如有神。如果從來沒認真看過基本書，日常接觸的都是一些碎片化的資訊，寫出來的文章就會雜亂無章、沒有邏輯，更別提什麼優美的語句和華麗的詞藻了。

視野不夠：這個需要家長一起努力了。沒有什麼方法比“親眼所見”更讓人印象深刻了。不到黃河，又怎能感受黃河的波瀾壯闊；不到長城，又怎能感受長城的蜿蜒偉岸；不去桂林，又怎能感受桂林的山川秀麗？旅行是一種放鬆，旅行更是一種開拓視野的方法。甚至於不一定要去很遠的地方旅行，多到室外走走，就會發現生活中處處都是寫作素材，從家門口的一棵樹到公園裡的一座橋，從拾荒的老人到奉獻的醫者，所見即所感。家長們，多騰出一點時間，帶孩子去感受、去體悟、去觸控這真真實實的“人世間”。

練習不夠：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”作為一個教育工作者，我見過很多天資聰穎，卻不肯多加練習的學生，最終白白浪費了自己的天分。練習對於提升水平、保持水平都有非常重要的意義。《傷仲永》的故事相信大家都聽過，沒有後天的努力，即使是個天才兒童最終也會泯然如眾人欸。

所以，從“儲備”、“視野”、“練習”三方面同時入手，相信一定能有效提升寫作文的水平的！

建議可以從以下四點入手:

一孩子不會寫作有可能是閱讀量少，家長應有針對性的引導孩子增加優秀作文的品讀，先看人家是怎麼把作文寫好寫活的，再反觀自己的不足點進行查漏補缺，;

二增加和豐富孩子的素材庫，作文中的事例源於生活高於生活，將日常生活中所見的熱點或常見社會的現象運用到作文中去就不會無事可寫了;

三無論是記敘文還是議論文都有其的結構性，記敘文無非是要抓住六要素時間地點人物及事件的起因經過結果。論文無非是提出論點，分論點，解決論點也稱為提出問題分析問題解決問題。寫作文如同蓋房子，先把大的結構框架弄好，再添磚加瓦，一座房子也就能夠很快建成。

四多鼓勵多肯定，這也是最重要的一點。要想孩子寫好作文首先他得有興趣對待這事。興趣是最好的老師，而興趣的培養離不開來自老師家長同學們的肯定。有一雙發現亮點的眼睛則亮點無處不在，有一雙挑剔的眼睛則缺點無所不在。孩子的字寫得好就先肯定寫，孩子雖然還不知道怎麼下筆，他有在思考就先肯定他的思考，孩子標題寫出來了就和孩子一起分析探討，肯定好的標題是成功的一半。

最好，作為家長對還是多些耐心你會發現很多驚喜。

寫作文，對於孩子來說，只要解決兩個問題就可以了，一個是“寫什麼”的問題，一個是“怎麼寫”的問題。

“寫什麼？”，就是選擇什麼觀點，用什麼案例和故事說明這個觀點，這是一個靈感激發的過程；

“怎麼寫？”，就是先說什麼，再說什麼，用什麼樣的邏輯和框架表達。這是一個梳理表達思路的過程。

舉個例子， 關於《我最喜歡的顏色》的作文，你會怎麼寫呢？

1、寫什麼——聯想激發

首先，用圓圈圖對我們能想到的顏色展開聯想。

不用擔心想不出來，一定是越想越多，越想越有靈感，想著想著，你就會突破那些比較普通的紅、黃、藍、綠，想到一些更有特點的顏色，比如湖藍色、軍綠色、玫紅色等等，再繼續，也許你就會想到熒光色、透明色這些更特別的顏色，當你想到的色彩越多，你可以用來表達的素材就會越多。這就是一個靈感激發的過程。

比如，從眾多聯想到的顏色中，我們選擇了一個比較不一樣的顏色“透明色”作為表達的主題，這樣，首先從選題上就做出差異化，建立了一個與眾不同的起點。

接下來，我們就可以繼續對“透明”再展開聯想：透明有什麼特點呢？生活中都什麼東西是透明的呢？你為什麼會喜歡透明呢？透明能給我們帶來哪些更深層的思考和啟發呢？

就這樣，我們又會聯想到好多好多！

透過這個聯想過程，我們已經收集到了很多特別好的表達素材，有論點、有論據。

比如：透明的特點就是看不見、摸不著，所以容易被忽略；生活中有很多容易被忽略的東西，比如親情、友情、健康等；我們透過透明得到的啟發是：越是那些容易被忽略的東西，就越應該珍惜。

2、怎麼寫——邏輯梳理

剛剛，關於要“寫什麼”，我們基本想好了，接下來，就要考慮“怎麼寫”的問題了，也就是表達順序！

先來用流程圖梳理一個經典的表達流程：啟-承-轉-合。這個流程換成故事表達的邏輯對應的就是：開頭、發展、高潮、結局。

把我們剛才聯想到的內容，用這個流程套一下，就可以是這樣的：

每個人都有不同的喜好，比如說顏色吧，每個人的喜好也都不同。有人喜歡熱情的“紅色”，有人喜歡明亮的“黃色”，有人喜歡充滿希望的“綠色”。

而我，卻獨愛這似有似無的“透明色”！

透明，看不見、摸不著，卻讓人感覺很通透、很純潔！就像我們身邊的“健康”和“親情”，看不到、摸不著，但卻真實的存在著！而且對我們每一個人都很重要！然而，也正是因為它太“透明”了，往往被我們忽視，我們經常無意中傷害身邊最親的人，忽視那些最愛我們的人。我們經常不顧及自己的健康，直到身體出了問題才後悔莫及。

此刻，我要感謝有一種顏色叫做：透明，它提醒了我，越是看不見的東西越容易忽略，今後，我要倍加珍惜生命中那些看不見的東西，重視親情，關愛健康！

怎麼樣，透過思維工具的幫助，是不是覺得有深度、有邏輯的寫作也沒那麼難了？相信自己，你的潛力是無限的，快快練習用這些思維工具去激發自己的潛能吧。

孩子不會寫作文，一般問題出在腦子空空沒有素材可寫；老虎吃天，不知道從哪裡開始。

我教語文30多年，上作文課時，我經常看見有的孩子手拿著筆在苦思冥想，兩節課快完了，他為了完成作業急急忙忙寫了三五句，讀者讀後不知道他要表達什麼意思，中心不突出，內容不具體。

為什麼會有這些問題呢？

一，沒有讀書的好習慣。

1.沒有記住自己學過的好詞佳句。

2.沒有記住每篇文章的開頭結尾3.沒有記住類似文章的段落和段落之間的關係。

二，沒有觀察的習慣，不會觀察。一些好的素材（人和事）從自己眼皮之底下溜掉。

解決辦法：

一，認真讀書，養成博覽群書的好習慣。

讀書時，隨手記筆記。記的內容要具體。

描寫人物的：小孩，老人，中年人，男人，女人（包括外貌；語言；動作；心裡活動）

二，要養成認真觀察的好習慣。

有的孩子和爸爸媽媽在一起生活十幾年，讓他寫《我的爸爸》或者《我的媽媽》，他什麼也寫不出來，為什麼？就是沒有認真觀察的好習慣，不會觀察。

三，要勤寫，堅持寫日記，記下每天發生的有意義的事，記事時要用上看書時學習的詞、句、篇段。做到學用結合。為寫作文積累素材。

四，一篇好文章要有引人入勝的開頭；要有耐人尋味的結尾。

一部電視劇會引人入勝，因為它有吸引人的開頭。如：篇頭啪！啪！兩槍，觀眾很緊張，非常想知道後面發生了什麼事？觀眾就迫不及待地繼續往下看，看了這集看那集。

看到最後，觀眾很想知道結尾怎麼樣時就完了。導演給觀眾一個耐人尋味的結尾，觀眾去想像吧！這樣比直接告訴結尾好的多了。

其實中高考結束了，老師集中閱卷四五天，老師哪裡有那麼多的時間把幾千幾萬學生的作文一個字一個字地看，有一個好的開頭和結尾，中間寫長一點，具體一點，有幾個好詞佳句，在書寫認真規範，你的作文肯定得高分！

五，要學會恰當的聯想。如：寫人的心裡活動。從他的語言，動作，心裡活動來寫一個人的高貴品質。心裡活動就靠你去合理地想像。

孩子們平時要大聲朗讀課文，做到熟讀成誦，因為語文有故事情節和很多詞語，你讀熟了。再遇到類似的作文題目你就知道應該怎麼開頭，怎麼結尾，怎麼關聯段落。

作文，是說為話，寫為文。把自己的要說話寫出來就是作文。

只要做到多讀書；多觀察；多寫日記。做到嘴勤；眼勤；手勤。孩子寫出一篇好文章並不難！