學習的目的：首先，端正學生學習語文的態度。熱愛祖國語文的思想感情。 認識到中華文化的博大精深。能夠正確地理解和運用祖國的語言文字，豐富語文知識，形成語感。

其次，幫助學生掌握比較多的語文知識。幫助學生形成學習語文的能力。最後，教給學生學習語文的方法。教給學生閱讀的方法，寫作的方法，口語交際的方法，語文綜合性實踐學習的方法，並在這些方法運用到其他學科中，已促進學生對語文學科和其他學科學習。

語文教育能夠幫助學生思考。語文教育是學習其他科目的基礎，任何一門學科都是由語言文字寫成程式設計的，學生要學習其他科目，對其他科目進行思考就要先掌握語言文字。

只有掌握了語言文字，才能夠促進學生對語文教育的思考，進而擴充套件到促進學生或者是幫助學生進行對其他學科的思考。（這只是我個人的見解）

學習語文，是來塑造靈魂的。“腹有詩書氣自華”，說的就是語文帶給我們的由內而外的巨大影響。學習語文的途徑，主要由讀、寫、悟。所謂的“讀” 就是博覽群書，“寫”，就是所想所感所思能用文字準確的表達出來，成為一個既能暢所欲言又能筆下生花的人。“悟”就是透過語文學習，會升華我們的思想，使我們看世界，聽世界、改造世界的角度緯度發生根本的變化 ，可能的情況下，會給子孫後代留下精神財富呢！[呲牙]。

養成閱讀習慣，博覽群書。

學會運用恰當的語言來恰當地表訴。

得到文化的薰陶感染，培養美的情趣。

我認為是學會閱讀和思考。學習語文，其實目的就是能把文字當中的作者、人物和文字外的我，形成多維的一種共鳴，共情，並由此思考生活。很喜歡這樣一句話“胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華”，語文的學習不不僅僅是為了應付考試，終極目的更是懂得閱讀懂得去思考人生，從而讓自己的談吐更加優雅端莊，思想文化水平有深層的提高。

語言第一目的是工具，用於交流（包括文字），這方面終極就是更流暢的交流；第二目的還是工具，用於提升，這方面終極就是殿堂級語言大師……其它的目的提問者接著答吧。

任何一門功課的學習應該都是為了讓孩子們在踏入社會後能夠有很好的生活技能。學習即生活，生活即學習。在學習中孩子學會遇到問題時能夠發現問題、提出問題、進而解決問題。這樣一個過程是一個面對問題的過程、分析問題的過程、思考的過程，孩子們長期在這樣的思維過程中學會了一種生活方式，那就是思考。這不是哪一門功課的功能，應該是學習的基本目標吧。

語文作為一切學科的工具，應該是孩子們在學習其它學科的同時能夠自然而然的結合所學的語文知識很好的表達自己的想法。

所以我覺得語文的終極目標是孩子們學會面對遇到的問題時能夠抓住問題的關鍵遊刃有餘表達自己！

我覺得學語文看緣份，學得好的人覺得特簡單，學不好越到後面越無法追上。如果非要問終極目的，我想說幾點。

一、語文是社會人之根本。日常，無論生活、工作還是學習，都離不開語文之根本——識字、閱讀、書寫及口語交際。

二、語文是其它學科基礎。也許你不從事寫作等與語文關聯度高的工作，但無論從事何種工作，你所安身立命的技能一定離不開語文基礎知識。

三、語文是生活的昇華。語文是基礎，而語文所塑造的豐富世界，也讓你活出了不一樣的煙火。

綜上所述，語文是根本亦是終極。從基本的識字到閱讀、寫作、交際，語文可以讓你在閱讀中開闊視野，可以讓你以我手寫出我口，可以提升理解力讓交際和工作如魚得水，可以讓你口吐蓮花用我口表我心。

人們日常生活離不開說話，也就是口頭表達，而學習語文的目的就是文字表達。文字表達是從小不斷學習不斷積累的過程，不是一蹴而就的，這一定離不開多讀多寫。刪繁就簡，邏輯思維，遣詞造句，順理成章，融會貫通。

學好語文才能更好的走進社會，融入社會，服務社會。

語文學習的終極目標？這個問題很大，很有深度。我就試著回答一下，算是探討探討。我分層次來說。

第一層（初級）：語文學習首先是字、詞、句的學習，必須過關，以前說的掃盲就是學習認字，初級的語文學習。

第二層（中級）：會閱讀，會寫作是語文學習必經之路，就看掌握層次了，學的好可以考高分，不好只能一般甚至低分。

第三層（高階）：語文學習可以說學文化，透過學習語文理解文字語言的含義。會文學鑑賞，理解文學作者的思想，讓自己更有文化內涵，提升文化素養。

第四層（延申）：語文學習的延伸就是思想的學習，凡是文學家其實就是思想家，思想的表達，呈現就是靠文字。所以學習語文延申就是思想的學習。

第五層（昇華）：語文學習的昇華就是哲學層面，思想意識的學習，像我們的孔子就是傳播我們名族的哲學，文化的最高級別。

個人認為應該是瞭解中國文化，因為我們每個人都會死，但是你的靈魂可以和一個更大的系統連線，就是中國5000多年的文化歷史，當你瞭解中國文化後，你就會覺得我經歷的事其實也沒什麼大不了，我的祖先都經歷過，這樣就和大系統連線了，實現自我的渺小化，煩惱自然也就消除了，並且有種對中華文化的歸屬感和認同感吧

首先是學會基本的“閱讀理解”，別小看這一點，現在網路訊息魚龍混雜、泥沙俱下，沒有一雙火眼金睛真的不行。

其次，學習語文能陶冶情操，提高情商。人人都有表達欲，為什麼有的人遇事可以侃侃而談，是人群的焦點，而有些人卻心裡藏著千言萬語但是嘴上一句也說不出呢？原因就在於語文水平的高低。學好語文不僅提高了語言表達能力，對於日常生活、工作、交友都是很有幫助的。試想你寫的一手好文章，會有女孩不喜歡你嗎？寫工作報告，寫論文更是如此。現在教授學者普遍拿論文說話，沒有學好語文簡直在高校寸步難行!

最重要的一點，學好語文就敲開了文學的大門，自然也和藝術沾上邊了。良好的閱讀感悟能力能有效提升我們的生活品味，讓我們活得充實又快樂，處處都能發現美。這樣的樂事何樂而不為呢？趕快行動吧，從每天閱讀一篇小詩開始，說不定哪天興致大發，一抬筆就得諾貝爾獎了呢!

從內建立起人文精神，對外是表達。

我很感謝初中的一個語文老師，他用非常細緻而且嚴厲的方法，使我們全班古文基礎能力上了一個臺階。他的初衷是中考那二十分的古文題，一分都不能丟，因為那個是可以努力做到，其他的是不可捉摸的。這個附帶的就讓我們獲得了像上私塾一樣的教育效果。我自己感覺終身受益，我能夠直接看古文，明清時代的《幽夢影》、《閒情偶寄》、《浮生六記》閱讀享受是看白話文感覺不到的。略微難一點的《古文觀止》多讀幾遍，邊看註釋也能懂七七八八。《古文觀止》是寫政論文不可缺少的基礎，結構和思想，還有佳句，如果你作為一個公司乃至政府機關筆桿子不可不熟。

所以一個好的語文老師，是人一生之幸。語文也是一個人能夠不斷深入學習的基本能力。人家說“秀才學醫，籠中抓雞”，經過紮實的語文基礎教育，學別的都容易。所以語文學習的終生目標，在《古文觀止》裡歷代文人墨客都有精彩表現：居廟堂之高處江湖之遠…窮則獨善其身，達則兼濟天下……

簡而言之，修身、齊家、治國、平天下。我輩做到一層就足矣！

語文，按照字面解釋是語音文字的集合。最終目的是用於與社會中的人交流。說實在的，“語文”這個詞兒不如“國文”合適。“國文”把語文上升到“文化”的高度。相對而言“語言”側重於交流，而“文字”更側重於記述。“文化”是用先哲對自然，對社會的理解，總結來教育世人。讀書是被動接受作者的思維，思考則是對作者做出質疑。學習語文，是與現實中的人交流，也是同先哲交流。

我認為稱為“國學”可能更適合。今天暫且不談名號問題，只談論學習目的。語文的首要功能是認知中國歷史，瞭解中國文化。而深究起來，語文相比英語，它的功能更強大，它的文化內涵也更深遠。語文除了交流工具外，更蘊含了文化演變，歷史更迭，藝術美感……等太多內容，而英語則更偏重於工具，交流工具。央視主持人陳瀅描述羽生結弦“容顏如玉，身姿如松，翩若驚鴻，宛若游龍”。令日本觀眾差異驚歎，感嘆“竟有如此之美的語言，簡直太美了”！學習語文目的是啥？我想是讓我們去感受歷史，感受美好，感受只能用國語來形容的人間大愛，世間百態！語文是啥，它不是簡單的交流工具，不是單一的符號。學它的目的到底在哪裡？我想，恐怕是讓我們更好的認知和感受這個世界曾經，現在，未來所呈現的千紫萬般，五味雜陳以及每個人內心的來去匆匆！

語文學習的終極目的是培養成為一名有文化底蘊，有對社會認知能力，有一定閱讀寫作能力，有家國情懷，有理想和傳統美德的人。大凡歷史上成功人士，都具備一定語文知識的功底，也都有一定的寫作和表達能力。除了他們政治理想、科學天賦、技巧技能、積極上進外，語文水平是起著基石作用。特別要強調的是語文學習不僅僅是文化文字文學攻讀，還有一面是心智世界觀的改造與確立。

智者勤，能者達，勞者獲，勇者勝，專者精，聰者規，備者福，豐者喜，足者樂，學者升，創者生，謀者順，才者博，悟者通，曉者知，誠者靈，舍者得，思者明，慎者行，器者捷，望者空，慮者密，缺者補，群者義，廉者安，信者盛，諾者守，容者大，謙者禮，忠者穩，忍者興，錯者改，危者變，險者避，潔者輕，進者取，退者闊，難者幫，急者救，奸者懲，惡者除，叛者誅，犯者監，騙者罰，偷者關，搶者斃，狂者亡，縱者悔，多者賤，少者珍，守者落，貪者獄，拐者滅，坑者失，蒙者丟，賭者敗，困者助，貧者扶，懶者窮，浪者恥，節者榮，合者貴，和者諧，誠者盈，正者鋼，善者揚，仁者敬，老者尊，幼者愛，慈者美，孝者幸，律者強，俗者隨，恆者成，堅者贏，志者壯，強者銳，德者重，王者聖，適者存。讀書識字。明理斷非，方可行萬里路，齊家治國平天下。

翻翻語文課本，從識字開始，接著是作文，再到各種文體的寫作，一言以蔽之，語文涉及到社會，人生，國家，政治，經濟，文化等方方面面。

語文的終極目的，不僅僅是識幾個字，寫幾篇文章或者其他，而是要培養人的文化素質的全面發展，比如培養人的思維能力，培養人的認識能力。

語文學習的終極目標也有兩個層面。一個是工具層面，語文首先是一個工具，一個人賴以更好生存的工具。人生在世，你要交際，口頭交際，書面交際，都需要語文能力。你還要把你的研究、你的想法傳達出去，這也需要語文能力。甚至一個文盲，他其實也是有一些語文能力的。另一個是精神需求層面。精彩的人生，都是有豐富的精神世界的。我們需要汲取精神營養，需要思考人生價值，這都是需要語文能力的。一個語文教師，如果只能讓學生在考試層面理解語文，那是莫大的悲劇。

提高自己的文化底蘊和表達能力。

好多人認為有知識就是有文化，但文化與知識是兩種不同的體系。我個人認為知識水平的提高要比文化水平的提高容易的多。我們可以透過學習獲得知識的積累，並且顯性表現爆發得很快。但文化底蘊培養的契機一般需要在年紀很小的時候，並且需要持之以恆，是一個漫長的積累過程。這種培養將會讓你受益終生，所謂的氣質也大多來自於此。

表達能力是伴隨我們終生的基本能力，也是生活和工作中帶給周圍人感官的第一能力。

語文的含義其實包括：一，語音和文字，音：有聲調，聲母，韻母，讀音。字就包括音，形，義，二，文，指文章，文學。所以語文學習的終極目的，應該在兩個方面。一，識字，用詞，用於口頭語言的表達，即我們平時與人交往的對話，語文沒學好，往往說話會詞不達意，無法與人流利交談。二，文學方面，學習寫文章，讀文章，透過閱讀 獲取各種知識技能。生活中，會牽涉到很多實用文體，簡單的如借條，契約，合同，自傳，介紹信，履歷，大的方面包括科普作品，技術作品，文學作品，散文小說詩歌等。都離不開語文。所以，語文的終極目的十分重要。只有語文學好了，才能在生活中正確與人溝通，交流。