現在孩子初中剛剛開學，剛剛進入初一年級，在很多方面都有著不適應。初中階段的科目比小學階段要多得多，有很多科目是孩子們第一次接觸到的，例如:生物、歷史、地理等學科，這些鞋盒在一定程度上都分散了孩子們的學習注意力。再加上很多孩子上課不認真聽講，因此就出現了孩子計算出錯的結果。

針對這種情況，筆者在這裡給孩子及各位家長一些建議。供各位參考:

首先，要積極地督促孩子完成作業。課後作業的作用不僅僅是為了完成某項任務，而是為了鞏固課上學到的內容。孩子只有認真地完成課後的作業，才能對自己學到的知識查漏補缺，起到進一步鞏固的作用。

其次，要認真地聽講，跟隨老師的思路思考。很多孩子上課容易分神，導致45分鐘的課堂內容不能完全吸收，這樣就給課後作業造成困難，長此以往，孩子就慢慢會喪失對數學的興趣。成績自然會出現下滑，因此，家長們要有意識地培養孩子注意力的集中程度，讓他們能夠專心的認真的聽講。提高接收資訊的效率。

再次，幫助孩子制定完整的學習計劃。俗話，說好的開始是成功的一半。如果能夠合理的，有規律的開展學習活動，那麼，無論是接收知識的效率還是完成作業的質量都會有質的提高。數學學科尤其需要循序漸進的學習，不能一蹴而就。因此，家長朋友要幫助孩子制定完整合理的學習計劃，以督促他們認真學習。

最後，如果各位家長還希望孩子能提高計算能力的話，可以給孩子買一些口算題卡等書籍，有針對性的對孩子進行訓練，相信能夠取得不錯的效果！

相信很多同學和家長都能夠發現，我們失分的題目很多並不是我們不會做的，原因也就是俗稱的“粗心”。細細再探究一下，我們可以發現這些所謂的“粗心”的錯誤裡有一半以上是由於對題目理解的不準確造成的。那麼針對這一問題，該怎麼辦呢?

一． 計算出問題，到底出在哪裡？

基本計算不紮實：基本運算規則沒有搞清楚，問題在於孩子學的時候沒有聽懂或者練習跟進不到位，怎麼用不是很清晰。

習慣不好打馬虎：習慣不是說幾句就能解決的，是需要在訓練中不斷積累和長期養成的，需要一定的時間。

解題技巧不熟練：很多題需要巧算，也就是方法，但很多孩子不會運用，主要是兩點，一是對方法沒理解，二是對方法不熟練。

解題步驟不規範：小學不明顯，主要存在於中學，比如解方程非常容易因為不規範出現錯誤，很大的原因是熟練度不夠和基礎性內容不紮實，最好的解決方法就是經常寫過程。

二．如何攻克計算易錯毛病？

1、最好的方法是老師在課堂上不斷的指出每一道題目中容易隱藏的陷阱，讓孩子對一些常見的陷阱非常熟悉，在腦子裡培養出一個個敏感點，在題目中一旦遇到這些敏感點就會條件反射的注意到。

2、其次就是每天抽出15分鐘左右時間來進行讀題練習，隨機地找一些題目來讀，在讀的過程中不斷的告訴自己要保持一定的節奏，切忌越讀越快。這樣在考試的時候一開始讀題就能習慣性的想到要保持節奏，避免壓力狀態下讀題越來越快導致出錯機率增高。

3、在讀題的同時還需要注意以下幾點內容：

① 用筆將題目中容易出錯的地方畫出圈。

比如，單位是什麼是否統一?各種量之間的大小多少的關係是什麼樣的?是否限定各個數字是不同的?是連續的奇數，偶數還是自然數……所有自己認為是陷阱或者容易讀漏讀錯的地方都畫出來，透過一段時間的練習，這些圈就可以只在腦子裡面畫。養成習慣以後，每次讀完題，題目中一些危險地地方都將會第一時間被孩子給重點關注，將大大的降低由於題目理解偏差造成的錯誤。

② 在讀題練習的同時，如果有餘力還可以同時做另外的一個練習，那就是在讀題的時候積累一些知識點的常見思維套路，看到這些知識點要條件反射式應該想到的相關的知識。

比如，看到角平分線就應該想到兩個角相等，看到平方數要馬上聯想到平方數常見的幾個性質，看到圓錐要馬上想到求體積不能漏掉三分之一等等。

讓孩子養成良好的計算解題習慣，特別注意日積月累，點滴之間，具體的計算習慣總結起來就是一看（審題）二想（方法）三算（計算）四檢（檢驗），慎動筆（找入手點，平時練習一題多解）全身心（全情投入）。孩子要掌握巧妙的計算解題技巧，科學制定練習計劃，尤其技巧方法一定要先理解，然後再透過練習進行掌握，這樣才比較牢靠，而科學練習比如比如小學生每天3-5題，時間緊可以一週幾道題等。

三． 幾類易犯的粗心錯誤歸納，做到有的放矢

1. 書寫不規範，抄寫錯誤

剛開始接觸有理數計算，有的同學往往將－1+(－5)寫成－1+－5，－x寫成－1x，這些基本的書寫規範要注意。甚至有同學常犯“抄錯”的毛病，上行到下行、卷子到答題卡抄錯，這些都屬於我們熟悉的“低階”錯誤。

建議：做題時，要細心；眼盯住，手別慌（一定要穩穩地）!

2. 跳步，不願意多寫步驟

這個就跟有些同學的喜歡跳躍思維有關，不按“套路”解題，往往導致結果錯誤。做題時，一定要按步驟去計算，不能急於求成，要循序漸進，在保證正確率的前提下、熟練之後，才可以省略一些非關鍵的步驟。

建議：做題時，按步驟，不著急，不跳步！

3. 運算順序出錯，法則不熟悉

常見的運算順序：括號優先，先乘方，再乘除，最後加減。加減法為一級運算，乘除為二級運算，乘方、開方（以後會學到）為三級運算；同級運算從左到右，不同級運算，應該先三級運算，然後二級運算，最後一級運算；如果有括號，先算括號裡的，先算小括號，再算中括號，最後大括號。以上運算順序可以簡記為：“從小（括號）到大（括號），從高（級）到低（級），（同級）從左到右”。

建議：牢記口訣多練習，認真計算沒問題！

4. 去括號，注意係數及符號變化

很多同學在去括號時，最容易犯錯！同學們去括號時，一定要注意括號前面的係數和符號。去括號時，當括號前面有“－”，括號內的符號要發生改變；當括號前面有係數時，括號內的每一項都要與其相乘。

比如，同學們在去括號時，經常會出現將5－(4－3)去括號變成5－4－3（應是5－4+3），將5(x+6)去括號變成5x+6（少乘一項）。這類問題很常見，不知道你是否中招了呢？

建議：去括號要兩看，一看係數，二看符號！

5. 去分母時，漏乘無分母項

這種情況出現在解方程和不等式時，經常涉及到去分母，等號兩邊同時乘以分母的最小公倍數時，同學們一定要注意不要漏乘！大家經常犯的錯誤是忘記漏乘常數項。

建議：去分母，要遍乘，常數項，不遺漏！

6. 去分母時，要注意分數線的括號功能

切記切記，解方程去分母時，當分子有幾項相加（減）時，去掉分母后，分子是一個整體，記得這個整體有一個“隱形”的括號呦！

建議：去分母，先找最小公倍數，再添隱形的括號！

7. 移項時注意符號變化

在解一元一次方程、二元一次方程組及不等式的問題時，除了去分母常見錯誤以外，移項時符號的改變也是同學們經常出現錯誤的地方！同學們一定要弄清楚，將一項移到(不)等號另一邊時(利用的是等式性質，相當於等式兩邊同加或者同減)，符號要發生改變。一定要注意呦！比如，12≤x與－x≤－12是等價的；3x－1=x－4移項整理得3x－x=－4+1；親，做題時要認真哦！

建議：移項有學問，符號要改變！

8. 符號判斷中“奇負偶正”問題

計算時要先定符號，再定（絕對）值。符號的判斷我們要藉助“奇負偶正”法則進行判定。下面我們來總結下學過的“奇負偶正”：

1）去符號問題。例如－(－2)=2；－[－(－2)]=－2。當"－"的個數為奇數時，最終結果只保留一個"－"；當"－"的個數為偶數時，最終結果只保留一個"+"(正號可以省略)。

2）有理數乘(除)法運算時符號判斷。例如(－2)×(－3)=6；(－2)×(－3)×(－4)=－24.當負因數的個數為奇數時，結果為負；當負因數的個數為偶數時，結果為正。

在掌握了“奇負偶正”的符號判斷方法後，更關鍵的是要準確地找到底數。記住，當負數和分數做底數時，底數必須加括號。

建議：符號化簡找底數，奇負偶正再跟上！

9. 不等號的方向問題

不等式的性質，不等式兩邊同乘除一個正數，不等號方向不變；不等式兩邊同乘除一個負數，不等號方向發生改變。

建議：不等號很特殊，變向都是因為負。

總之，改正孩子計算總出錯的習慣應該注意原則：

擺正心態：沒有拿不下的計算，只是有的孩子暫時還在征程上，需要付出一定的時間和努力，心態最重要。

循序漸進：計算的訓練一定是由淺入深的，先掌握簡單再去掌握難的，萬丈高樓平地起，基礎掌握好了才能去拔高，環環相扣才可以。

模仿創新：不管是方法還是知識點的學習，一開始都是模仿，模仿的過程當中就會產生自己的認知，然後就是去運用和創新。

及時反饋：這裡要求孩子進行反覆訓練以及重複的刺激，保證拿下薄弱環節，因為及時的反饋會幫助孩子對薄弱的地方進行詳細評估，糾正錯誤的根源。

計算出錯是因為“粗心”嗎？

孩子上小學的時候，每次數學測試之後 ，很多家長都發現孩子沒有真正不會的題目，然而為什麼成績會高低錯落？

“孩子就是粗心。”

真的嗎？數學老師可不是這麼想的。我記得有次考試結束後召開的家長會上，數學老師笑著說，“沒有什麼粗心一說，只要是錯題，就是不會。”

這還是在小學的時間，

可是對於孩子來說，道理是一樣的。

初一的少年，身體心智迅猛發育，正在步入青春期，正是學習知識的大好時光。

很多同學也發現了，和小學高年級的數學相比較，中學的數學有難度了有深度了，上課不好好聽課的話，題目只怕不會做了。

初一是小學和中學的一個過渡和銜接，同學們的起點基本是一樣的，初一跟得上，後面的學習就會得心應手。

初一很關鍵，很多以前在小學養成的學習習慣可能需要進行調整。

孩子這時候做錯題，只是計算的問題嗎？恐怕原因要複雜一些。

在數學老師看來，孩子的數學學習可能出現了問題——對於知識點的掌握極有可能存在疏漏之處。

當然這未必是一件壞事，我經常給我家孩子說，不要擔心做錯了題，恰恰是因為這些錯題，才剛好能看到你對於知識點的薄弱之處。

初中一年級的數學，涉及到有理數、數軸、相反數、絕對值、有理數比大小、倒數、有理數加法法則、有理數加法運算律、有理數減法法則、有理數乘法法則、有理數乘法運算律、有理數除法法則、有理數乘方的法則、乘方的定義、科學計數法、近似數的精確位、混合運演算法則......

進入數學王國之後，第一步就是牢牢的學會“數學的語言”——以有理數為例：什麼樣的數是有理數？有理數的分類？有理數的特殊形式。有理數比大小的規則有哪些？

這是基礎。熟練的掌握了“數學語言”，才會有後面嫻熟的運用。

第二步牢記各項運演算法則。這是解題的工具。數學是嚴謹的、是邏輯思維能力的鍛鍊和培育，任何一個環節上面的疑惑和差池，都會出現最後運算結果的錯誤。

第三步，在習題中鞏固。任何理論最終是為了運用於實踐。

如果一道題目做錯了，那麼一定回頭去看，自己哪一步出現了問題？然後針對出錯的地方勤加練習。

初中數學和小學數學不同的地方在於，小學數學各單元之間基本獨立，下一個單元的學習並不需要上一個單元的內容作為基礎；然而中學則不同，中學數學的學習則是環環相扣，如果前面的部分沒有吃透學好，那麼一定會影響後面的理解和認知。也就是大家習慣說的那句話：一步跟不上，步步跟不上。

數學是一門有趣的功課，有的人以解題為樂，越難越歡喜，攻克之後，神清氣爽；有的人視若畏途，看到數學就犯困。

中學階段，就開始自己提煉做課堂筆記了。

好的課堂筆記，會幫助孩子回憶課堂中的重點難點和精華內容，也非常鍛鍊一個人提綱挈領的總結能力。精悍簡潔的記錄和提煉，需要勤加練習方可練就。

大多數家長在孩子進入初中階段的學習之後，已經幫不上忙。

這種時候，孩子的自主學習就變得非常重要。

課後複習，課前預習，課堂筆記，習題鞏固。

學習的路上，沒有捷徑。

而數學的學習，真正觸發了興趣的孩子，會一發而不可收拾——他們會在數學中找到無盡的趣味和絕不認輸的品質。

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養成使用錯題本習慣，把錯題記下來，找出出錯步驟，重點突破，尋找類似題型，大量練習。徹底解決一個畫一個鉤，直至錯題本上全是鉤。當然特別難的題目可以不精通，因為花的時間精力太多，又不是常考，先把常見題型突破在考慮難題。

如果是學習方法有問題或者數學出錯的地方很多，可以到子成教育做個免費測評，找出自身數學薄弱點。教師會給出一個明確的學習方案，在進行針對性突破。

認真是一種態度！

粗心是一種不良習慣！！

很多學生每次測試結束後，總是後悔不已，說自己哪道題會做啊，錯了不應該啊。

家長也沾沾自喜，那麼容易的題做錯了，孩子不是不會，粗心大意了，不然，考試名次進前十名了。下次好好考！

作為一名教師，司空見慣了學生家長的心理表現，但是，卻不以為然。

我多次強調學生，認真是一種學習的態度，態度是什麼？態度就是對學習的認識，是行動的指南，是學習習慣的一種良好意識。反過來說，粗心也是一種學習的態度，是一種對學習不良習慣的態度，是不認真的態度，是一種錯誤的思路。思路決定出路，沒有好的思路，沒有好的習慣，絕對沒有好的成績。

計算是初中學習數學階段最重要的基礎，也是最重要的中考內容，在中考壓軸題中，都少不了計算，比喻全等三角形證明中的等邊計算，相似三角形中的比例關係計算，三角函式計算，勾股定理及二次根式計算，一元二次方程中求根計算，還有三大函式中的計算，這些都說明了計算的重要性。

理論性的抽象性的道理說了真麼多，那麼，怎樣解決初一出現的計算問題呢。

其次，做題訓練。有很多人說，題海戰術不可取，但是，沒有一定題量的訓練，不會保證對基礎知識的理解和應用廣泛而又普遍。做題訓練是實刀實槍訓練，這才是檢驗學生能力的重要環節。

第三個是歸納總結，學習知識不能為學而學，要會學，還要學會。把理論知識變成自己的理論知識，而不是他人的。這就需要不斷總結，總結學習方法，總結做題方法

第四，做題後檢驗。這是解決計算錯誤的有效方法。做題按步驟，不要跨步，一步一步精心計算，計算錯誤太可怕，關鍵是學會回頭檢查的習慣，檢查出來的錯誤要分析錯誤原因，以後遇見類似問題，就要格外小心。人不能總在一個地方摔跤，吃一塹長一智，在學習中也是這個道理。

總而言之，計算出現錯誤，要改正這種現象的出現，也不是一蹴而就。要養成良好的學習習慣和學習方法。

只要掌握住這四條：牢固基礎知識，加強做題訓練，檢驗做題步驟，思考歸納總結，做題不但不會錯，還會快，正確！

數學計算總是出錯，我們往往委婉的表達是孩子粗心，直接點就是不熟練造成的。我們可以舉個例子，比如學腳踏車，在你沒學會之前會出各種錯，不是轉彎時摔倒，就是下坡時腳踏車跑太快了然後嚇得不知道怎麼剎車，最後撞倒障礙物就摔倒了。其實我們學習的時候，可能被告知了很多注意事項，不過在學習的時候我們還是會出錯。這就是不熟練造成的。

學習也是一樣的，學過來的知識，要去練。那就是要做練習，透過做練習來檢測自己是否已經掌握了這些知識點。光學不練，那是假把式。

數學總是出錯，那就是說練習不夠，熟練度不夠。可能有的同學他練習了很多，卻還是依然出錯。這種情況一般是在計算時，一味的為了追求快而使用了自己不是很熟悉的簡便方法。

曾經就遇到一個學生，出錯就是這種問題，知識點自己明明會。但總是有那麼一兩個寫錯，我叫他把他的作業都帶過來讓我看一看。發現很多計算使用了簡便方法，就是在用這個簡便方法的時候出錯。

那說明什麼說明學習時太過心急了，俗話說心急吃不了熱豆腐。而我們有的老師經驗不老道，總是認為簡便方法很高超。一開始學一個知識點的時候，就給孩子灌輸一大堆的簡便方法。反而把基礎知識都給落下了，或者被疏忽了。造成小孩子的學習根基不穩，後面出錯正常的很。只要看一下孩子的做題時的步驟就可以看出端倪了。基礎不牢時，思考問題的時候，沒有一個清晰的思路，條理不夠清晰，這樣的狀態很容易出錯。

孩子出錯基本就是這兩個問題，基礎不紮實，知識點不熟練；太過心急了。首先讓孩子靜下心來，自查一下問題出在哪裡。是計算時省略步驟，還是對一些方法的運用不熟練？如果是這樣，那麼及時改過來。不去深入剖析，而一味的去刷題海，苦的是孩子，而且還會強化這些錯誤。做事要懂得對症下藥。

以上純屬個人愚見，僅供參考！

孩子總是計算出現錯誤，很多家長都認為是粗心造成的，但是究其根源並不是粗心那麼簡單。

一，對計算的方法沒有完全理解，計算的基礎知識和巧算方法缺乏鍛鍊。

初一數學首先學的的是有理數的四則混合運算，這是學好初中知識，必須打牢的基礎，如果學生在這一章沒有掌握好基礎知識，尤其是在有負號或者是乘方的加減乘除運算中，如果沒有真正學好有理數的運算順序或者是運演算法則，那麼，在計算有理數的，過程當中非常容易出錯，這主要就是對計算的基礎知識沒有掌握牢固。

二，不願動筆，經常進行口算，不喜歡在草稿紙上打草稿

這樣的學生很多，都感覺自己的計算能力很好，而且嫌打草稿浪費時間，所以，為了能夠快速的完成作業，對於計算題，只是靠大腦去想，不願意去動筆，大腦想到哪就寫到哪，作為導致在計算的過程當中缺乏必要的檢驗而導致出錯。

三，學習習慣不好

一些學生在寫作業的過程中左顧右盼，心思三心二意，對待學習沒有一個端正的態度，還有就是寫作業的時候拖拖拉拉，尤其是不能夠正確的對待計算題，感覺計算題很簡單，題都沒有看完，就直接去下筆，這種長期不好的學習習慣也就導致了孩子在計算過程當中不斷去出錯

四，書寫不工整

有一些學生喜歡打草稿，但是他的字跡非常不工整，在草稿紙上胡亂書寫，感覺在草稿紙上亂寫，在試題上認真去寫就行了，那麼，他在計算打草稿的時候，因為書寫不工整，很容易把零寫成六，把六寫成零，這樣的例子非常非常多，本來自己能夠算對但是由於書寫不工整把數看錯。而導致計算頻繁出錯！

首先，對計算的基礎知識要掌握牢固

初一數學考察的更多的是對計算能力的培養，尤其是對有理數的計算，和整式的計算，要想提高正確率，首先要對計算的基礎知識要掌握牢固，熟悉運算的法則和方法，認真的去總結計算的技巧，在抄題的時候要先和原題進行核對，然後再進行計算，目的就是為了防止抄錯數或者是抄錯題。

第二，認真審題，考慮周全

拿到一道題，要仔細觀察，認真想想看看題目的內容和要求，想想計算時應該注意的問題，看看是否能夠簡算，尤其是對於四則混合運算，要做到層層審題，而且要考慮周全，比如在有理數中絕對值的計算，就需要去認真去考慮多種情況，考慮清楚以後再下筆。

第三，字跡要清楚，書寫要整齊，要用好草稿紙

在計算的過程當中，一定要工工整整地書寫要認得清每一個字，哪怕是在草稿紙上寫，也要寫得工工整整，特別是負號，小數點，進位點，退位點等都要書寫清楚，列算式的時候要排列整齊，符合規定，目的就是為了防止自己潦草而看錯數。

第四，要細心檢查養成驗算的好習慣

做計算題的時候不要求快，而是求質量，做完每一道計算題，以後一定要細心地檢檢視看結果是否合理，然後要進行驗算，驗算絕不能是白樣子，走過場，而是反過去一步一步的檢驗題目，計算是否正確，雖然這樣會消耗很多時間，但是，隨著好習慣的養成，他所用的時間會越來越短，正確率也會越來越高。

運算能力是數學學習最基礎的能力，運算題目看似簡單，但在考試中往往是失分率最高的題型，為什麼會這樣呢？

到了初中階段運算題目沒有那麼多的技巧，就是按照運算方法和順序去運算即可，只要把基礎的運算方法掌握了，再透過練習不斷提升運算的熟練度，還是比較容易提升的。

可是為什麼就是有很多的同學在運算方面出現了比較多的問題呢？

基礎運算能力不過關是很多學生在初中階段數學運算方面出現問題的最根本的原因，初中的計算以小學的分數、小數混合運算為基礎，如果一個學生對小學的的分小運算都不熟練，那麼到了初中階段在學習有理數運算的時候肯定會出現很多的問題。

所以想要提升初一的運算能力，那先就想辦法把分小混合運算能力提上去，首先是基礎的運算方法，在分數運算中要注意通分和約分，這是小學學習的難點，在分小混合運算中要注意分小互化，在運算的過程中要注意運算順序，掌握了這些運算方法和細節之後，就去做一些練習題，在練習的過程中不斷髮現問題並解決問題，不斷提升運算的熟練度，進而提高運算的速度和準確率。

初中的運算是建立在小學運算的基礎之上，但又不同於小學的運算，最大的區別是引入了負號和字母。初一上冊的運算主要包含有理數的運算、整式的加減運算以及一元一次方程的運算，要想提升運算能力，就必須要在這三方面的運算上下功夫。

初一有理數的運算與小學的分小運算最大的區別在於引入了負號，所以在運算時不僅要考慮到數值，還要考慮到符號。在運算中出錯比較多的也就是在符號的確定上，所以在學習的時候首先就要去掌握有理數運算的符號法則。

有理數的基礎運算包含加法運算、減法運算、乘法運算、除法運算以及乘方運算，在進行 有理數的運算時還需要對相反數、倒數、絕對等概念要理解和掌握，然後按照運演算法則進行轉化和運算即可，單獨的一種運算在計算起來難度不大，綜合性的運算相對來說就比較難一些，首先就需要學生對各種基本運算非常熟練，在進行綜合運算的時候還需要注意運算順序，這是很多學生在運算的過程中比較容易犯錯的。

整式的加減運算時初一上冊的另一個重點運算，整式的運算時建立在有理數運算尤其是加減運算的基礎之上，首先要對整式的概念要熟悉，比如單項式、同類項、合併同類項、去括號法則等，整式的加減運算就是綜合運用這些知識點和方法去解答。

一般來說，要先根據運用乘法的分配率去去括號，然後根據同類項的特徵去尋找同類項，再根據合併同類項的法則去合併同類項。在這個過程中比較容易出錯的是去括號時容易出現符號和係數方面的問題。

在運算題目的練習上，需要先去熟悉基本的運演算法則和順序，掌握每種運算的要點和細節；然後從最基礎的運算開始練習，熟練掌握之後再去進行一些綜合練習。

在運算的過程中出現的任何問題哪怕是因為疏忽造成的都不可忽視，這都是在下次做題中潛在的錯誤，必須要找到錯誤的原因和正確的解題思路和方法，爭取在下次的練習中不再出現類似的錯誤。

運算題目比較注重細節的考察，任何一個細小環節的錯誤或疏忽都會導致最終答案的錯誤，很多同學在計算題上出錯，並不是因為完全不會，而是因為似懂非懂，在細節方面還存在一些疏忽和遺漏造成的，這些細節就是做題的核心，需要在平時的練習中去重視。

運算能力的提升需要靠練習和總結。在學習中很多人存在的問題自認為會了，可事實上還存在著很多的問題，那麼如何去找到並解決這些問題呢？靠的就是平時的練習，透過練習一方面去發掘和總結自己在運算中還存在的細節問題，然後去處理；另一方面，可以提升運算的熟練度，任何的事情，隨著我們的熟練度的提升出錯的可能性在不斷地降低。

在運算的練習中需要注意以下幾方面的問題：運算能力的提升非一朝一夕的訓練可以達到，需要堅持不斷地區練習，最好能堅持每天完成一定量的運算練習；在練習的過程中需要循序漸進不斷提升，可以先從基礎的運算練習，再不斷提升難度，比如數字或式子的長度；在練習後，需要及時去批改，如果出現錯誤需要及時去分析和找到錯誤的原因並做重點標記，然後再針對錯誤點去練習和攻克。

首先你需要明白的就是初中數學涉及到數字計算的是非常少的，特別是大數計算幾乎是不存在，而更多的是涉及的一些思維方式和推理的技巧。

我們簡單的拿七年級剛開始的一些內容來舉例子吧。

數的加減，學生首先應當區分的是所有的數字在初中階段已經變成了正數和負數，而所有的連線符號已經全部取消，如果非得有一個連線符號的話，我們認為它是個加號。通常給我們一串數字，我們科學的讀法應當是+3、-2、+5、-7，要注意的是前面出現的加號和減號，我們都要讀成正和負。

課本上給我們舉例子的時候，他使用的是正方向和反方向這樣的方式來解決，實際上大多數學生是用數軸的方式來理解更合理一些，這裡面已經包含我們小學階段所學習的。字加減法的含義已經完全變成了數軸上的正方向和反方向的關係。

所以說進入初中數學學習的第1關，就是徹底改變自己在小學階段所形成的一些數學的思維方式。

接著我們看一下單項式和多項式方面所涉及的一些問題，這裡面關係性最強的就是絕對值以及平方之後只能是正數這樣的一個分析判斷。

對於有些學生一眼就看出來的結果，但是有些孩子卻很難觀察出來，為什麼觀察不出來呢？還是由於自己的思維水平和思維方式所決定的，改變思維方式，就像改變我們的生活習慣一樣非常困難。所以如果孩子的數學成績差，絕對不是因為孩子不願意學習。初中高中所形成的最主要原因還是思維的技巧性造成的。

上面只是舉了一些簡單的例子，其實更深層的原因當然非常複雜，包括學生對於學習的態度，學習的習慣，但是我個人覺得最關鍵的還是他沒有數學思維的方式造成的。

個人感覺數學並不是太難，只要擁有了數學的思維方式，其實整個初中階段的數學學習，簡直可以用風捲殘雲來代替自己的學習進度。。

作為一名中學的老師，我是教七年級的數學的這個問題就由我來給您回答一下吧

孩子初一數學計算總是出錯，怎麼辦？

初一的計算題是與初二和初三練基礎呢

原來在我們行業裡面有這麼一句話計算搞不好數學就不好

從我個人理解這個問題計算是數學最基本的掌握的一項技能也就是說計算是你學數學的一個必備的

那我可以給你列舉幾種數學計算錯的這麼幾種如何錯的？

第一個呢，就是粗心大意型了

粗心大意是什麼呢？比如說2x+5x應該等於7x，對不對？有人就把那個X給忘啦:明明是可以得分的因為一點點的失誤，就不能得分了，是不是很可惜呢？(一會我會給大家專門的講解，如何避免失誤)

第二點叫做基礎偏差型

什麼叫做基礎偏差型就比如說小學基礎打得不太牢固，計算是一點一點的，往上走的不是一點一點的往下去的小學的計算打不牢，真的沒有辦法去拿分但是有一種辦法，一會我給大家說

第三個

叫做懶惰型

什麼叫做懶惰型呢？

就比如說這道題我明明可以會了

但是因為我不動筆，不往草稿紙上寫，哎，就錯了吧？還是一會兒告訴大家一個方法

第四習慣不好

上課時左顧右盼，三心二意別的學生都在認認真真的聽老師講課的時候，你在玩兒這也是一種毛病，也是一種習慣，一會我告訴大家怎麼改？

第一種我們可以引導孩子該做作業的時候，注意小細節讓孩子寫的時候注重細節哪怕我這道題寫錯了，我要看你的細節

第二種

怎麼辦呢？跟大家說你就給他買一本兒小學的練習書或者是練習冊每天做每天都做5至10題不會的，跟他說可以把細節把步驟給他列舉出來可以這個樣子提高孩子的計算能力，爭取在計算題上多拿分

第三種

你就怎麼辦？在平常寫作業的時候，孩子肯定會有不會的題

你不開講解你就讓他自己去練草稿去你可以先不讓他寫作業就說什麼呢？你跟他一起來練習草稿讓她認為列草稿非常的重要

這個樣子不出半月，孩子會愛上列草稿

第四種解決方法讓孩子看電視即可鍛鍊一個孩子說我們每天看一小時電視但是你不能離開位置

你不得離開位置如果你離開位置，你今天就沒有任何的獎勵用手機軟體你跟他這麼說手機軟體是人家會你到考試的那一天，你終究還是不會，你終究還是拔一些個你會的一些個人給他打敗掉就可以啦！